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丑小鴨的教案（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼某笮▲喌慕贪福ňx5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
丑小鴨的教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，積累詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎�，并向著夢飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會文章內(nèi)涵。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入新課，揭示課題。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話，誰一說是哪個(gè)故事？今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇有趣的.童話故事。這篇故事是享譽(yù)世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》。（板書課題：28丑小鴨）
二、初讀課文。
1、借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍，課文中不認(rèn)識的字可以問老師，問同學(xué)或查字典來解決。
2、指名分自然段讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音。
懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰
3、教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
4、邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
5、指名回答上述問題。（課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負(fù)，*離開家，在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。）
6、出示《丑小鴨》的插圖，根據(jù)插圖講故事。
7、師生點(diǎn)評。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
四、作業(yè)。
1、在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀，寫一寫。
2、熟讀課文。
丑小鴨的教案 篇2
一、復(fù)習(xí)。
1、指名學(xué)生朗讀課文，把句子讀通順。
2、用自己的話說一說著篇課文主要講了一件什么事？
二、分段學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。�1）指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么？
�。ㄐ▲喿右�?yàn)樘螅运男值芙忝枚计圬?fù)他。）
聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。
為什么兄弟姐妹都欺負(fù)他？（因?yàn)樗L的難看。）
為什么他們說小鴨子長得難看？
�。ㄒ�?yàn)樗麄兪且曾喿拥臉?biāo)準(zhǔn)來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看。）
�。�2）指名讀第二自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么？
�。ㄐ▲喿与x開了家。）
最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度？什么樣的態(tài)度？
理解“冷漠”，指導(dǎo)朗讀媽媽的`話，讀出冷漠的語氣。
如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣？（非常傷心、難過）
指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過的語氣。
�。�3）快速默讀閱讀1—2自然段，用一句
話概括本段內(nèi)容。（小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負(fù)而離開了家。）
2、學(xué)習(xí)3、4、自然段。
�。�1）指名分自然段讀課文，思考：這一段主要講的是什么？
�。ㄖv小鴨子離開家后遇到的種種磨難。）
（2）指名讀第3自然段，思考：這一自然段講的是什么？
�。ㄖv過沼澤地時(shí)差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。）
母雞和貓為什么要嘲笑他？（因?yàn)樗粫�。�?/p>
母雞和貓是用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量小鴨子的？（以自己的標(biāo)準(zhǔn)，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也應(yīng)該下蛋。）
理解“嘲笑”，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話，讀出嘲笑、譏諷的語氣。
他聽到別人的嘲笑就離開了，這說明了什么？
�。ㄋ淖宰鹦氖艿絺�，人要活的有尊嚴(yán)，沒有尊嚴(yán)的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。）
�。�3）指名讀第4自然段，思考：這一自然段講的是什么？
（冬天小鴨子差點(diǎn)被河水凍死以及遭到孩子們的追打。）
當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時(shí)，他的心情怎樣？（羨慕）
“羨慕”是什么意思？
小鴨子羨慕他們什么？這說明什么？（羨慕他們能在藍(lán)天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒有放棄生活的勇氣，沒有放棄對美的追求，對生活依然充滿希望。）
指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕。
�。�4）指名讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么？
3、指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊思考：這一自然段講的是什么？
�。ń�(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。）
當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時(shí)心情怎樣？（欣喜、高興、快樂）從那些句子讀出來的？
