英語教學反思（匯總15篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家收集的英語教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語教學反思1
以前，我講練習冊時每道題都給學生講，非常費時間。我還一直認為這是對學生負責任。逐漸發(fā)現(xiàn)，逐題講下來的結(jié)果是：學生跑神；重點不突出；教學進度也跟不上。
現(xiàn)在的我改變了策略：認真改學生做的題，邊改邊在我的講卷上標出學生易錯的知識點以及我要強調(diào)的重點。講題時就可以做到重點突出，還省時省力，也提高了學生的'學習興趣，加快了教學的進度。我在想，能否只改部分學生，改到我能講題時做到心中有數(shù)就行了。這樣，會為我省出更多的自由時間，我可以做一些更有意義的事情。（還得保證不能讓學生和家長有意見，不能給學生偷懶的機會。繼續(xù)思考中！）
相信下學期，我的教學質(zhì)量會有所提高！
英語教學反思2
最近在英語教學中總發(fā)現(xiàn)學生本應該掌握的基本知識卻沒有掌握好，讓學生用學過的單詞和詞組翻譯句子時，很少有學生能夠正確翻譯出來。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了？是現(xiàn)在的學生素質(zhì)低了？是現(xiàn)在的`學生沒有明確的學習目標？還是學習方法有待于提高？找了一些學生了解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到了解答。
學過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會忘記而不肯花時間去背。相應的一些配套練習，獨立完成的學生不多，而大部分的學生依賴抄襲答案。尤其是選折題，相當一部分學生喜歡選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋思考。課堂上不懂得記筆記。大部分學生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。課后閱讀量少得可憐。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。缺乏舉一反三的能力。
針對這些情況，我覺得要做的事情很多。必須培養(yǎng)學生的良好學習習慣，課前預習，課堂記筆記，課后及時復習。讓學生知道高中階段的學習要自覺，要主動。讓學生明確每天都必須花一定的時間讀英語。讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通。只有這樣，學生才能把學過的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的眼光來調(diào)整教學計劃。
總之，學英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學藝術(shù)，以及教師本身對語言的領(lǐng)悟能力。的確，教英語更不是一件容易的事情�？芍^“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索�！�
英語教學反思3
在XX，XX，我在學校一級上了一堂公開課。信息是。這節(jié)課是本單元的第一節(jié)課。主要的語言結(jié)構(gòu)是“引述到+動詞原型”，它代表過去頻繁發(fā)生的事件和過去的狀態(tài)。語言的目的是談論人們過去的狀態(tài)。首先，我以簡單筆畫的形式展示了三個孩子，引導學生用一種已知的語言談論他們在外表上的差異，從而激發(fā)他們的學習興趣。在此基礎(chǔ)上，引導學生進行猜字游戲，猜字，從而展示生詞。結(jié)合課件中的圖片，引導學生比較人物的過去和現(xiàn)在，學生自然會掌握目的語。然后與學生一起完成聽力訓練，并結(jié)合目標語言完成所設(shè)計的任務。然后引導學生在小組討論中總結(jié)本課程的知識點，并進行標準評估。最后，擴展和深化本節(jié)的知識，安排課后探索材料。講完這門課的材料后，我有幾點感想：
很成功
1.重視教學過程的評價，及時獎勵學生。
我認為只有促進學生從一個成功走向另一個成功，學生才能體會到學習的樂趣和成功的喜悅。只有這樣，學生學習英語的興趣才能長期保持下去。因此，我在教學中運用獎勵來培養(yǎng)學生的成就感，給學生一個大拇指、一個小飾物、一張笑臉、一句獎勵的話，讓學生感覺很高，并始終以飽滿的熱情參與課堂學習。
2.設(shè)計理念“六步三環(huán)”這是清楚的。
本節(jié)的設(shè)計很深入，通過圖片引出了一個問題：圖片中孩子的外觀與過去有什么不同？然后我?guī)ьI(lǐng)學生一步一步地解決每一個任務中的問題，使學生能夠自然地理解本課的知識點。簡單筆畫和教學課件的應用，起到直觀方便的作用，節(jié)省時間，增加課堂密度，擴大容量。該課件生動直觀，加深了學生學習英語的興趣，認為英語不再是課本上枯燥乏味的文本，而是一種新鮮而充滿活力的語言。設(shè)定的任務為學生提供必要的情境，讓他們在真實情境中體驗和理解，從而獲得和使用語言。這種教學注重對學習主題的直接體驗，具有獨特的教學效果。
在while任務過程中，學生通過自主學習、討論、探索、與同桌和小組學生合作完成任務，促進學生技能的發(fā)展。課件中的聽力設(shè)計使學生理解和理解。后來，角色扮演讓學生們編出他們想編的對話。學生感到學習的主動權(quán)掌握在自己手中，自由選擇的空間擴大，參與面廣。
