《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一．教材分析
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子，家庭充滿溫馨。
二．設(shè)計(jì)理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
四．教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字
五．教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.識(shí)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；
2.正確、流利地朗讀課文；
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師特別高興，因?yàn)橛幸粋�(gè)名字叫小紅的小朋友，邀請(qǐng)老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)�。ㄖ该x課題，齊讀課題。）
二、利用情境，識(shí)字。
（一）參觀中，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課文插圖）
1．師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）
2．學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……” 我們一起來(lái)看看他們是怎么寫(xiě)的？
3．誰(shuí)能借助圖畫(huà)讀出這些詞語(yǔ)？指名讀。
4．現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出小紅的家門(mén)，離開(kāi)圖畫(huà)你還能讀出來(lái)嗎？（對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。）
�。�1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開(kāi)火車讀.
�。�5.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
師：詞語(yǔ)又跑到老師手里來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？（指名讀詞語(yǔ)卡片）
�。ǘ┳R(shí)記生字
1.師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識(shí)嗎？
2．出示生字（課件），指名讀，說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視）
3.識(shí)記：
師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹“氵”。我們學(xué)過(guò)哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗、河）
師：報(bào) （指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去，換成一個(gè)（月字旁），變成了我們學(xué)過(guò)的（服）
師：誰(shuí)能用“臺(tái)”來(lái)組組詞語(yǔ)
師：燈，你有什么好方法記住這個(gè)字？認(rèn)識(shí)“火”
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶有“電”字的東西？
4．用自己的`方法記一記。
5．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
6.開(kāi)火車讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字
1.（課文插圖），吃過(guò)晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說(shuō))
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫(xiě)成了一篇短文，寫(xiě)得非常好，你們想不想讀一讀？請(qǐng)你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果�！边@句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么
5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？
四．課外拓展
小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)好詞語(yǔ)卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語(yǔ)王國(guó)里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
２、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。
�。�、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
�。�、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧設(shè)懸念，初步感知
�。薄⒄n前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
２、談話激趣：
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
�。�、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。�、教師引導(dǎo)談話：
小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的`文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。�、同桌合作：
借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。场⒎答仯�
�、� 談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
⑵ 學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�、� 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。
�。�、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
�。薄⒍嗝襟w出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�、� 同桌討論。
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
�。病W(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：
�、� 教師引導(dǎo)：
你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
�、� 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
�、� 教師小結(jié)引導(dǎo)：
獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
３、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
�。�、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
四、自主探究，識(shí)記字形
�。�、小組合作，識(shí)記漢字。
�。�、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
�。�、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
�。�、多媒體演示一組錄像：
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書(shū)，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
�。病⑿〗M討論：
在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
３、全班交流：
引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
�。�、過(guò)渡談話：
電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。�、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
七、鞏固練習(xí)
１、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）