指導(dǎo)朗讀，讀出高興、欣喜的語氣。
三、有感情的朗讀全文，總結(jié)全文。
四、質(zhì)疑。
五、拓展引申。
選擇故事中的一個(gè)人物，把對他們想說的話寫下來。
我想對丑小鴨說：_____________________。
我想對鴨媽媽說：_____________________。
我想對丑小鴨說：_____________________。
我想對貓說：_____________________。
我想對獵犬說：_____________________。
我想對孩子們說：_____________________。
丑小鴨的教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞：
師：小朋友們，丑小鴨帶著詞語寶寶來了，哪個(gè)小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準(zhǔn)了，就請其他小朋友跟讀。
師點(diǎn)丑小鴨帶著詞語寶寶的課件，小組開火車認(rèn)讀詞語“譏笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。
2、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容
師：小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了，那么大家還記得課文主要講什么嗎？
二、學(xué)習(xí)一自然段
接著我們再次走進(jìn)丑小鴨故事，去真正了解丑小鴨。
出示丑小鴨圖片，它長得怎樣？課文是怎樣寫丑小鴨的樣子？別的小鴨是怎樣的？你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎？指名讀、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第7自然段
安徒生的童話就是有奇跡發(fā)生，最后丑小鴨便成了白天鵝、
白天鵝長得怎樣？誰能用自己的語言來夸它？課文是怎樣夸它的呢，誰能用課文的語句來夸？丑小鴨變得這樣美麗，一開始它相信嗎？最后它相信嗎？（邊體會邊讀）
四、學(xué)習(xí)三—六自然段
師：丑小鴨變成了白天鵝我們大家都為它高興，可是，這并不是一件容易的事，在這個(gè)過程中，它經(jīng)歷了許許多多的困難，接下來讓我們一起學(xué)習(xí)課文三—六自然段。請大家先自由讀這幾個(gè)自然段，最想介紹丑小鴨的哪段經(jīng)歷就重點(diǎn)讀讀這個(gè)自然段，看看有什么感受。
�。ㄒ唬┙涣餮凶x第三自然段。
1、讀讀說說丑小鴨在家中的.遭遇
2、哥哥姐姐咬他公雞啄它，丑小鴨的身體可能會怎樣？
3、養(yǎng)鴨的小姑娘討厭它，可能怎樣對待它。
4、在這樣的家庭里生活丑小鴨感到怎樣？你能把丑小鴨的感受讀出來嗎？
�。ǘ� 交流研讀第四自然段
1、渲染氣氛。孤單的丑小鴨受盡了欺負(fù)，它忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢？
2、讀讀說說丑小鴨在樹林里的遭遇。
3、小鳥可能怎樣譏笑丑小鴨？
4、在獵狗的追趕下丑小鴨可能怎樣?xùn)|躲西藏？
5、丑小鴨晚上出來找吃的，可能遇到怎樣的困難？
6、這是一種怎樣的生活，如果換成別人可能會怎樣？但是丑小鴨（沒有放棄、很堅(jiān)強(qiáng)勇敢等）
板書：堅(jiān)強(qiáng)勇敢
（三） 交流研讀第五自然段
1、師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著�？墒牵匀荒軓纳钪邪l(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？表演丑小鴨的驚奇羨慕。
2、此時(shí)，丑小鴨會想些什么呢？
3、真是一只怎樣的小鴨？（向往美好）
4、有感情朗讀。
�。ㄋ模� 交流研讀第六自然段
1、讀讀說說丑小鴨在冬天里的遭遇。
2、丑小鴨趴在冰上凍僵了，讀到這兒你仿佛看到了什么？有什么感受？能把自己的感受讀出來嗎？
3、幸虧一位農(nóng)夫看見了把它帶回家，讀到這兒，你又有什么感受，讀出自己的感受
4、感情朗讀這一段。
五、拓展練習(xí)，課外延伸。
師：讀到這里，小朋友們一定會有許多想法，（課件出示）
“讀了課文，你想說什么？你想對故事中的角色說些什么？請小朋友們再讀讀課文，從以下題目中選擇一題，然后交流。
1、我想說……
2、對丑小鴨說……
3、對丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說……
4、對農(nóng)夫說……”
小朋友們在小組中討論交流，看誰說得最好。
生四人小組討論交流，師到學(xué)生中參與。
全班交流。
師：在上節(jié)課時(shí)，我們已經(jīng)知道這課的作者是——
生：安徒生。
師：我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，（師點(diǎn)擊課件中拓展資料中作者介紹內(nèi)容）他一生寫了150多個(gè)童話故事，不僅寫了《丑小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》》《海的女兒》等，（師出示那些書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）同學(xué)們課外可以找來閱讀，下節(jié)課交流。
丑小鴨的教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語。
能力目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。
情感目標(biāo)：
1、體會丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
2、從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理；初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，通過閱讀體驗(yàn)，深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。
2、學(xué)習(xí)積累詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生正確地認(rèn)清自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從豐富多元的文本與對話中對原童話的主題有新的理解。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過交流課前收集的資料，了解安徒生的生平。
4、初讀課文，理清脈絡(luò)。
5、學(xué)習(xí)第2自然段，體會丑小鴨的丑。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》。
2、板書：丑小鴨（學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。
