友誼的回聲教學(xué)反思(通用3篇)

　　作為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的友誼的回聲教學(xué)反思（通用3篇），歡迎大家分享。

　　友誼的回聲教學(xué)反思1

　　《友誼的回聲》這首歌表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲一共分為兩個部分。整首歌曲的教唱有一定的難度，我把教學(xué)過程分為“先整體欣賞音樂，感受歌曲結(jié)構(gòu)——自主學(xué)習(xí)，解決難點樂句——整體表現(xiàn)，感受歌曲的美”這三大環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起體驗音樂課的輕松愉快的課堂。

　　我在開頭導(dǎo)入，主要是為加深學(xué)生對回聲的理解，并而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來我再讓學(xué)生練習(xí)加了旋律的回聲。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生練習(xí)得不是很好。本來是應(yīng)該先示范一下，然后再讓學(xué)生感受一下回聲的感覺，這樣從而讓學(xué)生注意到了音強(qiáng)弱的運用，學(xué)生就可以比較容易解決難點了。

　　第二部分在學(xué)習(xí)旋律的時候，先讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)歌譜有一定難度，而且花了很多時間，以至于后面的'歌詞學(xué)得不是很好�？赡軕�(yīng)該讓學(xué)生先用la、lu等哼唱旋律比較好。在學(xué)習(xí)歌曲時采用了讓學(xué)生自學(xué)的方式，其實效果也不是很好，學(xué)生對歌曲的旋律好像還不是很熟悉。另外對歌曲的處理也不是很到位，比如歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止符、漸慢等都沒有很好的表現(xiàn)出來，整首歌顯得不那么的完整。

　　友誼的回聲教學(xué)反思2

　　《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué)，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學(xué)過程。

　　在導(dǎo)入本課教學(xué)時，我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》，通過讓學(xué)生欣賞片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”，從而使學(xué)生在接下去的'“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。

　　二、明確地位，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的對策，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試，自信表達(dá)，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學(xué)唱歌我能行”。

　　三、課外延伸，激發(fā)學(xué)生情感

　　在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的美好情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

　　友誼的回聲教學(xué)反思3

　　《友誼的回聲》這首歌，歌曲的篇幅較長，難點較多，我通過肢解的方式，逐個突破的方法來學(xué)習(xí)歌曲。

　　在教唱環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生用u哼唱旋律，初步感受音高的走向，然后找出切分節(jié)奏的樂句，逐個突破，我在這個環(huán)節(jié)的處理較為成功，主要我覺得是抓住細(xì)節(jié)的部分，如第一部分最后這個樂句，既有切分，又有前八分休止符，又有圓滑線，我先讓學(xué)生唱切分節(jié)奏的旋律，然后提醒學(xué)生注意圓滑線，為了歌聲變得連貫，我提醒學(xué)生在第四小節(jié)后吸氣，學(xué)生唱起來就動聽許多。在這個環(huán)節(jié)的'處理上，我覺得前休止還處理得不是特別理想，我是通過輕輕一拍來提醒學(xué)生，其實可以告訴學(xué)生這里可以急吸氣來解決，可能效果會更好。

　　這首歌曲中最大的一個難點就是樂句“回聲回聲，神秘的回聲，可愛的回聲”，這里體現(xiàn)的正是“原聲在前，回聲在后”的特點。這樣的演唱方式就是輪唱。那么它是怎樣表現(xiàn)回聲比原聲弱的特點的呢？我先請同學(xué)自由發(fā)表意見，再對同學(xué)分成兩組進(jìn)行實踐的演唱練習(xí)，學(xué)生在演唱中感受了兩種不同的力度，自然就對f、P的學(xué)習(xí)顯得輕而易舉了。

【友誼的回聲教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《友誼的回聲》教學(xué)反思09-22

《回聲》教學(xué)反思10-31

回聲教學(xué)反思09-12

《回聲》教學(xué)反思(15篇)09-22

《回聲》教學(xué)反思15篇10-11

《讓友誼之樹常青》教學(xué)反思10-01

讓友誼之樹常青教學(xué)反思08-17

《讓友誼之樹常青》教學(xué)反思11-08

《回聲》教案05-11

《回聲》的教案10-18