語文教案大全(10篇)

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會11個生字，能讀準(zhǔn)字音，會正確書寫。

　　2、能讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、讀懂第一段，理解詞語的意思，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　重點：

　　1、學(xué)會11個生字。

　　2、初步了解課文內(nèi)容。

　　難點：

　　1、生字：整、奔、器

　　2、會根據(jù)課文內(nèi)容提問

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、創(chuàng)設(shè)一個停電的情境，讓學(xué)生想象說話

　　2、說說發(fā)電的方法

　　3、揭示課題

　　二、討論學(xué)習(xí)方法

　　1、小朋友，你們想怎樣學(xué)這篇課文？

　　2、討論學(xué)生字的.方法，教師歸納板書。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字

　　2、反饋

　　你能選出你認(rèn)為最難的字來教教大家嗎？

　　字音難點：整、應(yīng)、奔

　　字形難點；整、奔、器、建

　　你能把這么多的生字都讀出來嗎？指名讀

　　四、初讀課文

　　1、自由讀課文

　　2、反饋，指名讀各段課文

　　3、你們想學(xué)會些什么？根據(jù)課文內(nèi)容提問

　　教師板書

　　4、讀課文，在課文中找這些問題的答案

　　可以一個人自學(xué)，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。

　　可以選擇一個問題，也可以選擇兩個問題

　　5、反饋

　　6、小結(jié)

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀，其他同學(xué)要專心聽，比一比，誰聽懂得多？

　　2、匯報，聽懂了什么？

　　3、比較句子

　　浪娃娃多。

　　浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

　　這兩句話有什么不同？指導(dǎo)朗讀第二句話。

　　4、質(zhì)疑。

　　5、指導(dǎo)朗讀第一段。

　　六、練習(xí)（機(jī)動）

　　照樣子寫話。（題略）

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識12個生字，會寫8個字。

　　★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　★了解內(nèi)容，體會比喻句的用法。

　　★通過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　教學(xué)重難點：

　　★理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

　　★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識12個生字，會寫8個字，初步了解內(nèi)容，

　　教具準(zhǔn)備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程。

　　一、解題導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生獨立識字，然后小組交流識字方法。

　　3、全班交流。

　�。�1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。

　�。�2）以舊帶新識字：則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

　　4、寫字指導(dǎo)：扔 掉 眼 睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。

　　1、自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。

　　四、布置作業(yè)。

　　【第二課時】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　★使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。

　　2、指名讀描寫景物的段落：說說你的`感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會小潔的感情變化。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)：

　　小組合作說一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。

　　五、布置作業(yè)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：引導(dǎo)學(xué)生觀察一次實驗的過程和結(jié)果。

　　技能：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，把自己實驗的過程和結(jié)果，用生動的語言描述完整。

　　能力：要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。

　　情意：能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把實驗最精彩，最動情的地方寫具體。

　　對策：做一個實驗，把實驗的過程寫具體。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程:

　　一、習(xí)作準(zhǔn)備。

　　在本次習(xí)作前，老師已布置學(xué)生一項活動：學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，就自己比較喜歡的領(lǐng)域設(shè)計一些小實驗做一做，并做好條文式的記錄；或者把科學(xué)課上做過的有趣的'實驗簡要記錄下來。

　　二、引入習(xí)作話題。

　　1、最近我們都做過些什么小實驗?zāi)�？今天我們再來回憶一下這些實驗的內(nèi)容和過程。

　　二、口頭交流習(xí)作內(nèi)容

　　1、以實驗小組為單位進(jìn)行交流。（1、實驗的名稱，需要的材料。2、實驗的過程：

　　2、實驗小組推薦代表進(jìn)行大組交流。

　　三、學(xué)生寫習(xí)作提綱。

　　1、按照實驗的順序把實驗過程有條理地寫出來。

　　2、把文章的主體部分比較詳細(xì)地寫出來。

　　四、交流習(xí)作提綱，完成習(xí)作。

　　1、實驗小組內(nèi)交流。

　　2、大組交流文章主體部分內(nèi)容，師生評議，補(bǔ)充。

　　3、學(xué)生習(xí)作。

　　五、交流教師的“下水文”。

　　有趣的實驗

　　周末,我看了一本書,介紹了一個有趣的實驗:將一個杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后,把杯子倒過來,水不會流出來。我覺得這簡直是不可思議，薄薄的一張紙怎么可能托住一杯沉重的水呢？