�。�、小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）
【教學(xué)方法】
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話
�。ㄒ唬﹨⒂^前：
�。�、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？
�。病⑸詫W(xué)生字：
�。�、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
�。�、齊讀、指名讀、分組讀。
�。ǘ﹨⒂^時(shí)：
聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
�。�、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒�。�
２、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）
３、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
４、用自己的方法記一記。
�。怠⒊鍪旧郑ㄐ『诎澹�，指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
�。丁⒄f(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
７、開(kāi)火車讀卡片。
�。浮⒄�(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）
�。ㄈ﹨⒂^后：
１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：１、貼）。
�。�、貼好了以后向小組里的.同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：２、jie shao）
３、把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
�。ㄎ澹㈧柟叹毩�(xí)：
�。薄ⅰ锻介喿x》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）
�。�、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報(bào)紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來(lái)光明 電話
三、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
能用多種方法自能識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字與寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
我能自己識(shí)字啦
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
活動(dòng)步驟：
一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道得多
1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)知道得多。
學(xué)生分四人小組開(kāi)展活動(dòng)。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰(shuí)收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)點(diǎn)子多
1、認(rèn)識(shí)生字。
師：家是我們生活的最主要的`地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
�。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）
全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來(lái)幫助識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）
選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。
用抽讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。
三、選一選，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。
3、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：
瀘州（）報(bào)
教室的墻上（）著一（）畫(huà)。
上課不能隨便說(shuō)（）。
我家的書(shū)（）上有許多書(shū)。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、談話導(dǎo)入，烘托課堂氣氛
同學(xué)們，今天是個(gè)特別的日子，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)們走進(jìn)一年 班這個(gè)大家庭。現(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來(lái)上這節(jié)課。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、從圖入手，學(xué)習(xí)二類字
�。薄ⅲǔ鍪菊n件插圖）你瞧，我們一起來(lái)到了小紅的家，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，她的'家里都有什么物品？
�。病⒛隳茉囍谩靶〖t的家里有……，有……，還有……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
３、誰(shuí)能試著讀這些詞語(yǔ)？
�。础F(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識(shí)嗎？哪位同學(xué)來(lái)試著領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
５、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語(yǔ)卡片大聲讀一遍：
老大天天演戲（電視） 老二每日作文（報(bào)紙）
老三供人休息（沙發(fā)） 老四送來(lái)光明（臺(tái)燈）
三、從文入手，練習(xí)表達(dá)
同學(xué)們真聰明，四個(gè)謎語(yǔ)都猜到了啦！
�。�、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰(shuí)？
２、他們都在做什么呢？
３、大家說(shuō)得不錯(cuò)，我們看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到５０頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會(huì)的地方可以舉手問(wèn)老師。
�。础⒄n文有三句話，老師想請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀一讀。
�。怠⒄�(qǐng)全班同學(xué)齊讀。
�。�、文中也有幾個(gè)二類字，你認(rèn)識(shí)了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。
�。贰⒋蠹叶颊J(rèn)識(shí)了，相信課文一定會(huì)讀得更好，我們一起來(lái)齊讀課文，好嗎？
�。�、同學(xué)們，你們說(shuō)，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？
９、你在家里都做些什么呢？
四、學(xué)習(xí)一類字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)習(xí)“上”：
�。�、請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀課文。
２、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？（晚上）
３、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)一類生字。誰(shuí)愿意拼讀一下。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)音節(jié)，注意它是一個(gè)翹舌音。跟老師讀一遍。
�。础ⅰ吧稀笔窃趺磳�(xiě)的，請(qǐng)看大屏幕：先寫(xiě)一豎，然后是一短橫，最后是一長(zhǎng)橫。
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。丁⒄l(shuí)能用“上”來(lái)組詞呢？
學(xué)習(xí)“下”：
