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操場(chǎng)上教案（精選15篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的操場(chǎng)上教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
操場(chǎng)上教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)加油。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)?lái)了生活中的好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
（出示球）
2、指名說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)那些球
3、學(xué)習(xí)球指名說(shuō)一說(shuō)怎么記。
過(guò)渡：各種各樣的球給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書(shū)課題，讀課題
看到這個(gè)課題你會(huì)想到什么？對(duì)了，在操場(chǎng)上讓人想到很多運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們很快樂(lè)。那么我們讀的時(shí)候也要讓別人聽(tīng)到快樂(lè)。好嗎？
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡語(yǔ)：操場(chǎng)上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開(kāi)心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁大w育活動(dòng)？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。）
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的`指著圖說(shuō)話。
3、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。我們做你演我猜的游戲。
�。靡粡�?jiān)~語(yǔ)卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語(yǔ)）
三、分類識(shí)字。
1、那么多有趣的詞語(yǔ)都在小組長(zhǎng)的信封里。請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語(yǔ)分類。
2、交流說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識(shí)記
�。�1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來(lái)的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。
�。�1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁
板書(shū)：手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：八、入
1、讓學(xué)生比較八和入
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生練習(xí)
八、介紹08奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
操場(chǎng)上教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。
2、會(huì)寫(xiě)“八”、“入”兩個(gè)字。
3、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過(guò)偏旁識(shí)記生字。
五、課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、信封（裝有詞語(yǔ)、房屋）——課前發(fā)給四人小組
六、課前談話，激趣導(dǎo)入
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？
2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開(kāi)你們知道嗎？（08年）在哪里開(kāi)��？（北京）
3、是啊，明年的8月，來(lái)自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽�，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中，瞧，這是我們的國(guó)家體育場(chǎng)，[出示鳥(niǎo)巢圖]它的樣子像什么��？（鳥(niǎo)巢）有許多比賽要在這個(gè)“鳥(niǎo)巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富��！我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲得好成績(jī)哦！
4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）趣味揭題
1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng)，不過(guò)我們不是在這個(gè)巨大的鳥(niǎo)巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。（跟讀）
預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起��！豎起大拇指，及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來(lái)。（女生讀）
�。�2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒(méi)有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”是（）（翹舌音）。那誰(shuí)能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。
2、[出示操場(chǎng)圖]瞧，操場(chǎng)上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過(guò)多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說(shuō)一句完整的話，小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語(yǔ)]
3、：操場(chǎng)上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語(yǔ)寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢，都有誰(shuí)�。靠熳约浩匆黄矗x一讀，認(rèn)識(shí)一下。（自由讀）
4、哪個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！
5、我們這么快就和詞語(yǔ)寶寶認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那讓我們開(kāi)起小火車，請(qǐng)火車頭帶大家一起讀讀這些詞語(yǔ)和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來(lái)呢？（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)——一人讀一詞，大家跟讀）
6、詞語(yǔ)寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語(yǔ)]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰(shuí)？好，xx先讀。（二人對(duì)抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來(lái)。挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量?jī)蓚�(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。
7、詞語(yǔ)寶寶和大家玩得可開(kāi)心了，他們說(shuō)啊，真高興成為你們的朋友，不過(guò)我們出來(lái)玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語(yǔ)寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！
老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語(yǔ)寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語(yǔ)寶寶送回自己的家。如果送好了，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來(lái)放進(jìn)抽屜�，F(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封，開(kāi)始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說(shuō)。
8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來(lái)邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)，比如兩個(gè)字的詞語(yǔ)分一類，三個(gè)字的詞語(yǔ)分一類；帶“球”字的詞語(yǔ)分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）
預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說(shuō)的，把詞語(yǔ)送回房屋。為什么這么分��？你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）
（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說(shuō)法分類，你又為什么這么分�。磕阏f(shuō)得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的？請(qǐng)你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）
（3）（按偏旁分）還有不同的意見(jiàn)嗎？（指名回答）按照學(xué)生說(shuō)法分類。為什么這么分��？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的.詞語(yǔ)都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語(yǔ)都是用（）做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）
9、復(fù)習(xí)提手旁
