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戲曲教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的戲曲教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
戲曲教學(xué)反思1
從戲劇的理論來說，戲劇教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生了解戲劇的沖突，從沖突中領(lǐng)會(huì)人物形象和戲劇主題，同時(shí)也要通過閱讀體會(huì)戲劇的語言魅力。在教學(xué)中，我嚴(yán)格按照戲劇理論內(nèi)在的規(guī)律和學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，取得了一定的成績，但是也發(fā)現(xiàn)很多的問題：
第一、沒有處理好視頻播放與課文研讀的關(guān)系。多媒體的使用極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是過多的媒體使用，如視頻、音頻、圖畫，削弱了學(xué)生的想象能力和感悟能力，使學(xué)生過于依賴感官的刺激，而丟失掉語文教學(xué)本身對教材文字的鉆研與感悟。如在上《雷雨》的時(shí)候，在學(xué)生沒有讀課文的前提下直接我將視頻播放給學(xué)生看，認(rèn)為這樣可以提高學(xué)生對課文的理解，通過視頻解決學(xué)生閱讀課文的興趣問題。結(jié)果使學(xué)生在講解課文時(shí)沒有了興趣。因此只有在對文本深入鉆研的基礎(chǔ)上穿插多媒體，才能真正發(fā)揮其輔助作用。
第二、處理戲劇語言和戲劇思想內(nèi)容的關(guān)系，有所偏廢。在新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)中我們對古代戲劇的思想內(nèi)容進(jìn)行了大肆渲染，力圖把課文涉及到的所有思想內(nèi)容都教給學(xué)生，而忘卻了語文培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用和品味獎(jiǎng)賞的要求。比如在教《長亭送別》中，我就過于注重對兩人對愛情的態(tài)度的分析，并且展開了較為激烈的課堂討論，希望使學(xué)生擁有健康的愛情觀。而忽略了，所有的思想內(nèi)容都是由文字、語言表現(xiàn)出來的，語文的本身應(yīng)該是通過語言的品味來加深對文化思想的理解。所以后來，我們又在教學(xué)中，專門設(shè)計(jì)了一堂合作探究形式的語言獎(jiǎng)賞課，讓學(xué)生充分地研讀課文，通過小組討論，讓學(xué)生奇文共欣賞，品味到了有“花間美人”之稱得王實(shí)甫的語言魅力。
第三、沒有處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系。在古代戲劇的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)戲劇的文字本身不會(huì)存在多少問題，因?yàn)檎n文的注釋相當(dāng)詳細(xì)。所以我們經(jīng)常會(huì)開展以小組合作，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主要形式的課堂教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，必須加強(qiáng)教師對討論發(fā)言的指導(dǎo)，任何沒有教師引導(dǎo)的合作討論都有可能會(huì)將學(xué)生引入誤區(qū)。比如在教授《城南舊事》一課時(shí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師是否有進(jìn)行指導(dǎo)很關(guān)鍵。課堂不是自由的課堂，也不是獨(dú)裁的課堂，而是以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的課堂。
第四、要處理好課文學(xué)習(xí)和課外拓展的關(guān)系，不能無邊無際，漫無目的，要緊扣課文。教學(xué)中如果是緊扣課文的拓展將對課文的理解起到很好的推動(dòng)作用，但是如果是毫無聯(lián)系的拓展將會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的不得落實(shí)。
錢夢龍?jiān)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)說：“把求知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使教學(xué)過程成為一個(gè)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生求知的`過程，為了求知，學(xué)生必須運(yùn)用智力，認(rèn)真探索，因此，在獲取知識(shí)的同時(shí)，也就相應(yīng)地發(fā)展了智能�！苯處煈�(yīng)在新課程理念下扮演“多重角色”。學(xué)會(huì)充當(dāng)導(dǎo)演。為了讓學(xué)生深入領(lǐng)悟戲劇的精髓，教師除了向?qū)W生介紹戲劇的相關(guān)常識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，明確寫作意圖，指導(dǎo)學(xué)生通過臺(tái)詞、舞臺(tái)提示及潛臺(tái)詞等仔細(xì)揣摩人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等表現(xiàn)，為學(xué)生的舞臺(tái)展示作好準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)甘當(dāng)配角。為學(xué)生提供自我體驗(yàn)、自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生作主角，讓他們在登臺(tái)表演中去感受人物的喜怒哀樂、興衰際遇，體察人物的內(nèi)心世界。老師當(dāng)學(xué)生的觀眾，作為配角，對學(xué)生的表演活動(dòng)進(jìn)行評議，引導(dǎo)學(xué)生對作品的主題及藝術(shù)性的理解。學(xué)會(huì)樂當(dāng)總結(jié)者。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)完畢后，及時(shí)對作品進(jìn)行總結(jié)與歸納，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的成功所在，如《日出》一文，作者就是運(yùn)用了高超的創(chuàng)作技巧，通過富有性格化的人物語言描寫，很好地展示出不同層次人物的思想性格，從而達(dá)到了表現(xiàn)和深化主題的效果。
總之，要努力為學(xué)生提供一個(gè)易于產(chǎn)生問題、思考問題、解決問題的情景，教師就應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)地調(diào)整合適的位置。當(dāng)然，教無定法，但為了取得較好的教學(xué)效果，我認(rèn)為我們應(yīng)該在“新課改”精神的指導(dǎo)下，不斷更新教學(xué)理念，多給學(xué)生提供自主、探究的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。
戲曲教學(xué)反思2
我嘗試的進(jìn)行信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合，精心的設(shè)計(jì)了一堂京劇藝術(shù)欣賞課的探究合作式的教學(xué)。
認(rèn)知：
通過對現(xiàn)代京劇選段《迎來春色換人間》的欣賞，了解中華民族國粹——京劇的產(chǎn)生發(fā)展的歷史背景、行當(dāng)?shù)膭澐�、臉譜顏色的代表、唱腔的特點(diǎn)、著名的代表人物及伴奏樂器的種類等內(nèi)容。
情感：
1、通過協(xié)作、興趣小組的集體研究活動(dòng)，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。
2、通過對自己民族的國粹——京劇藝術(shù)的欣賞與研究，感受她富于藝術(shù)魅力的表演形式，構(gòu)建愛國情感。
能力：
1、教師的引導(dǎo)下，實(shí)踐體驗(yàn)專題研究的一般過程和方法。
2、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運(yùn)用能力。
3、能與小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流。
根據(jù)自己的研究形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。
活動(dòng)流程：
1、播放一段（VCD）現(xiàn)代京劇的唱腔選段《智取威虎山》中的《迎來春色換人間》。
2、出示課題，提問：“通過欣賞這段京劇，你能感受到京劇藝術(shù)有那些特點(diǎn)嗎？”
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)歸納。