�。�、大家知道的詞語(yǔ)可真不少，接下來(lái)，請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)，你來(lái)說(shuō)出和它意思相反的詞。教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：樓上 上坡 上車
�。�、大家都用到了一個(gè)字“下”，對(duì)了，上和下就是一組反義詞，這個(gè)“下”字，你認(rèn)識(shí)嗎？
�。埂⒔處熞贿叞鍟�(shū)一邊說(shuō)：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。
�。保啊⒄l(shuí)能領(lǐng)大家書(shū)空寫(xiě)。
�。保薄⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。保�、“下”還能組哪些詞語(yǔ)？
五、做游戲，鞏固生字
ke
沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視 晚上 送花 水果 可笑
yao dong shi
我 也 要 做 個(gè) 懂 事 的 好 孩 子 ！
六、結(jié)束語(yǔ)
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。
圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁氵、扌、日。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、教學(xué)建議
本課的識(shí)字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識(shí)新偏旁。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、趣味導(dǎo)入
你們?cè)敢獠轮i語(yǔ)嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里，看看你們能不能猜出來(lái)是什么？
猜一猜
老大天天演戲
電視
老二每日作文
報(bào)紙
老三千里傳聲
電話
老四送來(lái)光明
電燈
老五滿肚書(shū)本
書(shū)架
二、學(xué)習(xí)新課
想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1、出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)
2、到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。
3、開(kāi)火車讀
4、現(xiàn)在能不能想到答案是什么了�。拷o你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙、書(shū)架、電話、電燈、電視打出來(lái)）誰(shuí)來(lái)連線，把答案說(shuō)出來(lái)啊。
再讀一遍這些詞，讀出來(lái)了。（報(bào)紙、電話、電燈、電視、書(shū)架）
三、利用情境再次識(shí)字
這些詞，在也藏在我們每個(gè)孩子的家里，這里就有一個(gè)孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒�？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么，根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。
1、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話邊說(shuō)，老師邊把詞語(yǔ)卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說(shuō)道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過(guò)去。
2、齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）
3、小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒！）
4、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
5、用自己的方法記一記�？梢杂檬熳謳�，比如，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔──晚）
6、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
四、寫(xiě)字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
五、課后延伸：
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更
多的字了。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)情景，入新課
1、小朋友，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來(lái)進(jìn)行
一個(gè)比賽，看看我們誰(shuí)快。老師出示一個(gè)卡片，你們馬上反映過(guò)來(lái)，讀出來(lái)，看看誰(shuí)的反映快。
2、組詞奪冠，說(shuō)一個(gè)字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班
二、讀詞語(yǔ)，學(xué)生字
1、學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把
這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。
2、學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。
二、讀短文，明意思
1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺(jué)得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的.呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。
5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？小新又會(huì)說(shuō)什么呢？
三、仿照句子，多積累
爸爸看報(bào)紙。
媽媽看電視。
我送水果。
看。
看。
送。
爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。
晚上，我給爸爸送水果。
坐在看。
四、寫(xiě)字
上節(jié)課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上，先看田字格里的土、個(gè)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提醒別人什么？
這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書(shū)個(gè)：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的
起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。
堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。
五、拓展性學(xué)習(xí)
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，把你對(duì)勞動(dòng)的想
法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字（一）3在家里
爸爸看報(bào)紙。
媽媽看電視。
我送水果。
課后反思
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)字，會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
�。�、滲透小組合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫(xiě)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，漢字部件拼字卡片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
�。�、大屏幕出示主題圖。問(wèn)這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８?jìng)�(gè)詞語(yǔ))
�。�、出示８?jìng)�(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)識(shí)的.。
�。�、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。础R報(bào)認(rèn)讀情況同桌互相讀；開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
