一片樹葉教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的一片樹葉教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一片樹葉教學(xué)反思1

　　《一片樹葉》通過童話故事，要學(xué)生了解人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系；明白應(yīng)該愛護樹木，“勿以惡小而為之”的道理。在本課的教學(xué)實踐中，我盡量從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，始終貫徹以讀為本，采取合作學(xué)習(xí)的方式鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究，形成了師生之間、生生之間相互尊重信任，平等交流的人際關(guān)系，使學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中行使著提問的權(quán)利、選擇的權(quán)利、創(chuàng)新的權(quán)利、體驗成功的權(quán)利，激活了學(xué)生的思維，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

　　一、本節(jié)課努力做到的：

　　1、能把新課程理念在課堂上得以充分的.體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。

　　2、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學(xué)生，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　3、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神。

　　4、組織有效的表演讓每一個學(xué)生都動起來，去感悟、去體驗、去認知。最后再引導(dǎo)學(xué)生從小椿樹的角度去思考問題，能較好地提高學(xué)生的思維品質(zhì)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，個人先體會，再組織全班表演、體驗。只有這樣，學(xué)生的主體意識才能得到真正的體現(xiàn)。

　　二．本節(jié)課存在的不足：

　　課堂上，學(xué)生發(fā)言的范圍還是比較窄，沒有照顧到全體學(xué)生。

　　在理解“目瞪口呆”的意思時，沒有讓學(xué)生理解到位。教師應(yīng)該做適當(dāng)?shù)狞c撥。今后，我會努力克服不足之處。

　　一片樹葉教學(xué)反思2

　　《一片樹葉》是一篇有趣的童話故事，告訴孩子們應(yīng)該怎樣愛護樹木，也說明勿以惡小而為之的道理。文章的重點是第二部分，小兔子、小猴子、小熊都喜愛小黃牛種的小椿樹，面對小春樹，他們欣賞、贊嘆、歡呼、看了又看、聞了又聞，并發(fā)出了由衷的贊美。他們都覺得應(yīng)當(dāng)愛護小樹，也都認識到小椿樹將使他們的'生活更美好，但他們卻以各種理由從樹上取下了一片葉子。盡管他們都說服自己，為了愛護小春樹我絕對不睬第二片葉子，甚至在他們摘樹葉時也是小心的、仔細的摘下、掐下、揪下，但是小椿樹還是被他們搞得一片葉子也不剩了。

　　課文對小動物的心理描寫特別生動，他們愛護小樹只停留在口頭上、道理上、行動，上不但不愛反而損壞樹，還找出種種理由為自己的錯誤行為開脫，他們的認識和行為不統(tǒng)一。

　　本課內(nèi)容通俗易懂，語言生動，學(xué)生很感興趣。在細讀課文的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的言行體會小動物的心理，引導(dǎo)學(xué)生找到描寫小動物言行的語句，通過語氣強調(diào)的變化讀出小動物矛盾的心情，并結(jié)合語文天地中的表演課文來進行表演。通過表演，學(xué)生可以把自己對課文的理解感悟進一步內(nèi)化，并通過自己的表演體現(xiàn)出來。要注意的是一定要讓學(xué)生認認真真的表演，不要走過場，老師還要對每一次學(xué)生的表演進行認真的評價，并且要說明他們表演的為什么好，好在哪里。

　　本課學(xué)生能夠按照每一個小動物的表情、動作來進行有感情的朗讀，并且能夠根據(jù)課文內(nèi)容來進行表演。但是對于情感態(tài)度價值觀這一方面的目標，還有個別同學(xué)不能夠真正的理解。

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