（京劇是一種綜合藝術(shù)，有唱、念、做、打等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現(xiàn)了京劇的綜合性；所有這些綜合的`藝術(shù)手段都是為了一個(gè)目的——?jiǎng)?chuàng)造舞臺(tái)形象、表現(xiàn)劇情內(nèi)容服務(wù)的，這體現(xiàn)了京劇的戲劇性，具體體現(xiàn)為：音樂人物性格化、行當(dāng)化和戲劇情節(jié)化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯(lián)系，同時(shí)，京劇演唱又是相當(dāng)專業(yè)化的，必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專業(yè)技能的人才能表演，這體現(xiàn)京劇的民間性與專業(yè)性相結(jié)合的特點(diǎn)。）
4、啟發(fā)學(xué)生：“你們還想了解有關(guān)京劇更多的內(nèi)容嗎？還想了解京劇的那些方面的內(nèi)容？”
5、學(xué)生之間提問、交流，確定研究專題（京劇發(fā)展的歷史背景、行當(dāng)?shù)膭澐�、臉譜顏色的代表、唱腔的特點(diǎn)、著名的代表人物、伴奏樂器的種類……）。
6、教師總結(jié)，幫助形成協(xié)作興趣小組。
戲曲教學(xué)反思3
美術(shù)戲曲人物教學(xué)反思一
《戲曲人物》這一課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過欣賞、表演、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。
在教學(xué)活動(dòng)中，要通過欣賞有代表性的戲曲，如京劇，越劇等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戲曲藝術(shù)的魅力。很多學(xué)生在欣賞戲曲表演的同時(shí)，也會(huì)禁不住想嘗試一番。所以讓學(xué)生上臺(tái)演一演會(huì)讓他們更深入地體會(huì)戲曲表演的精彩，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的`造型能力。
通過欣賞、表演，加深了學(xué)生對戲曲的感受，而后讓學(xué)生來畫一畫戲曲人物，畫出自己了解、熟悉的戲曲人物，在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象。本課采用水墨表現(xiàn)，水墨和戲曲都是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，兩者合二為一，同時(shí)水墨也更能表現(xiàn)出戲曲的形式美。
《戲曲人物》教學(xué)反思二
在教《戲曲人物》這一課時(shí)，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感，通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
首先得承認(rèn)自己素養(yǎng)的不足，對于戲曲也是不太懂，更談不上了解中國戲曲的`藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征了。所以在完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)上只能說和學(xué)生都是在同一起點(diǎn)上的，通過課前搜集到的資料邊教邊學(xué)，只能是紙上談兵。另外這節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。水墨畫自然要準(zhǔn)備水墨畫工具了，但是對于六年級的學(xué)生來說這實(shí)在有點(diǎn)困難。每個(gè)班級總有一部分人到學(xué)期結(jié)束連水彩筆都沒有，這個(gè)最起碼的工具都沒法準(zhǔn)備，更別說其他根據(jù)課本內(nèi)容來準(zhǔn)備工具了。一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容里有很多種類，有油畫棒作畫的，有水粉畫，有水墨畫，還有手工課等等，這些都需要不同的工具，但是基本上都不可能真正達(dá)到這些教學(xué)要求。
一節(jié)課上的好壞，老師固然很重要，但是學(xué)生才是課堂的主角，這些主角什么都不做，我們做再多的準(zhǔn)備也是徒勞。學(xué)生對美術(shù)課的淡漠態(tài)度總是不停打擊著我上課的熱情。并不是說他們不愛上美術(shù)課，而是他們對美術(shù)課抱無所謂的態(tài)度，下節(jié)美術(shù)課需要學(xué)生帶水彩筆和油畫棒，課前我會(huì)把所有能借到的水彩工具都帶到班級，希望學(xué)生能理解我的一片心，更希望通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)讓所有的學(xué)生明白，只有把工具帶全了，美術(shù)課才會(huì)學(xué)的精彩。
美術(shù)戲曲人物教學(xué)反思三
戲曲藝術(shù)對于這些學(xué)生來說的確是非常陌生的，如果沒有一個(gè)好的情境，他們就更難溶入其中，從而很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。所以，創(chuàng)設(shè)良好的情境是這堂課的主旋律。
為了能讓學(xué)生更快地進(jìn)入情境，在上課前我在教室中播放了越劇片段《天上掉下個(gè)林妹妹》，讓學(xué)生在進(jìn)場的時(shí)候耳邊就有戲曲音樂，我聽見很多同學(xué)在說，這個(gè)是《天上掉下個(gè)林妹妹》，并在那跟著哼唱，極早地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境中。在課件的首頁，我制作了一張有許多戲曲人物聚集在一起的圖片，讓學(xué)生對于比較陌生的戲曲人物也有一個(gè)初步的印象，并對戲曲角色有了一定的認(rèn)識(shí)。
但由于學(xué)生對于水墨的技法仍比較生疏，不容易把握，導(dǎo)致學(xué)生的整個(gè)創(chuàng)作過程顯得有些凌亂，作品效果表現(xiàn)得也還不夠完整，在經(jīng)后的`教學(xué)中，尤其是水墨畫教學(xué)，還應(yīng)更加注重環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂的組織，此外還要特別加強(qiáng)自身的技能素質(zhì)。
戲曲教學(xué)反思4
為了重拾戲曲藝術(shù)精神，傳承戲曲文化精粹，培育少兒的戲曲素養(yǎng)，推動(dòng)戲曲遺產(chǎn)保護(hù)，我校根據(jù)上級精神，開展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我是這樣做的。
一、解說戲曲劇情，激發(fā)學(xué)生的興趣。
戲曲唱段都是伴隨著劇情的，同時(shí)在推動(dòng)劇情的過程中塑造人物形象。因此，我在教唱唱段時(shí)，先簡要解說劇情及人物性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再教唱時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高了很多。如黃梅戲《打豬草》、《女附馬》等。
二、講解唱詞內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。
戲曲唱詞既通俗易懂，又瑯瑯上口，講的都是生活的積累。如黃梅戲《龍女》（有人在說你如癲瘋）：“一不是你科場得高中，二不是你路途遇親朋，有傘你偏不用，雨中興趣濃，又唱又笑又跳又蹦，有人在說你呀，有人在說你如癲瘋、如癲瘋啊——”教唱前，教師講解劇情和唱詞內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，使學(xué)生理解唱詞的意思，從而更好的學(xué)唱。
三、精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
學(xué)生開始對戲曲不感興趣，這與他們的生活習(xí)慣有關(guān)，因此教師只有精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學(xué)生的美感，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我一般采用以下方式選段：
1、選擇清新、優(yōu)美、活潑的唱段。如《天女散花》、《花開花謝葉兒落》、《誰料皇榜中狀元》等。
2、選擇生活氣息濃郁、歌頌勞動(dòng)、歌頌生活的`唱段。如《對花》《打豆腐》等。
3、選擇感情真摯、歌頌舍己為人精神的唱段。如《寫血表》、《劉彥昌坐二堂》等。
4、選擇富含哲理、啟人心智的唱段。如皮影戲記詞《行也憂來坐也憂》等。
通過這些做法，我班學(xué)生對戲曲逐漸產(chǎn)生了興趣，同學(xué)之間互相學(xué)唱，有效的實(shí)現(xiàn)了戲曲學(xué)習(xí)中的自我評價(jià)。
戲曲教學(xué)反思5
北大錢理群教授曾說過：“語文課應(yīng)該是一種精神的漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的�！蔽艺菐е@樣一種態(tài)度，盡量將綜合性學(xué)習(xí)課組織得異彩紛呈，成為同學(xué)最喜愛的一個(gè)內(nèi)容。
聽幾出悲歡戲，過一回梨園癮，中國戲曲是我們民族文化的瑰寶。《課程目標(biāo)》的總標(biāo)明確提出要“吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)�！� 這堂活動(dòng)課，基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。同學(xué)不只了解到了戲曲知識(shí)，陶冶了情操，更激發(fā)了熱愛祖國戲曲藝術(shù)的情感，甚至還會(huì)影響到小朋友們一生的戲曲情結(jié)。同時(shí)，也是最重要的，同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語文綜合能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神。
