籃球教學(xué)計劃（常用15篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的籃球教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
籃球教學(xué)計劃1
一、教材分析：
籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
本課是單元第4次課，主要是雙手胸前傳接球在行進(jìn)間的幾種應(yīng)用：要求在運球移動中完成傳接球技術(shù)，并把三人跑動中傳接球作為技術(shù)拓展和素質(zhì)補(bǔ)充，著重培養(yǎng)學(xué)生傳接球技術(shù)在實踐中綜合應(yīng)用能力，為后繼內(nèi)容的綜合運用打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)對象為初一新生，在學(xué)過廣播操和技巧以后，課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都已初步形成，學(xué)習(xí)能力也有了一定的提高。在學(xué)習(xí)本單元前絕大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過籃球，每班只有1－2個有球性基礎(chǔ)。本單元針對學(xué)生的實際安排了籃球球性練習(xí)入手，學(xué)習(xí)原地運球、運球移動、傳接球到移動中傳接球；原地投籃到與運球移動、傳接球相結(jié)合的投籃。內(nèi)容的連貫性和難度的遞進(jìn)性較強(qiáng)，教學(xué)組織上靈活運用趣味性、游戲性，結(jié)合形象化語言和動作導(dǎo)入。因為內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和難度遞進(jìn)符合學(xué)生實際，加上籃球本身具有的趣味性和游戲性特點，所以學(xué)習(xí)任務(wù)能夠順利完成，學(xué)習(xí)能力也能得到不斷發(fā)展。
三、設(shè)計思路：
本課主要是讓學(xué)生體會和掌握傳接球在行進(jìn)間的綜合應(yīng)用，內(nèi)容包括運球移動中傳球，運球移動中傳球側(cè)身跑接球移動，側(cè)身跑中傳接球。前面三節(jié)課分別學(xué)了移動技術(shù)、運球及移動技術(shù)、傳接球及行進(jìn)間運球傳接球技術(shù)。本次課是在復(fù)習(xí)四角運球、傳接球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)定距運球、傳球側(cè)身跑、接球再運球，也進(jìn)一步鞏固了傳接球在行進(jìn)間的運用能力。難度上遞進(jìn)合理。而三人行進(jìn)間傳接球降低了跑動中兩人傳接球的難度，既是主教材內(nèi)容的延伸和拓展，又是輔教材素質(zhì)的發(fā)展與保證。在課的導(dǎo)入部分安排了運球趣味跑內(nèi)容，既鞏固了運球技術(shù)，又達(dá)到熱身作用，同時因趣味性安排和隊伍組織的變化多樣，激發(fā)了學(xué)生上課的熱情。行進(jìn)間球操在原地球操的基礎(chǔ)上設(shè)計了讓學(xué)生四列橫隊跑成四個圓進(jìn)行練習(xí)，保證活動開肢體各環(huán)節(jié)，也進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的'球性。整個導(dǎo)入部分和四角運球、傳接球都是對前面所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固和提高，為主教材任務(wù)的順利完成打下了基礎(chǔ)。
四、課的特色：
1.本課分運動主線和運動輔線，輔線是主線任務(wù)完成的保證。主線的內(nèi)容為傳接球在行進(jìn)間的綜合運用，既四角運球、傳接球，定距運球、傳球側(cè)身跑、接球運球，三人行進(jìn)間傳接球。輔線的內(nèi)容為運球趣味跑，行進(jìn)間球操，三人行進(jìn)間傳接球。主要是鞏固運球移動技術(shù)和發(fā)展球性，以及發(fā)展學(xué)生的速度和靈敏素質(zhì)。
2.內(nèi)容的連貫性和整體性強(qiáng)，難度安排遞進(jìn)合理。
3.課的組織穿插游戲和比賽，隊伍組織和調(diào)動多樣，都起到了調(diào)動情緒的作用。
籃球教學(xué)計劃2
籃球興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的前提。學(xué)生通過豐富多彩的籃球活動和形式多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。在促使學(xué)生積極參與體育活動的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的`方法，使學(xué)生從籃球活動中受益，為形成持久的籃球興趣愛好。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對籃球的興趣愛好，形成堅持鍛煉身體的習(xí)慣；
2、學(xué)習(xí)簡單的籃球基本技術(shù)，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì)；
3、進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展發(fā)應(yīng)、動作和移動速度；
4、加強(qiáng)心理訓(xùn)練，提高意志和注意品質(zhì)；
5、發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅強(qiáng)意志。
二、階段教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域
一：運動技能
（一）技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
�。ǘ┗炯夹g(shù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)領(lǐng)域
二：身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域
三：心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域
四：理論知識學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
五：社會適應(yīng)能力
三、課時計劃周次
略
籃球教學(xué)計劃3
少兒籃球比賽中，發(fā)球技術(shù)是非常重要的一項技能。通過準(zhǔn)確的發(fā)球技術(shù)可以掌握比賽的主動權(quán)，從而為球隊的勝利奠定基礎(chǔ)。因此，為了幫助孩子們更好地掌握發(fā)球技術(shù)，在這里我為大家準(zhǔn)備了一份少兒籃球發(fā)球教學(xué)計劃，幫助孩子們快速掌握發(fā)球技術(shù)。
一、發(fā)球前的準(zhǔn)備
在發(fā)球之前，孩子們需要做好以下幾方面的準(zhǔn)備工作：
1.進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\動，以防止運動傷害。
2.保持身體平穩(wěn)，保持身體的重心在雙腳之間。
3.必須擁有一個清晰、明確的發(fā)球目標(biāo)。
4.在參賽之前需要適當(dāng)?shù)?慢跑進(jìn)行熱身，提高身體的適應(yīng)性。
5.每個孩子也需要適當(dāng)?shù)男菹⒑退盅a(bǔ)充，預(yù)防疲勞導(dǎo)致技巧失誤發(fā)生。
二、常用的發(fā)球技術(shù)
在少兒籃球比賽中，發(fā)球技術(shù)多樣，常見的有下面三種：
1.仰手發(fā)球：這是最常見的發(fā)球技術(shù)，其基本要領(lǐng)是將球放在手掌上，然后以完全打平的掌心向上托起并向后擺臂，最后突然甩臂，使球以一定高度和速度沿直線飛向空中。
2.上手發(fā)球：上手發(fā)球是許多孩子們最喜歡使用的技術(shù)，它的基本要領(lǐng)是將球放在掌心上，然后以完全打平的手掌向上往外揮動，發(fā)力的方法與仰手發(fā)球類似。
3.側(cè)扔發(fā)球：側(cè)扔發(fā)球又叫拋球發(fā)球，拋球姿勢與側(cè)撲或快速換向姿勢類似，主要要領(lǐng)是要保證球的拋高度和方向，還需要適當(dāng)?shù)捏w重轉(zhuǎn)移和力量記憶技巧。
三、發(fā)球技術(shù)的訓(xùn)練方法
前面我們介紹了常見的發(fā)球技術(shù)，那么接下來我們就來談一談怎么訓(xùn)練這些技術(shù)。
1.仰手發(fā)球：首先，孩子們要在自己熟悉的位置練習(xí)，用完全打平的雙手托起球，然后向后和上方移動球，最后手臂甩起，用力扔球。練習(xí)仰手發(fā)球的關(guān)鍵是眼線和身體重心的配合，即眼線盯住發(fā)鉤的目標(biāo)，身體的重心在雙腳之間。
2.上手發(fā)球：上手發(fā)球是一項非常技巧性的發(fā)球技術(shù)，孩子們需要在練習(xí)時要逐步完善自己的動作，控制力量，調(diào)整發(fā)球的高度和方向。
3.側(cè)扔發(fā)球：對于許多孩子來說，側(cè)扔發(fā)球是比較難掌握的技術(shù)，所以，我們在訓(xùn)練中可以采用分步訓(xùn)練的方法，首先學(xué)會側(cè)跑時的側(cè)撲動作，然后再學(xué)會如何控制手掌，保持球的平拋高度。通過這樣逐步的訓(xùn)練方式，孩子們可以有效地掌握這項技術(shù)。
四、發(fā)球技術(shù)的注意事項
在訓(xùn)練發(fā)球技術(shù)時，我們需要注意以下幾點：
1.發(fā)球前眼線要盯住目標(biāo)。
2.發(fā)球時身體要保持平衡穩(wěn)定，重心在雙腳之間。
3.發(fā)球腕部的力量掌握要恰到好處，不能過于用力或者不夠用力，過度用力會導(dǎo)致發(fā)球不準(zhǔn)或者高度過大，不夠用力則會導(dǎo)致球速不夠。
4.練習(xí)時要有耐心，多次練習(xí)，多次嘗試，才能有效地掌握技巧。
總之，發(fā)球技術(shù)是籃球比賽中非常重要的一項技能，能夠?qū)Ρ荣惾〉脙?yōu)勢起到非常關(guān)鍵的作用。同時，對于孩子們來說，能夠掌握好發(fā)球技術(shù)，除了提高自己在比賽中的勝率之外，還可以在未來培養(yǎng)孩子們的自信心和集體配合意識。通過這份少兒籃球發(fā)球教學(xué)計劃的訓(xùn)練，相信孩子們會更加自信和出色的表現(xiàn)在球場上。
籃球教學(xué)計劃4
訓(xùn)練目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助、共同提高的良好風(fēng)氣。以技術(shù)訓(xùn)練為重點，同時抓戰(zhàn)術(shù)配合意識及運用到實戰(zhàn)當(dāng)中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進(jìn)步。進(jìn)而為安陸市初中籃球聯(lián)賽做準(zhǔn)備。
訓(xùn)練原則：
1.根據(jù)學(xué)生的實際情況制定訓(xùn)練計劃，注重挖掘?qū)W生的潛力。
2.做好學(xué)員遲到，早退，請假等考勤記錄。訓(xùn)練工作中突出狠抓思想作風(fēng)，注意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。
3.狠抓基本技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，為今后繼續(xù)提高打下扎實的技術(shù)基礎(chǔ)。
4.有目的.、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術(shù)能力。(身體、戰(zhàn)術(shù)、思想、心理和智力等方面能力)
5.訓(xùn)練次數(shù)為每周四次，分別是每周的星期一到星期四下午的課外活動時間。時長45分鐘。
6.全隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，以及全隊的默契配合。
訓(xùn)練內(nèi)容：
一、身體素質(zhì)訓(xùn)練：
