《眼睛》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《眼睛》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《眼睛》教學(xué)反思1
教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授，而在于激發(fā)的動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)而言，學(xué)生一旦學(xué)會，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。
我在課的教學(xué)設(shè)計上運(yùn)用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、制、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
目前，我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，患近視的年齡大大提前，這是家長和社會非常關(guān)注的。通過調(diào)查、統(tǒng)計學(xué)生患近視的情況，展開對統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)，以便利于引起學(xué)生對這一社會問題的'關(guān)注。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。我在本節(jié)課中，通過提問這么多數(shù)據(jù)，怎樣想個辦法讓它們看起來更條理更清楚一些嗎？除了這個分段統(tǒng)計制表的方法，還有沒有能更形象直觀的描述出這些數(shù)據(jù)的方法了呢？ 這樣兩幅統(tǒng)計圖不方便比較，怎么辦？那怎樣合并呢？合到一起能分清嗎？怎樣知道這種顏色是誰的？等一系列問題，讓學(xué)生明白：迫切需要一種統(tǒng)計圖的出現(xiàn)，來解決上述問題，從而很直接的引入到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點和心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如：我在課堂上舉的我班運(yùn)動會各項得分的例子，是我在體育組拿到的數(shù)據(jù)，通過本題的，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。經(jīng)常利用這些生活中的例子，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大。
本節(jié)課也有許多不盡人意的地方，前半部分由于讓學(xué)生統(tǒng)計各個段學(xué)生和家長的人數(shù)，費(fèi)時較多，結(jié)果后半部分顯的很倉促；在練習(xí)題的設(shè)計上，對學(xué)生已有知識經(jīng)驗了解不足，題目顯得有些難度；授課過程中，總是在想腦子中的教案，而沒有根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)來調(diào)整自己的思路，有點被教案牽著鼻子走的感覺；板書不太工整，基本功有待加強(qiáng)練習(xí)。
《眼睛》教學(xué)反思2
1、關(guān)注統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。
本節(jié)我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立了緊密的聯(lián)系。如：24屆28屆奧運(yùn)會上中國代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)，我校近年來學(xué)生總?cè)藬?shù)的變化，沙塵暴天數(shù)的變化，兩廠的產(chǎn)品銷售情況等，提供這樣富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生積極的.情感。這樣不僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的作用，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、重視學(xué)生己有的知識與生活經(jīng)驗。
3、練習(xí)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
