小學(xué)環(huán)境保護知識教學(xué)工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的小學(xué)環(huán)境保護知識教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教育是新時代、新形勢下的新課題。日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已經(jīng)成為相當(dāng)突出的社會問題。因此，在語文教學(xué)中，教師要善于挖掘環(huán)境教育主題，找到對學(xué)生進行環(huán)境教育的“切入點”和“結(jié)合點”，提高學(xué)生的環(huán)保意識，樹立“關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。

　　如今，環(huán)境保護已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點。保護環(huán)境是每個公民不可推卸的責(zé)任。要搞好環(huán)境保護，首先要搞好環(huán)境教育，這已經(jīng)成為大家的共識。自1983年以來，中國將“環(huán)境保護”列為一項基本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)環(huán)境教育課程。對孩子進行環(huán)保教育，倡導(dǎo)“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”“愛護環(huán)境就是愛護自己”。

　　因此，對學(xué)生進行環(huán)保基礎(chǔ)知識的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識就顯得尤為重要。作為一名語文教師，我認為對學(xué)生的環(huán)保教育應(yīng)該與小學(xué)語文教學(xué)的具體實踐相聯(lián)系。教學(xué)前五分鐘可將環(huán)保教育納入詞匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動等教學(xué)活動中。

　　首先，在教學(xué)前五分鐘融入環(huán)境教育。

　　當(dāng)我看到教室里到處都是垃圾時，我告訴我的同學(xué)為什么國旗升起后，天安門廣場最大的廣場變成了最大的垃圾場。原因是人們亂扔垃圾�！白尷�圾遠離我們！”；當(dāng)一些外國人在長城上撿垃圾時，中國人視而不見，一笑置之：惡心！“whoisill？誰生病了？）"；夏令營期間，中國留學(xué)生在美國拉斯維加斯住酒店時，因噪音大，影響他人，被趕了出來。傷心之余，感受到我們對環(huán)保的漠視，我問：“我們的家在哪里？我們的立足點在哪里？”。經(jīng)過短短幾分鐘的教學(xué)前，學(xué)生逐漸認識到環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保意識，愛護環(huán)境，保護我們的學(xué)習(xí)家園，從身邊和自我做起。

　　第二，將環(huán)境教育融入詞匯教學(xué)

　　詞匯積累教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。環(huán)保教育滲透在詞匯積累教學(xué)中。在收集動物詞匯的活動中，如獅子、熊貓、大象、老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等。讓學(xué)生們知道熊貓是僅存于中國的瀕危動物之一。中國特別重視對它的保護，并建立了特別保護區(qū)。一些瀕危動物，如孟加拉虎和大象，在世界各地都得到了有效的保護。然而，我們經(jīng)�？吹降膭游锟赡茉趧游飯@里，甚至生活在籠子里。為什么不讓他們在自己家里自由生活？從這些詞匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同發(fā)展。

　　第三，將環(huán)保教育融入課文教學(xué)

　　大多數(shù)小學(xué)語文課文都是編者從古今中外學(xué)者的名著中精心挑選出來的既有質(zhì)量又有質(zhì)量的優(yōu)秀作品。即使是新增加的科普文章，也確實有可以直接或間接用于環(huán)境教育的好素材。比如我們的語文課本里，有很多贊美自然風(fēng)光的文章，比如桂林山水，三亞日落，大草原，林海，黃果樹瀑布。在教學(xué)過程中，教師除了讓學(xué)生通過語言欣賞自然景觀之美外，還可以適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認識到只有環(huán)境得到妥善保護，自然美才能永存。有些語文教材本身就是很好的環(huán)境教育教材，如《方博士訪談錄》、《麋鹿》、《海洋——21世紀(jì)的希望》、《自然動物園之旅》、《特殊的葬禮》等。教師可以充分利用教材，并通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生深刻理解環(huán)保的重要性。

　　第四，將環(huán)保教育融入課堂實踐

　　課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)知識，還可以設(shè)計滲透環(huán)境教育。比如四年級下冊第三單元，有一個看圖討論的練習(xí)。在練習(xí)中，除了復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外，還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖：遠處青山綠水，近處緩坡草坡；有些人在沙灘上野餐，在水里自由自在地游泳；第0天，孩子們在放模型飛機；海鷗在人們頭頂盤旋。人與自然、人與動物、人與植物是多么和諧的共存�。∫龑�(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面，讓他們向往人與自然和諧共處的美好景色，而這種意識和情感的萌生正是我們環(huán)保教育所需要的。秘書114保留所有權(quán)利。

　　第五，將環(huán)境教育融入課外活動。

　　雖然現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中有許多環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度遠遠不能滿足可持續(xù)發(fā)展環(huán)境教育的要求。因此，有必要通過各種形式的課外活動進行補充，將環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的社會責(zé)任感。比如學(xué)習(xí)了Skylark的愿望后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況寫下自己的愿望。班級會共同制定一個綠色宣言，自己做一些綠色標(biāo)語，比如給校園的花壇、草坪做環(huán)保標(biāo)語：愛護環(huán)境！不要爬花木！不要踐踏草地！可以在室內(nèi)貼：保持干凈！不要抽煙！禁止吐痰！不要亂扔垃圾！不要扔紙屑！不要隨地吐痰！等口號。讓學(xué)生使用中學(xué)語文，在學(xué)習(xí)語文中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，從小事做起，關(guān)愛環(huán)境，保護生態(tài)。

　　總之，小學(xué)語文教學(xué)，無論是課堂還是課外教學(xué)活動，都可以滲透環(huán)保教育的基本知識和意識。這些活動不僅可以活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟迪心智，推進素質(zhì)教育，而且可以與我國實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略相銜接，為文明世紀(jì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。