�。�、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的８?jìng)�(gè)字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀 ）。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”。
�。�、男生與女生賽讀８?jìng)�(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
�。�、游戲“小魚(yú)吐泡泡”。
�。�、走迷宮。
�。�、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
�。�、摘蘋(píng)果。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、生觀察田字格中的字。
�。�、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、小結(jié)
板書(shū)在家里
氵、扌、火 上 下
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、在反復(fù)認(rèn)讀中識(shí)記“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”８?jìng)�(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“扌、氵、火”。
�。�、在識(shí)字過(guò)程中學(xué)會(huì)正確朗讀本課的詞語(yǔ)，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
�。�、在看圖說(shuō)話中感受家庭生活的溫馨。
【預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法。
【設(shè)計(jì)理念】
以識(shí)字為基點(diǎn)，以活潑多樣的活動(dòng)為載體，在生字多次見(jiàn)面、反復(fù)再現(xiàn)的“環(huán)繞型”進(jìn)程中，落實(shí)重難點(diǎn)，力求“扎實(shí)、有效”；同時(shí)以學(xué)生為主體，提供充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在師生、生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)，讓學(xué)生在提高識(shí)字能力的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到提升，盡力做到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，生字、詞語(yǔ)卡片。
【預(yù)設(shè)流程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊，認(rèn)識(shí)偏旁
�。�、復(fù)習(xí)鋪墊：
�、偶沂俏覀冏顪剀暗母蹫场Ｑ蚶蠋熌�，也有一個(gè)非常溫暖的.家。今天老師特地帶來(lái)了幾張家庭用品的照片，你們想看看嗎？誰(shuí)能讀準(zhǔn)圖上的拼音，就可以看到照片了。
⑵課件出示拼音。學(xué)生自由練讀。
�、菍W(xué)生指名讀，教師點(diǎn)擊拼音，出現(xiàn)圖片。指名──齊讀。
�。�、認(rèn)識(shí)偏旁氵扌火：
�、拍銈冏x得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？借助拼音讀一讀，看誰(shuí)能與它們交朋友。
�、普n件出示偏旁
學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁
⑶你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)偏旁娃娃？指名──齊讀。
�、热サ羝匆�，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（教師打亂次序點(diǎn)偏旁，學(xué)生齊讀）
�、蛇@三個(gè)娃娃都來(lái)自一個(gè)叫做偏旁的王國(guó)，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些字中有氵？
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
昨天，老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎？——好，我們現(xiàn)在就出發(fā)，小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢！出示課題zàijiālǐ在家里，齊讀。
三、自主探究，學(xué)習(xí)生字詞
�。薄⒂谩坝小小�有……”看圖說(shuō)話：
�、牛ㄕn件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
�、菩〖t家的物品可真豐富，你能用“小紅家有……有……還有……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？指名──同桌互說(shuō)。
�。�、讀準(zhǔn)字音：
�、判〖t家里的東西不但多，還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，它們變成了漢字，認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀，你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？
�、菩〗Y(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
�、钦�(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀。自讀
�、痊F(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀──全班齊讀。
�、涩F(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？男女生比賽，看看誰(shuí)更棒。
�。�、記住字形：
�、懦鍪颈菊n生字大家看這些漢字變成了紅色，你知道為什么嗎？（要交的新朋友）老師相信大家只要專心致志，一定能成功，先自己練練吧。自讀——誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
�、茮](méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)火車讀。
�、且瓦@些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。（偏旁娃娃也一起來(lái)了呢！“加一加”“換一換”）
�、认旅�，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友信封里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！同桌邊拼邊讀。
�、蓜偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)心靈手巧，那么誰(shuí)是“火眼金睛”呢？出示兩個(gè)句子：
爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。
我家有臺(tái)燈，還有電視機(jī)。
找一找，有沒(méi)有我們剛學(xué)的生字寶寶？
�、书_(kāi)展詞語(yǔ)（生字帶熟字?jǐn)U詞）計(jì)時(shí)賽，進(jìn)行本堂課“識(shí)字大王”評(píng)比。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、出示２個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？能提醒小朋友們這個(gè)字在田字格中的位置？哪幾筆很重要嗎？學(xué)生觀察──交流──描紅──展評(píng)。
�。�、看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽，行嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。
３、小朋友試試看，你也能行�。▽W(xué)生仿寫(xiě)）
五、鞏固拓展
�。�、猜一猜，連一連：
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話
�。�、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多家里的物品，那么，你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的呢？請(qǐng)你在家人的幫助下畫(huà)成圖，寫(xiě)上物品名稱，帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上”“下”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和部首“三點(diǎn)水旁”、“提手旁”“火字旁”