根據(jù)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的特征和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我精心設(shè)計了三道練習(xí)題，分別為：一是基本題，通過看我校近幾年來學(xué)生人數(shù)變化統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。二是變式題，對比出示兩個統(tǒng)計表，提問應(yīng)選擇條形統(tǒng)計圖還是選擇折線統(tǒng)計圖。三是拔高題，通過觀察兩廠的生產(chǎn)情況統(tǒng)計圖，提問應(yīng)選擇哪廠投資。練習(xí)有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快。通過多層次的練習(xí)，使學(xué)生在簡單運(yùn)用、綜合運(yùn)用、問題解決、擴(kuò)展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識，同時使能力得到發(fā)展。此外也照顧了全班不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們都獲得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。
在取得成績的同時，也存在很多不足，如：
1、前面導(dǎo)入的時間過長，導(dǎo)致練習(xí)時間有些倉促，造成了前松后緊的局面。
2、對于有爭執(zhí)的問題，如第2、3題，應(yīng)讓學(xué)生爭辯起來，這樣才更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來，而不應(yīng)該是僅有的幾名學(xué)生回答，教師小結(jié)收場。
以上說是教學(xué)反思，倒不如說是在學(xué)習(xí)過程中的幾點拙見，它將指引我以后的教學(xué)。
《眼睛》教學(xué)反思3
誰說只有人類有愛心，懂得疼愛兒女？其實許許多多動物都懂得疼愛兒女，母雞就是很典型的一個。她為兒女放哨，為兒女覓食，調(diào)皮的兒女爬到她的背上，啄它的頭，它一聲不吭……誰說只有人類才有高尚的品質(zhì)，知道奉獻(xiàn)？動物中也不乏英雄好漢！貝，就是其中的一種。它為了奉獻(xiàn)精美的珍珠，不惜用自己的血肉磨制珍珠，以至于失去了外殼的美麗及生命。誰說只有人類知道團(tuán)結(jié)友愛，合作共事？狼的集群生活就給人類許多啟示，它們十分團(tuán)結(jié)，分工明確，配合默契，頭狼雖然擁有至高無上的權(quán)力，卻常常身先士卒，踏路探險。誰說只有人類才會助人為樂、見義勇為？海豚就常常救助水中遇險的人。動物是地球這個大家庭中的一員，我們應(yīng)該像尊重人的生命一樣尊重所有動物的生命。人只有和天地萬物深情相處，才能協(xié)調(diào)發(fā)展。讓我們滿懷關(guān)愛，走進(jìn)動物的世界。第三單元的課文都是與動物有關(guān)的，雖然它們只是動物，但它們的付出一樣讓我們感動，它們的生命一樣受到我們的尊重！
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言，動人的情節(jié)，向我們講述了一個如童話般美麗的'故事。“我”冒險下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻，我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動物之間的關(guān)愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠(yuǎn)記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。課堂教學(xué)中氛圍不濃前半節(jié)課學(xué)生興趣較濃，后半節(jié)課課堂越來越冷，可能因為我的情感也不夠。調(diào)動學(xué)生在展開想象還不夠大膽，學(xué)生回答問題時思維不夠開闊，聯(lián)想不夠豐富。這些都是我需要注意的。
《眼睛》教學(xué)反思4
教學(xué)時，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問、搜集資料，了解到捐獻(xiàn)器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的`感受，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會對琳達(dá)一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學(xué)生的獨特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點，整合、梳理自己獲取的有用信息，提高閱讀效率。
教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓學(xué)生到社會生活中確立探究的主題，從解讀文本成為“讀者”到感悟課文成為“學(xué)者”，最后提升認(rèn)識成為“作者”的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力。從而訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。這樣，在語文綜合實踐活動中，學(xué)生的能力會不斷得到提高。
《眼睛》教學(xué)反思5