�。�1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說(shuō)明這些動(dòng)作要用（）來(lái)完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）
10、學(xué)習(xí)足字旁
�。�1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰(shuí)？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。
（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來(lái)讀一讀。組詞帶讀（跟讀）
�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂幔坑惺裁床灰粯拥牡胤剑惆l(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來(lái)，可不能踢到身邊的好朋友啊！帶讀（齊讀）
11、課間操：為了感謝小朋友把詞語(yǔ)寶寶送回家，他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
�。�1）[出示一二三四靜下來(lái)]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字，還有兩個(gè)生字寶寶也想見(jiàn)你們。[出示高、步]他們是（）？
�。�2）是不是真地認(rèn)識(shí)了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是他們中的誰(shuí)。[出示謎語(yǔ)]一下子猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。是誰(shuí)啊？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語(yǔ)？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）
�。�3）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說(shuō)，你們有什么好辦法也記住我的字形��？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來(lái)就是“步”）組詞帶讀（齊讀）
13、[出示圖，貼詞語(yǔ)]今天我們學(xué)了
這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，請(qǐng)你上來(lái)摘下來(lái)帶大家讀一讀，如過(guò)讀對(duì)了就邊拍手邊說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫(huà)上，如果他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)小朋友幫他糾正。（指名貼圖）
14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看著圖畫(huà)，用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句完整的話。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說(shuō)呢？（說(shuō)話練習(xí)）及時(shí)：用上“”，說(shuō)得很有條理！你的耳朵真靈等等。
�。ㄈ�、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀，真了不起！要是會(huì)寫(xiě)就更棒了！看看，它們是誰(shuí)？[出示八、入]
2、這兩個(gè)字，長(zhǎng)得很相似，寫(xiě)得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫(xiě)]注意入的捺比撇高�！鞍恕逼矎臋M中線開(kāi)始，“入”撇叢豎中線開(kāi)始。
4、能寫(xiě)好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫(xiě)兩個(gè)。
5、[投影學(xué)生作品]誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他好在哪里，還有哪里不夠的。
�。ㄋ模�
[出示詞語(yǔ)]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語(yǔ)寶寶，還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)漢字，瞧，他們帶了許多禮物來(lái)，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]
八、課后反思
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語(yǔ)也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。
語(yǔ)速過(guò)快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時(shí)就沒(méi)有注意。事實(shí)上，針對(duì)一年級(jí)的小孩子，說(shuō)話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)。過(guò)渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過(guò)于死板。表?yè)P(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽(tīng)，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽(tīng)膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過(guò)多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。
操場(chǎng)上教案 篇3
問(wèn)題提出
他們的動(dòng)作是怎樣的？
教學(xué)目的
1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫(huà)面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫(huà)面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評(píng)：
1、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫(huà)面。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的.人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
反思
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
操場(chǎng)上教案 篇4
一教材分析：
本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的.興趣。
三教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
五教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒄n前活動(dòng)導(dǎo)入：聽(tīng)錄音。
學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)請(qǐng)坐下。
（二）、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
（三）、小組活動(dòng)。
1、等下，我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。板書(shū)：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、檢查分類情況。我們一看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
�。ㄋ模�、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�。�2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
�。�5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
�。�1）認(rèn)讀這4個(gè)生字。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
�。�3）在田字格中書(shū)寫(xiě)。
(五)鞏固練習(xí)。
1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)兒歌。
�。�1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
�。�2）師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）小組讀。比一比哪組讀得好。
�。�4）練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。
�。�
小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！
操場(chǎng)上教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)知“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的`活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)知“跳、跑、踢”
�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教案 篇6
一、會(huì)寫(xiě)字及組詞
打（打工）（打開(kāi)）（單打）（雙打）
拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）
跑（長(zhǎng)跑）（飛跑）（快跑）（跑車）
足（雙足）（手足）（不足）（立足）
聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）
身（身后）（全身）（自身）（身心）
體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）
二、會(huì)認(rèn)字及組詞
操cāo（操場(chǎng)）（早操）
場(chǎng)chǎng（場(chǎng)地）（操場(chǎng)）
拔bá（拔牙）（拔河）
踢tī（踢毽子）（踢開(kāi)）（踢球）
鈴líng（鈴聲）（鈴鐺）（電鈴）
熱rè（熱氣）（熱鬧）（熱水）
鬧nào（鬧市）（吵鬧）
鍛duàn（鍛煉）（鍛造）
煉liàn（煉鋼）（煉油）
三、易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字
拍：右部是“白”，不要寫(xiě)成“百。
跑：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。
聲：上面是“士”，不要寫(xiě)成“士