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上”“下”2個(gè)字
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)?lái)了一位朋友（藍(lán)精靈），可愛(ài)的藍(lán)精靈帶著我們來(lái)到了小紅家，小紅給我們出了一道難題，我們必須先猜對(duì)謎語(yǔ)才能進(jìn)門(mén)，是什么呢？
謎題：四四方方一電器，里里外外都有人，里面想出出不來(lái)，外面想進(jìn)進(jìn)不去
過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，還等什么，我們趕快進(jìn)去吧！小紅的爸爸媽媽正在家里等我們呢!（板書(shū)、齊讀課題，）
二、學(xué)習(xí)新課
1、哇，小紅家的物品可真豐富，你能代替小紅來(lái)介紹介紹她家有些什么嗎？
�。�1）生自由表達(dá)，師展示拼音和生字，（拼一拼，跟他讀）
要求：①把話說(shuō)完整，小紅家有......
�、谙鄼C(jī)用“有......有......還有......”句式說(shuō)說(shuō)話
（你能告訴老師你家書(shū)架上放了些什么？你在電視上看到了什么？）
�。�2）我們今天要學(xué)的生字娃娃都在圖片了，我們一起大聲的'來(lái)和他們打打招呼吧（齊讀）
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到49頁(yè)，借助拼音和圖片的幫助認(rèn)真讀一讀記一記這些生字。
自由讀，小老師帶讀、開(kāi)火車讀（針對(duì)難點(diǎn)字詞臺(tái)燈、茶幾、電視）
2、如果沒(méi)有拼音寶寶的幫助，也沒(méi)有圖片的提示，你們還有信心攻下難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？（男生女生賽一賽，看看誰(shuí)讀的更棒）
�。◣熛鄼C(jī)糾音：茶（平舌、翹舌）臺(tái)燈（后鼻音）
3、老師打亂順序指讀，你還會(huì)嗎？（分組讀）
4、認(rèn)詞容易，老師把單個(gè)的字挑出來(lái)，你會(huì)認(rèn)嗎？快看氣球飄上來(lái)了，請(qǐng)認(rèn)得的同學(xué)趕快站起來(lái)讀一讀吧。
三、課間游戲《藍(lán)精靈》
看到你們表現(xiàn)這么棒，藍(lán)精靈給大家送來(lái)了一首歌
四、學(xué)習(xí)字詞
1、藍(lán)精靈還托我告訴大家，要想與這些漢字成為真正的朋友啊，必須記住它們的樣子。為了讓大家更好的認(rèn)識(shí)生字，它給大家?guī)Я巳黄酝尥蓿銈兤匆黄�，認(rèn)一認(rèn)
2、你們能借助學(xué)到的偏旁記一記這些生字
師示范：沙字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水，又邊是少字，合起來(lái)沙沙沙
紙燈視（加一加）（組詞）
報(bào)（換一換）電（拆一拆）
師總結(jié)三種識(shí)字方法，
六、寫(xiě)字練習(xí)
我們不光要會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)，瞧，藍(lán)精靈還給我們送來(lái)了兩個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。這是一對(duì)反義詞，你能給他們找找朋友嗎？
認(rèn)真觀察，有什么特點(diǎn)？師范寫(xiě)
上：先豎，再短橫，后長(zhǎng)橫
下：先橫，后豎，再點(diǎn)，（點(diǎn)壓住了橫中線）
筆畫(huà)點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上
學(xué)生描紅練習(xí)教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)
教學(xué)反思：
《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音后，開(kāi)始進(jìn)入識(shí)字階段的初始內(nèi)容。本課不僅要識(shí)字，寫(xiě)字，還加入了部首的學(xué)習(xí)，不再是簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，這給孩子們又增加了難度性�？紤]到本課的識(shí)字量大，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí)，我主要從以下方面入手
1、采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)10
課題名稱：《到小熊家里去》湖科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《在動(dòng)物園里》
課型：唱歌
教學(xué)年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動(dòng)活潑、情趣濃郁，帶有故事情節(jié)的低年級(jí)學(xué)生歌曲。2/4拍，五聲F商調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由不規(guī)整的4個(gè)樂(lè)句組成。第1樂(lè)句開(kāi)始用舒緩的節(jié)奏模擬了動(dòng)物的叫聲，緊接著附點(diǎn)八分音符的應(yīng)用突出了小動(dòng)物要去做客的快樂(lè)心情。第2樂(lè)句用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的手法描述了小動(dòng)物們高興的原因是：今天過(guò)節(jié)，小熊請(qǐng)客。第3樂(lè)句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用敘述般的語(yǔ)言描繪一群小動(dòng)物在小熊家做客時(shí)“又吃又唱歌”的歡樂(lè)情景。第4樂(lè)句是第一樂(lè)的變化重復(fù)，由于節(jié)奏的變化，顯得小動(dòng)物的叫聲更加歡快，與第1樂(lè)句形成對(duì)比，遙相呼應(yīng)。歌曲生動(dòng)，形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與快樂(lè)。體現(xiàn)了小動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
學(xué)情分析：
通過(guò)前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有了很深的感情，都很喜愛(ài)小動(dòng)物。這節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲有所了解，并運(yùn)用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)人與動(dòng)物之間和睦相處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音，整齊地演唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)高興快樂(lè)的情緒。
2、通過(guò)模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)的不同力度、速度和節(jié)奏，并能根據(jù)生活中收集到的小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌曲。
3、通過(guò)體驗(yàn)和感受小動(dòng)物和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用高興、歡快的情緒，用領(lǐng)唱、齊唱的形式來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏，按不同的節(jié)奏模仿小動(dòng)物叫聲，以及附點(diǎn)音符的演唱技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾，多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
3、 練聲：
師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”（喜歡）那老師就要考一考大家，看你們對(duì)動(dòng)物的叫聲是不是很熟悉。
師：1 2 3 4 | 5——| 生： 5 4 3 2 |1——
小貓 怎樣 叫 喵喵 喵喵 喵
二、導(dǎo)入新課
1、 再過(guò)幾天就是小朋友的六一兒童節(jié)，你們高興嗎？今天也是一個(gè)特別的日子，是小動(dòng)物們的節(jié)日，有一只小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到我們教室了（老師戴上小熊頭飾）。并和同學(xué)相互問(wèn)好。
師：“我是小熊樂(lè)樂(lè)，今天過(guò)節(jié)，我邀請(qǐng)到我最好的朋友和我一起過(guò)節(jié)，讓我們一起用掌聲歡迎第一個(gè)小動(dòng)物的到來(lái)吧。”