本課教學(xué)過程中充分以情感教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者個人和家人的情感變化，內(nèi)心變化，選擇最能夠表達(dá)個人感情語句進(jìn)行朗讀，收到較好的朗讀效果。同時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活談?wù)勛约褐赖木璜I(xiàn)器官的人物和實際，使學(xué)生進(jìn)一步體會到我們生活的這個社會中具有這樣高尚品質(zhì)的人無處不在，我們的這個社會是一個充滿愛的'社會。下面就幾點具體談?wù)劊?/p>
一、抓住題目，展開教學(xué)
題目是文章的眼睛，所以在教學(xué)過程中，我抓住課題，理解題目的深刻含義。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，多數(shù)同學(xué)都能說到為什么“永遠(yuǎn)都活著”或“永遠(yuǎn)都生存”等，那么自然他們也將文題理解成“眼睛永遠(yuǎn)都活著”。對于學(xué)生的理解我沒有給予肯定或否定。當(dāng)學(xué)完課文后，回讀課題，再去理解課題的含義，此時，學(xué)生不僅僅停留在最初的理解上，而是有了一個提升，“父親和母親為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神必將世世代代永遠(yuǎn)傳承下去�！�
二、資料的運(yùn)用
課前我從收集到的關(guān)于人體的器官捐贈的具體事例入手，讓學(xué)生先感動于這些讓人激動的事例。由于有了這些鋪墊，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中能很快融入到課文中，能深切體會到作者的思想感情，理解課文也容易多了。
三、注重課外延伸，提升情感
文章很感人，所以在學(xué)完課文后，我給學(xué)生介紹了汶川地震災(zāi)情，在提升學(xué)生情感的同時，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、愛心教育。一堂課下來，學(xué)生明白了很多。
總之，這節(jié)課學(xué)生的收獲很大。
《眼睛》教學(xué)反思6
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章�？坍嬃恕拔摇钡母篙厼榱怂四軌蚋玫纳睿M自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來教育“我”和所有的人。
曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。我想這么感人的故事我要是講不出感覺來，那就是失敗！于是我用心的感受著，用心的朗讀著，我的淚水一次又一次的奪眶而出，我想到了我的家人，我那溫暖的家，如果缺了任何一個人，我們將如何的面對現(xiàn)實？我那慈愛的爸爸，溫柔的媽媽，我那疼我愛我的'丈夫、活潑可愛的小女兒……我不敢想像。而琳達(dá)一家人卻對此事是那么的平靜。他們沒有哭得死去活來，沒有發(fā)瘋，而是在失去親人那極度悲痛中還能夠捐贈出器官給別人，并以此為驕傲。這怎能不值得我們每一個人反思呢？我走進(jìn)了課文里，我感動了，我要通過教學(xué)，帶著我的學(xué)生也同我一樣走進(jìn)文章當(dāng)中去，我要讓他們理解、懂得愛的奉獻(xiàn)的真正含義。
雖說是教育，但這是語文課，我們在具體執(zhí)行教學(xué)的過程中，不能離開語言環(huán)境進(jìn)行空洞、抽象的說教，我讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教育并喚醒學(xué)生要有愛心，培養(yǎng)一種意識，樹立起對生命的熱愛，對他人的關(guān)愛。
果真，在老師那濃濃的愛意引導(dǎo)下，在課文中那感人的字里行間中，學(xué)生明白了很多，那凝重的課堂氛圍似乎就是在完成一部電影的拍攝――入情入境。特別是第12、13自然段的內(nèi)容，學(xué)生讀出了自己的不同感受。
一堂課下來，雖說是情感味很濃，但是我有一種感覺就是講的過多，牽的過多，生成的內(nèi)容并不多，原因是我的預(yù)案設(shè)計的過于細(xì)致，走教案成分過重。這節(jié)課上得還是不夠大氣。我想今后的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是把握住文章的主旨、設(shè)計的思路，有張有弛、有收有放！
《眼睛》教學(xué)反思7
《永生的眼睛》是“熱愛生命”單元的一篇文章，展示了“我”的父輩為了他人能夠更好地生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個人不但自己要熱愛生活，活得美好，而且更要為他人生活的美好做出努力”的道理。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。
一、抓住題目，展開教學(xué)
題目往往是文章的眼睛，所以在教學(xué)過程中，我抓住課題，理解題目的深刻含義。如課初引導(dǎo)學(xué)生理解“永生”的意思，多數(shù)同學(xué)都能說到“永遠(yuǎn)都活著”或“永遠(yuǎn)都生存”等，那么自然他們也將文題理解成“眼睛永遠(yuǎn)都活著”。對于學(xué)生的理解我沒有給予肯定或否定。當(dāng)學(xué)完課文后，回讀課題，再去理解課題的含義，此時，學(xué)生不僅僅停留在最初的理解上，而是有了一個提升，“父親和母親為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神必將世世代代永遠(yuǎn)傳承下去�！�
二、以情為主線，組織教學(xué)
這是一篇教育性很強(qiáng)的文章，雖說是教育，但這是語文課，我們在具體執(zhí)行教學(xué)的過程中，不能離開語言環(huán)境進(jìn)行空洞、抽象的說教，應(yīng)讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的'積累，推想課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感。在教學(xué)過程中，我以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教育并喚醒學(xué)生要有愛心，培養(yǎng)一種意識，樹立起對生命的熱愛，對他人的關(guān)愛。如：在交流文中哪些地方讓你感動時，一個學(xué)生談到母親去逝時，父親表現(xiàn)出的態(tài)度讓“我”感動�！爱�(dāng)母親去逝時，不僅是‘我’悲痛萬分，對于父親也是十分難受。但當(dāng)醫(yī)生問他是否捐獻(xiàn)角膜時，他卻‘不假思索’地答應(yīng)了，而且還‘平靜’地對‘我’說，可見父親和母親想到的更多的是他人，而不是自己，多么了不起呀!”有的同學(xué)說：“最令我感動的是‘我’的感情的前后變化。母親去逝時，面對捐獻(xiàn)角膜這件事‘我’是‘痛苦難忍’，而當(dāng)父親去逝捐獻(xiàn)角膜時，‘我’是‘遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜’。我的情感發(fā)生的變化非常的大，而使‘我’情感發(fā)生這么大變化的是父親潛移默化地影響，更能看出父親是一個為他人著想，有著無私奉獻(xiàn)的精神的人�！�
三、注重課外延伸，提升情感
這篇文章很感人，課外延伸的部分更讓人潸然淚下，為之動容。所以在學(xué)完課文后，我鏈接了課外的內(nèi)容——是關(guān)于溫迪的故事，我飽含深情地朗讀。在老師濃濃的愛意引導(dǎo)下，感受字里行間所蘊(yùn)涵的意味。真正實行入情入境，也只有體會深刻才能把其中的味道朗讀出來。然后我設(shè)計了一個寫話的練習(xí)：你想對文中的誰說些什么?我覺得在這樣的情感熏陶下，學(xué)生才能夠有話可說。
《眼睛》教學(xué)反思8
劉慈欣的《三體》在近幾年賣的非常火爆，學(xué)生中有很多學(xué)生都有涉獵，它被認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻小說推上了世界的高度。所以本文的談話導(dǎo)入很自然就過度到文章，這是一篇科幻小說，也是一篇自讀課文。
科幻小說將科學(xué)與幻想結(jié)合起來,創(chuàng)造出一片奇妙而合理的想象天地�？苹眯≌f歷來有“軟”“硬”之分。缺乏理工科知識背景的科幻作家往往回避小說中的科技原理,以傳統(tǒng)的小說元素如情節(jié)、人物、心理描寫見長,是為“軟科幻”;反之具備理工科知識的科幻作家往往對小說涉及的科技原理盡量運(yùn)用、理性詮釋,而往往忽略小說的人文關(guān)懷要素,是為“硬科幻”,劉慈欣的小說,可謂兼兩者之長而去其短,作品中有依據(jù)科學(xué)原理的大膽猜想和假設(shè),又有充盈豐沛的'人文關(guān)懷精神。
科幻小說需要巧妙的想象,但在故事情節(jié)方面仍應(yīng)符合一般人的思維習(xí)慣和生活真實。如本課,有了一雙傳感眼鏡,就能夠把遠(yuǎn)處的視覺嗅覺味覺觸覺等感覺到的內(nèi)容傳送到主人公那里去,讓其分享親臨現(xiàn)場的感覺,地心的高溫、字航服、失重等也符合一般人的科學(xué)常識,在理解上不會產(chǎn)生障礙。課上我通過《海底兩萬里》給學(xué)生做了對比，就比較好懂了。
由于這是一篇自讀課文。在之前我有安排了扎實的預(yù)習(xí)，所以字詞及作家作品沒有什么大的問題，因此直接讓學(xué)生展開自讀，提出瀏覽要求進(jìn)行瀏覽。瀏覽時關(guān)注書上的旁批問題，可隨時記下自己的見解。瀏覽完畢，讓學(xué)生結(jié)合黑板的問題，進(jìn)行小組討論，而后小組派代表上講臺來表述自己的觀點。
問題如下：
1、標(biāo)題中的“她”是誰，“眼睛”又指什么？
2、文章中有兩條線索，明線是什么？暗線呢？可以怎樣去劃分段落？
3、小女孩兒有怎樣的性格和品質(zhì)？作為敘述者的“我”呢？
4、小女孩對我產(chǎn)生了哪些影響？
在解決這些問題的過程中，我鼓勵讓學(xué)生自己去設(shè)計板書。在講解的過程中結(jié)合問題去設(shè)計符合課文、表達(dá)自己見解的板書或者思維導(dǎo)圖，以鼓勵為主，及時肯定與評價。
《眼睛》教學(xué)反思9
《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。