新課結(jié)束后，我將引導學生總結(jié)本節(jié)中的材料，使他們?nèi)嬲莆沾竽X中所學的知識，并能在課前測試提出的'問題：問題解決了嗎？最后，讓學生寫下自己或他人過去和現(xiàn)在的變化，并在課后引導學生探索。
缺陷
1.簡化任務設(shè)計。僅設(shè)計聽力和表演等任務。在備課時，我們應該更全面地學習，關(guān)注學生現(xiàn)有的知識和興趣，并設(shè)計更實用的任務鏈。
2.這堂課沒有安排寫作練習。寫作對于九年級的學生來說非常重要。在今后的教學中，應結(jié)合教材，適當安排相應的讀寫訓練。
以上是我對自己的反思。要教得好，我們需要不斷改進和及時反思。新課程改革對教師的能力提出了更高的要求。我們不僅是學生記憶的激活者，也是課堂教學的演示者，也是課堂教學的組織者和指揮者。因此，我應該更加努力地探索教學理論，在實踐教學中不斷反思和提高自己的教學水平，爭取更大的提高。
英語教學反思4
本節(jié)課的教學重點是繼續(xù)學習句型Icanclimb，canyourun？學生能運用句型進行交際。在本課的實際教學中，我較好地完成了本課的教學目標和教學內(nèi)容，完成了教案中所設(shè)計的各項活動和任務。通過這節(jié)課教學我有許多新的感受、新的想法。
首先，依據(jù)“新課標”的要求，我在本課的教學中運用體驗、實踐、參與、合作與交流為主導的學習方式，采用任務型的教學途徑。在實際教學中，我真實地感受到孩子們的輕松與快樂。語言學習對孩子們來說不再是死記硬背的煎熬，而是多種多樣的有趣的活動參與和豐富的學習體驗。在實踐活動中，語言成為一種必不可少的交流工具�？吹胶⒆觽兣d致勃勃地參與和交流，我為孩子們多方面能力的發(fā)展而驕傲。
在這節(jié)課的`準備和實際教學中，我也深深地感受到了新的課程標準對教師提出的新的要求。在本課書的“講故事”活動中，我使用了電腦課件。課文變成動畫片，孩子們喜歡的UncleBooky，Mocky，ken，Ann將孩子們帶入了一個夢幻般的英語童話世界。在教學中，我從孩子們的臉上看到了他們的陶醉，看到了他們的專注。隨著故事的發(fā)展，孩子們聽著，笑著，回答著老師的提問。由此可見，巧妙地運用多媒體信息技術(shù)，設(shè)計“整合型”的語言教學模式，是有效地進行外語教學的有效途徑。作為一名外語教師，將多媒體信息技術(shù)引入語言課堂是語言教學發(fā)展的必然趨勢。新課程標準所提倡的教學模式還對教師的語言素質(zhì)、知識水平提出了更高的要求，教師必須勤于思索，設(shè)計出巧妙的教學活動，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，才能駕御新課程標準要求下新的語言課堂教學。
小組故事表演中，戴上故事中人物的面具的角色的扮演，使孩子們表現(xiàn)出很高的興趣。在小組練習中，他們爭先恐后的扮演自己喜歡的角色。小組展示，他們都躍躍欲試。使我感受到，孩子們在學習中表現(xiàn)出的快樂。
英語教學反思5
在幾年的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：我的課代表的英語成績是全班第一名，而其他學科卻不一定好。
每個教師心靈上都有一架天平，用來衡量評價每一個學生，如果這架天平上的刻度線只與學生的成績分數(shù)相應的話，那么，這架原本非同尋常的天平就會傾斜，就回失真。
現(xiàn)實中，有些教師偏愛那些成績好的學生--漂亮的孩子，認為他們什么都好，"一俊遮百丑"，所有的表揚與獎勵都集中給了他們，而忽視，甚至歧視那些"丑孩子"，差生從早到晚耳邊縈繞的都是責罵聲，這對他們的成長是極為不利的。正如鄧小平所說的："成績只是檢查學習效果與教學質(zhì)量的一種辦法"，更何況是在提倡素質(zhì)教育的今天呢？而且"除了極少數(shù)天生的畸形和生來有缺陷的人以外，人都是可以由教育培養(yǎng)成人的"，常人的智力都相差無幾。經(jīng)研究表明：學習成績的好壞主要取決于個人的努力程度。記得曾有人對一批成績優(yōu)秀的學生做過一次調(diào)查，讓他們在"你認為你學好一門功課最主要的原因是什么？"這一問題的答案中，選擇一個自己最贊同的。最后的調(diào)查結(jié)果是：除極少數(shù)學生是出于興趣和其它原因之外，絕大多數(shù)選的是"因為這門功課的任教老師對我好"這一選項。這看似簡單的一個結(jié)論卻給了人們并不簡單的思考，也再次有力的證明了"羅森塔爾效應"：愛學生，給學生以北更好的'關(guān)心和責任，將給學生帶來積極的有時甚至是意想不到的效果。前幾年，那些曾被分入差班的學生，在老師的關(guān)愛下，最終取得了好成績，這樣的例子不也屢見不鮮的嗎？
高爾基曾說："誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛學生的教師，他才可以教育他們"。師愛，應該是無私的，它更應該象太陽那樣，以同樣份額的光和熱傳給所有的人，是公平的。
有為哲人說："孩子的心靈是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會收獲行為"。"相信每個孩子都能成為好孩子"（蘇霍姆林斯基語），播下充滿愛的，富于期望的種子吧，因為"丑小鴨"也會成為"白天鵝"。