本課的設(shè)計(jì)，在課前準(zhǔn)備、課上活動(dòng)和課后延伸中都充沛運(yùn)用了專題網(wǎng)頁。發(fā)現(xiàn)同學(xué)都很受用這一方式，可以自主地確定學(xué)習(xí)過程，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁的形式在課堂上出現(xiàn)，這一新銳的形式，成為他們學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。
當(dāng)今，數(shù)碼技術(shù)已不再新鮮，但運(yùn)用到課堂中來卻不常見，本節(jié)課，我也做了這樣一個(gè)大膽嘗試，協(xié)助同學(xué)用DV記錄下他們到劇院觀賞采訪的精彩過程，不只豐富了課堂內(nèi)容，開拓了同學(xué)視野，更提高了同學(xué)的寫作和口語表達(dá)能力。在采訪準(zhǔn)備階段，整個(gè)小組的同學(xué)查找長春戲曲文化發(fā)展史，了解京劇、吉?jiǎng) ⒍宿D(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，準(zhǔn)備現(xiàn)場解說稿，采訪稿，消化記憶各種相關(guān)知識(shí)，以提高現(xiàn)場應(yīng)變力，那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式，活脫脫是專業(yè)的電臺(tái)外景小主持，著實(shí)讓我感動(dòng)。雖然，很多地方還稍顯稚嫩，但我相信，這是絕對是一個(gè)夢想的開始。
同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主整理匯報(bào)資料，其中體現(xiàn)出的命題、總結(jié)、探索能力，讓我暗暗震驚，你給同學(xué)多廣的空間，他們就有多廣的思維，同學(xué)的潛力是無窮的，我想，要做一個(gè)勝利的教師，不只要有一顆誨人不倦的心，還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力，使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“學(xué)習(xí)的.革命”，幫他們在相同的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
本節(jié)活動(dòng)課，除體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合外，還堅(jiān)持了語文課的特點(diǎn)，融入說、學(xué)、唱、寫，這都是在提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。
此外，任何一堂課都不是孤立的，活動(dòng)的最后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們意猶未盡，有魚梗在喉，不吐不快的創(chuàng)作激情，于是，不失時(shí)機(jī)地步置寫作訓(xùn)題目。在第二天的作文點(diǎn)評課上，真的又有許多驚喜突顯出來。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁上，這對他們來說，又是一個(gè)莫大的鼓舞。
戲曲教學(xué)反思6
最美人間四月天。這個(gè)美麗的四月也因?yàn)橐淮嗡徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)而顯得格外富有意義。
為了充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范、輻射作用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，提升業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，幫助農(nóng)村中小學(xué)教師解決實(shí)施新課程教學(xué)中存在的問題和疑惑，提高課堂教學(xué)效率，我參加了桐城市教育局組織的第一期學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)。4月15日，來到了同樣春色滿園的龍眠中心小學(xué)，我執(zhí)教的內(nèi)容是人美版《美術(shù)》六年級下冊第六課《精彩的戲曲》，屬于小學(xué)美術(shù)中“綜合*探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。
說起戲曲，我們立刻就會(huì)想起舞臺(tái)上那千嬌百媚，眼波流轉(zhuǎn)的花旦；仿佛聽見那字正腔圓，余音繞梁的唱腔；更有那鑼鼓喧天，粉墨登場的氣勢……尤其是京劇，更是我們中國的“國粹”，生旦凈末丑，流派紛呈，或高昂，或婉轉(zhuǎn)，或悲涼，或激越，以它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，深受一代代廣大戲迷的喜愛。
戲劇是經(jīng)典的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史，可是對于現(xiàn)在的孩子，它恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上動(dòng)漫、電游所帶給他們的吸引力大，因?yàn)槠綍r(shí)接觸少，說到戲曲知識(shí)，也是知之甚少。所以在接到課題后，我馬上聯(lián)系了對方的領(lǐng)導(dǎo)，了解到龍眠中心小學(xué)一直沒有美術(shù)專職教師，也就是說，六年級的孩子幾乎沒有接受過正規(guī)的美術(shù)教育，基礎(chǔ)并不好，于是，針對這種情況，我確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)學(xué)生興趣，了解中國戲曲、特別是京劇的歷史文化、藝術(shù)特色；并且在學(xué)習(xí)和了解臉譜藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的喜好繪制一幅臉譜作品。
一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣
興趣是最好的老師。考慮到教師和學(xué)生互相都是陌生的，因?yàn)閾?dān)心孩子們面對陌生的老師會(huì)覺得拘謹(jǐn)，所以如何盡快地激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們活躍起來，這是我要解決的第一個(gè)問題。想來想去，在新課導(dǎo)入上，我決定摒棄平時(shí)常見的戲曲視頻導(dǎo)入新課的形式，改為自己清唱，大方獻(xiàn)丑，再加上黃梅戲是大家非常熟悉的地方劇種，學(xué)生們也覺得親切，果然，雖然我唱的并不專業(yè)，可是大家卻很開心地報(bào)以熱烈掌聲，課堂氣氛頓時(shí)變得輕松愉快起來。這時(shí)，我很自然地進(jìn)入新課：“中華民族歷史悠久，留下了很多珍貴的傳統(tǒng)文化，戲曲就是其中之一。今天，我們就來走進(jìn)精彩的戲曲世界!”。后來的評課中，也有很多老師對這個(gè)環(huán)節(jié)大加贊賞，稱為亮點(diǎn)。
二、立足根本，引導(dǎo)學(xué)生暢游藝術(shù)課堂。
為了能夠真正的給農(nóng)村中小學(xué)教師帶來切實(shí)可行的指導(dǎo)和幫助，這次的送教活動(dòng)從通知課題到上課留給授課教師的準(zhǔn)備時(shí)間只有短短的兩天，沒有太多花里胡哨的“表演”；也沒有刻意追求獨(dú)樹一幟的設(shè)計(jì)，我們要把自己最常態(tài)的教學(xué)展現(xiàn)給大家�！毒实膽蚯芬徽n的安排上，我覺得知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)更重于技能的掌握，立足根本，傳承經(jīng)典。所以在教學(xué)過程中，我會(huì)有意識(shí)地多滲透一些知識(shí)性的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既有興趣，又學(xué)到了知識(shí)，還能進(jìn)行美好的情感體驗(yàn)。在欣賞完一組精彩的戲曲聯(lián)唱后，玩玩連線小游戲，讓學(xué)生們了解戲曲的不同種類。進(jìn)而引出我國的國粹——京劇。了解京劇的歷史，通過學(xué)習(xí)京劇的不同人物角色及其特點(diǎn)，感受京劇的獨(dú)特之美。而臉譜的出現(xiàn)，又在學(xué)生們面前展現(xiàn)了另一個(gè)綺麗世界，小小的臉譜，居然包涵著那么多的知識(shí)和寓意！這時(shí)，一首非常熟悉的《說唱臉譜》，引得孩子們不由自主地跟著節(jié)奏吟誦起來，再次掀起一個(gè)小高潮！課堂處處皆驚喜。我想，此時(shí)此刻，孩子們在藝術(shù)中的感受肯定是愉快的。通過學(xué)習(xí)，了解戲曲，欣賞戲曲，感受到了戲曲的獨(dú)特魅力，這就是本節(jié)課的最大收獲。
三、靈活多變，注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