2、一個(gè)小朋友扮演小貓，邊唱歌邊做動(dòng)作出場(chǎng)。（唱歌曲的第一段）
師：喵 喵，喵——，喵喵 喵，喵喵 喵，小花貓，歡迎你。小朋友你們歡迎小花貓嗎？老師帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的形式歡迎小花貓。（主要是掌握節(jié)奏型：× ×|×——|× × ×|× × ×）。用同樣的.形式引出小狗和小雞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
3、出示歡迎客人的節(jié)奏型，× ×|×——|× × ×|× × ×讓學(xué)生拍一拍，讀一讀。并學(xué)動(dòng)物叫聲練一練。
4、師：“剛才客人來(lái)的時(shí)候唱的歌我已經(jīng)用錄音機(jī)錄制下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒是怎樣的？這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋俊毙蕾p音樂(lè)第一遍。
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題。（這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物過(guò)節(jié)時(shí)歡快的心情，所以這首歌曲的情緒是高興地、快樂(lè)的）。出示課題《到小熊家里去》，請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)歌曲，并隨音樂(lè)輕輕的打節(jié)奏，感受音樂(lè)的節(jié)奏，并仔細(xì)聽(tīng)歌曲中的小動(dòng)物們到小熊家里做了些什么？（第二遍音樂(lè)）
用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生掌握歌詞內(nèi)容。
�。�1）今天過(guò)節(jié)，誰(shuí)請(qǐng)客？它請(qǐng)了誰(shuí)？
�。�2）小動(dòng)物們到小熊家做了些什么？
�。�3） 它們的心情怎樣？
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏，并拍一拍2|4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，出示樂(lè)曲，并帶領(lǐng)學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)教學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
×. × × × | ×—
5 . 6 5 3 | 2—
真 呀 真 快 樂(lè)
7、今天過(guò)節(jié)，小熊我特別高興，也想給大家表演節(jié)目。老師有表情的演唱歌曲，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
8、教唱歌曲：
�。�1） 用電子琴教唱歌曲，1-2遍。
（2） 跟隨音樂(lè)磁帶演唱歌曲，感受音樂(lè)歡快的情緒。
�。�3） 跟隨伴奏帶演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。
9、師：“今天是我們小動(dòng)物們的節(jié)日，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們小朋友和我們一起過(guò)節(jié)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
分組進(jìn)行表演，請(qǐng)先出場(chǎng)的幾位小朋友做貓媽媽，狗媽媽和雞媽媽，其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。
第一遍：隨音樂(lè)分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個(gè)部位為他們伴奏。
第二遍：用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
第三遍：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作，然后隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的表演能力。
三、創(chuàng)編歌曲
1、 師：“我小熊非常好客，想邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物和我們一起過(guò)節(jié)，你們能幫我邀請(qǐng)到叫聲比較優(yōu)美的小動(dòng)物嗎？”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。
2、 學(xué)生隨音樂(lè)伴奏演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給表現(xiàn)好的學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
3、 從這首歌曲你了解到了小動(dòng)物們之間怎樣的關(guān)系？并教育學(xué)生向小動(dòng)物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處。
4、 師：“今天過(guò)節(jié)讓我結(jié)識(shí)更多的朋友，并相信人類和動(dòng)物將來(lái)也一定會(huì)成為好朋友，為了迎接美好的明天，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧�！睅ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊出教室。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
到小熊家里去
1、節(jié)奏練習(xí)：
（1） × ×|×——
�。�2）× × ×|× × ×
�。�3）×. × × × | ×—
2、歌曲情緒：愉快地、高興地
3、小動(dòng)物之間的關(guān)系：團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教法與學(xué)情分析：
1、情景教學(xué)法。通過(guò)看圖說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景，引出在家具上貼字卡識(shí)字，把具體的事物與抽象的文字相結(jié)合，日久生情，這樣的呈現(xiàn)要比死記硬背效果好得多。
2、循環(huán)復(fù)現(xiàn)法。在認(rèn)讀詞語(yǔ)識(shí)字時(shí)，采用反復(fù)與學(xué)生見(jiàn)面，學(xué)生的記憶過(guò)程也是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，一回生二回熟。
3、互助檢查法。通過(guò)相互的檢查，讓每一個(gè)孩子都不要掉隊(duì)。充分發(fā)揮集體的自我教育的作用，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生發(fā)展中等生，提高優(yōu)生，整體提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字成果。
4、競(jìng)賽鼓動(dòng)法。一、二年級(jí)的孩子好表現(xiàn)，喜歡被關(guān)注，喜歡在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，各種富有挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。利用競(jìng)賽活動(dòng)鼓動(dòng)情緒，創(chuàng)設(shè)鞏固識(shí)字的活動(dòng)場(chǎng)景，可以提高識(shí)字效率。
二、課型：
識(shí)字教學(xué)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”等8個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語(yǔ)，充分感受識(shí)字的樂(lè)趣。
3、正確、流利的朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。難點(diǎn)是朗讀詞語(yǔ)的`指導(dǎo)。
五、課時(shí)：
第一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音寶寶與詞語(yǔ)寶寶頭飾、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
師：有個(gè)叫娟娟的小朋友非常熱情，邀請(qǐng)同學(xué)們到她家去玩。今天，老師就和同學(xué)們一起到娟娟家里去做客，好嗎?讓我們乘上汽車出發(fā)吧!(播放歌曲《我坐汽車去做客》，生拍打節(jié)奏)娟娟的家到了。(點(diǎn)擊課件，播放課文情境圖)，你們看，為了迎接同學(xué)們的到來(lái)，娟娟正忙著呢!她在干什么呀?