(1)力量：四肢力量與腰部力量為主。 (2)速度耐力：專項素質(zhì)結(jié)合快速運、傳接球練習(xí)、球場各種跑與防守訓(xùn)練。二、投籃訓(xùn)練：(1)罰籃。
(2)近距離籃底擦板投籃。 (3)三分線外遠(yuǎn)投。
(4)中鋒要掌握轉(zhuǎn)身投籃動作。
(5)中鋒、前鋒、后衛(wèi)等隊員要有自己的熟悉投籃點。三、籃板球訓(xùn)練：
(1)強(qiáng)化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。 (2)提高彈跳力，學(xué)會先擋人后搶籃板球。 (3)注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。四、積極防守訓(xùn)練：
(1)提高個人防守能力，不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補(bǔ)位、調(diào)位的防守技術(shù)。
(2)掌握各種防守步伐練習(xí)，防守重心要降低，移動速度要快，學(xué)會揚開雙手去擴(kuò)大防守控制面積，做好防投、傳、切的準(zhǔn)備。
(3)掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及破解方法。
(4)注意戰(zhàn)術(shù)的變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防(2—3、2—1—2)五、快攻和防快攻訓(xùn)練：
(1)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)動快攻的時機(jī)，并打成功率。(搶到籃板球后的發(fā)動、對方得分底線球和發(fā)邊線球出現(xiàn)緊逼的情況) (2)長傳快攻和短傳快攻相結(jié)合。
(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。 (4)快攻一傳的接應(yīng)與前鋒快下位置選擇的配合。六、陣地進(jìn)攻訓(xùn)練：
(1)增強(qiáng)個人進(jìn)攻能力，首先要敢主動進(jìn)攻。
(2)陣地進(jìn)攻內(nèi)外結(jié)合，以外線為主，大膽突破及中遠(yuǎn)距離投籃。 (3)多運用小配合練習(xí)(掩護(hù)、策應(yīng))。 (4)組織后衛(wèi)的發(fā)動配合。訓(xùn)練重點安排：
1.第1——2周：(4月13日---4月17日) (1)討論和制定計劃。
(2)恢復(fù)性身體素質(zhì)訓(xùn)練、熟悉球性練習(xí)。 (3)個人投籃與防守技術(shù)訓(xùn)練。 (4)熟練掌握各種傳球技術(shù)訓(xùn)練(原地、行進(jìn)間)。 2.第3——4周：(4月20日---4月24日) (1)柔韌性練習(xí)。
(2)半場小配合練習(xí)(掩護(hù)、傳切)。 (3)罰籃、三分球練習(xí)。 (4)小力量訓(xùn)練。
3.第5——6周：(4月27日----4月30日) (1)半場人盯人攻守練習(xí)。 (2)全場人盯人攻守練習(xí)。 (3)五點投籃練習(xí)。 (4)罰籃練習(xí)。
4.第7——8周：(5月4日----5月8日)
(1)加大運動量，進(jìn)一步抓專項身體素質(zhì)訓(xùn)練。 (2)防守步伐練習(xí)，看手勢方向練習(xí)防守動作。 (3)半場、全場一打一、二打二練習(xí)。 (4)速度、力量、耐力訓(xùn)練。
(5)區(qū)域聯(lián)防(2——3、2——1——2)。 5.第9——10周：(5月11日---5月15日)
(1)半場各種運球突破上籃技術(shù)。
(2)半場一打一、二打二、三打三。 (3)罰籃、五點投籃。 (4)教學(xué)比賽。
6.第11——12周：(5月18日----5月22日) (1)籃板球訓(xùn)練。
(2)強(qiáng)調(diào)后衛(wèi)、前鋒與中鋒的配合。
(3)破解聯(lián)防訓(xùn)練：如1——3——1進(jìn)攻打法。 (4)教學(xué)比賽。 (5)罰籃。
7.第13——14周：(5月25日---5月29日)
(1)陣地進(jìn)攻，強(qiáng)調(diào)配合訓(xùn)練。 (2)快攻路線訓(xùn)練。
(3)進(jìn)攻多打少訓(xùn)練(二打一、三打二)。 (4)教學(xué)比賽。 (5)五點投籃。
8.第15——18周：(6月1日---6月5日)
(1)全面進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備，隨時準(zhǔn)備迎接有關(guān)比賽。
(2)保持訓(xùn)練水平，積極、認(rèn)真投入到今后的訓(xùn)練比賽中去。
20xx木梓初中男子籃球隊訓(xùn)練課程詳細(xì)計劃
注：以上各項按每日訓(xùn)練的實際情況有針對性地進(jìn)行調(diào)整。教師不在由隊長統(tǒng)一指揮。
籃球教學(xué)計劃5
訓(xùn)練辯證唯物主義認(rèn)為，意識是人腦的機(jī)能和屬性，是社會的人對客觀存在的主觀映像。這種主觀映像具有感覺、知覺、表象等感性形式，也具有概念、判斷、推理等理性形式。意識是社會的產(chǎn)物，人類社會的物質(zhì)生產(chǎn)勞動在意識的產(chǎn)生過程中起決定的作用。強(qiáng)調(diào)物質(zhì)對意識起決定作用的前提是辯證唯物主義下意識對物質(zhì)具備能動的反作用性，人們在意識活動中對感性經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，抽象出事務(wù)的本質(zhì)、規(guī)律總結(jié)出來的理性認(rèn)識，再運用這些總結(jié)出來的認(rèn)識有計劃、有目的的改造客觀世界。
一、構(gòu)成籃球意識的基本要素
第一，觀察力。培養(yǎng)觀察力是指一個人從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，有目的、有計劃、較持久地觀察和知覺某種事物或現(xiàn)象的能力。所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的視野和觀察習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生視覺的選擇能力，即在全面觀察的基礎(chǔ)上，把觀察重點集中在關(guān)鍵區(qū)域、位置和運動員身上，擴(kuò)大隊員的視野范圍把場上所有隊員的位置和行動均收到視野之內(nèi)少從中進(jìn)行選擇與分辨以便及時采取正確行動。
第二，判斷力。判斷力是場上隊員根據(jù)其籃球知識和經(jīng)驗，通過識別和比較，對瞬息萬變的競賽和自身的行為所作的估計、斷定或選擇。練習(xí)時通過對場上所觀察到的變化及時做出正確判斷，是培養(yǎng)籃球意識的重要環(huán)節(jié)。
第三，反應(yīng)能力。籃球快速反應(yīng)能力是隊員的敏感性及敏捷性的體現(xiàn)，即在持續(xù)、快速、不可預(yù)測的賽場競爭環(huán)境中，能迅速地反應(yīng)以獲得發(fā)展的能力。技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練可以加快這一活動的進(jìn)行并從中培養(yǎng)運動員的快速反應(yīng)能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識。
第四，應(yīng)變力。管理學(xué)就應(yīng)變能力釋為適應(yīng)主客觀條件變化的能力，面對復(fù)雜多變的情況，必須審時度勢，隨機(jī)應(yīng)變，順應(yīng)變化了的形勢；要靈活把握變與不變的辯證關(guān)系，善于在變中求不變、在不變中求變，以及人員要具有多種操作技能以適應(yīng)變化。引入到籃球比賽則指對臨場瞬息萬變復(fù)雜情況進(jìn)行分析判斷后針對變化情況及時、合理地采取相應(yīng)對策的能力，學(xué)生的應(yīng)變能力越強(qiáng)，其身體、技戰(zhàn)術(shù)愈能正確合理的運用和發(fā)揮，所表現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)意識也就越強(qiáng)。
二、籃球教學(xué)中培養(yǎng)和提高中職生籃球意識的具體措施
首先，在技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)籃球意識。在有限的高�；@球教學(xué)實踐中做好計劃性，有目的性的培養(yǎng)籃球意識，這種培養(yǎng)訓(xùn)練是在實踐練習(xí)中潛移默化的熏陶，學(xué)習(xí)與練習(xí)在變化應(yīng)用中有效的結(jié)合起來。潛移默化在這里指的是，在籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用與應(yīng)變的滲透，并通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練中使學(xué)生不斷提高動作技能和相互配合的默契，從而形成潛意識的正確反射性行動，在不知不覺中強(qiáng)化潛意識，為學(xué)生提高自己技術(shù)水平提供配合與發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)意識。
其次，培養(yǎng)良好的觀察能力。在初期的籃球技術(shù)教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生重視觀察習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，特別是在組合技術(shù)動作的銜接中，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察，對技術(shù)的'運用和戰(zhàn)術(shù)的實施培養(yǎng)是有著重要的作用的。通常情況下人的觀察效果取決于視野范圍的大小，視野大的時間就可以方便的接收各方向、角度、距離和速度的刺激，形成對視覺條件良好反映的基礎(chǔ)，豐富的信息加上更快的反映速度可以加快正確意識，形成更加廣闊的范圍，從而更快的積累豐富的場上經(jīng)驗。教會學(xué)生用眼鏡的余光觀察是觀察能力的核心，培養(yǎng)前后和距離的判斷能力，提高了觀察力從而提高場上判斷的準(zhǔn)確性。
再次，技術(shù)、技能的培養(yǎng)。眾多的籃球技術(shù)動作各式各樣，其動作結(jié)構(gòu)和運作方式各不相同，各個動作的運用也是千變?nèi)f化的，即使是同一個動作在不同位置、不同時間及不同的制約條件下都會造成動作結(jié)構(gòu)和形態(tài)上的變化，歸根結(jié)底就是在具體的運用中要在規(guī)范動作的基礎(chǔ)上使得動作更具有實踐性、合理性和時效性，這些都是在訓(xùn)練環(huán)節(jié)對學(xué)生鍛煉球位意識中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
在技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練實踐中，籃球意識的培養(yǎng)在于對技術(shù)動作做到簡樸、適時及熟練的運用，并逐漸做到隨機(jī)應(yīng)變，這就要求老師在教學(xué)過程中善于利用有效手段，在非對抗性訓(xùn)練中縮短正確掌握動作和技能的教學(xué)時間，并時刻培養(yǎng)學(xué)生的對抗性理念，使得學(xué)生在日常訓(xùn)練中自行設(shè)置對抗因素，創(chuàng)造對抗條件，肯用腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性和想象力，進(jìn)而在教學(xué)實踐中養(yǎng)成良好的籃球運動意識；教師也要為學(xué)生的訓(xùn)練創(chuàng)造更多的實際對抗機(jī)會，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，在不同條件下提出不同的技術(shù)要求，使其在激烈的攻防過程中建立“時空差”“方位差”“時間差”意識，以便創(chuàng)造更多的攻擊機(jī)會也提高攻擊效果，增強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)應(yīng)變能力的運用。