　　我將信將疑地開始做起來。首先，我找來一個透明的玻璃杯子和一張長方形的白色紙，來到廚房，在杯子里注滿自來水，然后小心翼翼地把那張紙蓋了上去，然后，用手輕輕地蓋住杯口一會兒，把杯子倒了過來，倒數(shù)一、二、三、四、五，把手放開，嗨！神了，紙頭真的把水托住了，這怎么可能？小小的一張紙怎么可能托住一杯水呢？我又試了幾遍，毫無疑問，這是一個真理。

　　為了炫耀我的實驗的成功，也為了我的實驗成功的把握率高一點，我決定用半杯水在爸爸，媽媽面前表演一下我的魔術(shù)。

　　為了把氣氛搞得富有神秘感，我學(xué)著魔術(shù)師的樣子，放了音樂，還拿了根筷子作為魔術(shù)棒，把杯子倒過來讓他們看清楚，把白紙放到他們眼前讓他們看清楚，然后倒入半杯水，把紙蓋上去，按剛才的順序用手輕輕按壓，倒過來，為了提高魔術(shù)的驚險性，我把杯子放在頭頂上，數(shù)一二三，放手！頓時，我傻眼了，我成了一只落湯雞，我呆住了。爸爸，媽媽捧著肚子笑得喘不過氣來。

　　媽媽說：快快換衣服。爸爸說：快快上查一查。

　　原來：一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當(dāng)水杯灌滿水蓋上紙后，杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。半杯水比一杯水輕，但是，半杯水，還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上忙了，于是，水就流出來了。

　　通過這次實驗，我懂得了兩個道理：

　　一是，有關(guān)大氣壓的問題，大氣壓存在于我們的生活中，為人類創(chuàng)造著魔力，比如：用吸管喝飲料，中醫(yī)火罐療法，輸液等等。

　　二是：更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從而發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、教師朗讀“下水文”。

　　2、學(xué)生評議老師的“下水文”。給老師打分，并說出打分的理由。（對照要求）

　　3、學(xué)生就提出的問題展開討論。

　　4、師生交流“下水文”的成敗，提出修改建議。

　　六、習(xí)作評議和修改。

　　1、根據(jù)剛才對老師習(xí)作的和補(bǔ)充，修改各自的習(xí)作。

　　思考一下：著重從哪些方面來修改？

　　2、學(xué)生自己修改習(xí)作。

　　3、學(xué)生自由選擇交流和幫助批改的對象。

　　板書設(shè)計：

　　作業(yè)4記一次有趣的實驗

　　有條理地記敘

　　最精彩或最關(guān)鍵的部位寫具體、寫生動

語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂詩句意思，激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識。

　　2、學(xué)會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。

　　3、能用書信等形式，向老師和爸媽提出請求，說說心里話。

　　二、重點與難點：

　　重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語

　　難點：寫好心里話片斷，激發(fā)學(xué)生自立、自強(qiáng)的意識。

　　三、教學(xué)時間： 2課時。

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會生字，讀順全詩。

　　2、理解詩句，正確評價媽媽和我。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入范讀。

　　2、自由通讀。

　　(1)自由讀詩5分鐘。要求學(xué)生字，劃問題3把詩讀通、讀順，不讀破句。

　　(2)檢查自讀。

　　指名讀分男女生讀全班齊讀。

　　我向媽媽提的什么請求?還有什么不懂的問題?

　　3、深入研讀。

　　(1)詩中的媽媽給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對我的愛?

　　(春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔(dān)心)

　　(2)詩中的我是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?

　　(我不怕困難挫折，自立自強(qiáng)自信敢拼搏。)

　　重點研讀：①獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破細(xì)嫩的皮肉，我也不會拉著你的衣角哭泣，在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩著堅實的土地，跟困難和勝利交朋友。

　　(3)媽媽的'慈愛，我的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時該怎么處理?