板書(shū)課題：
3、我在家里貼字卡
二、認(rèn)識(shí)事物，練習(xí)說(shuō)話。
1、你們看，娟娟家里有些什么東西?看誰(shuí)的小眼睛觀察最仔細(xì)。
2、把你觀察到的物品用“娟娟家里有 �！边@一句式介紹給同學(xué)。
3、學(xué)生匯報(bào)，師貼出相應(yīng)詞卡。
三、交往互動(dòng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
過(guò)渡：看，這么多的詞語(yǔ)寶寶想和同學(xué)們做朋友呢!你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、仔細(xì)看看，這些詞語(yǔ)中有你的老朋友嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?(肯定學(xué)生的識(shí)字方法和途徑)
2、請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。(學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由拼讀生字詞語(yǔ))
3、同桌互相合作，把詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)讀給對(duì)方聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要及時(shí)指出錯(cuò)誤，雙方互相幫助糾正。
4、指名讀。(師生正音)
5、齊讀。(繼續(xù)糾正讀音難點(diǎn))
6、小組開(kāi)火車輪讀。
(通過(guò)以上多種形式的讀的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記)
四、走進(jìn)游戲樂(lè)園，感受識(shí)字的樂(lè)趣。
1、拼音寶寶找朋友
游戲規(guī)則：讓學(xué)生分別佩戴拼音寶寶，詞語(yǔ)寶寶頭飾，并分別拿著拼音卡和詞語(yǔ)卡進(jìn)行充滿童趣的找朋友游戲。
2、我?guī)途昃曩N字卡
過(guò)渡：娟娟看到同學(xué)們學(xué)得這么棒，想請(qǐng)同學(xué)們給她幫忙貼字卡，誰(shuí)愿意幫幫她呀?
游戲規(guī)則：張貼繪制的課文情境圖，讓學(xué)生把字卡貼在圖中相應(yīng)的物品上，并把字卡上的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地讀出來(lái)。
五、讀兒歌，記字詞
過(guò)渡：為了讓同學(xué)們記住這些可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶，老師編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想學(xué)嗎?(點(diǎn)擊課件出示兒歌)
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊聲練讀。
3、男女生競(jìng)賽讀，打節(jié)奏讀。
六、認(rèn)讀生字
1、有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語(yǔ)媽媽那里流出來(lái)玩了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?出示8個(gè)生字。
2、能給它們找個(gè)朋友嗎?組詞練習(xí)。
3、自己讀一讀。
4、開(kāi)火車讀。
七、創(chuàng)意活動(dòng)：在教室里貼字卡
八、拓展活動(dòng)(作業(yè))
在爸爸媽媽或爺爺奶奶的幫助下，制作字卡貼在家中相應(yīng)的物品上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、我在家里貼字卡
電 燈 話 沙 發(fā) 書(shū) 寫(xiě) 刀
共同裝扮我的家
家中識(shí)字頂呱呱
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【設(shè)計(jì)理念】
本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個(gè)性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1、正確、流利的朗讀課文。
2、讀讀記記“儲(chǔ)備、櫥柜、儲(chǔ)備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)使學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。
2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛(ài)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、通過(guò)合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)的閱讀和寫(xiě)作興趣。
【教學(xué)方法】
自主閱讀課文，小組合作交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對(duì)松鼠喜愛(ài)之情。
再感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，練習(xí)寫(xiě)小動(dòng)物的文章。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的表達(dá)方法。
【課型類別】
略讀課
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件投影
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，揭課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物�！保ㄉ穑菏撬墒螅�
2．對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺(jué)得松鼠怎樣？
[設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)松鼠可愛(ài)外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛(ài)之情。]
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
師：松鼠還會(huì)跑進(jìn)家來(lái)呢。（板書(shū)課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，請(qǐng)齊讀課題。（待生讀后）這是一篇略讀課（板書(shū)*）。
二、讀提示，明要求
師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本118頁(yè)，自讀課題前的連接語(yǔ)，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？）
三、初讀感知，明大意
1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。
2、四人小組交流。
3、小組匯報(bào)。（一人板書(shū)，其他講述）
4、評(píng)價(jià)小標(biāo)題。
5、借助板書(shū)，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]
四、細(xì)讀體會(huì)，悟深情
1、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛(ài)這只松鼠吧？
2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫(xiě)寫(xiě)。完成后，四人小組共同交流感受體會(huì)。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
�。ㄔ趯W(xué)生的回答中，隨機(jī)出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀）
（1）“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西�！�
[這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來(lái)跳去，但作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。]
讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的`稱贊？
（2）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”
[“跳、蹭、咬”幾個(gè)動(dòng)詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動(dòng)詞寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。]
讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？
談：生活中，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？
（3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”
[話中，爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。]
�。ò职值膽B(tài)度有令你意外嗎？從中又體會(huì)到什么？）
讀：不單只是我，連爸爸對(duì)松鼠都充滿喜愛(ài)之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀??（老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛(ài)之情了。）
�。�4）“有一天，它干脆……空落落的。”
[松鼠不見(jiàn)了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。]
何謂“空落落”？
[尤其是“空落落”一詞可見(jiàn)松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見(jiàn)了，他們就感覺(jué)少了一樣?xùn)|西，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠呀！]
讀：誰(shuí)能將作者那份空落落的感受讀出來(lái)？
�。�5）爸爸忽然在書(shū)房里驚叫起來(lái)：“快來(lái)看！”我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇……它想晾干了留著給自己過(guò)冬。（示插圖）
[松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾在各個(gè)角落，可見(jiàn)松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了，也說(shuō)明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。]