本模塊的教學目的是：學習英國著名建筑和名勝古跡名稱，學習用形容詞long，tall，old，famous，beautiful，wide以及句型It’s….來描述這些著名建筑和名勝古跡。這是一個能激發(fā)學生的學習興趣，了解西方文化的內(nèi)容。學習英語要了解西方國家的文化背景更容易激發(fā)學習的興趣。
一、給學生交流的空間：
我課前給學生布置了一個作業(yè)，讓學生提前預習，查找有關(guān)英國的名勝古跡。課上很多學生拿著自己準備的資料，爭先恐后地想向全班學生匯報。在學生匯報的過程中，我就發(fā)現(xiàn)其實很多孩子都很感興趣，聚精會神地聽。
二、注重多元化知識的滲透：
有個學生講了關(guān)于白金漢宮的背景，我提了兩個問題：怎么知道女王在不在王宮？什么時候去那里旅游比較合適？在這樣的氛圍中，又滲透了些旅游的常識。我認為這就是多元化的課堂。我們在教好課本知識的同時，還可以給學生滲透很多課外知識。
三、滲透情感教育：
當我用課件出示這些著名建筑和名勝古跡的圖片時，學生被這些美麗的景象深深吸引，不由自主地發(fā)出一聲聲驚嘆的聲音。正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛美好事物的情感教育：熱愛一切美好的東西，保護它們，能給我們帶來無比的快樂。
但是在上這模塊的時候課的進度比較慢。在學習幾個名勝的專有名詞時候有些拖沓，也沒有檢查學生的掌握情況。反饋不到位，這也是我下次課要加強的地方。
英語教學反思6
在我設(shè)計的這堂課中，我使用了兩個游戲。第一個是簡單的傳話游戲。我先讓學生們安靜，悄悄地告訴第一個學生一句話“Is it on your desk?”或“Is it in your desk?”并讓學生悄悄地把這句話傳到后面的學生。最快把話傳到最后的學生并準確地說出來的一組為勝。這游戲的目的是讓每個學生有機會機械地練習所學的句型。第二個游戲是先讓學生閉上眼睛，一個學生把文具藏起來，并讓其他的學生用所學的句型找出文具。在這個游戲中，學生可以在我設(shè)計的情景中運用所學的語言，并在原來的句型上加以擴展，如Is it in your bag/ pencil case?等。小學生好勝心強，集體榮譽感也強。我在游戲中開展一些競賽活動，既可以更好地調(diào)動學生的學習積極性，又可以培養(yǎng)學生的競爭意識。
對于小學生來說，游戲教學是有趣的，對學習是很有幫助的。因為游戲不但是有趣的'，而且游戲提供給學生一個開口說英語的欲望，連平時很少說話的學生都參與到游戲中，并大膽地說幾句。在課堂上善用游戲能幫助學生練習英語的聽、說，詞匯和句型，并在課堂上形成一種良好的學習氣氛，在小學英語教學中的作用不可估量。游戲不僅是提高小學生學習興趣的途徑，也是提供給學生用語言交際的一種途徑。
英語教學反思7
我從事英語教學以來，一直在反思小學應不應該開設(shè)英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什么？要求學生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。
由于學生們的水平參差不齊，而且三年級的教材又改編了，六年級學生基礎(chǔ)比較差，兩級分化比較嚴重，個別學生由于基礎(chǔ)差還有破罐子破摔的現(xiàn)象。不論在哪個年級都存在優(yōu)生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農(nóng)村孩子并不像城市孩子，有那么好學習環(huán)境和那么好的學習條件的。我在上課的時候讓個別學生起來讀，我反復的領(lǐng)著他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的'兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時我會覺得學英語對他們來說太殘忍了。還要期末考試，我覺得小學學英語可以作為一種興趣來培養(yǎng)，不能一味的考試，這使有些學生慢慢失去了信心。
現(xiàn)在三年級已經(jīng)學了一學期的英語，我覺得字母的學習是學習英語的前提條件，單詞也是有字母組成的。因此要把字母學扎實打好基礎(chǔ)這樣在以后的教學中會有很多方便的。再有應多創(chuàng)設(shè)情景讓學生多說讓他們體會英語的作用，達到學英語用英語。
總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，提高自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。
英語教學反思8
PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的Part A部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear，peach，orange，watermelon，以及理解運用句型It’s taste good。單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：I like …。Do you like…？Yes，I do。 /No，I don't。讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。
一、歌曲開篇，引入情境
學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Color Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、不同方式，教學單詞