第四，籃球意識在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)。在攻防戰(zhàn)術(shù)中，合理運用戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)特點及配合規(guī)律的戰(zhàn)術(shù)形勢。例如，陣地進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：
�。�1）切實掌握陣地進(jìn)攻中各種戰(zhàn)術(shù)配合的結(jié)構(gòu)特點；
（2）把握陣地進(jìn)攻的配合規(guī)律；
（3）熟悉基本配合形式在陣地進(jìn)攻作戰(zhàn)中的應(yīng)用，這其中又包含了掩護(hù)、策應(yīng)、傳切等基本動作內(nèi)容。
戰(zhàn)術(shù)變化時要跟隨人員、方位、角度、路線的變化而變化，只有學(xué)生掌握了戰(zhàn)術(shù)配合的基本規(guī)律，又熟悉本隊特有的配合規(guī)律，才能充分發(fā)揮隊員的能動性，建立起戰(zhàn)術(shù)配合意識并熟練的進(jìn)行運用，也有助于在實踐中不斷的創(chuàng)新和提高戰(zhàn)術(shù)意識和運用的能力。其中要注意對學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)實踐中視覺培養(yǎng)的選擇和分析，做到戰(zhàn)術(shù)行動要快，反應(yīng)要準(zhǔn)確，在視覺分析之外還要注意判斷其動作的正確性，在戰(zhàn)術(shù)配合中視覺反應(yīng)是在對抗條件不斷變化下對學(xué)生的視覺提出了更高的要求，這就是視覺選擇性和反應(yīng)力要快速而準(zhǔn)確，即在全面觀察的基礎(chǔ)上盯緊關(guān)鍵位置、關(guān)鍵區(qū)域和主力人員身上，這也是培養(yǎng)學(xué)生向隊員轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變意識的基礎(chǔ)。
第五，游戲競技教學(xué)法培養(yǎng)中職生的籃球意識。對于初學(xué)籃球的學(xué)生運用游戲教學(xué)法如傳球游戲、運球游戲、腳步練習(xí)游戲、投籃游戲、運用技戰(zhàn)術(shù)的綜合性游戲等方法均可培養(yǎng)學(xué)生的籃球基本意識；培養(yǎng)與提高籃球興趣、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)果斷的意志品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、人際溝通與交流、團(tuán)隊精神和良好的人格特征。在競技籃球游戲教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同籃球文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)玩兼顧的過程中，玩中有練，練中有想，練想結(jié)合從而鞏固學(xué)生的記憶及提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，并在實踐練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和應(yīng)變能力從而達(dá)到不斷深入的培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的籃球意識。
三、結(jié)束語
籃球意識的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的過程，只有把理論與實踐有計劃、有目的、有措施的結(jié)合起來，經(jīng)過科學(xué)的、全面的練習(xí)才能提高中職生的籃球意識。
籃球教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增進(jìn)學(xué)生健康，豐富學(xué)生業(yè)余活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)籃球興趣，提高籃球技術(shù)水平。
二、情況分析
由于籃球運動的`特殊性，學(xué)生來源都是高年級學(xué)生，不僅要培養(yǎng)他們興趣，而且還要肩負(fù)著學(xué)校對外的競技比賽任務(wù)。為了更好地開展籃球運動，教師就個人特長和學(xué)生狀況積極籌備活動內(nèi)容和方案，讓學(xué)生有更大的選擇空間和活動空間。
三、人員組成：(條件)
1、熱愛籃球運動，具有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ);
2、身體健康，有較強(qiáng)的意志品質(zhì);
3、思想健康，能遵守校紀(jì)校規(guī);
4、學(xué)習(xí)態(tài)度端正。
四、具體工作安排
三月份：
球感訓(xùn)練(原地高、低運球)，移動(側(cè)身跑、變向跑、變速跑、后退跑)。
球感訓(xùn)練(運球)，移動，傳接球(雙手胸前傳球)、組織隊員對抗練習(xí)，一對一練習(xí)，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
四月份：
球感訓(xùn)練(運球急停急起)鞏固以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，一對一練習(xí)(突破訓(xùn)練)，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
球感訓(xùn)練，體前變向運球，傳接球(雙手胸前傳接球)，投籃練習(xí)(原地)、一對一練習(xí)，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
五月份：
球感訓(xùn)練，體前變向不換手、背后運球，行進(jìn)接傳接球，投籃練習(xí)，二對一練習(xí)(突破訓(xùn)練)。
鞏固以前學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織隊員比賽(重點進(jìn)攻練習(xí))，接球投籃練習(xí)，選出球隊的隊長。
六月份：
前滑步、后滑步、側(cè)滑步(結(jié)全防守腳步動作)，傳接球練習(xí)(反彈)。
組織比賽(在比賽中使學(xué)生合理運用各種動作)，投籃練習(xí)。
七月份：
復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)各種運球的動作，學(xué)習(xí)背后運球，三對二練習(xí)，身體素質(zhì)訓(xùn)練，投籃練習(xí)。
三對二練習(xí)，移動訓(xùn)練(跳步急停、跨步急停)，接球急停跳起投籃，轉(zhuǎn)身運球，假動作訓(xùn)練。
八月份：
三對三練習(xí)，先進(jìn)間高手投籃練習(xí)，鞏固球感訓(xùn)練，投籃練習(xí)，搶籃板練習(xí)。
四對三練習(xí)，提高傳接球的準(zhǔn)確度練習(xí)，球感訓(xùn)練,轉(zhuǎn)身練習(xí)，投籃練習(xí)，搶籃板練習(xí)。
籃球教學(xué)計劃7
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生懂得行進(jìn)間籃球運球的技術(shù)方法，培養(yǎng)對籃球運動的愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，
2．掌握運球的基本要領(lǐng)，能利用球感練習(xí)提高控制球的能力，完成行高低運球的互相轉(zhuǎn)換、體前換手運球、繞桿運球及會做簡單的運球組合動作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
主要教法與措施：
一、
1、籃球運動知識的了解及球性認(rèn)識。
2、球感的培養(yǎng)及練習(xí)：手撥球、各種繞環(huán)、手拋球等。
1．每人一球，散開練習(xí)，教師觀察輔導(dǎo)，做好球感練習(xí)。
2．小組練習(xí)，教師語言激勵、小組展示。學(xué)會如何控制好籃球，，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情。
二、
1、球感練習(xí)、球感操。
2、原地運球：高、低運球及互相轉(zhuǎn)換、換手運球。
1、球感練習(xí)比賽。
2、哨音、小紅旗指揮學(xué)生練習(xí)。知道手控制球的方法。
3．聽講解示范，模仿素、思考。懂得手按拍球的部位及方向。
三、
1、球感練習(xí)、高低運球、換手運球、左推右拉。
2、行進(jìn)間直線運球。
3、講解、示范。清楚按拍球的.部位及方向。
4、信號指揮，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕籃球失控，培養(yǎng)學(xué)生自信。
5、小組展示，同學(xué)評價，老師點評。能夠較好的控制球的落點。
四、
1、籃球高低運球及高低運球互相轉(zhuǎn)換。
2、籃球 8 字曲線運球。
3、講解、示范，學(xué)生模仿、思考。讓學(xué)生知道在曲線運球中體前變向換手運球的方法和時機(jī)。
4、小紅旗、哨音立體信號指揮學(xué)生練習(xí)。學(xué)會在曲線運球中控制好籃球和身體的重心。
5、 音樂 節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
6、小組練習(xí)，比較法。
7、競賽法。
五、
1、行進(jìn)間體前變向換手運球
2、繞桿運球
3、講解、示范，學(xué)生模仿、思考。注意拍按球的部位、方向正確。
4、節(jié)奏法（分動作步驟）指揮學(xué)生練習(xí)。及時跨步、側(cè)身護(hù)球和加控制好球。
5、動作要領(lǐng)口訣法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
6、小組練習(xí)，比較法。
7、比賽法。
籃球教學(xué)計劃8
一、課程名稱：
籃球
二、授課對象：
4,5，6年級學(xué)生
三、課程目標(biāo)：
5—6年級學(xué)生在一定的競爭環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握雙手胸前傳接球，單、雙手投籃，多點三步上籃以及教學(xué)比賽，攻防戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)等，籃球教學(xué)計劃。
四、五年級：
跑步傳接球上籃、攻防練習(xí)、三步上籃。六年級：多點上籃與投籃、區(qū)域攻防練習(xí)。
五、課程理念
小籃球是一項集體競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，集體運動的對抗性比賽結(jié)果的不確定性、活動游戲性和觀賞的娛樂性以及各種傳媒的效應(yīng)，都是吸引小學(xué)生參與籃球活動的重要因素，使得籃球成為小學(xué)生最喜歡的運動項目之一，也使得小籃球成為小學(xué)生最熱門的教學(xué)內(nèi)容。
“小籃球校本課程”的實施開展，首先從思想上高度重視，加大對學(xué)生的宣傳力度，小籃球是我市“校本課程”中的一個重點項目；籃球也是我市傳統(tǒng)項目，為此我們?yōu)榱死^承我市的優(yōu)良傳統(tǒng)，將籃球項目推廣普及到全市中小學(xué)生，其次體育課程越來越被國家所重視（體育學(xué)科納入中考），深受家長和學(xué)生喜歡。因此小籃球為校本教材，貫徹落實體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，滿足廣大學(xué)生的需要，為學(xué)生健康鍛煉和身心健康服務(wù)。
六、課程實施：
�。ㄒ唬⿲嵤┬问剑�
1、課時安排：每周1課時，可以得用課外時間為課時。
2、組織形式：采用班級活動、小組活動、合班活動或跨班級活動。
3、活動地點：校內(nèi)。
4、活動準(zhǔn)備：提高思想認(rèn)識，大力宣傳開發(fā)小籃球課本課程的.重大意義。制定校本課程開發(fā)的方案、計劃及有關(guān)措施。
5、成果展示：在校內(nèi)開展各種比賽及展示活動，采用請進(jìn)來、走出去的的方法開展籃球友誼賽。