美術(shù)課上單純而機(jī)械的教給學(xué)生知識(shí)，讓他們?nèi)ギ嬆骋晃矬w，學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)槿狈εd趣，而去機(jī)械的臨摹，這樣會(huì)嚴(yán)重阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。所以，針對這一課信息量大，知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn)，我利用多媒體形式進(jìn)行知識(shí)傳授，除了將大量有關(guān)戲曲的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，并加入視頻等文件，向?qū)W生們展示了幾段耳熟能詳?shù)?戲曲資料，圖片文件和音像文件的使用，精煉了時(shí)間，傳授知識(shí)的同時(shí)也展現(xiàn)了視覺藝術(shù)的美感，更是大大提高了學(xué)生們的積極性。這些方法都突出體現(xiàn)了美術(shù)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
四、針對現(xiàn)狀，挖掘特有的鄉(xiāng)土資源開展美術(shù)教學(xué)
《精彩的戲曲》，一段家鄉(xiāng)的黃梅戲引入新課，熟悉的旋律，讓學(xué)生們倍感親切的同時(shí)，也提高了教學(xué)效率。利用特有的鄉(xiāng)土資源開展教學(xué)，特別針對農(nóng)村有些學(xué)校資金不足，設(shè)備短缺，學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)特殊，家長關(guān)注不足的情況，老師可以根據(jù)本地實(shí)際情況，有選擇地?fù)P長避短，巧妙地利用就地取材的課程資源來替代教材中無法實(shí)施的部分。一花一葉，幾把小豆，幾塊卵石，隨手拿來，都可以成為很好的創(chuàng)作材料，鄉(xiāng)土資源，也可以成為城區(qū)學(xué)校沒有的優(yōu)質(zhì)資源。還有一些特有的鄉(xiāng)俗活動(dòng)與民間藝術(shù)活動(dòng)都是極好的鄉(xiāng)土資源。都可以通過“請進(jìn)來，走出去”的方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
沒有能夠完全預(yù)設(shè)的課堂，收獲喜悅的同時(shí)，也不免有遺憾：由于這節(jié)課容量大，信息多，占用了較多的時(shí)間，再加上借班上課，沒有課前預(yù)習(xí)安排，同時(shí)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致后面的課堂創(chuàng)作部分有些倉促，有很多學(xué)生沒有完成，這也是不足之處。課后自己反思一下，覺得如果條件允許的話，可以課前安排學(xué)生收集關(guān)于戲曲的資料，提前了解關(guān)于戲曲臉譜的知識(shí)，提高效率�；蛘呃昧Ⅲw的空白臉譜模型，直接繪制圖案和顏色，效果肯定也會(huì)又快又好。
雖然有遺憾，但是更多的是收獲和思考。送教的同時(shí)，其實(shí)也是給自己一次很好的提升機(jī)會(huì)，每一次碰撞，每一個(gè)火花，照亮的都是一個(gè)個(gè)行走在藝教道路上的執(zhí)著身影。如同這個(gè)春天，留下美好的希望。
戲曲教學(xué)反思7
戲曲教學(xué)是小學(xué)音樂課程教學(xué)的難點(diǎn)。首先在學(xué)生方面，學(xué)生接觸國粹京劇太少，生活中基本聽不到京劇。在與學(xué)生的談話中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)喜愛的是流行音樂，對周杰倫等歌星無人不知。而談到戲曲，特別是京劇，就一無所知。我認(rèn)為這也是學(xué)生唱不出戲韻的主要原因。
其次來自教師方面，據(jù)我對本地小學(xué)教師的了解，能識(shí)簡譜的老師不過十之一、二，大部分教師連常規(guī)的唱歌教學(xué)都難以完成，何況戲曲教學(xué)。
再者，對教學(xué)戲曲的認(rèn)識(shí)不足。我也是在《國培計(jì)劃》的.學(xué)習(xí)之后，才解除心中的疑惑，才懂得教材編排戲曲教學(xué)的意義。戲曲，尤其是京劇，它是中華文化藝術(shù)的瑰寶，京劇藝術(shù)是形象思維高度發(fā)展的精品。學(xué)唱京劇，不僅可以傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，而且它通過“形于美，動(dòng)于情、達(dá)于禮、至于和”來“泄導(dǎo)人情”，達(dá)到平衡各種人心理與疏導(dǎo)情緒的作用，以“潤物細(xì)無聲”的方法起到穩(wěn)定社會(huì)的功能。
在我之前僅有的幾次戲曲教學(xué)中，有幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，說出來，請老師批評指正。由于水平有限，還望諒解。
一、解讀作品。要唱好一段戲，首先應(yīng)讀懂作品內(nèi)涵。這就要了解戲曲所講述的故事，抓住人物特點(diǎn)，剖析人物內(nèi)心，把握人物情感。比如，在教學(xué)《甘灑熱血寫春秋》這一課時(shí)，我先講述它的故事情節(jié)大意，然后講點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，如《甘灑熱血寫春秋》屬于老生行當(dāng)?shù)某�，西皮快二六等。最后把重點(diǎn)放在唱法上，該唱段表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀的形象，以及他不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要唱得堅(jiān)定自信，氣勢磅礴。
去年，在小學(xué)生元旦文藝匯演中，我選了黃梅戲唱段《到底人間歡樂多》。在教這段戲時(shí)，我先講了《牛郎織女》的故事梗概，然后把它分為三個(gè)段落，第一段唱山河景色，節(jié)奏較慢，唱腔溫柔委婉，略帶隱憂。它表現(xiàn)織女熱愛山川美景，向往人間生活，卻又害怕無情天條天規(guī)的復(fù)雜心情；第二段唱家人，唱腔較為舒展，滿懷深情；第三段，唱腔歡快流暢，達(dá)到高潮。表現(xiàn)出織女拋卻顧忌，盡享人倫的喜悅心情。
二、先慢后快。在教學(xué)快節(jié)奏的、音節(jié)較復(fù)雜的唱詞時(shí)，若以原有的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往難以接受。這時(shí)如果把節(jié)奏降下來，以慢節(jié)奏教唱，學(xué)生則較易掌握，再回到原有節(jié)奏，這樣可以事半功倍。我們還拿《甘灑熱血寫春秋》為例，“今日痛飲慶功酒”中的“日”字，在以原速教唱時(shí)，很多同學(xué)把3532唱成35或35，還有“壯志未酬”中的“志”和“未”，也是同樣的情況。我把節(jié)奏一變慢，每個(gè)音就顯得非常清晰，他們一兩遍就會(huì)了。
三、分解教學(xué)。在教學(xué)音節(jié)復(fù)雜、時(shí)值較長的拖音時(shí)，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都猶顯棘手。這時(shí)把原本較長的唱腔進(jìn)行分解，如“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”，我把它分為三句，第一句唱444443，第二句唱212325，最后唱232112.61，分開來教，待學(xué)生唱準(zhǔn)唱熟后，再連接起來，一氣“呵”成。雖然也有一定難度，但還是可以完成教學(xué)的。
雖然可以完成教學(xué)，學(xué)生唱得也很熟練，但最大的遺憾是：學(xué)生們唱不出戲的韻味。像《甘灑熱血寫春秋》這段戲，唱前三句略好一點(diǎn)點(diǎn)，最后一句怎么唱怎么象唱歌。這也是我在教學(xué)中最大的困惑。另外，我在教唱《到底人間歡樂多》時(shí)，因?yàn)槌磺畚�，音�?jié)較為復(fù)雜，我差不多是一小節(jié)一小節(jié)地教，所以花了大量精力和時(shí)間。試問，在教學(xué)中有沒有更好的教法？
戲曲教學(xué)反思8
在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗(yàn)入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗(yàn)過程中形成他們應(yīng)該具有的知識(shí)與技能，《學(xué)戲曲》教學(xué)反思。
大部分學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。我始終把培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)和了解的興趣放在首要思考地位。具體來說有以下幾點(diǎn)：
一是制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過高的教學(xué)要求。在學(xué)生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗(yàn)”（做、念、唱，打，體驗(yàn)的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗(yàn)）這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)，教學(xué)反思《《學(xué)戲曲》教學(xué)反思》。因?yàn)閭鹘y(tǒng)戲曲的唱腔相對難學(xué)，所以選擇學(xué)唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣；