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學生用chant的形式復習顏色學生興致高昂；然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的'游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實際，靈活運用
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“It’s taste good�！苯虒W單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like …？Yes，I do 。/No，I don’t。的句型小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演”讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發(fā)揮
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務型活動Let’s draw 。在這活動中，我讓學生通過指令畫各種水果并涂上相應的顏色，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，并也擴充了一些與水果相關(guān)的單詞，如apple，banana，melon等，同時也在I like …。的基礎(chǔ)上，深入了句型：I like…best。這樣，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。
五、存在的不足
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
英語教學反思9
小學英語的教學無論哪個年級都應以學生活動為主要教學形式，教師是活動的組織者和指導者。新課改的基本理念是學生的需要和利益為依據(jù)，就學習語言的特點應是“學習活動化”“活動交際化”的原則。應就每個重點教學內(nèi)容設(shè)計課堂游戲的`環(huán)節(jié)，教學活動的設(shè)計體現(xiàn)了學習語言是為了做事情；在做事情的過程中學習語言的原則。師生共同參與，使學生體會到真正地什么叫“用英語做事情”。這樣改變了過去以教師為中心的講授方式和學生被動的接受學習方式。努力鼓勵每個學生都參與到教學活動實踐中去，使學生在活動過程中逐步建構(gòu)語言知識和形成語言技能。培養(yǎng)用語言進行交流的能力，從而也激發(fā)、調(diào)動學生學習英語的積極性和興趣。
(1)目前小學英語教師，在理念上有了一定的認識和更新，在教學中注重以學生活動為主，設(shè)計了大量的游戲。
但有時候只圖表面上的熱熱鬧鬧，不重實效性，不重教學效果，我們要將教學的雙基和課堂活動緊密結(jié)合，課堂上的各種活動是為了使教學產(chǎn)生更良好的效果而服務，是為課堂教學內(nèi)容和目標服務的，這一本質(zhì)的東西一定要掌握好。培養(yǎng)學生動手、動惱的能力，使英語課與活動課緊密結(jié)合，學生動手畫圖和圖畫上的顏色。最后，同學們結(jié)合自己的圖畫用英語進行描述，一節(jié)課下來，學生不但學會了簡單的英語會話，還陶冶了藝術(shù)情操，真正的學會了用語言做事情。
(2)師應具備扎實地基本功
要在教學中充分體現(xiàn)：聽、做、說、演、玩（游戲）的特點。新課程給英語教師提出了更高的要求。不能延用傳統(tǒng)的一問一答式，這些不利于調(diào)動學生學習的積極性和興趣，我們要在教師技能要不斷的提高。
英語教學反思10
融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學生學習的動力，也是教師教學質(zhì)量好壞的關(guān)鍵所在。如何融洽師生關(guān)系呢？我主要在以下幾個方面作出了努力的嘗試；
一、公平對待每一個學生，才能贏得學生的尊重。班級的制度，一定要嚴格執(zhí)行，讓每個學生感到，老師處理問題非常密，學生就不會鉆小空子，違反紀律。即使有時做的不絕對公平，必須給學生解釋清楚，讓他心里真正服氣。只有這樣才能樹立老師的良好形象，這是取得學生尊重的基礎(chǔ)。
二、生動富有活力的課堂，是師生交流碰撞的主場。在課堂上，老師的學識，民主的作風，與學生共成長的氛圍，都醞釀著和諧的師生關(guān)系。
三、用幽默的性格吸引孩子，拉近師生距離。幽默的言談舉止，有時候只需一次，就會讓學生記一輩子，讓學生喜歡你。
四、在生活細節(jié)中關(guān)心學生，主動親近學生。碰到學生主動打招呼，爭取更多的交流機會，與學生家長交朋友，讓孩子看到，家長和老師是好朋友，孩子自愿接近你了。
做到這幾點，良好的師生關(guān)系形成了，和諧的氛圍里，工作學習都是愉快的。
當然也存在問題，有的孩子怕老師，有問題不敢反映，讓家長跟老師說。說明孩子跟老師還是有距離的'。關(guān)注每一個學生，有待于進一步努力。
另一方面，與科任老師疏遠。這說明一是課少接觸老師少。二是班主任從中協(xié)調(diào)不夠。今后要創(chuàng)造條件讓學生多與科任老師交流，使班級整個大群體更加融洽。
從“打招呼”案例，到自己的感受，我認識到：師生打招呼，不僅是禮貌的問題，而且關(guān)系到我們?nèi)绾谓⒑椭C的師生關(guān)系。處理好師生關(guān)系，主要靠我們老師一方的努力，班主任更是不可推卸的。