3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
5、聽錄音，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報(bào)。
三、再讀課文，理清條理
1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。
2、全班反饋分段的結(jié)果。
3、回憶概括段落意思的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內(nèi)容的訓(xùn)練。
5、指名反饋，互相補(bǔ)充、糾正。
四、體會丑小鴨的丑
1、導(dǎo)入：剛出生的丑小鴨到底有多丑呢？請同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。
2、為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）
3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
五、課堂小結(jié)
1、丑小鴨這么丑，伙伴們都不喜歡他，他后來的遭遇如何呢？請同學(xué)們回去后，仔細(xì)地讀課文，想一想。
2、有感情地朗讀課文。
六、課后實(shí)踐
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練寫生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會丑小鴨因?yàn)槌笏庥龅牟恍�，以及它變成天鵝后的一系列情感變化。
2、能正確、有感情地朗讀課文。
3、搭建語文實(shí)踐的平臺，學(xué)習(xí)積累詞語，豐富學(xué)生積累。
4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡、丑小鴨和白天鵝的圖片
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
這篇課文講了一件什么事？
二、擴(kuò)充課題，直切重點(diǎn)，豐富積累
1、課件出示：這是一只（
�。┑某笮▲�。
學(xué)生自讀課文，把答案寫在卡片上。
2、學(xué)生上臺貼自己所寫的詞卡。
3、根據(jù)丑小鴨的成長經(jīng)歷整理詞卡。
4、全班齊讀詞卡。
[設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生的閱讀能力、生活經(jīng)歷、價(jià)值取向都大相徑庭，他們對語文材料的感受和理解往往是多元的。寫詞、說詞、貼詞、讀詞，提綱挈領(lǐng)，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，又充分體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀。]
三、據(jù)詞循因，品讀課文，想象體驗(yàn)
通過學(xué)生所答詞語，引導(dǎo)進(jìn)一步潛心會文，體驗(yàn)丑小鴨的成長經(jīng)歷。
預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬w會丑小鴨的不幸
1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇？（播放課文動(dòng)畫）課文哪些自然段具體描寫了丑小鴨的不幸？（引出課文第3、4自然段）
2、學(xué)生自由讀第3、4自然段，哪些詞語或句子體會出丑小鴨的不幸，用筆畫下來。
3、小組交流：你從哪些詞語或句子體會出丑小鴨的不幸？你想怎樣來讀？
4、小組展示學(xué)習(xí)成果。
5、引導(dǎo)評價(jià)，指導(dǎo)朗讀。
6、給動(dòng)畫片配音。
�。ǘ└惺艹笮▲喌膱�(jiān)強(qiáng)
1、導(dǎo)入：丑小鴨自從來到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)和嘲笑，但他是如何勇敢地去面對的？你們看，他正自由自在地向我們游過來呢�。úシ耪n文片段動(dòng)畫）
2、默讀課文第5自然段，說說體會出丑小鴨的什么？
3、丑小鴨又驚奇又羨慕，他羨慕什么？理解“羨慕”，感情朗讀這句話。
4、你們看，丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折，但他卻從不灰心，還能想方設(shè)法讓自己忘記煩惱，請聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（指名說說）
5、讓學(xué)生帶著企盼、滿懷希望的情感讀這段話。
�。ㄈw驗(yàn)丑小鴨的幸福
1、導(dǎo)入：丑小鴨懷著美好的`愿望，堅(jiān)強(qiáng)地熬過了寒冷的冬天，走進(jìn)了春天，終于變成了——（白天鵝）。
2、學(xué)生自讀課文，找出描寫丑小鴨變成白天鵝的句子，用“——”畫下來。
3、指名匯報(bào)，出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長長的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝！
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的白天鵝嗎？那么請大家站起來，隨著音樂，也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧！
6、引讀最后一節(jié)。
7、讀到這里，同學(xué)們一定會有許多感慨，你想對這些小動(dòng)物說些什么嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀、畫、議等語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)品讀課文，同時(shí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法來理解文中的重點(diǎn)詞，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)，內(nèi)化情感，從而感悟到文章的主旨。]
四、回歸整體，升華感悟
學(xué)到這兒，你一定有許多感受想說，大膽說出來吧。
[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動(dòng)各異，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，由此他們的情感得到了升華，思維和語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。]
五、課外實(shí)踐
把故事講給你的伙伴或家人聽，并將課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累卡上。
