學前班拼音教案六篇
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的學前班拼音教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學前班拼音教案 篇1
漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設計，一起來看看吧！
教學目標：
1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
教學重點難點：
掌握un ün的發(fā)音。
教學準備：
課文投影、拼音卡片。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、讀韻母卡片：u ü，說說發(fā)音時要注意什么？
3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
2、語境歌。www.520xyy8.com
3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的`內容。
三、新授
1、教學鼻韻母un。
�。�1）un 的發(fā)音。
告訴學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學生跟讀。
�。�2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學鼻韻母ün。
�。�1）ün的發(fā)音。
指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
�。�2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
1、教學整體認讀音節(jié)yun。
�。�1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學yin的樣子，去請大y�？墒撬幌�，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。
�。�2）出示：yun www.520xyy8.com/article/
提問：y后面是什么韻母？告訴學生：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。
�。�3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
2、教學整體認讀音節(jié)yuan。
（1）提問：圖上的小男孩是什么人？
誰能把“員”改成第一聲？
�。�2）出示：yuan
師告訴學生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時，an里的“a”應讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學生試讀，指名讀。
（3）yuan的四聲。
出示四聲，學生自由練讀，練習用四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？
3、比一比，讀一讀。
第一組：ai an ao
第二組：ou un ün
第三組：en ei er
4、讀一讀。
小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yu yue yun yuan
五、作業(yè)
1、描紅。
抄寫：un ün
第二課時
一、復習檢查
1、猜字謎。
2、看誰聽得準，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學生拿卡片。
一、授新課
1、學習un ün與聲母的拼讀。
�。�1）出示：g?un?gun
k?un?kun
h?un?hun
指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀。
�。�2）出示：j?ün ?jun
q?ün ?qun
x?ün ?xun
引導學生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說
理由。
2、看圖讀拼音詞。
�。�1）引導自學。看看圖上畫的是什么內容，拼讀相應的音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)，難讀的注上記號。
（2）檢查自學效果。師生共同糾正讀錯的音。
二、鞏固練習
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫一寫。
出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
三、作業(yè)
抄寫音節(jié)詞。
學前班拼音教案 篇2
知識與目標：
1、學會復韻母“ei” 能認清形，讀準音。
2、學會“ei”的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
教學準備： 字母卡片，配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：
板書：10．ei、
二、看圖學習復韻母ei的音形
�。ㄒ唬⿲W習復韻母“ei”的音形
1．學習“ei”的音
�。�1）出示“ei”圖： “ei”
問：你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
（2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形
�。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形�！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）
�。�3）教師結合小老師的.講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
�。�4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。
�。ǘ┛偨Y復韻母的發(fā)音方法
�。�1）師講：復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
�。�2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。
三、學習復韻母“ei”的四聲
1．讀“ei”3個復韻母
2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。
�。�1）學生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
�。�1）出示
ei ei ei ei
請同學想想應該怎樣標調號？
�。�2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
5．學生練習讀四聲：
�。�1）自己讀
（2）同桌讀
�。�3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
板書設計：
ēi éi ěi èi
附：淺談學前班拼音教學
摘要：漢語拼音比較枯燥，但對幼兒學習漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也不感到枯燥了。
關鍵詞：新穎；興趣；靈活學習
新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發(fā)展的必要改革。請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了。幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。
漢語拼音是一門很重要的課程，學好它就可以說好普通話，還可以幫助幼兒認字，所以學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質量的有效途徑。根據專家顯示，10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔任學前班拼音課以來，我認真參考資料，結合幼兒自身實際情況，希望能改變傳統的教拼音方式，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，學好任何知識，興趣都是最關鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也打下了基礎。針對這些，我是這樣來進行學前班拼音教學的：
1.為拼音編舞蹈
新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發(fā)展的必要改革，以前學前班的拼音，在學習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調，于是，我在這基礎上，開設了"為拼音編舞蹈"，還請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學習時的困難，幼兒很快就區(qū)分開了，所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。
2.拼音課變故事課
學完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節(jié)的學習，這是學習漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺得幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。所以在教幼兒學習認讀音節(jié)時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學方法，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節(jié)成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種"舉一反三，靈活學習方法的學習空間"。
通過這些方式開展的拼音教學，獲得了很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據孩子的實際情況而采取不同的教學方法的，但是，不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法。
學前班拼音教案 篇3
學習目標：
1、學會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據音節(jié)拼讀句子。
學習過程：
(一)復習舊知，導入新課。
這節(jié)課我們要學后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
(二)學習后鼻韻母ang 。
1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。
教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)
2、請同學拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。
3、學習后鼻韻母的發(fā)音。
(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。
練習后鼻韻母ang的四聲并書寫。
(五)書寫指導。
后鼻韻母都是由三個字母組成的.，
在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
(六)延伸：三拼音練習。
q—i—āng→qiāng(水槍)
ch—u—āng→chuāng(窗戶)
x—i—àng→xiàng(飛翔)
學前班拼音教案 篇4
教學目標：
1、學會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)。
2、能根據圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法；在四線格里正確書寫新學的聲母及整體認讀音節(jié)。
3、情感目標：養(yǎng)成認真觀察，自主、合作學習的習慣。
教學重難點：
指導學生讀準聲母及整體認讀音節(jié)的'音。
教學過程：
導入：同學們，前幾天，我們去拼音王國里玩了一次，大家玩得非常高興。那同學們，今天你們想再去玩一次嗎？那想進入拼音王國的大門，必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙，必須把下面的聲母認讀準確。你們有信心嗎？那誰想迎接挑戰(zhàn)？
你們真棒得到了這把智慧鑰匙，我們一起去開拼音王國的大門�？葱〈题瑏碛游覀兞耍〈题悄膫�字母呀？他在說歡迎你，還帶來了一些糖果。你們想吃糖果嗎？可小刺猬說，要想吃到糖果，必須過三關。你們有信心過這三關嗎？那請進入第一關。
一、第一關讀音關。
1、下面請看圖，圖上畫了什么？那這個字母就是（ zh ），請大家跟老師一起讀，要讀的輕點，短點。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面請同學們一起讀一讀zh、ch、sh、r。
3、老師隨意指，大家來讀。
4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認讀音節(jié)，在讀時，要讀的比zh、ch、sh、r長一些。
6、練習zhi、chi、shi、ri的四聲。
�。�1）齊讀。（2）做聽辨聲調游戲。
二、第二關字形關。
指導書寫zh、ch、sh、r。
三、輕松一刻。
四、第三關拼讀關。
zha、zhe四個聲調先自由讀，再個別讀，個別直呼。
zhu男女生練讀，再組詞。
cha、che兩組拼讀，兩組直呼。
chu老師拼讀，生直呼。再組詞。開火車讀
sh、r同上。開火車讀
五、火箭比賽（爭冠軍）
看哪組發(fā)射的時間短，拼讀音節(jié)詞。
六、摘蘋果。
讀詞，并說話。
七、繞口令。
八、總結
學前班拼音教案 篇5
ao e
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。
2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。
教學重點：a oe的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音。漢語拼音的用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的'形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
á戴上第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
à戴上第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來！"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀課文；最后還學習在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。
第二課時
課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂。ò真是太奇怪！
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
(四)復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。
板書設計：
課后小結：
學前班拼音教案 篇6
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。
3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。
4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。
教學重點：
ai的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點：
ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。
課前準備：
圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
教學時間：
1課時
教學過程：
1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。
3.指導發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。
4.學生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。
6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。
7.出示卡片ai的`四個帶調示范。
8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學寫帶調的四個ai的正確方法。
教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練。
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