本課從常見的交通規(guī)則“紅燈停綠燈行”入手，把小學(xué)生應(yīng)遵守的相關(guān)公共道德規(guī)范，以正確與錯誤兩種方式呈示出來，在“紅燈停綠燈行”的游戲中，通過學(xué)生自我判斷來提高學(xué)生遵守小學(xué)生行為規(guī)范的自覺性。在本課中，采用情境式教學(xué)，精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)。用聽音樂做游戲的活動導(dǎo)入本課內(nèi)容。采用聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、感受的基礎(chǔ)上模仿和跟著教師學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲和認(rèn)識紅、綠燈的功用之后，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，并緊扣內(nèi)容進(jìn)行拓展思維。
在本課教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握歌曲，更重要的是對他們進(jìn)行了道德教育。教育學(xué)生從小樹立良好的公共道德意識，遵守交通法規(guī)，遵守公共秩序，做講文明、懂禮貌的好孩子！引導(dǎo)學(xué)生說說生活中哪些是不對的，這樣學(xué)生受到的教育不僅僅是本節(jié)課的思想，而且擴(kuò)展到生活中涉及很多方面。
通過本課的教育教學(xué)，我認(rèn)識到新教材給教師和學(xué)生的空間大了，這對于教師的要求也就更高了。所以備課時不能只單單備音樂知識和技能，還要學(xué)習(xí)和了解與本課相關(guān)的'其他層面的知識。今后教學(xué)的發(fā)展，是立足于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生很可能通過各種途徑，掌握各種各樣的與本課相關(guān)的信息。所以作為教師，應(yīng)拓寬知識面，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。
《眼睛》教學(xué)反思10
教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的簡單組成和用途；認(rèn)識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)發(fā)展將加深人類對自然的認(rèn)識。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、交流合作的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生熱愛科學(xué)，愿意主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)競爭意識。重點凸透鏡成像規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。難點凸透鏡成像規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用
【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計及問題解決方案創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們用過老花鏡看過報紙嗎？感覺什么樣呢？聯(lián)系實際提出問題，激發(fā)興趣。利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學(xué)儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ�。自主學(xué)習(xí)利用桌上的凸透鏡觀察課本上的文字。討論：文字離凸透鏡多遠(yuǎn)才合適？放大鏡所成的像是怎樣的？水滴能把字放大嗎？（做一做）學(xué)生課前完成合作共建知識點1：、放大鏡問題1：請同學(xué)們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象？問題2：再請大家判斷放大鏡的像與物是在放大鏡的同側(cè)，還是異側(cè)？是實像，還是虛像？判斷依據(jù)是什么？（異側(cè)，虛像）問題3：隔著凸透鏡看物體總是放大的嗎？（讓學(xué)生拿著凸透鏡看遠(yuǎn)處的物體）
知識點2：顯微鏡問題1：學(xué)生閱讀課本，了解顯微鏡的.結(jié)構(gòu)。顯微鏡的目鏡和物鏡都是什么透鏡?
知識點3:望遠(yuǎn)鏡問題1：物體距離物鏡很遠(yuǎn)，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)前面探究的結(jié)果，這樣所成的像是縮小的！為什么使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時會感到物體被放大了？問題2：你們還知道哪些望遠(yuǎn)鏡？
知識點4:照相機(jī)和投影儀問題1：學(xué)生閱讀教材，自學(xué)照相機(jī)和投影儀的光學(xué)原理。
《眼睛》教學(xué)反思11
一年級的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對周圍一切事物都感到特別的新奇，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。...