[設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回家講故事，把課文的語言內(nèi)化成自己的語言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造語言、表達(dá)語言的能力，營造家長和孩子一起閱讀的氛圍。]
丑小鴨的教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個(gè)故事告訴學(xué)生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時(shí)要正確的對待自己。本節(jié)課以教師激趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文中的重點(diǎn)詞語。讀好前后不同的兩個(gè)部分。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對待自己。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、課前談話、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？
�。▽W(xué)生發(fā)言，到黑板上畫小鴨子）
2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過，它長得一點(diǎn)兒也不好看，你們想認(rèn)識它嗎？
他長得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識它？
�。▽W(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）
3、好，既然大家都愿意認(rèn)識它，那我們就來學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。
請學(xué)生板書《丑小鴨》，教師作出評價(jià)。
指導(dǎo)書寫：鴨“甲”寫的小一點(diǎn)，鳥要寫的大一點(diǎn)。
二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄒ唬�1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。
�。ǘ┏鍪局攸c(diǎn)生字詞語，檢查讀音。
暖烘烘又大又丑譏笑鉆出欺負(fù)剩下討厭蘆葦凍僵又驚奇又羨慕
�。ㄩ_火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀）
三、再讀課文，探討讀后的體會，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請同學(xué)們再讀課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）
1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來得？
2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇，畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語理解，把它讀好。
除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。這里除了……都……意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負(fù)他。
哥哥、姐姐咬他……連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過，今后的日子怎么辦呀？
丑小鴨感到非常孤單……孤單是說丑小鴨因?yàn)殚L得丑，誰也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。
他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。
丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。悄悄說明他不敢隨便出來，怕被人欺負(fù)，非常孤單。
丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？凍僵是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。
集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。
3、丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個(gè)意思，讀一讀。
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀！）
4、丑小鴨這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？
問：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會說些什么？
誰能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來。
播放動(dòng)畫。配音朗讀。
四、啟發(fā)談話。
�。ㄒ唬┏笮▲喌墓适�，就要講完了，這只在孤單、寂寞中長大的小鴨子，我們就要跟它說再見了，小朋友們，你們想對丑小鴨說些什么？
出示：1、對丑小鴨說……
2、對丑小鴨姐姐哥哥說……
3、對鴨媽媽說……
4、對養(yǎng)鴨的小姑娘說……
5、對小鳥及獵狗說……
6、對農(nóng)夫說……
同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對丑小鴨說。
師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開自己的家，因?yàn)槟汶x開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實(shí)，你不離開家也會變成一只白天鵝的'。
�。ǘ┏笮▲嗠m然長得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！
五、介紹作者。
這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？
生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。
師：你懂得真多。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育，14歲時(shí)，他來到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒有被困難嚇倒，經(jīng)過不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話，你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。