　　自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節(jié)指名背齊背。

　　4、布置作業(yè)。

　　(1)出示書后第2題燈片，先說后寫。

　　(2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語，用自己喜愛的方式練習(xí)作業(yè)。

　　(3)完成作業(yè)本第4、5題。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練有感情地朗讀，激發(fā)小主人自立自強(qiáng)意識。

　　2、寫一封給爸媽、老師的信。

　　教學(xué)過程

　　1、檢查。

　　抽查《請求》一詩的背誦。

　　2、練讀。

　　(1)這首詩有哪些特點?(真實情深，含蓄上口)編在語文書里是什么意思?和詩中的我相比，我們?nèi)绷它c什么?

　　(2)品讀全詩：各人給詩作停頓、重音和語調(diào)處理，再互讀互議。學(xué)生自由上臺表情朗讀，并說出自己朗讀處理的依據(jù)，談讀詩后的感受。

　　3、寫信。

　　詩中的我要媽媽放開手，讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什么請求?想向誰提?能說說嗎?先口頭請個別人說說，評評。再讓學(xué)生用書信方式寫下來，交給爸媽或老師。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美，《觀舞記》。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識，豐富文化素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

　　課型設(shè)計：品讀、比較閱讀課

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　播放舞蹈片斷

　　在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語的匱乏，但是作家卻用他們高超的語言藝術(shù)描繪出他們曾目睹的美麗。我們曾在劉成章先生的指引下，領(lǐng)略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美，今天，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風(fēng)采

　　二、快速閱讀，整體感知：

　　1、正音：

　　顰蹙 粲然 嗔視 咿呀

　　2、解釋：

　　盡態(tài)極妍：

　　叱咤風(fēng)云：

　　3、內(nèi)容理解

　　a、本文作者是 ，觀看的是 （國籍）舞蹈，表演者是 。

　　b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是 （用原文中詞語填空）。

　　c、回憶一下，作者是從 、 、 、 等方面來描述舞蹈的美。

　　d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的，兩篇文章都運用了 、 的修辭手法。《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)了 之美，本文主要體現(xiàn)了 之美。

　　e、將下列句子序號填入句中相對應(yīng)的橫線上，初中一年級語文教案《《觀舞記》》。

　　1我就要用音符來傳達(dá)她們的輕捷舞步和細(xì)響的鈴聲

　　2我就要用各種彩色，點染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝

　　3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形

　　4我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞

　　F、假如我是詩人， 。假如我是畫家， 。假如我是作曲家， 。假如我是雕刻家， 。

　　“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，忘懷了自己”這句話理解有誤的一項是（ ）

　　A 她成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體，進(jìn)入了自由飛動的境界。

　　B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。

　　C 她全身心地投入，忘記了一切。因為真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　參考：冰心 、印度、卡拉馬姐妹 ；飛動的美；從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈；比喻、排比、壯美、柔美；4213、B

　　三、局部品讀

　　面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎樣運用高超的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢？

　　細(xì)細(xì)閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

　　1，分組朗讀，用“ 美，你看”的句式敘述出來。

　　卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來……

　　卡拉瑪舞姿美，你看……

　　卡拉瑪衣飾美，你看……

　　2，替換式品讀，感受語言的詩意美

　　齊讀17小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。

　　3，點評式品讀，感受語言的意蘊美，情味美。

　　這部分文字非常優(yōu)美，用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的.詞語、句子和段落。，讀一讀，用“ 好，好在”句式進(jìn)行點評，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進(jìn)行點評）

　　小組內(nèi)交流

　　全班交流

　　整理學(xué)生點評

　　用詞方面：

　　“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

　　句式方面：

　　“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強(qiáng)。

　　修辭方面：

　　“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

　　蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

　　美讀17、18兩小節(jié)

　　四、質(zhì)疑

　　五、拓展延伸

　　比較閱讀

　　閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

　　六、結(jié)束語：

　　作者多處運用排比、比喻等修辭手法多角度描繪

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。

　　2.能寫出一篇符合要求的日記。

　　3.培養(yǎng)寫日記的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　1.選擇合適的材料寫日記，格式正確。

　　2.表達(dá)自己的真情實感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.日記本。

　　2.課件。

　　教學(xué)安排

　　2 課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，今天老師給你們請來了一位好朋友，你們猜猜它是誰呢？（日記本）