�。ǘ⿲嵤┺k法：
1、堅持以發(fā)展學(xué)生興趣入手、堅持從提高學(xué)生技術(shù)技能為本。
2、堅持每節(jié)課安排球性練習(xí)，各種運球練習(xí)。
3、教師對技術(shù)教學(xué)、動作要規(guī)范。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)及提高學(xué)生籃球技術(shù)教學(xué)相結(jié)合。
5、明確考查內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
6、實行1人一球或2人一球，提高練習(xí)密度，提高教學(xué)效果。
7、堅持每周一次全校性籃球練習(xí)活動。
8、實行每年一次陽光體育展示活動，為創(chuàng)造校園籃球文化增添色彩。
七、課程評價：
期末測試及評價標(biāo)準(zhǔn)：
1、高年級考核項目：原地持球突破上籃、一分鐘罰球線罰球，工作計劃《籃球教學(xué)計劃》。
2、評價標(biāo)準(zhǔn)：考核成績和技術(shù)成績及平時成績。
籃球教學(xué)計劃9
籃球是一項全面的身體運動，它不僅可以鍛煉我們的身體素質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作能力、適應(yīng)能力和紀(jì)律性等多方面的能力。而在籃球的訓(xùn)練中，行進(jìn)間的教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，對于提高球員的技術(shù)水平和比賽能力有著重要的意義。因此，針對籃球行進(jìn)間教學(xué)，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，能夠更好地指導(dǎo)球員學(xué)習(xí)和實踐，提高其籃球技能水平和比賽能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
籃球行進(jìn)間教學(xué)的目標(biāo)是能夠幫助球員掌握基本的行進(jìn)間技能和戰(zhàn)術(shù)，提高其比賽時的動作協(xié)調(diào)性和防守攻擊能力。具體而言，目標(biāo)包括以下幾個方面：
1.掌握基本的行進(jìn)間技能，包括傳球、運球、變換方向、加速減速等。
2.學(xué)習(xí)基本的防守戰(zhàn)術(shù)，包括一對一防守的技巧和團(tuán)隊防守的方法。
3.學(xué)習(xí)基本的攻擊戰(zhàn)術(shù)，包括單打、配合和快攻等。
4.提高球員的動作協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，能夠更好地適應(yīng)比賽中的各種場面和形勢。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.基本技能的練習(xí)
籃球行進(jìn)間的基本技能包括傳球、運球、變換方向、加速減速等。這些技能是行進(jìn)間教學(xué)的基礎(chǔ)，對于提高球員的技術(shù)水平和比賽能力有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)的過程中，要注重技能的細(xì)節(jié)和精準(zhǔn)度，提高球員的技能水平。
2.防守技巧的教學(xué)
防守是籃球比賽的重要內(nèi)容之一，對于提高球隊的勝率和球員的能力有著重要的影響。在行進(jìn)間的教學(xué)中，要注重教授球員基本的防守技巧，包括體位的控制、腳步的移動、身體的接觸和手部動作等。通過實踐練習(xí)，提高球員的防守能力，使其在比賽中能夠更好地應(yīng)對對手的攻擊。
3.攻擊戰(zhàn)術(shù)的講解
攻擊是籃球比賽的核心內(nèi)容之一，其目的是得分。在行進(jìn)間的教學(xué)中，要注重教授球員基本的攻擊戰(zhàn)術(shù)，包括單打、配合和快攻等。通過實踐練習(xí)，提高球員的進(jìn)攻能力，使其能夠在比賽中更好地打出精彩的`配合和攻擊。
4.實踐演練
行進(jìn)間的教學(xué)需要將技能和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過實踐演練來提高球員的能力。在實踐演練中，要注意細(xì)節(jié)和模擬比賽環(huán)境，使球員更好地理解技能和戰(zhàn)術(shù)的運用，并能夠在比賽中自如運用。
三、教學(xué)方法
1.技能教學(xué)法
技能教學(xué)法是教學(xué)中最基本的方法之一，它注重技能細(xì)節(jié)和方法的指導(dǎo)，通過反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的技能水平。在行進(jìn)間教學(xué)中，采用技能教學(xué)法可以使球員更好地掌握技能細(xì)節(jié)和方法，提高技能水平，并使其能夠在比賽中自如運用。
2.游戲教學(xué)法
游戲教學(xué)法是一種富有創(chuàng)造性和趣味性的教學(xué)方法，它模擬比賽環(huán)境，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實踐。在行進(jìn)間教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法可以使球員更好地理解技能和戰(zhàn)術(shù)的運用，并能夠在比賽中自如運用。
3.示范教學(xué)法
示范教學(xué)法是教師向?qū)W生展示技能和方法的教學(xué)方法，通過示范來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。在行進(jìn)間教學(xué)中，采用示范教學(xué)法可以使球員更好地理解技能的細(xì)節(jié)和方法，并能夠更快地掌握和運用。
四、教學(xué)評估
教學(xué)評估是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過評估可以及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。在行進(jìn)間教學(xué)中，要采用多種評估方法，包括個人評估和整體評估，通過評估結(jié)果來調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
五、教學(xué)實施
行進(jìn)間教學(xué)的實施需要有專業(yè)的教練來指導(dǎo)和教學(xué)。教練需要進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)計劃制定和實施，注重技能的細(xì)節(jié)和戰(zhàn)術(shù)的講解，在教學(xué)評估中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。
總之，籃球行進(jìn)間教學(xué)是籃球訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)之一，通過制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，采用多樣化的教學(xué)方法和評估手段，可以幫助球員更好地掌握技能和戰(zhàn)術(shù)，提高其比賽能力和綜合素質(zhì)。
籃球教學(xué)計劃10
一、引言
對籃球課堂進(jìn)行分層教學(xué)的研究，在理論和實踐兩個方面開始研究，可以改善目前的籃球課堂的教學(xué)方法，選擇教學(xué)新方法、設(shè)計教材新內(nèi)容、樹立教學(xué)新理念，讓中學(xué)生身心健康能夠得到全方位的發(fā)展；讓籃球課堂教學(xué)完全面向全體學(xué)生，使學(xué)生以自身的基礎(chǔ)為出發(fā)點，從而有效、成功地學(xué)習(xí)，充分展示因材施教的教學(xué)方法；提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，加強(qiáng)學(xué)生改善籃球技術(shù)的決心，從而可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，推動我國素質(zhì)教育方針的開展。
二、分層教學(xué)的理論依據(jù)
“分層”教學(xué)，即在人的發(fā)展路途中，由于受遺傳、社會環(huán)境甚至家庭等因素的影響，每個人在發(fā)展的旅途中具有不一樣的心理、生理甚至個體差別，按照學(xué)生的掌握能力與認(rèn)知能力，教師在安排課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容上要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性，有差別的設(shè)計與實施教學(xué)，充分發(fā)揚因材施教的方法，有針對地對不同種類的學(xué)生實施學(xué)習(xí)評價、檢測、指導(dǎo)，最終讓每一個學(xué)生都可以在原來的基礎(chǔ)上得到完善和提高。體育分層教學(xué)是按照學(xué)生的運動技能、身體素質(zhì)、個性差異、興趣愛好等方面進(jìn)行劃分，組合成不同層次的小組，確定不完全相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的開展體育教學(xué)，并制定不一樣評價標(biāo)準(zhǔn)的一類教學(xué)方法。體育教師根據(jù)不同層次的學(xué)生通過不同教學(xué)方法，創(chuàng)造和它相適應(yīng)的一種教學(xué)環(huán)境，使所有層次學(xué)生的體能與個性都可以得到完美體現(xiàn)，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，以實現(xiàn)共同提高。分層教學(xué)的最大特點為，充分想到每個學(xué)生的個體差異性，進(jìn)行區(qū)別對待、開展因材施教式的教學(xué)方法，有針對的提高不同種類學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都可以最優(yōu)化的發(fā)展。從操作方面來講，分層教學(xué)是以個別教學(xué)、小群體教學(xué)、班級教學(xué)為主線，配合分層要求、分層練習(xí)、分層推進(jìn)與分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)的教學(xué)模式。
三、教學(xué)實驗的研究法
本文采用教學(xué)實驗的研究方法，將某幾個測試班開展籃球課分層教學(xué)，再將某幾個對比班按照傳統(tǒng)的教學(xué)形式開展。
測試步驟：
首先：對初一的四個班男生的專項技能、身體素質(zhì)展開測試，以及體育和健康課學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查。
其次：按照測試的數(shù)據(jù)，將4個班的男生開始組合，并劃分為一個實驗班（初一1班和初一2班合并）與對照班（初一3班與初一4班合并）。兩組都沒有很大的差異。
再次：按照測試班學(xué)生的籃球技術(shù)和身體素質(zhì)的綜合評定展開分層，將測試班學(xué)生劃成甲和乙兩組（甲組為成績好的，乙組為成績較差的）。在實驗教學(xué)過程中，要求甲組學(xué)生在完成基本的技術(shù)技能的前提下，增加練習(xí)條件，增強(qiáng)練習(xí)的難度，并鍛煉他們自覺聯(lián)系的思想，同時鍛煉他們要在對抗條件下實現(xiàn)；而乙組學(xué)生只要掌握基本的一些技術(shù)技能，多一些練習(xí)次數(shù)和組數(shù)，并加大身體素質(zhì)的練習(xí)，增強(qiáng)基本活動能力；并且每次課結(jié)束后，對兩個層次的學(xué)生均實施課堂評價，展現(xiàn)不同層次的.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以增加學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，一方面以鼓勵為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一方面以啟發(fā)為主，使他們最大程度的上升到更高的層次。以啟發(fā)為主的學(xué)生在做完教學(xué)任務(wù)以后，能夠幫助老師對以鼓勵為主的學(xué)生實施輔導(dǎo)，實現(xiàn)一種互助互學(xué)，共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氣氛。而對比班還是按普通教學(xué)的模式教學(xué)。