一年級的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對周圍一切事物都感到特別的新奇，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的.涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。作為老師就要通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長久的保持下去。
一是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如，在上繪畫課時，我不是給學(xué)生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁�，而是給學(xué)生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
二是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。低年級餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認(rèn)識不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
三是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
播種希望，收獲快樂，只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。希望在今后的教學(xué)工作中收獲更多。
《眼睛》教學(xué)反思12
《我就是你的眼睛》這一課增進(jìn)學(xué)生對盲人的關(guān)愛之情，使學(xué)生能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。
在設(shè)計課時，我就從情字入手，牢牢地抓住學(xué)生的情，一步一步的深入，讓他們的感情自然的流露。通過讓學(xué)生觀察到的五彩繽紛的顏色導(dǎo)入了盲童娃娃看不見這份美麗，請幾位學(xué)生感受黑暗，扮演盲童尋找座位并說說感受，讓學(xué)生從不同的感覺器官去體會盲童的心理世界,培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的性格。出示圖片，讓學(xué)生充滿同情心的走近盲童娃娃們，為了體會到盲童世界的黑暗。讓學(xué)生靜靜的傾聽盲童娃娃們的心聲，切入了課文中的小詩。我用中國已有6萬多盲童這個確切的數(shù)字刺激學(xué)生的感情神經(jīng)導(dǎo)入了歌曲《摘星星》。通過學(xué)唱歌曲，采用跟唱、模唱等形式熟悉歌曲旋律在解決歌曲難點的基礎(chǔ)上要求感情到位，以加深對盲人的理解、同情和尊重。
學(xué)生在第一個游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)非常的活躍,在回答時感情流入為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在詩歌誦讀這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)得到了一定的感情升華,最主要的是啟發(fā)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，以及要學(xué)習(xí)盲童微笑面對困難,在困難面前自強(qiáng)不息的精神,讓自己更加熱愛生活。
根據(jù)新課題的“三維目標(biāo)”和本課題的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀有機(jī)的合為一體結(jié)合學(xué)生特點，在有趣的活動中滲透人文主題；在親身體驗中，品嘗關(guān)愛弱者的喜悅，形成尊重、關(guān)懷他人的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂中學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)了感動、可憐、幫助、我真想哭等一些比較有感情的詞語,以及在從不同感覺器官刺激學(xué)生時，比如在聽覺中配樂詩朗誦,學(xué)生的情緒,感情都得到了一定的升華等，說明了學(xué)生的`藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。在課堂中出現(xiàn)積極主動的學(xué)習(xí)熱情，師生之間、生生之間能夠默契的進(jìn)行交流與合作。
在整個教學(xué)過程中，我導(dǎo)入的內(nèi)容過于煩瑣，導(dǎo)入的時間過長,導(dǎo)致整個教學(xué)時間的安排上不夠。在后來的教學(xué)時間的安排上也很緊湊，對課堂時間的把握也不夠，對各個環(huán)節(jié)的銜接上也有一定的漏洞。作為一名新教師，在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
《眼睛》教學(xué)反思13
這篇課文講述了一個如童話般美麗的故事�！拔摇泵半U下水，偏遇痙攣。在生命危急的時刻，我看到了一雙眼睛——海豚的眼睛。海豚助人為樂、見義勇為的行為令人感動。
于是在教學(xué)中，我特別注意地就是對孩子的人文性教育，讓孩子們在感動中知道人生就是讓生命在奉獻(xiàn)中永恒。
一、為生命感動
生命需要感動，感動在心中成為一種永久的生命動力，慢慢地品嘗，滋養(yǎng)我們的生命。
《美麗的眼睛》更是如童話般美麗，讓我們感動。
海豚那雙美麗的眼睛讓作者有了生的希望，它那精心的照料，不得不讓我們感動。來一起再次感受這個段落：
“它用背鰭頂著我的腋窩，讓我趴在它的背上。我滿心歡喜地輕撫著它，同時也感到它在安撫我。它帶我浮上水面，我的胃抽筋逐漸消失了，感到既輕松又安全。浮到水面后，它背著我繼續(xù)游向岸邊于是，我將它往外推。它卻儀在那里不動，我想它是在確定我是否平安無事�！�
每每讀到這段話，我就會在無形中感受到：海豚那母性似的的.關(guān)懷。一次次被感動著。
二、讓奉獻(xiàn)永恒
“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。這是巴金爺爺一生恪守的信條。意思是：人生的價值不在于享受而在于奉獻(xiàn)，在于不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，實現(xiàn)自己人生價值。“生命在于奉獻(xiàn)�！边@更是我們教育的理念。
《眼睛》教學(xué)反思14
在《統(tǒng)計》這節(jié)課上我試著在促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展方面做了一點嘗試。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生樂于參與
學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。所以，本節(jié)課的教學(xué)中，我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，選擇學(xué)生喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學(xué)生參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中了解一格還可以表示2個數(shù)量甚至更多，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能力。