建立和諧的師生關(guān)系，不僅關(guān)系到我們班主任的工作，而且是建立和諧校園的重要方面。正向劉翔平教授所說：“打招呼這個問題解決了，相信學生就會熱愛這個學校，這個班集體，熱愛老師，這個時候整體的學校氛圍是積極的�！傲己玫男ｏL從哪里來，從建立良好的習慣來。習慣化的東西形成了，制度也就自然建立了。而這一切，都需要我們班主任的不懈努力。
英語教學反思11
英語是國際通用語言，小學英語教學已成為熱門話題。英語教學經(jīng)常要經(jīng)過考試，很多學生在考試的壓力下喘不過氣來，而小學教學有這樣的優(yōu)勢，從小就培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。但作為一名教師，我必須反思我的教學。
一.反思性學習環(huán)境
在英語教學過程中，學習環(huán)境非常重要。除了干凈漂亮的教室外，教師還應該創(chuàng)造一個簡單愉快的學習環(huán)境。教師以平等、真誠和友好的態(tài)度對待每一位學生，這有助于培養(yǎng)學生的自尊。教師充分關(guān)注學生，不僅關(guān)注他們的智力發(fā)展，而且關(guān)注他們的思想道德和生活習慣，這將有助于學生的全面發(fā)展。良好的師生關(guān)系可以使教師了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的特點，促進學生身心健康的發(fā)展。對于學生來說，他們會主動接近老師，有自我表現(xiàn)的沖動和愿望。它還縮短了師生之間的距離，使整個課堂的學習氛圍濃厚。在《學習我的家庭》這一課中，我在引言部分用了這首歌&ldquoboy和；girl&rdquo。讓學生從一開始就對學習有興趣，沒有抑郁感，自然學習就會容易得多。
二、其次，反思學生
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教師就像導演，學生是演員。一部電影能否成功上演，演員是最重要的因素之一。我們的教學工作也是如此。學生的地位不容忽視。在教學中，教師應及時反思自己的教學狀況、介紹方法等形式，看學生是否能理解。同時，學生是否喜歡所使用的教學方法是一個需要及時考慮的問題。在教學結(jié)束時，反思學生是否認真參與學習過程？學生是否發(fā)展了他們的知識和潛力？為了實現(xiàn)這一目標，教師有必要經(jīng)常接近學生并與學生交流，從而使課堂成為一個有趣而精彩的教學過程。因此，一堂課的.成功不在于自主設(shè)計的精彩程度，而在于學生對知識的理解和掌握。因此，我們應該反思我們的學生。培養(yǎng)自我和學生的情感，更多地了解他們的生活。只有這樣，我們才能有一個滿分的好班級。
三、教材反思
在英語教學中，教材也是一種不可忽視的材料。個性是教學目標，是影響全班教學成敗的重要因素。上課前，我必須問為什么，為什么我要這樣設(shè)計我的教學過程。為什么讓學生做這樣的活動等等。反思自己設(shè)定的教學目標是否符合新教材的特點和學生的實際情況。是否符合教學目標的要求。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的學生和班級應該有不同的目標，學生的學習特點和潛力也存在差異。例如，一些學生有很強的記憶潛力，學習單詞很快，一些學生在課堂上很活躍，但他們的紀律性不強。這就要求教師采用不同的教學方法，因材施教，及時調(diào)整教學目標。
總之，在小學英語教學中，及時有效地反映和全面分析教學過程是非常必要的。
英語教學反思12
本節(jié)課是小學英語五年級第四單元的內(nèi)容的一個復習，要求學生能講述自己可以做的文娛活動以及學會詢問朋友能做什么。是一堂以話題為主的情景對話課。它以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望。這節(jié)課達到了預期的教學目的。
1、設(shè)計較新穎。為了使內(nèi)容更充實，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學內(nèi)容，習得語言知識點。并在掌握課本知識之后，啟發(fā)學生的思維，組織學生實踐，通過調(diào)查自己的朋友等形式，培養(yǎng)了學生的語言交際能力。并以一首小詩達到鞏固的目的.，也陶冶了情操。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡到繁的認知規(guī)律多媒體課件簡潔明了，恰到好處。
2、體現(xiàn)了學生的主體地位�？v觀這節(jié)課，我設(shè)計的環(huán)節(jié)都是讓學生自主的根據(jù)情境說，學生參與面較廣，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，pair work學會與他人交流，從而使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學生的參與積極性。
3、模擬情境，實現(xiàn)了學以致用的教學目標。我通過創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)party的情境，將學習內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，使學生身臨其境，讓學生自由練說，根據(jù)自己的實際情況組織新對話，充分把學生的現(xiàn)實生活與教學內(nèi)容相結(jié)合，達到學以致用的目的。