最后：歷經(jīng)一學(xué)年教學(xué)實驗之后，將分組的學(xué)生的每項體育意識、籃球興趣和身體素質(zhì)情況相比較、問卷調(diào)查和籃球機(jī)能測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。
四、籃球技術(shù)比較分析
經(jīng)過兩個學(xué)期的籃球分層教學(xué)，對測試班實驗前后、測試班與對比班的各項籃球技能展開統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)測試班學(xué)生實驗一年后，優(yōu)秀人數(shù)大幅提高，而及格段人數(shù)大幅下降，差別非常明顯。而且還發(fā)現(xiàn)測試班學(xué)生籃球技術(shù)水平明顯比對比班學(xué)生高。對比班學(xué)生的優(yōu)良率在百分之六十左右，而測試班學(xué)生的優(yōu)良率達(dá)到百分之八十左右。究其原因，教師利用分層教學(xué)法，充分培養(yǎng)和挖掘了學(xué)生的非智力因素，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對學(xué)習(xí)運動技術(shù)起到了事半功倍的效果。
五、結(jié)論
分層教學(xué)便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)和保持了學(xué)生的運動興趣。分層教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而使課內(nèi)學(xué)習(xí)體育的熱情不斷高漲，課外主動參與體育活動的積極性不斷提高。
實施分層教學(xué)有利于班級整體水平的提高，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分地發(fā)展，進(jìn)而帶動了班級整體水平的提高。
【參考文獻(xiàn)】
[1]于長鎮(zhèn)、體育教學(xué)法與體育教學(xué)模式[J]、學(xué)校體育科學(xué)，1997（2）：45—48
[2]金欽昌、學(xué)校體育學(xué)[M]、北京：高等教育出版社，1994
[3]劉衛(wèi)民等、對體育課低起點多層次教學(xué)的探討[J]、湖北學(xué)校體育、1993（3）
籃球教學(xué)計劃11
近些年來，高陵鎮(zhèn)中心小學(xué)在體育教學(xué)實踐中始終把籃球作為體育特色項目，通過一整套籃球特色活動的開展，助推陽光體育校園建設(shè)，在不斷的教學(xué)實踐與教學(xué)反思中，總結(jié)創(chuàng)編出具有自身特色的集趣味性、安全性、實用性于一身的體育活動內(nèi)容，豐富了體育課程資源，促進(jìn)了體育教師專業(yè)發(fā)展，開創(chuàng)了陽光體育校園建設(shè)的新局面。具體來說，就是以“籃球精神”為途徑，營造良好活動氛圍；以“籃球游戲”為載體，開展特色籃球活動；以“籃球教學(xué)”為基礎(chǔ)，提供多元活動空間；以“籃球元素”為內(nèi)容，完善籃球校本課程。
“籃球精神”：營造良好活動氛圍
我們認(rèn)為：學(xué)校體育的核心內(nèi)容是傳遞一種精神文化。對學(xué)生而言，就是培養(yǎng)他們勇于拼搏、挑戰(zhàn)自我的頑強(qiáng)斗志，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)。在長期的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：籃球作為一項集體活動項目，能夠增進(jìn)學(xué)生的交流與溝通，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生們在籃球運動中學(xué)會包容和欣賞，尤其是在籃球比賽中，激烈的搶斷、運球，精彩的進(jìn)球，默契的配合，可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作精神，啟發(fā)他們的社會意識，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。
鑒于此，高陵鎮(zhèn)中心小學(xué)在教育教學(xué)中著力加大籃球的宣傳力度，營造開展籃球特色活動的氛圍，并有目標(biāo)地制訂詳細(xì)的宣傳計劃。學(xué)校體育組還辦起了“籃球知識小報”“籃球明星欣賞”“籃球?qū)W習(xí)園地”等，舉辦了“籃球大戰(zhàn)”“籃球季賽”“快樂籃球伴我成長”等多項活動。學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄、黑板報、校園網(wǎng)等各種宣傳工具與手段，由籃球這一運動展開，開設(shè)專題欄目，大力宣傳，廣泛傳播“健康第一”的思想與理念，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺走向操場、走到七彩陽光下、走到美麗大自然中，積極參加體育運動。與此同時，學(xué)校還隨時注意宣傳體育工作中的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗，通過樹立典型，以點帶面，讓“籃球精神”激勵每一個學(xué)生健康成長。
“籃球游戲”：開展特色籃球活動
在教學(xué)實踐中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)：常規(guī)的籃球教學(xué)往往顯得單調(diào)枯燥，致使學(xué)生們練習(xí)的積極性不高，出現(xiàn)了偷懶現(xiàn)象；而有趣的“籃球游戲”，則能充分調(diào)動學(xué)生們的參與興趣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，保證他們高質(zhì)量地參與籃球鍛煉。于是，本校在發(fā)揚以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在籃球教學(xué)中，利用籃球作為道具，結(jié)合實際情況，創(chuàng)編了豐富多彩的融層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性于一體的籃球游戲數(shù)十例。下面筆者通過幾個例子來簡單介紹一下。
其一，訓(xùn)練學(xué)生移動技能的趣味游戲。移動技術(shù)在籃球運動中是一項非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)技術(shù)。我們在教學(xué)過程中，采用了如下游戲來輔助教學(xué)：讓學(xué)生在籃球的端線外，分4路v隊站立；在教師的要求與指令下，學(xué)生們逐個完成單個動作練習(xí)；在學(xué)生們掌握好單個動作后，再進(jìn)行組織與動作的練習(xí)。游戲規(guī)則：移動過程中腳必須踏線，并按要求在銜接處進(jìn)行動作的變化；練習(xí)的次數(shù)與參加的`人數(shù)依學(xué)生的素質(zhì)情況而定；每組最后一人先于其他組完成者為勝一局，學(xué)生回到出發(fā)點后，再進(jìn)行下局比賽，采用三局兩勝制。
其二，訓(xùn)練學(xué)生傳接球技能的趣味游戲。傳接球是籃球運動中的一項重要技能。我們在教學(xué)過程中，采用了如下游戲來輔助教學(xué)：將學(xué)生分成男、女兩組，每組再平均分成4隊，分別在籃球場半場的4個角站好，每組兩個球；聽到老師發(fā)出信號后各組持球?qū)W生原地向鄰近一隊的排頭學(xué)生傳球，當(dāng)球傳出后迅速向球跑動，接回傳球后，再在行進(jìn)中傳給下一個鄰近隊的排頭學(xué)生，然后跑向該隊隊尾站好，各隊按照此法傳球跑動。游戲規(guī)則：一個球場上，男、女各組分別在兩個半場內(nèi)同時進(jìn)行傳球，在規(guī)定的時間內(nèi)，先完成接傳球的小組為勝方；第二局則按逆時針方向進(jìn)行，采用三局兩勝制；倘若出現(xiàn)傳接球失誤，則必須拾回球，重新開始。
其三，訓(xùn)練學(xué)生運球技能的趣味游戲。運球是控制球、支配球、組織戰(zhàn)術(shù)配合以及個人實行突破的重要進(jìn)攻技能。我們在教學(xué)過程中，采用了如下游戲來輔助教學(xué)：將學(xué)生分成男、女各4組，每組一球，分別站于籃球場端線外；聽到老師發(fā)出信號后，每組持球?qū)W生按事先規(guī)定的路線向前運球，運球方式不加限制，但在銜接處必須運用運球急停、快速起動、胯下運球、運球后轉(zhuǎn)身運球變向、背后運球等方式進(jìn)行。游戲規(guī)則：開始時用右手運球，返回時用左手；不能夠走步或者兩次運球，倘若出現(xiàn)違例，必須重新開始；先完成的一組為勝。
其四，訓(xùn)練學(xué)生投籃技能的趣味游戲。投籃是進(jìn)攻得分的唯一手段。我們在教學(xué)過程中，采用了如下游戲來輔助教學(xué)：將男、女學(xué)生分成4組縱隊，分別面對4個球籃，按照投籃的正確技術(shù)動作，依次投籃，最后一名學(xué)生投完為一輪，命中多的為勝；聽到老師發(fā)出信號后，按投籃的正確技術(shù)動作，站在罰球線后，依次投籃。游戲規(guī)則：投籃動作必須正確，否則無效；在動作正確且熟練的情況下，不斷加快投籃速度。
上述小游戲只是高陵鎮(zhèn)中心小學(xué)籃球游戲教學(xué)中的幾個典型小例子。為了讓學(xué)生們更好地掌握籃球運動的基本動作，學(xué)校還創(chuàng)編了一套“籃球操”，把籃球運動的基本動作融入其中，并利用籃球運動的動作名稱給每一節(jié)起名，配上歡快的音樂，讓學(xué)生們在不知不覺中學(xué)習(xí)籃球知識，掌握籃球技能；為了讓學(xué)生更深入、更全面地了解籃球規(guī)則，學(xué)校還根據(jù)籃球裁判的“手語”創(chuàng)編了一套“裁判操”，讓學(xué)生們在活動中了解籃球比賽中的規(guī)則。實踐證明：運用各種游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，不僅讓學(xué)生們快速掌握了籃球運動的基本技術(shù)，而且也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的興趣，活躍了課堂氣氛。這樣，學(xué)生們在輕松活躍的氣氛中學(xué)到了知識，掌握了技術(shù)，還圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
“籃球教學(xué)”：提供多元活動空間
我們認(rèn)為：學(xué)校體育課程不能僅僅局限于體育課堂。鑒于此，本校建立起一種大課程觀，將課內(nèi)與課外融為一體，為學(xué)生提供有特點、有個性、有層次、多樣化的體育課程。在設(shè)計教學(xué)計劃時，我們將課內(nèi)與課外作為一個整體來考慮與謀劃，打破傳統(tǒng)體育課程觀念的束縛，形成以體育課堂教學(xué)為主體、大課間與體育活動課為兩翼的體育教學(xué)新模式，為學(xué)生提供更有趣、更開放的多元化體育活動空間，讓學(xué)生在豐富、自由、交互的課外體育活動中收獲參與體育運動的快樂。
一方面，課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育鍛煉相結(jié)合。本校始終把大課間體育活動與課外體育活動作為課堂教學(xué)的有效延伸與補(bǔ)充。在完成課堂教學(xué)的同時，有目的、有計劃、有組織、有制度、有要求地推動校園體育文化建設(shè)，讓學(xué)生們在課堂教學(xué)中掌握的技術(shù)技能，通過課外活動得到進(jìn)一步的提高和促進(jìn)。突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，從而實現(xiàn)體育課程的教學(xué)目標(biāo)。