二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的.音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道；
三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的有效性；
四、隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應(yīng)運(yùn)而生。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美燈光等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對兩者的風(fēng)格、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值有一個(gè)大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的最后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)戲曲知識(shí)競賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
戲曲教學(xué)反思9
從戲曲的理論來說，戲曲教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生了解戲曲的沖突，從沖突中領(lǐng)會(huì)人物形象和戲曲主題，同時(shí)也要通過閱讀體會(huì)古代戲曲的語言魅力。古代戲曲的語言頗有詩歌的韻味，因此對古代戲曲語言的品味應(yīng)該是一件非常重要的事。在教學(xué)中，我們嚴(yán)格按照戲曲理論內(nèi)在的規(guī)律開展教學(xué)，取得了一定的成績，但是也發(fā)現(xiàn)很多的問題，現(xiàn)將有關(guān)情況作一下反思，以期待將來能夠更好地開展古代戲曲的教學(xué)。
第一，要處理好信息技術(shù)與課文研讀的關(guān)系。信息技術(shù)的飛速發(fā)展的確為語文教學(xué)帶來了很多好處，多媒體的使用極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是不是所有的內(nèi)容都應(yīng)用很具體形象的多媒體技術(shù)加以展現(xiàn)的。過多的媒體使用，如視頻、音頻、圖畫，只能削弱學(xué)生的想象能力和感悟能力，使學(xué)生過于以來感官的刺激，而丟失掉語文教學(xué)本身對教材文字的鉆研與感悟。比如在上《竇娥冤》的時(shí)候，有些老師就喜歡在學(xué)生沒有讀課文的前提下直接將視頻播放給學(xué)生看，認(rèn)為這樣可以提高學(xué)生對課文的理解，通過視頻解決學(xué)生閱讀課文的興趣問題。這種以視頻替代課文的做法只能是進(jìn)一步惡化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該是適時(shí)的、適事的，而不是隨便為了讓學(xué)生感興趣亂來。只有在對文本深入鉆研的基礎(chǔ)上穿插多媒體，才能真正發(fā)揮其輔助作用。
第二，要處理戲曲語言和戲曲思想內(nèi)容的關(guān)系，不能有所偏廢。在新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)中我們較多老師對古代戲曲的思想內(nèi)容進(jìn)行了大肆渲染，力圖把課文涉及到的所有思想內(nèi)容都教給學(xué)生，而忘卻了語文培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用和品味獎(jiǎng)賞的要求。比如在教《長亭送別》中，我們就過于注重對兩人對愛情的態(tài)度的分析，并且展開了較為激烈的課堂討論，希望使學(xué)生擁有健康的愛情觀。而忽略了，所有的思想內(nèi)容都是由文字、語言表現(xiàn)出來的，語文的本身應(yīng)該是通過語言的品味來加深對文化思想的理解。所以后來，我們又在教學(xué)中，專門設(shè)計(jì)了一堂合作探究形式的語言獎(jiǎng)賞課，讓學(xué)生充分地研讀課文，通過小組討論，讓學(xué)生奇文共欣賞，品味到了有“花間美人”之稱得王實(shí)甫的語言魅力。
第三，要處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。在古代戲曲的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲的文字本身不會(huì)存在多少問題，因?yàn)檎n文的注釋相當(dāng)詳細(xì)。所有我們經(jīng)常會(huì)開展以小組合作，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主要形式的課堂教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，必須加強(qiáng)教師對討論發(fā)言的指導(dǎo)，任何沒有教師引導(dǎo)的合作討論都有可能會(huì)將學(xué)生引入誤區(qū)。比如在教授《閨塾》一課時(shí)是最容易出現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)行教育制度的討論，這時(shí)也最容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這時(shí)教師是否有能力進(jìn)行指導(dǎo)很關(guān)鍵。這時(shí)的課堂不是自由的課堂，也不是獨(dú)裁的.課堂，這時(shí)有些可以不用涉及的內(nèi)容就不應(yīng)該涉及。
第四，要處理好自主學(xué)習(xí)和探究的關(guān)系，在學(xué)的基礎(chǔ)上來探究，有的放矢。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是課堂上開展有效探究的前提，但是實(shí)踐中我們可能往往為了追求課堂的熱鬧或引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)在學(xué)生沒有進(jìn)行充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)開展探究，從而導(dǎo)致探究成了無本之木。
第五，要處理好課文學(xué)習(xí)和課外拓展的關(guān)系，不能無邊無際，漫無目的，要緊扣課文。教學(xué)中如果是緊扣課文的拓展將對課文的理解起到很好的推動(dòng)作用，但是如果是毫無聯(lián)系的拓展將會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的不得落實(shí)。比如在教《竇娥冤》一課中，有教師就在課堂尾聲加了一個(gè)辯論“當(dāng)你在受冤枉時(shí)是否會(huì)忍”。課堂是很熱鬧，但是這個(gè)問題與課文到底有多少關(guān)系，與本課的教學(xué)目標(biāo)到底有多少關(guān)系，不得而知。學(xué)生對竇娥的冤屈，也就是對古代勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)都沒有很好的體會(huì)去討論這樣一個(gè)問題，不是嘩眾取寵嗎？
錢夢龍?jiān)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)說：“把求知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使教學(xué)過程成為一個(gè)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生求知的過程，為了求知，學(xué)生必須運(yùn)用智力，認(rèn)真探索，因此，在獲取知識(shí)的同時(shí)，也就相應(yīng)地發(fā)展了智能�！� 教師應(yīng)在新課程理念下扮演“多重角色”。學(xué)會(huì)充當(dāng)導(dǎo)演。為了讓學(xué)生深入領(lǐng)悟戲劇的精髓，教師除了向?qū)W生介紹戲劇的相關(guān)常識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生了解《日出》的創(chuàng)作背景，明確寫作意圖，指導(dǎo)學(xué)生通過臺(tái)詞、舞臺(tái)提示及潛臺(tái)詞等仔細(xì)揣摩人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等表現(xiàn)，為學(xué)生的舞臺(tái)展示作好準(zhǔn)備。
學(xué)會(huì)甘當(dāng)配角。為學(xué)生提供自我體驗(yàn)、自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生作主角，讓他們在登臺(tái)表演中去感受人物的喜怒哀樂、興衰際遇，體察人物的內(nèi)心世界。老師當(dāng)學(xué)生的觀眾，作為配角，對學(xué)生的表演活動(dòng)進(jìn)行評議，引導(dǎo)學(xué)生對作品的主題及藝術(shù)性的理解。學(xué)會(huì)樂當(dāng)總結(jié)者。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)完畢后，及時(shí)對作品進(jìn)行總結(jié)與歸納，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的成功所在，如《日出》一文，作者就是運(yùn)用了高超的創(chuàng)作技巧，通過富有性格化的人物語言描寫，很好地展示出不同層次人物的思想性格，從而達(dá)到了表現(xiàn)和深化主題的效果。