身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。
體：右部是“本“不要寫(xiě)成“木”。
下課了（le）熱鬧（nao）這兩個(gè)地方應(yīng)讀輕聲。
四、多音字
場(chǎng)chǎng（廣場(chǎng)）cháng（一場(chǎng)雨）
夜里下了一場(chǎng)（cháng）雨，早上操場(chǎng)（chǎng）上到處是積水。
五、近義詞
打—擊跑—奔熱鬧—喧鬧
六、反義詞
上—下真—假高—矮
熱鬧—冷清
七、認(rèn)識(shí)偏旁
本課要認(rèn)識(shí)“火字旁”，火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系嗎？
“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著的火焰。它本來(lái)的意思就是燃燒的火焰�！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫(xiě)作“灬”。凡由“火”組成的字，多與燃燒、火焰，干燥等有關(guān)。
八、理解詞語(yǔ)
拔河：體育比賽的一種，兩隊(duì)在一條大繩子的兩端用力
拉，把繩子上的標(biāo)志拉過(guò)規(guī)定的界線為勝。
鍛煉：通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯。
熱鬧：景象繁盛活躍。
九、教材分析
《操場(chǎng)上》以圖文并茂的.形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
操場(chǎng)上教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛
煉的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1．今天，老師給大家?guī)?lái)了許多球，你認(rèn)識(shí)哪些球？請(qǐng)你大聲的告訴我（出示各種球。）
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁，（板書(shū)王）在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。
2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（要求說(shuō)完整話）
二、說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1．看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題
讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）
2．隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的.圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎？
�。ǔ鍪荆┫抡n了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
4．請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀
5．做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。
6．分類識(shí)記：
師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類嗎？生上前來(lái)擺一擺。
師：為什么這么擺？
A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？
你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）
B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”
師：你們觀察他們有什么不同？
師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）
7．誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）
生回答
師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。
8．再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）
三、課中操
下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧�。ㄆ鹆ⅲ�
請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開(kāi)火車擴(kuò)詞。
2.比賽讀課文。
二、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀�。�
1.出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。
2.齊讀（反饋）
3.你們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？
4.請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？
5.指名讀。
6.小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣啊？
7.哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？（操場(chǎng)上，真熱鬧）
8.那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么啊？
(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）
9.讓我們讀一遍完整的兒歌。
三、小結(jié)
鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開(kāi)始。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
操場(chǎng)上
王打球拔河拍皮球
足跳高跑步踢足球
【課后反思】：
操場(chǎng)上教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
�、普_、流利地朗讀課文。
�、羌ぐl(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
本課詞卡。
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
⑴課間小朋友們?cè)谀膬夯顒?dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）
�、瓶磮D，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
二、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�、判〗M練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
�、茩z查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。
�、菣z查兒歌讀音：競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
�、艔�(fù)習(xí)提手旁，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
�、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖郑f(shuō)說(shuō)你怎樣記住他它？
�、切〗M討論：為什么這些字都帶“提手旁”？
�、日J(rèn)識(shí)足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？
�、烧乙徽疑种袔А白阕峙浴钡淖�，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們？
�、市〗M討論：為什么這些字都有“足字旁”？
四、鞏固練習(xí)
�、胚B一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
⑵找朋友。
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
�、胖笇�(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
⑵比較“八”|“入”的異同。
⑶“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
�、茸⒁馄厕鄰堥_(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
⑸教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語(yǔ)，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，又根據(jù)圖片看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的'基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
⑴開(kāi)火車讀詞卡。
�、朴谩按颉⑶�、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
�、艑W(xué)習(xí)兒歌中的生字。
a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
�、浦笇�(dǎo)朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。
�、侵笇�(dǎo)背誦。
a、小組背誦：同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
c、集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
�、耪n后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上去。
⑵把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
�、抛屑�(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�、谱屑�(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�、窃跁�(shū)上的田字格中描一描。
�、冉處煼秾�(xiě)。
�、烧�(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)。同學(xué)們看他們寫(xiě)得好不好，為什么？
�、视谩鞍恕�、“入”、“大”、“天”組詞。
⑺學(xué)生組詞。
操場(chǎng)上教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流
1．師：孩子們，老師知道你們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。
�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。﹚