另一方面，努力營造多元化的校園體育文化氛圍。我們通過開展形式多樣的課外體育活動，打破課堂教學(xué)的約束與限制，為學(xué)生們打造出一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，消除了學(xué)生在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式方法上的障礙，拓寬了學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣與意識，營造出一種多元化的參與度高的校園體育文化氛圍。
“籃球元素”：完善籃球校本課程
本校的籃球校本課程，在學(xué)習(xí)、借鑒、實踐、總結(jié)的基礎(chǔ)上分三步走，有效地落實了小學(xué)游戲化籃球校本教材的整理與編寫。
第一步：教材內(nèi)容分水平進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。我們根據(jù)“培養(yǎng)籃球能力，激發(fā)籃球情感”的指導(dǎo)思想與“由簡到繁，由易到難，螺旋上升”的指導(dǎo)原則，制訂出各水平段的具體目標(biāo)。水平段1的目標(biāo)要求是“能夠做出籃球運動中的簡單基本動作”；水平段2的目標(biāo)要求是“能夠做出籃球運動中的簡單組合動作”；水平段3的目標(biāo)要求是“初步掌握籃球運動中的基本技能”。在此基礎(chǔ)之上，我們還根據(jù)學(xué)生年齡的不同，創(chuàng)編了3冊小學(xué)游戲化籃球校本教材，分別是《小學(xué)生籃球入門篇：水平段1》《小學(xué)生籃球基礎(chǔ)篇：水平段2》《小學(xué)生籃球提高篇：水平段3》。
第二步：校本教材創(chuàng)編力求圖文并茂。在籃球校本教材的創(chuàng)編過程中，學(xué)校集思廣益，利用不同老師的愛好特長，分工合作，將集體的智慧與力量充分發(fā)揮出來，最終打造出一整套實用性與觀賞性兼?zhèn)涞男W(xué)籃球校本教材。一是按照“4+1+3+2”四大教學(xué)模塊，進(jìn)行教材的搭配與編寫。即：4個輔助主教材的籃球游戲，1個主教材技能動作，3個群體性籃球游戲，2個自主創(chuàng)新的籃球活動。二是組織學(xué)校參加過區(qū)級以上大賽的優(yōu)秀籃球運動員，拍攝教材所需的寫真照片。三是安排計算機(jī)教師負(fù)責(zé)版面設(shè)計、照片剪輯、文字處理等方面的工作；安排語文教師負(fù)責(zé)最后的校對工作。
第三步：籃球技能與配套游戲有機(jī)融合。這套籃球校本教材的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“游戲化”的特點。在實際教學(xué)過程中，我們要求體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)從素材庫中選擇相應(yīng)的配套游戲，將籃球技能與配套游戲進(jìn)行歸納、整合、打包設(shè)計，使每一課的內(nèi)容都能夠根據(jù)“4+1+3+2”教學(xué)模K落實。科學(xué)的安排，精心的策劃，促使學(xué)校校本教材的編撰工作儼然成了“一條龍”流水生產(chǎn)線，從而得以有條不紊、扎扎實實地推進(jìn)。由于集結(jié)了本校全體教職員工的智慧，因而大大提高了工作效率與創(chuàng)編質(zhì)量。這套內(nèi)容豐富、科學(xué)合理、實用性強(qiáng)的校本教材，為學(xué)校的陽光體育校園建設(shè)增添了濃墨重彩的華章。
籃球教學(xué)計劃12
目標(biāo)任務(wù)：
主要是通過籃球理論學(xué)習(xí)和籃球信息的采集交流，對籃球這門課程有一個全面的了解。通過親身體檢，掌握籃球運動的學(xué)習(xí)的方法，掌握好正確的投籃手型，熟練的籃球球性，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，可進(jìn)一步提高籃球水平有著決定性的作用，籃球運動是一項集體項目的運動，團(tuán)隊合作是籃球運動的靈魂，因此在學(xué)習(xí)籃球的過程中可增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神，
教學(xué)內(nèi)容：
1、技術(shù)單元（強(qiáng)化體前，背后，胯下，轉(zhuǎn)身運球，一對一持球突破）考核半場運球投籃，半場三對三戰(zhàn)術(shù)單元（正，反，假掩護(hù)），考核三人半場教學(xué)比賽戰(zhàn)術(shù)。
2、籃球比賽的策劃，組織編排。
3、籃球裁判，學(xué)習(xí)籃球競賽規(guī)則，籃球裁判法，考核籃球裁判的16個常用手勢。
4、復(fù)習(xí)籃球裁判16個常用手勢，臨場裁判實習(xí)。學(xué)習(xí)籃球裁判的`臨場分工和合作，學(xué)習(xí)單手，背后，反彈等多種傳球方法。提高一對一個人進(jìn)攻能力，強(qiáng)化跳投動作，體會手感。
5、防守戰(zhàn)術(shù)（聯(lián)防2-1-2，半場盯人，全場緊逼），進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（快攻，破盯人），學(xué)習(xí)和掌握半場3人籃球與全場比賽的不同和相同點，半場3人賽臨場分工和合作，掌握后位的控球技術(shù)和組織進(jìn)功能力。掌握大，小前鋒防守和進(jìn)攻技術(shù)要求。
6、學(xué)習(xí)和了解中鋒技術(shù)要領(lǐng)。防守戰(zhàn)術(shù)（盯人和協(xié)防）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（3人掩護(hù)跑位和4人掩護(hù)跑位）。學(xué)習(xí)如何運用暫停和換人，什么情況下用？根據(jù)場上情況如何改變攻防戰(zhàn)術(shù)。
7、課外活動模塊：各班級組織A B兩支球隊參加全校半場4人籃球賽，加強(qiáng)訓(xùn)練配合，觀看討論比賽過程。積極參與全�；@球聯(lián)賽，結(jié)交籃球朋友，體檢深中籃球文化的快樂，提高自己的籃球技術(shù)水平
1、籃球三級水平教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 強(qiáng)化個人技術(shù)特點，初步形成自己的個人技術(shù)風(fēng)格。
�。�2） 通過半場3對3，4對4教學(xué)比賽，把個人技術(shù)和團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)相結(jié)合，提高團(tuán)隊的分工和協(xié)作能力，
�。�3）組織高一高二年級四人籃球賽。
2、籃球三級水平教學(xué)內(nèi)容
模 快
教 學(xué) 內(nèi) 容
教 學(xué) 單 元
A
學(xué)習(xí)半場3人籃球裁判規(guī)則和裁判法。
1學(xué)習(xí)和掌握半場3人籃球與全場比賽的不同和相同點
2半場3人賽臨場分工和合作，
B
充分發(fā)揮自身技術(shù)特長，尋找自已在的場上最佳位置，練出自己的個人技術(shù)風(fēng)格。
1掌握后位的控球技術(shù)和組織進(jìn)功能力。
2掌握大，小前鋒防守和進(jìn)攻技術(shù)要求。
3學(xué)習(xí)和了解中鋒技術(shù)要領(lǐng)。
C
學(xué)習(xí)半場3對3。4對4攻防戰(zhàn)術(shù)。
1防守戰(zhàn)術(shù)（盯人和協(xié)防）
2進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（3人掩護(hù)跑位和4人掩護(hù)跑位）。
D
課外活動交流和比賽
1組織全校半場4人籃球賽。
2組織籃球社團(tuán)活動，吸收新的球友加入社團(tuán)。
E
籃球比賽的臨場指揮
1學(xué)習(xí)如何運用暫停和換人，什么情況下用？
2根據(jù)場上情況如何改變攻防戰(zhàn)術(shù)。
F
基本功強(qiáng)化練習(xí)
1， 提高控球能力，傳球的視野（長傳和短傳）
2， 持球底線突破技術(shù)和遠(yuǎn)投能力
G
學(xué)習(xí)如何全場緊逼人盯人，破全場夾擊戰(zhàn)術(shù)。
1進(jìn)攻全場緊逼2-2落位，跑位掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)
2破全場夾擊2-3落位戰(zhàn)術(shù)
H
課外活動交流和比賽
1指導(dǎo)低年級球友，幫助他們提高技戰(zhàn)術(shù)能力和籃球意識。
2組織籃球社團(tuán)活動，充分發(fā)揮自已在社團(tuán)中的學(xué)長作用。
3、籃球三級水平考試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)
分值
考 試 內(nèi) 容
得分和扣分方法
20分
每節(jié)課考勤
曠課一次扣2分
30分
老師和同學(xué)一起評測
曠課一次扣1分，獲校全明星稱號加5分
10分
半場4對4教學(xué)比賽
同學(xué)互評，自我評價
20分
半場四次運球上籃
35秒10分，25秒20分。
20分
半分鐘投籃，三秒?yún)^(qū)投中得一分，三秒?yún)^(qū)與三分線中間投中得三分，三分線外投中得5分
籃球教學(xué)計劃13
一、日期：20xx年9月——20xx年1月
二、總?cè)蝿?wù)：
培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助、共同提高的良好風(fēng)氣。以身體素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以技術(shù)訓(xùn)練為重點，著重抓五個環(huán)節(jié)，即移動與球性練習(xí)、運球與傳接球、投籃動作與命中率、占位與搶籃板球意識、積極攻防意識。同時抓戰(zhàn)術(shù)配合意識及運用到實戰(zhàn)當(dāng)中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進(jìn)步。
三、訓(xùn)練原則：
1、堅持健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有條件，關(guān)注學(xué)生個體差異，結(jié)合實際情況制定計劃，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而挖掘?qū)W生的潛力。
2、以身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以基本技術(shù)訓(xùn)練為重點，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，為今后打下扎實的基礎(chǔ)。
3、有目的、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術(shù)能力。（身體、戰(zhàn)術(shù)、思想、心理和智力等方面能力）
4、全隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，要要區(qū)別對待，作到揚長避短，重視個人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，以及全隊的默契配合。
四、內(nèi)容：
1、身體訓(xùn)練。
�。�1）力量：發(fā)展腰腹部力量以及肩、腿、踝、腕、指的快速力量反應(yīng)。
（2）速度：重點進(jìn)行反應(yīng)速度和動作速度的訓(xùn)練。
（3）靈敏性：通過靈敏性訓(xùn)練能使隊員在各種復(fù)雜變換的條件下做出相應(yīng)迅速、準(zhǔn)確協(xié)調(diào)的動作。
�。�4）柔韌性：發(fā)展胯部肌肉、肌腱及韌帶組織的伸展性，并注意保持肌肉的彈性。
�。�5）耐力：在一般耐力的'基礎(chǔ)上加強(qiáng)速度耐力訓(xùn)練。
2、移動與球性練習(xí)
�。�1）移動:準(zhǔn)備姿勢、起動、跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身、步法
�。�2）球性練習(xí)：雙手胸前撥動球、頸部繞環(huán)、腹部繞環(huán)、胯下繞環(huán)、胯下繞八字
3、運球、傳接球