總之，要努力為學(xué)生提供一個(gè)易于產(chǎn)生問題、思考問題、解決問題的情景，教師就應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)地調(diào)整合適的位置。
當(dāng)然，教無定法，但為了取得較好的教學(xué)效果，我認(rèn)為我們應(yīng)該在“新課改”精神的指導(dǎo)下，不斷更新教學(xué)理念，多給學(xué)生提供自主、探究的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。
戲曲教學(xué)反思10
戲曲是極具魅力的一種藝術(shù)文化形式，特別是我國的戲曲，更是種類繁多，形式多樣。但隨著時(shí)代的發(fā)展，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸被孩子們遺忘。很多孩子由于沒有接觸戲曲機(jī)會(huì)，根本不懂得如何欣賞這種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式。所以，如何幫助學(xué)生們了解欣賞戲曲，并通過感受戲曲的魅力而激發(fā)他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，成了我研究的問題。這節(jié)課的總體要求是讓孩子們對戲曲知識(shí)有個(gè)初步的了解，并通過學(xué)習(xí)讓他們打開思路使戲曲中的知識(shí)融入到活動(dòng)中，體驗(yàn)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
本次活動(dòng)主要是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作探究能力和綜合美術(shù)能力，使他們感受中國戲曲的魅力，喚醒他們對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，激發(fā)他們關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨(dú)特的美。根據(jù)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，游戲?qū)�，讓老師帶領(lǐng)他們輕松進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。其二，匯總學(xué)生收集的資料，解決老師提出的問題。其三，由老師歸納總結(jié)并通過課件介紹有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)。（由京劇中臉譜應(yīng)用的角色引入，從臉譜色彩與人物性格；臉譜的圖案結(jié)構(gòu)；臉譜圖案與人物特征幾個(gè)方面分別講授）其四，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去欣賞各種戲曲視頻，激發(fā)其對戲曲藝術(shù)的熱愛。其五，布置作業(yè)：用帶來的材料把自己打扮成戲曲中物。讓學(xué)生隨音樂表演的形式結(jié)束活動(dòng)，在歡快愉悅的情緒中體驗(yàn)戲曲的魅力。
優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)從選材、設(shè)計(jì)、方法到活動(dòng)的整個(gè)過程的開展都充分體現(xiàn)著創(chuàng)新與改革這個(gè)教育教學(xué)中的主旋律。
（一）選材恰當(dāng)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
由于四年級學(xué)生處于向高年級過渡的階段，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)滲透一些知識(shí)性的'東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既有興趣，又學(xué)到了知識(shí)，還能進(jìn)行美好的情感體驗(yàn)。我選擇的這節(jié)課，恰巧能夠達(dá)到這個(gè)目的。另外，在活動(dòng)過程中，穿插的游戲、表演、欣賞活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)了解欣賞戲曲，感受戲曲的獨(dú)特魅力。
（二）注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
單純而機(jī)械的教給學(xué)生知識(shí)，讓他們?nèi)ギ嬆骋晃矬w，學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)槿狈εd趣，而去機(jī)械的臨摹，這樣會(huì)嚴(yán)重阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。所以，本次活動(dòng)我著重從吸引學(xué)生興趣入手，以多媒體形式進(jìn)行知識(shí)傳授，并加入視頻等文件，向?qū)W生們展示了幾段耳熟能詳?shù)膽蚯Y料，特別是我們的地方黃梅戲選段活躍了課堂氣氛，打開了他們的思路。另外，設(shè)計(jì)完成后，讓學(xué)生通過集體表演展示作品，提高了制作興趣。這些方法都突出體現(xiàn)了美術(shù)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
（三）活動(dòng)過程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師語言精煉嚴(yán)謹(jǐn)，負(fù)責(zé)引導(dǎo)總結(jié)。而學(xué)生們則興趣濃厚、思維活躍、主動(dòng)創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，每一位孩子都有獨(dú)特的想法；在評價(jià)環(huán)節(jié)，每個(gè)人都掌握了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；在表演展示環(huán)節(jié)，大家都積極主動(dòng)的勇于展示自己，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
缺點(diǎn)：
本次制作過程中老師最好需要具體的演示一個(gè)戲曲道具的制作步驟，這樣可以給學(xué)生一個(gè)清晰的指導(dǎo)過程。由于是一節(jié)錄像課，學(xué)生和老師都有些過于緊張，很多環(huán)節(jié)沒有放開，沒有把最佳狀態(tài)表現(xiàn)出來。總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！
戲曲教學(xué)反思11
在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗(yàn)入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗(yàn)過程中形成他們應(yīng)該具有的知識(shí)與技能。
大部分學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，我始終把培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)和了解的興趣放在首要思考地位。所以在教學(xué)中我之一了下面幾點(diǎn):
一、制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過高的.教學(xué)要求。在學(xué)生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗(yàn)”(做、念、唱，打，體驗(yàn)的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗(yàn))這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)。
二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道。
三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的有效性;
四、隨著本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)戲曲闖關(guān)，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
五、不足之處也有
1、應(yīng)該更細(xì)致，更有耐心的去引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，而不能走馬觀花。
2、把重點(diǎn)放在一個(gè)點(diǎn)上去滲透整節(jié)課，而不是全部抓哪里都顧不到。
3、讓學(xué)生多多參與，多多鼓勵(lì)。
4、上課獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要改變形式，不能讓任何一位孩子成為局外之人。