六、課文延伸
同學(xué)們還有不懂的問題嗎？（鴨媽媽怎么會孵出白天鵝呢？除丑小鴨外其他的小鴨子也會變成白天鵝嗎？）這個(gè)問題回家和爸爸媽媽一起探討，明天大家交流意見。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文3—6自然段，能區(qū)分“倒影”、“倒映”的意思；
2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；
3、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀懂了什么？
2、這節(jié)課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高興？）
3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天這節(jié)課，我們一起來研究這兩個(gè)問題？
二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。
請同學(xué)們帶著丑小鴨遇到了哪些不幸的遭遇看錄象。
放錄象。想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來？（想）打開書本請自由讀讀課文第3、自然段劃出有關(guān)句子，同桌可以討論討論。
1、交流。隨擊出示句子；
（1）丑小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那里休息。他走過去很有禮貌地說：“叔叔、嬸嬸，請你們收下我吧！”可是，那些野鴨子不理他。
�。ㄗx讀句子，你讀懂了什么？來到有水有草的地方，有禮貌的問，可還是不理他。
你感受到什么？（心情怎樣？傷心、難過、可憐）
你能用讀表達(dá)出來嗎？
朗讀體會丑小鴨的可憐。）
引：丑小鴨還遇到那些遭遇？
交流
（2）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。它只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。
讀一讀句子。你感受到了什么？可憐、孤單、悲傷。
說說什么是譏笑、追趕并想象怎樣譏笑和追趕。
面對這樣的遭遇，丑小鴨只得白天躲，晚上吃。
讀句子，你又感受到了什么？可憐與無奈。能讀出來嗎？齊讀。
可憐、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個(gè)地方嗎？（不是）同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會來到那里？遇到怎樣的遭遇？
2、展開想象，說說丑小鴨還會來到那里？
課件出示：丑小鴨來到___________，________________ 。
引：丑小鴨來到那么多地方，他在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂、自由、幸福）
3、齊讀這一節(jié)。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨有怎樣了呢？（昏倒）課件出示丑小鴨暈倒圖，
4、讀讀第4節(jié)，你有什么感受？（丑小鴨的可憐與農(nóng)民的善良。）
朗讀體會。
三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂。
引：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？
1、請同學(xué)們看錄象。放5、6節(jié)課文的錄象。
2、交流。你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非�？鞓�。）
3、想自己讀5、6自然段嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說說你讀懂了什么？可以同桌討論。
4、交流。隨擊出示句子：
�。�1）丑小鴨低頭向水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。
#、齊讀——出示課件看美麗的白天鵝——說說你感受了什么？
生：1、丑小鴨很美麗。說說它美在什么地方？#、理解“雪白油亮”、又長又軟、豐滿有力等詞語。板書：美的3 個(gè)特點(diǎn)。
2、丑小鴨原來這么美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那里看出來？（簡直）丑小鴨自己認(rèn)為長得怎樣的？（難看）你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？#、朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會當(dāng)時(shí)的心情興奮。
�。ㄕf說“倒映”和“倒影”的意思——課件出示——你能運(yùn)用這兩個(gè)詞語嗎？練習(xí)選詞填空。）
�。�2）丑小鴨太高興了，它揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天�！�
A、讀一讀說讀懂了什么？感受到了什么？（高興、快樂、幸福）
B、你從那里看出來？“太、呼喊、心底里、做夢、幸福”。
C、朗讀體會�？凑n件。
D、丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂？聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。
�。�3）“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！”
A、讀一讀，你感受到了什么？
�。ǔ笮▲喛释玫绞裁�？心情怎樣？）
B、朗讀體會。
（4）“新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝�！焙⒆觽冊诤吔衅饋怼�
你體會到什么？（孩子們對天鵝的喜歡，歡迎天鵝的到來。）
朗讀體會對白天鵝的美表示高興。
5、帶著高興的心情讀一讀5、6 自然段。
四、指導(dǎo)背誦。
1、這么美的文字，那么美麗的天鵝，你們想記住嗎？自己試著背。
4、能背的站著背，不能背的可看書讀。
五、圖書推薦，課外延伸。
1、同學(xué)們，因?yàn)槌笮▲嗛L得丑，大家都討厭它，他傷心地離開了家，期間又遇到了種種不幸的遭遇，后來他知道自己是一只美麗的白天鵝，非常高興，快樂。
2、讀了課文，你們想說些什么？那老師讀了課文后也想說：每個(gè)人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。
3、同學(xué)們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師帶來安徒生的童話集，送給大家看。同時(shí)也建議同學(xué)上我們的圖書室去看。
3、老師送給大家一份禮物，你猜猜是什么？音樂《丑小鴨》
作業(yè)：《作業(yè)本》4、5題。
板書：
丑小鴨 難看——傷心
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