�。�1）原地：高低運球、變向運球、運球轉(zhuǎn)身、背后運球
�。�2）行進(jìn)間：運球急停急起、變向運球、運球轉(zhuǎn)身、背后運球
（3）單手傳球：肩上、低手、背后、擊地傳球
�。�4）雙手傳球：胸前傳球、頭上傳球、低手傳球、擊地傳球
4、投籃動作與命中率
(1)原地單手肩上投籃
(2)原地雙手胸前投籃
(3)行進(jìn)間單手肩上低手投籃
(4)跳起投籃
(5)不同距離的原地與跳起投籃
(6)達(dá)到一定命中率后，增加投籃強(qiáng)度與對抗性投籃訓(xùn)練。
5、占位與搶籃板球意識
（1）搶占位置：提高彈跳力，學(xué)會卡位，提高搶籃板球的成功率。
�。�2）強(qiáng)化籃板球意識，增加搶籃板球的人數(shù)。鼓勵有彈跳力的隊員沖搶前場藍(lán)板球。
（3）空中搶球動作：點撥球、單手搶籃板球、雙手搶籃球
�。�4）獲球后動作：注意拿穩(wěn)球后快速傳出第一傳。
6、積極攻防意識積極防守：
（1）提高個人防守能力，不斷提高搶、斷、封、補(bǔ)等攻擊性的防守技術(shù)。
�。�2）降低防守重心，掌握各種防守步伐，提高移動速度和擴(kuò)大防守控制面。
�。�3）半場緊逼盯人防守與全場緊逼盯人防守的方法和破解方法。
（4）做好戰(zhàn)術(shù)變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防（2-1-2，1-4）�？旃ズ头揽旃ィ�
（1）爭取一切時機(jī)反動快攻并要得分。（對方得分發(fā)底線球和發(fā)邊線球破對方緊逼）。
�。�2）長傳快攻與短傳快攻相結(jié)合。
�。�3）學(xué)會以多打少（3-2，2-1）和以少防多的方法。
�。�4）快攻的落位與陣地進(jìn)攻落位，各個位置的合理移動和移動的時機(jī)。
陣地進(jìn)攻：
�。�1）動中打，運動中形成各個擊破，組織掩護(hù)配合。
（2）陣地進(jìn)攻內(nèi)外結(jié)合，以外為主，中投為主，重點培養(yǎng)中遠(yuǎn)投手。
�。�3）在策應(yīng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展移動中掩護(hù)與突破分球，發(fā)展突破后分球立即投籃。
（4）增強(qiáng)個人過硬技術(shù)，個人突破能力，發(fā)展底線配合，組織中投配合，調(diào)動防守。
五、十六周訓(xùn)練重點安排：
1、第一周：A、了解籃球起源及簡單規(guī)則B、基本的球性練習(xí)c、學(xué)習(xí)移動技術(shù)
2、第二周：A、基本球性練習(xí)B、復(fù)習(xí)移動技術(shù)C、學(xué)習(xí)運球技術(shù)
3、第三周：A、基本球性練習(xí)B、復(fù)習(xí)運球技術(shù)C、雙手胸前傳接球C、發(fā)展協(xié)調(diào)性和控制球的能力
4、第四周：A、復(fù)習(xí)移動技術(shù)B、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)C、復(fù)習(xí)原地運球技術(shù)D、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球技術(shù)（行進(jìn)間高、低運球）
5、第五周：A、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運球技術(shù)B、學(xué)習(xí)移動技術(shù)（滑步、撤步）
6、第六周：A、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)B、學(xué)習(xí)單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)
7、第七周：A復(fù)習(xí)移動技術(shù)B學(xué)習(xí)變向運球技術(shù)、運球急停急起技術(shù)C學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)
8、第八周：A、復(fù)習(xí)行進(jìn)間變向運球和運球急停急起技術(shù)B、復(fù)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)C學(xué)習(xí)原地交叉步持球突破技術(shù)
9、第九周：A、復(fù)習(xí)防守移動技術(shù)B、學(xué)習(xí)防運球C、學(xué)習(xí)行進(jìn)間傳接球上籃
10、第十周：A、復(fù)習(xí)攻守技術(shù)B、復(fù)習(xí)傳切配合、突分配合C、學(xué)習(xí)掩護(hù)配合
11、第十一周：A、復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)B、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運球技術(shù)C、介紹策應(yīng)配合
12、第十二周：A、復(fù)習(xí)移動技術(shù)B、復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)C、復(fù)習(xí)行進(jìn)間變向運球和運球急停急起技術(shù)
13、第十三周：A、學(xué)習(xí)原地跳起單手肩上投籃技術(shù)B、復(fù)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)
14、第十四周：A、復(fù)習(xí)防守移動技術(shù)B、罰球比賽C、學(xué)習(xí)防投籃
15、第十五周：A、學(xué)習(xí)防守有球隊員B、學(xué)習(xí)搶防守藍(lán)板球技術(shù)C、學(xué)習(xí)防守?zé)o球隊員（放縱、橫切）
16、第十六周：A、學(xué)習(xí)搶進(jìn)攻藍(lán)板球B、學(xué)習(xí)防守?zé)o球隊員
17、第十七周：A、復(fù)習(xí)進(jìn)攻技術(shù)B總復(fù)習(xí)C、學(xué)習(xí)快攻戰(zhàn)術(shù)
18、第十八周：組織學(xué)生教學(xué)比賽（4V4）
籃球教學(xué)計劃14
一、研究背景
作為體育運動中所包含著的運動項目，籃球教學(xué)不僅關(guān)注體能訓(xùn)練、智力發(fā)展，還強(qiáng)調(diào)合作意識以及競爭意識的培養(yǎng)，因而在日常的籃球教學(xué)中，運動員不僅需要懂得戰(zhàn)略部署，還必須做好同戰(zhàn)友的溝通協(xié)調(diào)及配合工作。經(jīng)過多年的實踐研究我們認(rèn)為籃球教學(xué)還能夠?qū)\動員自我調(diào)節(jié)以及自我約束的能力進(jìn)行培養(yǎng)，良好的教學(xué)能夠幫助運動員在訓(xùn)練操作中不斷對自己的精神狀態(tài)以及身體狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳水平；此外有效的籃球教學(xué)有助于運動員養(yǎng)成公平競爭意識，在反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練中逐步強(qiáng)化自身的適應(yīng)能力。但是我們結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行分析，國內(nèi)大部分地區(qū)的籃球教學(xué)雖然采用了多種形式的教學(xué)方式，卻始終無法同新時代背景下的訓(xùn)練要求保持在同一水平線上，更不要說同世界領(lǐng)先水平接軌，若訓(xùn)練方式得不到調(diào)整和改變，勢必會對教學(xué)質(zhì)量造成影響，自然無法實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
二、國內(nèi)籃球教學(xué)在新課程改革后發(fā)展的狀況
（一）重復(fù)單一的訓(xùn)練方式
現(xiàn)階段，籃球教學(xué)在國內(nèi)所呈現(xiàn)出的訓(xùn)練方式普遍存在著重復(fù)單一性，雖然新教改已經(jīng)實施了一段時間，但是籃球教學(xué)在國內(nèi)大部分地區(qū)依然沒有取得較大突破，這主要是因為籃球教學(xué)是圍繞著基本的上籃、運球以及步伐等動作進(jìn)行的，其要求學(xué)生必須反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行以上動作，隨后才是一些集中式技巧訓(xùn)練，而面對這樣一個漫長的訓(xùn)練過程，學(xué)生難免會有乏味枯燥、厭倦的情緒產(chǎn)生，一旦產(chǎn)生負(fù)面情緒，學(xué)生便很難在接下來的籃球訓(xùn)練中保持激情。
�。ǘ┗@球教練的水平參差不齊
在新課改全面實施后，我們對于課程改革的思想核心有了一個基本的認(rèn)識，其所強(qiáng)調(diào)的是從根本上對學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法進(jìn)行改變，突顯學(xué)生的主體地位，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)，因而要求每一位科目教師都必須掌握新的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)方式的革新。這也就意味籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)從國內(nèi)當(dāng)前新的教學(xué)改革背景下進(jìn)行改變，增強(qiáng)在籃球教學(xué)方案設(shè)計中的投入工作，有機(jī)結(jié)合實效性以及有效性訓(xùn)練方式，通過對訓(xùn)練設(shè)計方式積極而又深入的挖掘，找出高效的訓(xùn)練方式來，以此來提升學(xué)生們整體的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，最終確�；@球教學(xué)訓(xùn)練的有效性。值得一提的.是，在新課改全面實施后，大部分的籃球教練都對相關(guān)的籃球教學(xué)設(shè)計方式和教學(xué)方案進(jìn)行了調(diào)整和改變，并在具體的教學(xué)操作中不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，在一定程度上起到了教學(xué)效率提高的作用。但是經(jīng)過實地走訪我們發(fā)現(xiàn)，還有一部分的籃球教練并沒有對新的一個教學(xué)方式和訓(xùn)練方法引起重視，他們在訓(xùn)練項目選擇上表現(xiàn)出盲目性和隨意性，以致訓(xùn)練過程中缺失針對性，加之過于單調(diào)的訓(xùn)練形式，和枯燥乏味的訓(xùn)練過程，很難將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來，甚至長時間反復(fù)單一的訓(xùn)練方式，極易引起學(xué)生不滿和反感情緒，從一定程度上而言是難以將預(yù)期教學(xué)效果實現(xiàn)的。
（三）學(xué)生的主體地位難以突顯
眾所周知，在傳統(tǒng)形式上的籃球教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生長期處于被動，占據(jù)主導(dǎo)地位的一直是籃球教練，而面對這樣一種被稱作是“填鴨式”的教學(xué)模式，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)，在一定程度上還容易增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，這主要是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中持有懈怠心理，就難以達(dá)到教練預(yù)想的訓(xùn)練效果。一般而言，身體協(xié)調(diào)性是籃球訓(xùn)練關(guān)注的重點，其所強(qiáng)調(diào)的是動作的連貫性和流暢性，但是籃球教練在教學(xué)操作中基本無法全方位的對學(xué)生整體的訓(xùn)練狀況進(jìn)行考慮，這也就意味著學(xué)生在整個的訓(xùn)練操作中均是根據(jù)教練所規(guī)定的重復(fù)性動作進(jìn)行的，正是因為這樣一種缺乏溝通性的教學(xué)行為，導(dǎo)致整個的教學(xué)效率十分低效，始終達(dá)不到較高的一個水平狀態(tài)。可見，籃球教學(xué)同其他文化課程的教學(xué)有著明顯不同，在籃球教學(xué)中我們必須與體育學(xué)科總體的特征結(jié)合進(jìn)行，在保證學(xué)生智力和體力共同進(jìn)行發(fā)展的同時，還能夠不斷提升他們的體育素養(yǎng)，以此養(yǎng)成良好的體育運動價值觀和興趣觀，只有學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，才能夠為終身體育意識奠定良好基礎(chǔ)，而這要求我們在體育教學(xué)中選擇正確的訓(xùn)練方式和教學(xué)理念。