5、根據(jù)戲劇教學(xué)的特點(diǎn)，教師是以輔導(dǎo)為主，所以，對于學(xué)生來講語言和表演同時(shí)重要。所以，我發(fā)現(xiàn)在課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)的部分較多，而語言就有點(diǎn)欠缺。
我會(huì)多多反思，多多改進(jìn)，快步成長，望高師多多指點(diǎn)迷津，致謝。
戲曲教學(xué)反思12
本節(jié)課的主題是“中國戲曲”。在小學(xué)、初中階段，學(xué)生對戲曲已有所接觸，高中階段的戲曲欣賞教學(xué)應(yīng)把握怎樣一個(gè)“度”？這是首先要解決的問題。經(jīng)過反復(fù)思考，最終我在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計(jì)了從戲曲的起源、形成過程、表現(xiàn)內(nèi)容、傳統(tǒng)戲曲的常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡(luò)，以期讓學(xué)生對我國的戲曲藝術(shù)有一個(gè)較之小學(xué)、初中階段更高層次的體驗(yàn)和了解。
在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗(yàn)入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，讓學(xué)生在藝術(shù)美感體驗(yàn)的過程中形成知識(shí)與技能。既避免掉入單純的知識(shí)傳授灌輸?shù)鸟骄�，又不至于走到“聽聽、看看、玩玩熱鬧一陣，出了教室腦袋空空”的傾向。
戲曲學(xué)習(xí)對大部分學(xué)生來說不很感興趣，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。我始終把培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)的興趣放在重要地位。具體來說有以下幾點(diǎn)：一是制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過高的教學(xué)要求。在學(xué)生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗(yàn)”（做、念、唱，舍去“打”）這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)。先模仿最簡單的肢體動(dòng)作，僅選擇易學(xué)的“蘭花指”、“亮相”，再學(xué)念京劇對白，積累感性經(jīng)驗(yàn)，然后再學(xué)唱戲曲的旋律。因?yàn)閭鹘y(tǒng)京劇的唱腔相對難學(xué)，所以選擇學(xué)唱現(xiàn)代京劇“智取威虎山”選段，以激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣，。二是選取學(xué)生喜歡的、能引起學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知基礎(chǔ)正遷移的（如京劇《群英會(huì)》等）、盡可能高質(zhì)量的.音頻、視頻資料。三是多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和多種教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用。四是隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應(yīng)運(yùn)而生。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美燈光等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對兩者的風(fēng)格、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值有一個(gè)大概的了解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲是各具藝術(shù)價(jià)值的，無法區(qū)分誰優(yōu)誰劣，我從高中學(xué)生普遍存有好勝心理的角度考慮，在本節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)供學(xué)生課后研究的課題（辯題），目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)了解年輕學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值取向，至于結(jié)論則是次要的。估計(jì)這一設(shè)計(jì)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的興趣將會(huì)有較大的作用。
上海市教研室章淳立老師最近就三維目標(biāo)的教育內(nèi)涵作過以下界定：
知識(shí)與技能：指學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能。
過程與方法：指知識(shí)發(fā)生、形成與應(yīng)用的過程和知識(shí)形成與應(yīng)用知識(shí)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：指對知識(shí)價(jià)值的理解和學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的提升。
知識(shí)技能是基礎(chǔ)，過程方法是橋梁，情感態(tài)度價(jià)值觀是升華。
本節(jié)課，學(xué)生通過欣賞、模仿、自主及合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了中國戲曲特有的藝術(shù)魅力，通過探究和再一次的梳理的過程使知識(shí)得以鞏固，最終形成對中國戲曲特有的藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)案例：
梨園傳情----中國戲曲藝術(shù)
學(xué)校：吳淞中學(xué)
班級：高一（11）班
執(zhí)教者：徐趙雅
時(shí)間：05.11.24
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、分析、歸納與模擬等教學(xué)活動(dòng)，了解中國戲曲的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：模擬表演
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、音頻、視頻資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
問：1、被人們稱為“國粹”，被外國友人稱為“北京opera”的是哪種藝術(shù)形式？（京劇）
2、除了京劇，同學(xué)們還知道我們中國的哪些戲曲？（越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲等）
今天我們就一起來研究一下，在世界上獨(dú)樹一幟，具有鮮明中國特色的戲曲藝術(shù)。
二、欣賞與分析
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)戲曲
1、起源與表現(xiàn)內(nèi)容
�。�1）介紹戲曲起源與形成
人類原始歌舞→南北朝“歌舞戲”→唐朝“歌舞戲”、“參軍戲”→宋代“雜劇”→元代“元雜劇”、“元戲”（設(shè)問：著名劇作家及其代表作？）至此，中國戲曲形成
�。☉蚯鹪从谠几栉�。南北朝時(shí)期，民間出現(xiàn)了歌舞與表演相結(jié)合的“歌舞戲”,唐代，出現(xiàn)了以滑稽表演為特點(diǎn)的“參軍戲”,宋代，民間歌舞、說唱、滑稽戲有了綜合的趨勢，出現(xiàn)了“宋雜劇”，元代，戲曲形成。）
（2）表現(xiàn)內(nèi)容
a、播放視頻：京劇《群英會(huì)》選段《空城計(jì)》，通過設(shè)問，引出表現(xiàn)內(nèi)容之一：
歷史事件
b、播放音頻：黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》，通過設(shè)問，引出表現(xiàn)內(nèi)容之二：神話故事
c、提示故事《梁�！罚蓪W(xué)生推斷回答，引出表現(xiàn)內(nèi)容之三：民間傳說
2、表現(xiàn)形式
傳統(tǒng)戲曲究竟有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就以京劇為代表來研究一下戲曲的表現(xiàn)形式。
�。�1）欣賞京劇《紅樓夢》片斷《晴雯》，并思考幾個(gè)問題：
ａ運(yùn)用了哪些伴奏樂器？
�。饩﹦〉慕巧心男┬挟�(dāng)？
�。隳男﹦�(dòng)作給你留下深刻印象？
�。溆心男┎季�、道具？
�。�2）學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，以表格1的形式小結(jié)。適時(shí)回播視頻幫助理解。
表格1
傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)形式
唱腔音樂
唱腔程式化：皮黃腔（西皮、二黃）
伴奏樂器主要有京胡、京二胡、月琴、板、鼓、鑼、鈸等民族樂器
人物角色
京劇有生、旦、凈、丑四大行當(dāng)之分
特有現(xiàn)象：女角男扮
表情動(dòng)作
夸張、虛擬
特定的動(dòng)作表現(xiàn)特定的生活場景
舞美服飾
舞美簡單抽象
有典型的服飾造型
3、模擬表演