4、存在的不足，本節(jié)課我利用了活動式的教學方法，倡導了任務型教學，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學生自主學習的效果。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師如果再花多一點時間讓學生去交際，面向全體，使每個學生都機會去表演，那也許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，可以適當?shù)淖寣W生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學生的主體地位了。
英語教學反思13
小學英語教學的主要目的之一是培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在渴望學習和熱愛學習的氛圍中積極參與各種活動。俄羅斯教育家烏辛斯基曾指出，沒有任何興趣的義務教育會扼殺學生探索真理的欲望。只有在趣味性課堂教學中，學生才能關(guān)注、傾聽教師的材料，提高聽、說、讀、寫能力，促進師生關(guān)系，取得良好的教學效果。
今天早上第四節(jié)課上，我聽了王曉敏先生的英語，我深深地感受到了。首先，整個教室是活躍的。學生的心理狀態(tài)是積極向上的.。他們快樂地學英語。學生們在課堂上的表現(xiàn)使人們感到學習英語是一件快樂的事情。英語不是由老師教給學生的。它在師生之間的交流和互動中很容易獲得。第二，整個課堂生動有趣，充滿人文情懷。在課堂上，王先生扮演了許多主要角色：老師、朋友和導演。當她還是一名教師時，她為學生們布道、教書、解惑。當她是朋友時，她和學生們玩游戲。當她作為導演與學生們一起大笑時，她將每一個教學環(huán)節(jié)都設(shè)計成一個劇本，學生們都是演員。三是教學環(huán)節(jié)銜接。向前兩單元的對話問好，對話不僅可以回顧舊知識，還可以介紹今天要學習的新知識。每一個學生都參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。每個學生都有事情要做，也有話要說。此外，結(jié)合小學生的活躍特點，肢體語言的運用也讓學生參與到活動中來，每個孩子也都很開心。
小學生的心理特征表明他們不能集中注意力太久。一堂課持續(xù)40分鐘，很少有人集中注意力20分鐘。為了引起學生的注意，可以在課堂上設(shè)計更多的活動來提高英語學習的興趣，吸引學生的注意力。
英語教學反思14
新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的潛力；新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我務必做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。
一。面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1。創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2。為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3。孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。
二。關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛
學生只有對自我、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它發(fā)展是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2。把英語教學與情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。
3。關(guān)注學生有困難或性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。
4。建立融洽、民主的'師生交流渠道，經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果；互相鼓勵和幫忙，做到教學相輔。
三。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：
1。積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2。引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。
四。對學生進行有效的評價
評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學習過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標、側(cè)重于學生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結(jié)合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語教學反思15