這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做出一些簡單的預(yù)測；學(xué)生要參加一些簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計圖。注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時，教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵每個學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。能看懂生活中常見的.統(tǒng)計圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)給予充分的重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，在活動過程中，教師要給學(xué)生充分的時間，讓他們展開討論，做出分析，進(jìn)行交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程
在本堂課的教學(xué)過程中，我沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應(yīng)用。首先，通過學(xué)生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力。
其次，我又試著在教學(xué)的安排上做了一點嘗試。
3、授課的大部分形式是教師與學(xué)生共動。
具體細(xì)節(jié)：在填統(tǒng)計表的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生報數(shù)我填寫。我的想法是：這樣做，可以讓學(xué)生更具體更直接的看到圖表的制作過程，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲下將知識內(nèi)化。但也有讓學(xué)生獨自完成的學(xué)習(xí)活動，我的目的是：讓學(xué)生感到自己也能行，感到只有動手又動腦，才能有創(chuàng)造。
在實際教學(xué)中還存在很大的不足
如：課堂氣氛不夠活躍，教師的語言不簡練等等。
真誠的希望各位教師、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，幫助我沿著準(zhǔn)確的教育方向，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
《眼睛》教學(xué)反思15
本節(jié)課我通過使用多媒體教具，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到了知識，而且提高了課堂實效性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，通過本節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點體會。
一、好的情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說良好的開端是成功的一半，本節(jié)課我通過“渴望知識的眼睛”的圖片，讓學(xué)生說印象最深的地方，同學(xué)們說的很好，直接點到了眼睛，并對圖片有自己的評價，然后通過我簡單敘述眼睛的重要性后提問：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學(xué)生在生物課上已經(jīng)學(xué)過有關(guān)眼睛的知識，所以同學(xué)們提的問題很接近主題。如：“我想知道眼睛是如何看到物體的？”，“我想知道近視眼是怎么形成的？”，學(xué)生的思維一下開闊，興趣高漲，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。
二、使用多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點：
1、使用flash動畫使抽象的內(nèi)容形象化、生動化。
在教學(xué)人眼如何看到物體時、近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法時，我先讓學(xué)生說說自己的認(rèn)識，由于語言敘述較抽象，所以在學(xué)生說完后，再觀看flash動畫，這樣學(xué)生就能在理論的'基礎(chǔ)上更形象、生動地理解教材內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多媒體教學(xué)可以提高課堂實效性，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有效的40分鐘內(nèi)接觸到更多的知識。在學(xué)生的表述不夠具體或表述其它同學(xué)沒聽明白時，可以通過幻燈片或flash動畫呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書浪費(fèi)時間，而且也能使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識。本節(jié)課通過幻燈片還向?qū)W生介紹了幾種特殊的眼鏡，這是課本以外的知識，通過這個內(nèi)容的呈現(xiàn)活躍了課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
3、對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)完近視眼的成因及矯正方法以后，我引導(dǎo)學(xué)生說出生活中不良的用眼習(xí)慣，然后再說說如何保護(hù)我們的視力，由于這個知識和學(xué)生的生活實際緊密相連，所以學(xué)生們很踴躍，經(jīng)歸納后出示眼保健知識須知，通過這個情感教育糾正了學(xué)生不良的用眼習(xí)慣，利于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課堂練習(xí)的設(shè)計，注重人文化，置問題于情境中，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的價值，培養(yǎng)了學(xué)生用物理知識解決生活問題的能力。
5、通過激勵性評價激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。
在練習(xí)反饋時，就練習(xí)1。如何區(qū)分老花鏡和近視鏡的問題，學(xué)生們說出了不同的方法，如：“把鏡片放在陽光下，看哪一個聚光就是凸透鏡，另一個是凹透鏡。”“用手（墊眼睛布）摸中間厚，邊緣簿的是凸透鏡，也就是老花鏡”，“找個近視眼試戴等”，在老師充分肯定和鼓勵下，學(xué)生們的思維開闊，各抒己見，課堂氣氛頓時活躍，將課堂教學(xué)推到一個高潮
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