黃繼光教學反思

　　身為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的黃繼光教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

黃繼光教學反思1

　　《黃繼光》記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光，在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令——請求任務(wù)——英勇獻身——占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有很強的文字感染力，同時對學生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。從上課的情況看，我的教學有以下亮點：

　　一、情境導入。

　　激發(fā)情感，好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影《黃繼光》片段。這不僅觸發(fā)了學生心底深處的感情，也為下文的學習奠定了情感基礎(chǔ)。

　　二、問題引領(lǐng)，引導學生自主探究。

　　在《黃繼光》的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼？”請同學們認真閱讀課文，從課文中找一找。

　　三、抓住關(guān)鍵詞句、小組合作進行探究

　　在同學們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內(nèi)交流。因為小組合作學習，他們都非常的投入，交流時也妙語連珠。這樣做同時也培養(yǎng)了學生們學會學習的能力。

　　四、在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗對學生進行愛國主義教育并指導學生有感情朗讀課文。

　　例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么？如果你遇到了這種情況，你會怎樣做？請同學們練習課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學說的最好。

　　五、立足文本，在學生理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教材的合理拓展。

　　在當年那場偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的.鮮血維護了祖國的安寧，維護了朝鮮人民的幸福生活。

　　黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍軍徽“特級英雄”。獲得中國人民志愿軍軍徽“一級英雄”稱號的英雄有50名。他們是：卜廣德、于泮宮、于喜田、王海、王兆才、王學鳳、王德明、毛張苗、孔慶三、劉慶亮、劉維漢、孫占元、孫生祿、孫振錄、伍先華、李鳳林、李家發(fā)、李延年、余新發(fā)、許家朋、沈樹根、邱少云、張永富、張積慧、吳志洲、贠寶山、周厚剛、陳忠德、楊寶山、楊育才、楊春增、楊連第、胡修道、趙寶桐、柴云振、徐長富、高成山、高景灝、倪祥明、秦家彬、曹慶功、曹玉海、郭忠田、郭恩志、曹家富、崔建國、雷寶森、魯珉、魏玉德、譚炳云、毛岸英。讓學生了解這些英雄人物的事跡對自身健康品質(zhì)的形成也起到了很好的促進作用。

　　課后反思發(fā)現(xiàn)：

　　本節(jié)課的朗讀指導還是有點兒少了。在以后的教學中我要可以加強對學生的朗讀指導。因為只有真正理解了課文的內(nèi)容才會把自己的情感融入到朗讀課文的過程中去，用語言把文本中蘊含的情感或道理讀出來。

黃繼光教學反思2

　　從這節(jié)課里我想到，多給學生一點自由發(fā)揮的空間，把機會讓給學生，他們會創(chuàng)造出更多的奇跡。

　　我今天這節(jié)課是《黃繼光》的第二課時，第一課時主要是讓學生學習生字、理解詞語，通過初步感知課文內(nèi)容“寫什么”。第二課時主要解決文本“怎么寫”“用什么寫”的問題，讓學生通過理解重點句子，了解人物的品質(zhì)，體會黃繼光的為革命犧牲的偉大精神，讓學生感受革命英雄主義教育。

　　上完課，總結(jié)了一下，做的'比較到位的有以下幾點：

　　首先，課堂的導入注重了新舊知識的結(jié)合、過渡，為下面內(nèi)容的展開做好了鋪墊。

　　其次，運用多媒體課件播放戰(zhàn)爭片段，讓學生直觀感知，激發(fā)情感，為下面的“讀”奠定基礎(chǔ)。

　　再有，能突出教學重點、難點。在指導學生對典型語言的學習的過程，著重加強對學生朗讀能力的訓練。多媒體課件的使用較好的輔助了教學難點。使學生對革命英雄主義有了更直接、真實的感受。

　　最后作業(yè)設(shè)計讓學生的學習由課堂延伸到生活，使德育教育落實到實處。

　　“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，當我課后冷靜下來再回顧我教學的一些細節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課如果能在以下幾方面有所加強會使這節(jié)課更加精彩：

　　首先，訓練學生讀的過程中，照顧的層面不完整。朗讀時如果讓基礎(chǔ)好的學生帶動基礎(chǔ)不好的學生，可能訓練的效果會更好，朗讀也容易落實到每個學生的身上。

　　其次，學生獨立思考的時間安排有些短，環(huán)節(jié)進行的有些倉促。

　　還有，板書太簡單，沒有個性化的彰顯。

　　我還想說的是即使再充分準備，也仍會留下這樣、那樣的遺憾。但遺憾并不可怕，只要正確的認識、對待，相信自己也會在一次次的遺憾中，一點點的進步與成長。

　　通過本次授課，我深深領(lǐng)悟到：重參與，重思維，重創(chuàng)新的課堂既能夠激發(fā)學生學習的積極主動性，突出重點，又能解決難點，讓教學任務(wù)落到實處。

黃繼光教學反思3

　　《黃繼光》記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光，在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令——請求任務(wù)——英勇獻身——占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有很強的文字感染力，同時對學生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。

　　教學重點：

理解課文內(nèi)容，通過朗讀感悟描寫黃繼光語言、動作的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質(zhì)。

　　教學難點：

抓重點詞句，體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神。

　　一、教學效果

　　(一)情境導入，激發(fā)情感。好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影《黃繼光》片段。這不僅觸發(fā)了學生心底深處的感情，也為下文的學習奠定了情感基礎(chǔ)。

　　(二)問題引領(lǐng)，引導學生自主探究。

　　在《黃繼光》的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼?”請同學們認真閱讀課文，從課文中找一找。

　　(三)抓住關(guān)鍵詞句，小組合作進行探究。

　　在同學們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內(nèi)交流。因為小組合作學習，他們都非常地投入，交流時也妙語連珠。這樣做，同時也培養(yǎng)了學生們學會學習的.能力。

　　(四)在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗對學生進行愛國主義教育并指導學生有感情朗讀課文。

　　例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么?如果你遇到了這種情況，你會怎樣做?請同學們練習課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學說得最好。

　　(五)立足文本，在學生理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教材的合理拓展。

　　在當年那場偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的鮮血維護了祖國的安寧，維護了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍軍徽“特級英雄”。

　　二、成功之處

　　(一)體現(xiàn)了以學生為學習主體的課程新理念，學生在學習過程中不斷地自主探究、小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導的作用。

　　(二)運用課文對學生進行了愛國主義教育，讓學生明白了我們現(xiàn)在的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來的。

　　三、不足之處

　　本節(jié)課的朗讀指導較少，教師講解過多，占用了學生的閱讀時間。

　　四、改進措施

　　在以后的教學中，我要加強對學生的朗讀指導。因為只有真正理解了課文的內(nèi)容才會把自己的情感融入朗讀課文的過程中，用語言把文本中蘊含的情感或道理讀出來。

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