　　2.你們知道它有什么作用嗎？

　　3.（學(xué)生傳看、交流）你看到了什么？有什么體會？

　　4.好吧，今天我們就一起來寫日記。（板書題目：我來寫日記）

　　二、閱讀例文，感知寫法

　　1.怎樣寫日記呢？讓我們先來回顧第16課《護(hù)士長日記》。

　　2.通過《護(hù)士長日記》這篇課文，你了解到了什么？

　　3.師小結(jié)寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

　�。�1）日記的格式：第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二開頭空兩格寫正文。

　�。�2）日記的內(nèi)容：不僅可以寫看到的、聽到的、想到的事，還可以寫做過的事。

　�。�3）寫日記并不是把每天大大小小的事情都記下來，而是應(yīng)該選擇印象最深的、有意義的，能使自己感動的內(nèi)容。

　　三、分組討論，明確寫法

　　1.學(xué)生閱讀“習(xí)作提示”，思考：它告訴了我們什么。

　　2.四人小組討論，明確寫好日記的方法。

　　3.檢查學(xué)生討論情況，生談體會，師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）日記內(nèi)容不限。

　�。�2）表達(dá)自己的真情實感。

　�。�3）注意格式正確。

　　四、組織欣賞，引導(dǎo)選材

　　1.明確本次習(xí)作的主要內(nèi)容和要求。（出示課件）

　　主要內(nèi)容：寫一篇日記。

　　要求：（1）選擇生活中一件使自己動情的事。

　�。�2）注意表達(dá)真情實感。

　�。�3）注意日記格式。

　　2.展示教師的幾篇教學(xué)日記，課件出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事。表達(dá)了怎樣的感情。

　　3.你們知道老師為什么能寫出這樣的日記嗎？

　　（1）善于觀察。

　�。�2）養(yǎng)成勤寫日記的.好習(xí)慣。

　�。�3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！

　　4.從這幾篇日記中，你學(xué)到了什么？

　　5.學(xué)生選擇材料，同桌之間相互交流，相互啟發(fā)。

　　6.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點撥。

　�。�1）寫什么事？

　�。�2）按什么順序?qū)懀?/p>

　�。�3）表達(dá)怎樣的心情？

　　7.小組匯報交流。

　　8.學(xué)生互評。

　　第二課時

　　一、回憶寫法，組織練寫

　　1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

　　這節(jié)課我們就根據(jù)上節(jié)課自己的選材內(nèi)容，把它們寫下來。

　　2.學(xué)生試寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3.朗讀交流。

　　4.師生評議。

　　5.完善習(xí)作。

　　通過剛才的評議，同學(xué)們一定還想把自己的日記讀一讀，改一改吧！就讓我們現(xiàn)在行動吧！可以同組的同學(xué)之間互相修改，也可以自己獨立修改，相信你能把它寫得更好！

　　二、眷寫習(xí)作

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能： 有感情地朗讀課文。 自讀課文，了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風(fēng)格和以羅丹為代表的現(xiàn)代雕塑風(fēng)格。

　　2.過程與方法： 通過讓學(xué)生猜圖中的雕塑屬于哪個時期的作品，引導(dǎo)學(xué)生了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風(fēng)格和以羅丹為代表的現(xiàn)代雕塑風(fēng)格，理解羅丹的創(chuàng)造對藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。 通過解讀文中意蘊豐富的句子，讀中感悟，理解羅丹的創(chuàng)造在藝術(shù)上的突破。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀： 理解羅丹的創(chuàng)造對藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。 體會羅丹勇于探索的精神，是人類社會不斷向前發(fā)展的動力，具有永恒的價值。

　　重點難點：

　　1.感悟羅丹的創(chuàng)造對藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)是本文的重點�？梢酝ㄟ^讓學(xué)生“猜圖中的雕塑屬于哪個時期的作品”，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，把作品與課文中對不同時期雕塑風(fēng)格的描述聯(lián)系起來，進(jìn)而了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風(fēng)格和以羅丹為代表的現(xiàn)代雕塑風(fēng)格，理解羅丹的創(chuàng)造對藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　　2.為了讓學(xué)生體會到羅丹這種勇于探索的精神的價值，可以抓住文中意蘊豐富的句子解讀，從而深入理解課文。如課文題目《走路的人》，課文結(jié)尾“他就如同他的杰作《走路的人》一樣，一直在走著，不停地走著�！�

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、課前搜集文藝復(fù)興時期的雕塑作品圖片和以羅丹為代表的現(xiàn)代雕塑作品的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖片，猜雕塑作品的創(chuàng)作時期

　　1.板書課題。

　　2.出示課件看圖片，猜圖中雕塑屬于哪個時期的作品。

　　二、欣賞作品，介紹兩個時期的代表人物

　　1.介紹文藝復(fù)興時期的代表人物——米開朗琪羅。出示課件

　　2.課件欣賞米開朗琪羅代表作品。

　　3.介紹現(xiàn)代雕塑的代表人物——羅丹。出示課件

　　4.出示課件欣賞羅丹的代表作品。

　　三、初讀課文，了解不同時期的雕塑風(fēng)格

　　1.自由讀課文，比較兩個不同時期雕塑的不同風(fēng)格。

　　2.交流討論兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格。出示課件

　　3.通過兩種不同藝術(shù)風(fēng)格的強(qiáng)烈對比，理解羅丹在藝術(shù)上的突破。

　　4.聯(lián)系課文中對不同時期雕塑風(fēng)格的描述，再來判斷自己猜的作品時期是否正確。

　　四、細(xì)細(xì)品讀，欣賞羅丹作品的奇特

　　1.出示相關(guān)課件1900年，第5屆世界博覽會在法國巴黎舉行。在這次世博會上，羅丹展出了150件作品。

　　2.出示相關(guān)課件一尊奇特的雕塑作品。

　　3.小女孩兒看到了一尊怎樣的雕塑作品？

　　4.品讀句子，體會雕塑的奇特。

　　5.抓住“看了很久”“惶惑不解”兩個詞，體會小女孩兒看到這尊雕塑后的反應(yīng)。

　　6.面對小女孩兒的詢問，羅丹是怎么說的？出示課件句子

　　7.品讀句子，談體會。

　　師：這句話說明了什么？（ 忽略頭、手等次要部分，正是為了突出人物專心走路的姿態(tài)。）

　　8.這座雕塑就是羅丹創(chuàng)作的《走路的人》。出示課件

　　五、讀中感悟，理解羅丹對藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)

　　1.這尊雕塑的出現(xiàn)，說明了一種什么樣的藝術(shù)風(fēng)格的誕生？

　　由羅丹創(chuàng)造的、全新的藝術(shù)風(fēng)格。

　　2.由小女孩兒的反應(yīng)，想象大眾對這種藝術(shù)風(fēng)格的看法。

　　3.默讀課文，思考：為什么大眾對這種新的藝術(shù)風(fēng)格不是一下子就能理解和接受？

　　4.交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。（受傳統(tǒng)的雕塑風(fēng)格的影響）

　　5.這種新的藝術(shù)風(fēng)格的誕生的意義。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)。（是羅丹在藝術(shù)上的突破，是對大眾審美情趣的一種超越，正是藝術(shù)生命力之所在。影響到后來整個雕塑藝術(shù)的`發(fā)展。）

　　六、解讀重點語句 ，深入理解課文

　　1.出示課件他就如同他的杰作《走路的人》一樣，一直在走著，不停地走著。

　　2.說一下你對這句話的理解。

　　這句話有雙重意蘊，“一直在走著，不停地走著。”既是指作品《走路的人》的藝術(shù)主題，又是指羅丹用畢生的精力去追求更新、更高的藝術(shù)境界，在藝術(shù)的道路上從來沒有停下過探索的腳步。

　　3.出示課件假如在1900年第五屆巴黎世博會上，你是一名記者，請你來采訪一下羅丹先生。

　　4.模擬采訪。同桌兩人情景對話。

　　5.20xx年，第41屆世博會將首次在中國舉行。作為參觀者，你希望在世博會上看到什么樣的藝術(shù)作品或科技作品？出示課件

　　七、理解文題，升華對主題的理解

　　1.思考：課文為什么以 “走路的人”為題？課件出示

　　2.歸納學(xué)生發(fā)言。

　　“走”不僅是雕塑所表現(xiàn)的動作，也是羅丹要借雕塑來表達(dá)的一種觀念和主張。

　　凡是立志于探索創(chuàng)新的人，都可以叫“走路的人”。

　　3.我們都是“走路的人”！課件

　　4.談學(xué)習(xí)這篇文章后的收獲。

語文教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　（1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多