2．師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）
�。常畮煟盒∨笥褌�，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課
1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
�。玻笇�(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
３．師：出示課件（詞組）。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。
�。矗畮煟赫娌诲e(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
小組合作，自主學(xué)習(xí)
各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)９個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法，并且?guī)鸵粠蛯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
交流學(xué)習(xí)，小組展示
�。保屯辣荣�，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
�。玻�(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
�。常o學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。
�。矗M詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動(dòng)：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
學(xué)習(xí)兒歌中的生字
�。保畮煟簞偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
�。玻n件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
�。常畮熒雎�(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了�。�
４．老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的`？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）
識(shí)字大比拼
�。保遗笥延螒颉Ｕ乙唤M學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
�。玻〗M合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。
�。常_(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
�。矗磮D識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）
這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，
老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們北京召開(kāi)的，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
結(jié)束
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，
師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場(chǎng)上教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境，讓同學(xué)初步接觸比多比少的問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)的探索，實(shí)踐，來(lái)理解這類問(wèn)題的解答要領(lǐng)，并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．情景創(chuàng)設(shè)
師：同學(xué)們，下課的時(shí)候，你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲？
生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲；我們玩跳繩，我們玩口袋。
師：大家在課間做著豐富多彩的游戲，有一所小學(xué)里，老師正和同學(xué)們也做游戲呢�？纯此麄�?cè)诟墒裁�？（出示掛圖）
生：我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。
二．解決數(shù)學(xué)問(wèn)題
師：你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人？
師：好，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下？
生：操場(chǎng)上一共有10個(gè)人。我的列式是2+8=10
師：還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人？
生：男生有3個(gè)人。
生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人？
師：這個(gè)問(wèn)題很新穎，以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，你真是個(gè)勤于考慮的小朋友。
生：我也能提這樣的問(wèn)題，我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人？
師：好，我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù)，我用2個(gè)圓圈代表老師，用8個(gè)三角代表同學(xué)。（一一對(duì)齊板書(shū)）你們先試著自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。
師：現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的
生：我是看老師的圖做的，一個(gè)對(duì)齊一個(gè)，最后三角比圓多出6個(gè)，所以同學(xué)比老師多6個(gè)人。
生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人。
生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8，所以同學(xué)比老師多6人。
生：我是列減法來(lái)解決的，我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人。我的列式是8—2=6
師：同學(xué)們的方法這樣多，我真高興，老師想問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)比老師多幾人？還可以怎樣說(shuō)？
生：可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人？
師：是的，雖然是兩種問(wèn)法，但是含義相同，表示一種意思。
[點(diǎn)評(píng)：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]
三．選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成
師：剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題：男生比女生少幾人？我們還可以怎樣說(shuō)？
生：我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人？
師：請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具，選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題。
生：出示學(xué)具，我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的，男生比女生少2人。
生：我列算式：5—3=2
師：誰(shuí)和他的方法一樣，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人，得2個(gè)人，我的列式是5—3=2
師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人？
生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人？
師：同學(xué)們的觀察力如強(qiáng)，提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題，來(lái)解決一下，再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題？
生：我提的數(shù)同學(xué)問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人？我列式：5—2=3
師：你的.思維很縝密，能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到，這很好。
生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人？我還可以說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3
生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人？我還可以說(shuō)不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人？我的列式是10—2=8
師：真了不起，你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣，我感到很振奮。
四．游戲
師：同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題，這很好，我們又知道了一種提問(wèn)的方式。下面，我們來(lái)輕松一下，同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲。兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題，一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題列式解答。完成后，講給臨近組的同學(xué)聽(tīng)。
師：哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作效果。
生：我擺5個(gè)方形，他擺4個(gè)圓形，我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是方形比圓形多幾個(gè)？他提的問(wèn)題是圓形比如形少幾個(gè)？我們的列式是5—4=1
生：我擺7根小棒，他擺2個(gè)三角，我的問(wèn)題是小棒比三角多幾個(gè)？他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè)？我們的列式是7—2=5
