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大班美術(shù)教案：彩點彩線跳個舞教案及教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案：彩點彩線跳個舞教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1.初步欣賞、探討美術(shù)大師的作品，體會大師的童心童趣。
2.嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，享受美術(shù)活動的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
畫紙、卡紙、油畫棒;米羅作品《星空》、展板上布置好小畫框若干;錄音機、音樂;袖套
活動過程：
一、畫彩點和彩線
引導(dǎo)語："老師準備了這么大的紙，猜猜看，我們要玩什么?";(老師在紙上畫出一個點子。)
1、幼兒畫彩點。(輕音樂)
(幼：我畫了三角形的點點;我畫了紅色的大點點;我畫了個長點點;我畫了綠色的圓點點;我畫了個小點點;我畫了紫色的小點點……)
2、畫彩線(輕音樂)
師："彩點找到這么多的朋友，真開心，它們手拉著手兒跳起舞蹈" -----畫彩線
(幼兒自由地畫著不同顏色的各種線條，波浪線--是線條在快樂在游戲;圓弧線--是線條在跳圓圈舞;短線--是在跳交誼舞……)
師："彩點連彩線，彩線連彩點，彩點彩線跳舞的游戲可真有趣"
二、幼兒從"點、顏色、線"三個方面欣賞大師的作品
師："不光我們小朋友喜歡這個游戲，大人也很喜歡玩呢!有一位叫米羅的畫家，他用彩點和彩線畫出了非常漂亮的畫�？�!"(出示《星空》)
1、引導(dǎo)幼兒從"點"出發(fā)，體會大師的作品。
引導(dǎo)語："米羅的畫美嗎?美在哪兒?"
(幼："我看到米羅的畫中有很多很多點點。""我覺得這是很多音符在手拉著手跳舞";"我覺得這是一個妙想世界";"我感覺這很象一個音樂世界，音符們在快樂地唱歌。"……)
幼："我覺得這個大大的藍點點象月亮，彎彎的，很美。"
幼："我看到這塊大點點，像是一只海豚，這是它的身體，這是它的尾巴。"
幼："不是海豚，我覺得是一艘輪船。"
幼："我感覺是一艘宇宙飛船，它要飛到外太空去，前面的點點是探照燈。"
幼："我看到這里好多點點象動物，可是又不太像。"
幼："好象很熱鬧的感覺。"
師："你們發(fā)現(xiàn)很多美的點點，那作品中還有許許多多的小點點又是什么意思呢?"
幼："有的小點點旁邊還有短線，象星星在發(fā)光。"
師指向月亮，"你們看，這幅作品表現(xiàn)的是什么時間?"幼："是晚上"
幼：原來是滿天閃閃發(fā)亮的星星呀!""這些星星真好看"
2、引導(dǎo)幼兒從"顏色"出發(fā)體會大師的作品
引導(dǎo)語："這些星星都是什么顏色的?"(黑色和紅色)
"奇怪了，大師為什么把星星畫成一半是黑的一半是紅的呢?"
"黑色給你什么樣的感覺?"(黑暗的感覺)(很酷的感覺)(不舒服的感覺)(很重的感覺)
"晚上，周圍一片漆黑，光線很暗，畫家是用黑色來表現(xiàn)黑夜。"
"那紅色呢?紅色是什么感覺?"(幼：很熱的感覺)(紅色代表白天嘍)
師："是的，畫家用黑色代表地球上有黑夜，紅色代表地球上的白天。米羅在用色上非常大膽，用色彩來表現(xiàn)不同的時間，很有想象力。"
3、引導(dǎo)幼兒從"線"出發(fā)體會大師的作品
引導(dǎo)語："作品中還有各種線條又是什么意思呢?"(幼：直線、弧線、螺旋線、曲線……)
(幼："我覺得是星星們在手牽著手快樂的唱歌。""我覺得是星星們在跳舞。""它們在跳芭蕾舞。""它們在面對面地跳舞。""我感覺它們在跳著拉丁舞。""這里有一段螺旋線，好象是在旋轉(zhuǎn)的感覺。")
師："是的，你們說得真好，這些小線條看起來真象是星星們在跳舞。你們再看看，這里有條很長很長的弧線，它在帶著星星們跳什么舞?"
(幼：老師，我覺得這看起來象一條變形的魚。""老師，我覺得這是一個頭，因為這里有一只眼睛，旁邊的是他的兩只手。""不是，上面的那條線連起來是頭，剛才那個是他的身體，手是舉起來的，還有兩只腳…""我發(fā)現(xiàn)這里的線條象是表現(xiàn)一頭牛，它有兩只角，一個大一個小，還有胖胖的身體，不過有點變形的感覺。""我感覺是一個人，他有一只大眼睛，一只小眼睛，他舉起兩只手，在看星星。他說，'快來看呀，這里有很多美麗的星星'。""他高興得兩只腳都翹起來，象是要跳舞的感覺。"
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力
活動反思：
在美術(shù)活動中，不外乎導(dǎo)入、指導(dǎo)、評價三個部分。為了讓整個活動生動起來，我創(chuàng)設(shè)了點點和線條舉行舞會的情境。在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們將點線隨意的進行連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動人的“點線之舞�！彼械暮⒆觽冊谝徽淼陌准埳献杂傻睦L畫，有的還和別人的點線相互連接，這樣的一種氛圍是十分自由而快樂的，孩子們也很享受這樣的過程。接著我出示了大師米羅的作品《星空》。對于這樣的一幅抽象畫，孩子們的欣賞興趣特別濃，參與的積極性也高很。他們能夠用自己獨特的眼光在畫中找出許多有意思的東西。記憶深刻的是有個孩子說看到了眼睛，于是我馬上引導(dǎo)，“它是誰的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，頭、身、手、腳……”。層層深入的引導(dǎo)孩子有針對性的欣賞。接著巧妙的問猜猜這個人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他說“這個人好像在看天空，因為晚上的星空是很神秘的，他也許在找哪一顆星星吧!”通過與大師作品的直接對話，孩子們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了，他們敢說、想說、勇于說出自己的想法。最后，我們又回到了點線舞會，讓孩子們通過添畫的形式，將點線連接出的各種圖像變成各種有意思的東西，孩子們變出了兔子、獅子、刺猬等許許多多的動物朋友，還有輪船、房子、燈、桌子等物品，這讓點線舞會變得更加生動有趣。我想這樣“盡情的玩”、“用情去賞”、“激情創(chuàng)作”的美術(shù)活動一定會帶給孩子們或多或少的啟發(fā)和感悟。
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