　　音字組詞。

　�。�2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

　�。�3）閱讀短文

　�。�4）收集資料了解諺語。

　�。�5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。

　　重難點：

　　1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。

　　課時劃分：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：完成語文天地的“月積月累”部分。

　　教具準(zhǔn)備：詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、同音字組詞

　　1出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。

　　3集體評講。

　　二、抄一抄

　　1出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。

　　2大家讀一讀。

　　3學(xué)生抄寫詞語。

　　4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。

　　三、用關(guān)聯(lián)詞語造句

　　1學(xué)生讀句子

　　2找出加點的詞語

　　3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）

　　4學(xué)生練習(xí)造句。

　　四、總結(jié)

　　五、課外作業(yè)。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。

　　1出示地圖，讓學(xué)生觀察。

　　2你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、學(xué)生讀文，整體感知

　　1通過讀文，不懂的字查字典解決。

　　2指名分段讀課文。

　　3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容

　　1老師提要求：

　�。�1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？

　�。�2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。

　　2集體交流老師點撥。

　　四、總結(jié)

　　1從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。

　　2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實踐）

　　五、總結(jié)：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實踐的科學(xué)的.態(tài)度。

　　六、課外作業(yè)：熟讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。

　　2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)習(xí)諺語：

　　1、學(xué)生自由讀文中的諺語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？

　　3、小結(jié)、簡單介紹諺語。

　　4、學(xué)生再讀文中的諺語。

　　5、指名反饋收集的諺語。（板書）

　　6、學(xué)生讀一讀這些諺語

　　筆下生花：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。

　　3、自己試寫諺語。

　　4、集體評議

　　金鑰匙：

　　1、啟發(fā)談話

　　2、指名讀課文中小姑娘說的話。

　　3、指名反饋、查目錄。

　　4、教給學(xué)生方法。

　　自檢，學(xué)會編目錄：

　　1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

　　2、小結(jié)

　　3、反饋自檢情況。

　　課時總結(jié)

　　作業(yè)：閱讀中國的四大名著

語文教案 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　習(xí)作春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達(dá)的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點難點：

　　習(xí)作，把春天的景物特點寫具體而生動。

　　過程與方法

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　一、導(dǎo)入新課：

　　春天正在悄悄的來到，它像一個害羞的小姑娘，慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹，卻是那么的清新美麗。同學(xué)們，你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢？那么現(xiàn)在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的 ？

　　那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動而美麗呢?

　　一、 出示習(xí)作要求

　　1、 把春天的景物或者人們在春天的活動詳細(xì)地寫下來。

　　2、 觀察要細(xì)致，敘述要真實。

　　3、 運用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順，比喻要恰到貼切。

　　二、 學(xué)生習(xí)作

　　1、 寫完后自己通讀兩遍，注意句子通順、錯別字、標(biāo)點符號。

　　2、 同桌、小組之間互相交流。

　　3、 修改后抄寫在大上。

　　學(xué)生自由發(fā)言，說出春天的`主要變化——

　　植物、動物、人物、天氣等方面

　　把自己說的寫下來，教師個別指導(dǎo)。

　　把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。

　　板書設(shè)計

　　春天

　　春天來了，你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化？

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中可以再挑選幾描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍，借鑒一下別人好的方法。這樣可能同學(xué)們在下筆的時候就能有所借鑒了。

語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字，會寫19個生字。

　　2、熟讀課文，體會春天美好景象，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。

　　3、體會形聲字的特點，學(xué)習(xí)看半邊識字的方法。

　　教學(xué)難點：體會形聲字的特點，學(xué)會看半邊識字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡

　　課時目標(biāo)：

　　1會認(rèn)15個生字，會寫19個生字。

　　2、能有感情的熟讀詩歌。

　　課時安排：2課時

　　拓展：

　　1、讀一讀下面詞語。

　　姑娘 朗讀 放牛郎

　　跟從 狠心 仇恨

　　談?wù)?掄胳膊 囫圇吞棗

　　蒼白 創(chuàng)造 瘡疤

　　2、選字填空。

　　狼 狠 恨 （ ）狗 痛（ ） 兇（ ）

　　很 朗 娘 姑（ ） 晴（ ） （ ）好

　　搶 掄 創(chuàng) （ ）先 開（ ） （ ）大刀

　　槍 輪 論 討（ ） 手（ ） 車（ ）

　　3、給下面的字加上合適的部首填進(jìn)括號里，組成詞語。

　　丁 方 才 爭

　　鐵（ ） （ ）問 （ ）產(chǎn) 風(fēng)（ ）

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、聽錄音《春風(fēng)吹》，說說春風(fēng)吹綠了什么？吹紅了什么？吹來了什么？

　　2、今天我們再看看春風(fēng)還有什么本領(lǐng)，我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)》。師板書課題，生邊讀邊書空。

　　二、識字學(xué)詞

　�。ㄒ唬┳R字

　　1、出示詞語：柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。

　　2、生借助拼音識字。

　　3、點撥：“悄悄 枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的聲母是x、

　　4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。

　　5、教師檢查讀音。

　　（二）學(xué)詞

　　1、生瀏覽課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”

　　2、同桌交流自己的理解。

　　3、點撥：俏：美好、好看。 霄：指天。

　　4、選自己喜歡的兩個詞語說句子。

　　5、班內(nèi)展示造句情況，老師點評。

　�。ㄈ�）寫字

　　1、生描紅課后田字格中的生字。

　　2、教師巡視描紅情況，指導(dǎo)錯誤的筆順

　　3、重點指導(dǎo)：“輕、梢、哨”

　　“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點；“哨”書寫時口字旁向上一點。

　　4、生在練習(xí)本上書寫。

　　5、教師評價。

　　三、熟讀感知

　　課文內(nèi)容我知道

　　1、生自讀課文，完成填空

　　春天到，春風(fēng)吹化了（ ），吹綠了（ ），吹紅了（ ），小草（ ），山野（ ），燕子（ ），小朋友（ ）

　　2、填完后先在小組內(nèi)展示。

　　3、教師指名回答。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們體會到了春天的美好景象，今天我們來認(rèn)識兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎？那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片

　　2、認(rèn)識益蟲：誰愿意向大家介紹一下這兩種小動物，它們能為人們做些什么事情？ 板書課題，認(rèn)讀蜻蜓并伸出手和老師書寫

　　3、小結(jié)：認(rèn)識到它們都是益蟲。 導(dǎo)入新課（板書：益蟲）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，歸類識字體會形聲字的特點 （出示詞語及拼音）

　　蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲

　　1、借助拼音自由讀

　　2、指名讀，齊讀

　　3、觀察加點漢字的異同：（生匯報，師作如下板書）

　　青：相同：蜻 接近：睛 晴 靜

　　4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？

　　生小組討論后總結(jié)：清、情、請、精、靖

　　5、小結(jié)：漢字的`變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準(zhǔn)，就向字典或家長請教。

　　三、讀懂課文，了解益蟲。

　　1、指名分節(jié)讀課文，大家聽他們讀的對不對？

　　2、評價

　　3、齊讀全文

　　4、體會情境，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結(jié)合生回答作相應(yīng)板書）

　�。�2）那么它們做完了事情后各自表現(xiàn)又是如何呢？誰來說說青蛙？

　　（4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導(dǎo)朗讀體會到青蛙此時的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態(tài)）

　�。�5）對此理解“蜻蜓”的表現(xiàn)，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點體會到其其謙虛的品質(zhì)。指導(dǎo)生讀出其情景。

　�。�6）再次齊讀兩小節(jié)，體會各自的表現(xiàn)

　�。�7）練習(xí)指導(dǎo)背誦全文

　　5、拓展延伸，了解益蟲。

　　我們都喜愛這兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生匯報

　　6、師作總結(jié)語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。它們幫我們消滅了許多害蟲，保護(hù)了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做？（生回答，師板書：保護(hù)）

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1、觀察田字格中的生字，找一找哪個字是上中下結(jié)構(gòu)？（害）那么寫這個字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點提示）

　　2、師范寫“靜”，重點強(qiáng)調(diào)“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應(yīng)該注意什么？誰來告訴大家？

　　3、學(xué)生描寫生字各二遍

　　4、書寫作業(yè)

　　五、布置作業(yè)

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