師：同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門(mén)了，我們真是收獲多多。下課。
總評(píng)：
這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。
反思：
在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí)，我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)開(kāi)始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問(wèn)題”，這是我們以前學(xué)過(guò)的，不是本節(jié)課重點(diǎn)，可是我沒(méi)有急于啟發(fā)，而是讓他們說(shuō)下去，終于一個(gè)同學(xué)說(shuō)：
“我的問(wèn)題是同學(xué)比教師多幾人？”我馬上褒揚(yáng)他：“你真了不起，這樣的問(wèn)題我們以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你真聰明，誰(shuí)還能提類似的問(wèn)題？
”同學(xué)好像馬上明白了什么，都紛紛舉起手來(lái)，有的說(shuō)”我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人？”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問(wèn)：
“穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人？”等等。原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題，沒(méi)想到不但這群小朋友提出來(lái)了，而且觀察角度這樣新，這樣多，真是令我十分驚喜，為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮，也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊。
既然選擇和同學(xué)一起解決問(wèn)題這種教學(xué)方式，我就下決心以一種最民主的方式來(lái)處置，調(diào)控課堂，這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待。在同學(xué)沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)實(shí)話我很著急，因?yàn)槊總�(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的，這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間，那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們，然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，可是一想，這樣做自身就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái)，我要和我的同學(xué)一起解決問(wèn)題，就要充沛相信他們，尊重他們，于是我選擇了繼續(xù)聽(tīng)他們的問(wèn)題，終于，有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題，我沒(méi)有急著進(jìn)行下去，而是大力的褒揚(yáng)他，并且將他出色的地方說(shuō)得明確，事實(shí)證明，我是對(duì)的，同學(xué)的思路被打開(kāi)了，他們終于有了提問(wèn)的方向，接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩，同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，下面的環(huán)節(jié)水到渠成，我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開(kāi)頭，我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué)，他們回報(bào)我無(wú)限驚喜。
操場(chǎng)上教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞，能流利的朗讀詩(shī)歌，并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
（出示操場(chǎng)圖，問(wèn)：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）
二、學(xué)新課。
1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）
2、集中識(shí)詞，開(kāi)小火車借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。
3、出示不帶拼音的生詞。
老師把拼音寶寶都請(qǐng)走了，有的小朋友可能就不會(huì)讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？
�。ɑハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)）
4、小組學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來(lái)，把里面的生詞卡片拿出來(lái)給每個(gè)組員讀一讀，讀的'好的就表?yè)P(yáng)他，讀的不好的就幫幫他。
5、反饋學(xué)習(xí)成果。
請(qǐng)小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。
三、鞏固識(shí)字。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景，也想到了奧運(yùn)會(huì)，大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么？是啊，到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京�，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場(chǎng)的效果圖，想看么？但有個(gè)要求，就是我們要過(guò)四關(guān)，看看你們有沒(méi)有把知識(shí)掌握好，有信心么。
2、第一關(guān)——我會(huì)認(rèn)。
出示課件，認(rèn)讀九個(gè)生字：跑步跳高拔足球拍打
3、第二關(guān)——爭(zhēng)入場(chǎng)券。
想要參觀會(huì)場(chǎng)得拿到入場(chǎng)券，大家看生詞寶寶們都跑到入場(chǎng)券上去了，誰(shuí)能讀對(duì)誰(shuí)就可以拿到入場(chǎng)券了。（先指名讀，再齊讀。）
4、第三關(guān)——分一分
（1）生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場(chǎng)，你們?cè)敢饨o他們排排隊(duì)么？
小組合作，將六個(gè)生詞分成兩類。
（2）反饋。說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺捶�，為什么這么分。
（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
5、第四關(guān)——過(guò)小河
（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來(lái)搭橋了。
�。�2）組詞練習(xí)。
6、看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)圖。
第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來(lái)當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過(guò)的字和拼音寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)名稱。
四、課間操
1、看了這些會(huì)場(chǎng)，你們覺(jué)得它們?cè)趺礃�？（美麗漂亮）是啊，中�?guó)人民之所以這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來(lái)運(yùn)動(dòng)一下好不好。
2、課間操：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、學(xué)兒歌。
有一首兒歌里也是這么說(shuō)的呢。
1、自由讀。
2、指名讀，并正音。
3、師生分開(kāi)讀。
4、分男女生讀。
5、拍手讀。
六，說(shuō)說(shuō)你還喜歡什么運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉。
評(píng)張惠娜教師執(zhí)教的《在操場(chǎng)上》
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn)。
操場(chǎng)上教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天４個(gè)字。
�。病⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。
�。场⒄_、流利地朗讀課文。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、課件演示，學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：
�。�、觀察畫(huà)面，有哪些體育活動(dòng)？
２、指名說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中生字
１、借助拼音讀詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習(xí)詞中生字：
�、抛宰x。
�、浦该x。
�、浅樽x生字卡片。
�。�、隨生字的'學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁、王字旁。
�。础⒕氉x詞語(yǔ)：
幻燈片出示詞語(yǔ)：
�、艡M讀、豎讀。
⑵給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞。
�、菐熣f(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
�。�、借助拼音自讀兒歌，畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
⑴指名試讀。
�、祁I(lǐng)讀、齊讀。
⑶去掉拼音讀。
�。�、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
�。�、識(shí)記生字。
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀：
�、抛杂勺x兒歌，讀正確、讀流利。
�、茙煼蹲x。
�、菐熒幼x。
�、茸宰x。
�、芍该嚤常阑ケ�。
板書(shū)設(shè)計(jì)
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