一、下功夫狠抓英語學習習慣的養(yǎng)成教育英語教學反思。
跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學生的英語學習習慣養(yǎng)成較差，40%的學生書寫太差英語教學反思。如大寫字母W、M的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等；
1、絕大部分學生不識音標，不會根據(jù)音標拼讀單詞；
2、有一多半的學生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標點符號；
3、學生懶于動筆，絕大部分學生有“一看就會、一寫就錯”的毛病；
4、對于單詞，幾乎全部的學生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法；
5、學生對時態(tài)一竅不通。
有一節(jié)課上，我寫了這個句子：Shestudieshard.讓學生將其變成一般疑問句。全班只有一個同學（龍瑩）做對了。一多半學生對英語毫無興趣。今年的這一班，學生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級學生，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實，面對這種現(xiàn)狀，我首先從教音標入手，從練習字母的寫法開始，兩周的時間學生改掉了一些不良習慣：如班級中有一半的學生書寫正規(guī)、認真了；大部分學生寫句子知道加標點了等等。當然，好習慣的形成需要一個漫長的過程。只�？吓�，那一定有希望。
二、抓主線，搞好課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量英語教學反思。
針對學生英語基礎(chǔ)較差這種情況英語教學反思，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發(fā)他們學習英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學。每節(jié)課前，我都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點，考慮學生原有的知識水平、實際情況，找出適合他們的教學方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難，怎樣采取相應的預防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設(shè)法讓學生全身心投入。關(guān)注全體學生，精講多練，語言簡潔明了，提問面向全體學生，對不同知識水平的學生提問不同的問題。對于后進生，多提問，多巡視，多輔導，讓他們回答最簡單的'問題，使他們體會到學習英語的樂趣，樹立起他們學習的信心。向高標準進軍。
三、搞好課外輔導，解訣實際問題丨
課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機械重復的作業(yè)，并且針對不同英語水平的學生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運用英語的能力。對于英語學習吃力的學生，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時間，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補課。自從每天晚飯后訓練聽力半小時以來，考慮到學生的聽力水平較差，教師不在學生紀律不能保證，錄音機經(jīng)常壞了學生會束手無策等問題，我每天都來校陪學生訓練，維持他們的紀律，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。
四、奉獻真誠，做學生喜歡的老師。
親其師，才能信其道。學生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學生，用欣賞的眼光去看待每個學生，將學生當作自己的孩子來管，對于他們的困難力所能及地幫助解決。對所有的學生我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的話，對他們多表揚鼓勵，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點，給予恰如其分的表揚。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進生，我鼓勵他們從最基本的入手學起，對他們的進步進行大力表揚，讓他們時時體會到成功的喜悅。當我出現(xiàn)錯誤，例如某個單詞音讀不準或誤解了某個學生時，我會公開當面道歉。這樣用我的誠心來換學生的真心：班上每個學生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個學生向我傾訴他們的心理話；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個英語基礎(chǔ)很差的學生能很認真地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了,成績得到了提高。
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