三、有效的改進(jìn)途徑
�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)師生間的互動性
在籃球教學(xué)中需要教練同學(xué)生間良好的溝通，教練應(yīng)當(dāng)主動的參與到籃球教學(xué)中，多與學(xué)生互動，其有助于學(xué)生整體的學(xué)習(xí)熱情和主動積極性得到激發(fā)，并且學(xué)生有效的學(xué)習(xí)同教練正確的動作示范間有著密不可分的聯(lián)系，也只有這樣學(xué)生才得以在較短的時間內(nèi)掌握到更多的訓(xùn)練技巧。同時籃球教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)營造出出和諧輕松的氛圍，在輕松氛圍的學(xué)習(xí)下，學(xué)生才能夠掌握到更多的訓(xùn)練技巧，并且輕松的課堂有助于學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理負(fù)擔(dān)以及恐懼心理減輕；此外教師還需要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀態(tài)，為了避免有安全事故出現(xiàn)，教練需要在籃球教學(xué)中教與學(xué)生一定的保護(hù)動作，以提高他們在學(xué)習(xí)過程中的自我保護(hù)能力。曾有位哲學(xué)家這樣說過，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以興趣為前提，因為興趣是他們最好的教師，基于這一說法我們也經(jīng)過實踐得到了證明，一旦某個人對某個事物產(chǎn)生了興趣，便會主動地去探索和接觸這一類事物，并且在與這類事物有關(guān)聯(lián)的活動中參與度都非常高。為了幫助學(xué)生更加快速的產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，作為教師我們在正式開展訓(xùn)練課程前，會做好相關(guān)的示范教學(xué)工作，即將相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵點講解給學(xué)生，親自示范投籃、運球以及傳球等動作，這樣一來不僅能夠幫助學(xué)生更好的將各項技能掌握，還能夠拉近學(xué)生同教師之間的互動關(guān)系。
�。ǘ⿲W(xué)生主體地位的突顯
新教改的實施和落實，人們不斷對教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了改變，前文中有提到在傳統(tǒng)形式上的籃球訓(xùn)練中，籃球教練具有整個訓(xùn)練過程的完全控制權(quán)，其是訓(xùn)練內(nèi)容的主導(dǎo)者，所有的訓(xùn)練內(nèi)容均是有教練自己確立和設(shè)計的，學(xué)生無法參與其中。但是在新課改的號召下，所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體地位的突顯，因而要求我們必須將學(xué)生放在主要的教學(xué)位置上，任何一項教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生都應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心的，只有學(xué)生的主體地位得到突顯，才能夠激發(fā)出他們對籃球訓(xùn)練的參與熱情。俗話說：授人以魚不如授人以漁，對于籃球教練來講，首需進(jìn)行的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)樹立起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的意識，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到籃球訓(xùn)練活動中，其目的是為了增強(qiáng)訓(xùn)練方式和過程的有效性。
（三）教學(xué)目標(biāo)的合理制定
課時目標(biāo)集中匯聚在教學(xué)目標(biāo)中，作為教師應(yīng)當(dāng)合理地從編制出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這要求其不均需要對課堂訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行滿足，還必須契合學(xué)生認(rèn)知的需求，因而每一章節(jié)的內(nèi)容都必須從課時內(nèi)容出發(fā)，充分的對學(xué)生整體發(fā)展需求進(jìn)行考慮，只有將科學(xué)的一個訓(xùn)練框架構(gòu)建出來，才能夠最大可能的將教學(xué)效益發(fā)揮出來。
�。ㄋ模┯�(xùn)練形式的改變
籃球教學(xué)一般采用的是集中式教學(xué)形式，因而在正式課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合個別教學(xué)以及分組教學(xué)等形式，因為只有教學(xué)方式的有效性才能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，從而以更加飽滿的熱情參與到籃球訓(xùn)練活動中。諸如：所有的籃球教學(xué)都是在體育館或操場中完成的，其由于受外界的影響較大、空間較大等，為了保證學(xué)生的安全，要求我們每一次籃球教學(xué)活動的開展都必須是經(jīng)過嚴(yán)密設(shè)計和組織的，在場地所使用的器材全部是經(jīng)過合理布置的，并且還需要根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，隨時對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。對于籃球教練來講，必須針對學(xué)生個體間的差異、學(xué)習(xí)成績的差異等，將學(xué)生劃分成不同的層次，其目的是為了針對不同層次學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。此外，在籃球教學(xué)中還需要根據(jù)學(xué)生籃球技術(shù)運動具體的達(dá)標(biāo)程度等進(jìn)行分類，諸如：學(xué)生實際的課程目標(biāo)完成情況等，將學(xué)生劃分成不同小組，如傳球訓(xùn)練組、運球訓(xùn)練組以及投球訓(xùn)練組等，待小組劃分完成后，需要將不同小組的成員組織在一起進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
四、總結(jié)
綜上所述，籃球訓(xùn)練不僅是為了強(qiáng)身健體，在一定程度上還能夠起到培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、思維能力和配合能力等作用，因為學(xué)生在接受籃球訓(xùn)練中，教練采取正確的、科學(xué)的教學(xué)方式是非常有必要的，其有助于學(xué)生良好的掌握籃球訓(xùn)練技巧和技術(shù)。因而在日常的籃球訓(xùn)練活動中，我們要求籃球教練必須加強(qiáng)對訓(xùn)練方式的重視，只有訓(xùn)練效率得到提升，才能夠確保訓(xùn)練質(zhì)量的有效性，而這便需要我們在新課改的號召下，對傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式進(jìn)行改變，采用新的教學(xué)模式和教學(xué)理念。
籃球教學(xué)計劃15
使用材料：籃球、塑料圈、紙棍等。
目的：鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。
活動設(shè)計：
1、單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。
2、雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進(jìn)行。先立定姿勢雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍球次數(shù)最多。
3、拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接��；兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。
4、乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。
5、轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰的籃球轉(zhuǎn)的時間最長。
6、頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。
7、夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達(dá)目的地為勝。
8、運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加有趣。
9、螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動作必須協(xié)調(diào)一致，才能走得好，運得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運球走。
10、趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰的.球先到達(dá)目的地。
11、拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>
12、胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習(xí)。
13、蝸牛旅行：把球放進(jìn)輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾�；顒又姓l的球掉下來為輸。
14、轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉(zhuǎn)個圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時間內(nèi)，比一比誰轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。
15、投球：幼兒持球站成一隊，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進(jìn)球為勝。
16、教師根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請幼兒隨音樂表演。
【籃球教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
籃球教學(xué)計劃05-16
籃球培訓(xùn)教學(xué)計劃05-10
小學(xué)籃球教學(xué)計劃02-02
籃球興趣班教學(xué)計劃11-04
初中學(xué)期籃球教學(xué)計劃10-30
籃球教案05-30
籃球教學(xué)課件07-30
體育籃球教案06-20