操場(chǎng)上教案 篇13
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字識(shí)字。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）
4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
�。�1）
談話：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。
�。�2）
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）
四、鞏固練習(xí)
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、
分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
1、指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
2、比較“八”和“人”的.異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、
開(kāi)火車讀詞卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
�。�1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？
�。�3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。
�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
�。�5）用生字口頭組詞。
�。�6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）小組交流。
（3）集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)：
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上）
3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是
“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書(shū)上的田字格中描一描。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場(chǎng)上教案 篇14
［教學(xué)目標(biāo)］
1.借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：歸類識(shí)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
�。�1）說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。
�。�2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說(shuō)話
1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。
2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。
3.開(kāi)火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的'“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語(yǔ)。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）
4.一起讀一讀課件上的詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。
5.歸類識(shí)字。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語(yǔ)中的動(dòng)詞。（打、拔、拍/跳、跑、踢）
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
（3）說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）
�。�4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。（跳、跨、蹦）
�。�5）出示卡片，開(kāi)小火車讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。
6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰(shuí)能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）
三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。
2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。
�。�1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
�。�2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。
3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。
4.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。
5.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。
�。ㄗ⒁庾x時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）
6.讀完兒歌，你讀懂了什么？
�。w育活動(dòng)能鍛煉身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋(píng)果”游戲，檢查字音識(shí)記情況。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書(shū)寫(xiě)有什么不同之處�！白恪弊肿鳛槠詴r(shí)，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時(shí)最后的兩筆為撇和捺，要寫(xiě)舒展。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。3.寫(xiě)幾個(gè)帶有下列部首的字。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）
�。劢虒W(xué)反思］
本課學(xué)習(xí)注重探究識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。
操場(chǎng)上教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正確、流利朗讀課文。
3、復(fù)習(xí)“ノ”“”兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確書(shū)寫(xiě)“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。
難點(diǎn)：1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)-操場(chǎng)上教案
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，還記得他嗎？快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩，同學(xué)們開(kāi)心嗎？
指板書(shū)：操場(chǎng)上（注拼音的）
哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）
那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧
二、傳授新知：
1、同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別答）
2、看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說(shuō)到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的.……還有的……連起來(lái)說(shuō)話）。哪個(gè)小朋友能把大家說(shuō)的話連在一起說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)）
3、這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）
4、游戲：看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）
5、請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？（開(kāi)火車）
6、齊讀（每詞兩遍）
7、看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開(kāi)心，喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示兒歌）。覺(jué)得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來(lái)高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）
8、小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來(lái)了，誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）
（生字卡的運(yùn)用）
9、這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說(shuō)）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說(shuō)）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）
�。ㄖ虚g休息時(shí)間)
三、寫(xiě)字教學(xué)：
�。ê谏堊龈褡樱�
1、（出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。
2、（出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰(shuí)嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧�。▊�(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫(xiě)“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說(shuō)）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。操場(chǎng)上教案
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