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《時(shí)間的歌》的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《時(shí)間的歌》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《時(shí)間的歌》的教學(xué)反思1
這是一年級(jí)的第八課，也是一年級(jí)音樂課最后一課內(nèi)容。本課圍繞“時(shí)間的歌”選編了學(xué)唱歌曲《這是什么？》和《時(shí)間像小馬車》，以及兩首聆聽樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》和《在鐘表店里》。通過演唱兩首活潑歡快的時(shí)間歌曲，讓孩子們初步懂得時(shí)鐘的作用和時(shí)間的價(jià)值；通過聆聽兩首充滿童趣的'樂曲，孩子們充分體驗(yàn)音樂中神奇而美妙的鐘表形象。
首先聆聽樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》，在聆聽前我就提出問題：“在你的生活和學(xué)習(xí)中，小鬧鐘有哪些用途？”孩子們七嘴八舌的說出了鬧鐘的作用，大部分孩子都提到了每天叫他起床。接著提示他們：“小鬧鐘每天叫你按時(shí)起床，聽一聽樂曲中的小鬧鐘怎么了？為什么稱它為調(diào)皮的小鬧鐘？”孩子們專心地聆聽著，生怕錯(cuò)過一個(gè)音符。當(dāng)主題再現(xiàn)時(shí)，大多數(shù)孩子不由自主的跟著音樂彈舌，有的孩子還隨音樂的力度用身體的起伏表示小鬧鐘的調(diào)皮�？吹竭@里，我非常欣慰，因?yàn)楹⒆觽兝斫饬艘魳�，并把自己�?duì)音樂的感受，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。
趁熱打鐵，接著播放歌曲《這是什么？》錄音范唱，孩子們邊聽邊用彈舌模仿雙響筒的節(jié)奏為歌曲伴奏，有的孩子用鉛筆、尺子模仿敲擊雙響筒的節(jié)奏，有的用拍手模仿三角鐵的節(jié)奏跟隨歌曲范唱來伴奏。課堂上充滿了“嘀嗒嘀嗒”的“鐘聲”。這時(shí)，我后悔起來，我要是把雙響筒和三角鐵帶來就好了，孩子們的伴奏就更加準(zhǔn)確完整了。所以在以后的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備要充分，讓它更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
《時(shí)間的歌》的教學(xué)反思2
《時(shí)間的歌》是一年級(jí)的第八課，也是本學(xué)期教材的最后一課。本課設(shè)計(jì)了以時(shí)間為題的四首歌樂曲：有描寫在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作情景的管弦樂《在鐘表店里》；有描述小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞困境的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》；有富有兒童情趣的并模仿時(shí)鐘小馬車“噠噠”走動(dòng)聲音的創(chuàng)作歌曲《時(shí)間像小馬車》；有歌詞為謎語，生動(dòng)、形象，富有童趣啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動(dòng)腦思考的歌曲《這是什么？》。這四首歌樂曲，都形象、生動(dòng)地描述了時(shí)間的重要性，懂得時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝及時(shí)間的珍貴，教育他們抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來能夠成為有用之才。
在學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》時(shí)，為了讓孩子們更好地感受級(jí)進(jìn)的旋律、模進(jìn)的曲調(diào)、重復(fù)的節(jié)奏，我就讓他們?cè)谘莩^程中利用身體的連續(xù)蹲起和跟著曲調(diào)拍擊節(jié)奏來體驗(yàn)。為了讓他們更好地感受歌曲歡快、活潑的情緒，我在演唱“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”時(shí)，故意把“噠”字的聲音變?nèi)�，以此引起孩子們的有意注意，引�?dǎo)他們體驗(yàn)速度和力度的變化，并在自己的'演唱中能夠充分地表達(dá)歌曲的情緒及情感。
歌曲《這是什么？》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)簡單的歌曲，所以在教授這首歌曲時(shí)，第一節(jié)課在二班我就采用了聆聽模唱的教學(xué)方法。聆聽幾遍后，孩子們跟著錄音很快就能夠演唱了。接著讓他們跟伴奏演唱，部分孩子唱得不錯(cuò)，但有部分孩子在演唱前兩句中的“噹噹噹”時(shí)，卻唱的是一樣的音高（兩句是八度關(guān)系），反復(fù)糾正后，個(gè)別孩子還是沒有唱準(zhǔn)，這時(shí)我讓他們反復(fù)模唱這兩句的曲調(diào)后，才勉強(qiáng)唱準(zhǔn)。第二節(jié)課在一班，我就改變了教學(xué)順序，聆聽兩遍后，就讓他們模唱前兩句的歌曲曲調(diào)，然后再填唱歌詞演唱歌曲，不一會(huì)兒的功夫，孩子們就唱得非常準(zhǔn)確了。
課后我反思了我的教學(xué)：我覺得歌曲簡單并流暢上口，聽幾遍后，學(xué)生們就應(yīng)該會(huì)唱了，而且還能夠唱得不錯(cuò)。但我忽略了我面對(duì)的對(duì)象，他們是一年級(jí)的孩子，對(duì)他們來說，一下唱準(zhǔn)音程跨度較大的八度音程是有一定難度的。另外在用打擊樂器雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏時(shí)，我也犯了同樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為三角鐵的節(jié)奏簡單，所以在練習(xí)敲擊時(shí)，把重點(diǎn)放在了雙響筒的伴奏上，但在孩子們跟音樂伴奏時(shí)，三角鐵的節(jié)奏，大部分孩子都敲擊的不準(zhǔn)確，特別是最后一句，準(zhǔn)確率更低。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該剔除掉“想當(dāng)然”的想法。在備課時(shí)，不單單是吃透教材，更重要的是學(xué)生的預(yù)設(shè)和生成。
還有為了讓孩子們懂得珍惜時(shí)間，不虛度年華，我還讓孩子們模唱了今年最流行的歌曲《時(shí)間去哪兒了》。雖然孩子們的歌聲是稚嫩的，但他們專注的眼神，凝重的表情告訴我：老師，我們會(huì)珍惜時(shí)間的！
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