�。�1）進(jìn)行到問題“哪些動(dòng)作給你留下深刻印象？”時(shí)，學(xué)做戲曲中的若干動(dòng)作。
女生：蘭花指男生：亮相
�。�2）播放京劇《水滸》選段《坐樓殺惜》，模仿其中對白。
男女生分別模仿角色宋江和閻惜嬌在劇中的對白，然后請全體男女生分別扮演劇中人物進(jìn)行現(xiàn)場表演，再由學(xué)生推派代表上臺(tái)表演，學(xué)生評議，教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
�。ǘ┈F(xiàn)代戲曲
隨著時(shí)代的變遷，戲曲也進(jìn)行了一系列變革，具體表現(xiàn)在哪些地方呢？我們?nèi)匀灰跃﹦∽鳛槔舆M(jìn)行探討。
1、欣賞大型現(xiàn)代京劇《中國貴妃》片段，并思考幾個(gè)問題：
�。�1）演唱形式與傳統(tǒng)戲曲有何不同？
�。�2）樂器的運(yùn)用出現(xiàn)了哪些新元素？
�。�3）舞臺(tái)效果上運(yùn)用了哪些新手段？
2、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，以表格2的形式總結(jié)，并適時(shí)回播視頻幫助理解。
表格2
現(xiàn)代戲曲藝術(shù)特點(diǎn)
演唱風(fēng)格
增加了重唱、合唱等形式，引入了美聲唱法
音樂風(fēng)格
除繼續(xù)保持傳統(tǒng)特點(diǎn)外，引入了交響樂等形式
舞美燈光
精美華麗、虛實(shí)結(jié)合，運(yùn)用高科技手段烘托劇情
3、學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《今日痛飲慶功酒》，并加上“亮相”等動(dòng)作。
三、總結(jié)與歸納
傳統(tǒng)戲曲以程式化的音樂、唱腔、念白、動(dòng)作、人物造型，以及高度象征性和虛擬性的舞美展現(xiàn)中國特有的古風(fēng)雅韻，以其特有的魅力在世界戲劇舞臺(tái)上綻放異彩。而現(xiàn)代戲曲引入了交響樂和重唱、合唱等多種形式，加上現(xiàn)代高科技手段的運(yùn)用，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)沖擊力，使之更符合現(xiàn)代人，尤其是年輕人的審美情趣。
四、課后探究
以“現(xiàn)代戲曲將取代傳統(tǒng)戲曲”為辯題，學(xué)生自由組成正反兩方，課后搜集資料，下節(jié)課進(jìn)行辯論。
點(diǎn)評：浦鐘興
本課例屬非試點(diǎn)學(xué)校提前引進(jìn)新教材內(nèi)容所上的試驗(yàn)課。執(zhí)教者注重對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)心理及審美習(xí)慣與認(rèn)知基礎(chǔ)的分析研究，作出了較為適切的選擇，從而為本課的教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。
如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣同樣是重點(diǎn)高中藝術(shù)教育的重要課題之一。執(zhí)教者摒棄單純以花哨的形式吸引學(xué)生的表面膚淺方法與手段，通過選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、制訂適切的教學(xué)目標(biāo)與要求、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略和方法、選擇與制作精美的音像資料與多媒體課件等途徑來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可謂抓住了根本。
本課在如何落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，尤其是學(xué)生如何在實(shí)施審美教育的同時(shí)，能獲得對終身學(xué)習(xí)有用的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作了有益的嘗試，克服了有些課例一味追求“欣賞玩樂”或過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的片面傾向，收到了較為顯著的教學(xué)效果。
戲曲教學(xué)反思13
《戲曲人物》這一課是實(shí)驗(yàn)教材浙教版四年級下冊的內(nèi)容，是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要通過欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力
本課教學(xué)通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象，原教材對表現(xiàn)方法并沒有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學(xué)中選用了國畫這一形式，一是覺得國畫和戲曲都是歷史悠久的傳統(tǒng)文化，用水墨更能表現(xiàn)出戲曲的形式美；二：在高年級的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識(shí)性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。
那么這節(jié)課，可以說是在第一課時(shí)“欣賞、了解戲曲知識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評價(jià)鼓勵(lì)。
首先通過一段Flash動(dòng)畫的欣賞讓學(xué)生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。
接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的'運(yùn)用。
在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。
總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！
當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。
戲曲教學(xué)反思14
上個(gè)星期美術(shù)課，準(zhǔn)備了年級的《戲曲人物》。這節(jié)課，我準(zhǔn)備的很充分，做了很完整的課件。這節(jié)的戲曲人物，我主要以京劇的教學(xué)為主。
教學(xué)中，以京劇歌曲《說唱臉譜》為導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。接著讓學(xué)生了解京劇的分類：生、旦、凈、莫、丑。以課件圖片結(jié)合，具體讓學(xué)生了解生旦凈莫丑的扮演特點(diǎn)、服裝和畫裝特色。這些圖片的選取，我主要選擇學(xué)生熟知的歷史人物，如:生角我選擇了岳飛和武松。旦角選擇了楊貴妃和穆桂英等。這樣可以幫助學(xué)生更容易了解京劇根據(jù)人物不同特征的.不同裝扮特色。學(xué)生對京劇人物的造型有了一定了解后，我還然學(xué)生觀看了一段《武松打虎》的京劇視頻。接著讓學(xué)生自己模仿一下，自己擺一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生興致高昂。
這節(jié)課，我在實(shí)習(xí)時(shí)是當(dāng)做公開課試講的。當(dāng)時(shí)在學(xué)校時(shí)，學(xué)生很積極，他們可以說出很多關(guān)于京劇的知識(shí)。然而，上個(gè)星期在學(xué)校上這節(jié)課時(shí)，有點(diǎn)難度。學(xué)生明顯對京劇不通，這方面的知識(shí)很有限。但學(xué)生還是很興奮，京劇對于他們很新奇。本節(jié)課中，我在講述京劇的時(shí)候，講到梅蘭芳，學(xué)生的興致明顯高漲起來，紛紛舉手要向我介紹梅蘭芳。通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)，把新知識(shí)和學(xué)生已知的知識(shí)聯(lián)系起來，學(xué)生更投入地探討。
戲曲教學(xué)反思15
戲曲是生活中喜聞樂見的藝術(shù)形式，山東淄博的許多小戲藝術(shù)也身為學(xué)生所熟悉，因此學(xué)生興趣濃厚，課堂效果好。
作為一門視覺藝術(shù)，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯(lián)系比較大。在教學(xué)過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，拉近學(xué)生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
展示中重視學(xué)生的參與過程。創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境讓學(xué)生發(fā)表自己的'見解，交流。而且給學(xué)生提供了大量的素材后，由學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來看，取得了教好的效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍。
學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。
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