�。�6）它特別愛(ài)吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
[從“經(jīng)�！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說(shuō)明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。]
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過(guò)朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流。]
五、總結(jié)寫(xiě)法，得之所以“言”。
1、師：縱觀全文，沒(méi)有找到“喜愛(ài)”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，為什么會(huì)這樣的呢？
2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫(xiě)法。
�。�1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛(ài)之情隱藏其中；
�。�2）抓住松鼠動(dòng)作行為描寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)；
�。�3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
通過(guò)爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫(xiě)出松鼠活潑可愛(ài)，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。）
師小結(jié)：本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。
[設(shè)計(jì)意圖：授之于魚(yú)，不如授之于漁，作者的表達(dá)方法是高年級(jí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，讓其以后能更有效有目的地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。]
六、拓展延伸：
1．根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵�知道松鼠的哪些生活習(xí)性？
2．小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并動(dòng)筆動(dòng)口，提高學(xué)生讀寫(xiě)說(shuō)的能力。]
七、總結(jié)全文，揭示主題。
師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作目的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，維護(hù)生態(tài)的思想感情。]
八、布置作業(yè)。
1．把松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。
2．觀察一種動(dòng)物，寫(xiě)一寫(xiě)這種動(dòng)物，寫(xiě)出你對(duì)它的情感來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖：課雖止，但知識(shí)無(wú)止境，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移提升，能鞏固舊知，領(lǐng)會(huì)新知，形成更多的學(xué)習(xí)能力。]
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字
教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？
1．學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：是�。『⒆觽�，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導(dǎo)觀察
1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）
小星的家里還有誰(shuí)呀！他們?cè)诟墒裁矗?/p>
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。
教師范講。
同桌互說(shuō)，然后指名交流。
三、讀熟詞語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩?zhèn)�猜謎游戲，好嗎？
聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）
老二每日作文（電視）
老三千里傳聲（報(bào)紙）
老四送來(lái)光明（電話）
四、識(shí)記生字
導(dǎo)語(yǔ)：看著你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)！
這些生字，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁。
玩開(kāi)碰碰車的游戲（出示小黑板）。
五、書(shū)寫(xiě)生字
咱們?cè)瓉?lái)就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，這節(jié)課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫(huà)�！�、”。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“、”。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
5．評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)超市（任選一題）
1．回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。
教學(xué)反思
我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活。低年級(jí)語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識(shí)字內(nèi)容，可借此來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識(shí)。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到知識(shí)？
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的'興趣。
二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識(shí)字
指名讀、開(kāi)火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識(shí)字，鞏固新知
一課書(shū)中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。
四、課后延伸，加深識(shí)字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來(lái)說(shuō)，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【設(shè)計(jì)理念】
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、復(fù)習(xí)音節(jié)請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來(lái)拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng
�。�、引入新課今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
１、出示課文插圖不過(guò)在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說(shuō)圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。病⑿〖t家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 指名讀 你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？
�。场⑿〗Y(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。
�。�、請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀。 自讀
�。怠F(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀
請(qǐng)全班小朋友一起來(lái)讀詞語(yǔ)。 全班齊讀。
６、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。
７、擴(kuò)展活動(dòng)：
剛才，我們學(xué)了這些事物的`名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫(huà)和小卡片，看誰(shuí)能把卡片上的詞語(yǔ)和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過(guò)反復(fù)見(jiàn)面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、自主探究，識(shí)記生字
�。�、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學(xué)生自讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀。
�。病](méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？ 開(kāi)火車讀：
我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？
３、擴(kuò)展活動(dòng)游戲摘生字果：
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？ 摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
�。�、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？ 小組討論，交流。全班交流。
�。�、擴(kuò)展活動(dòng)下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！ 學(xué)生邊拼邊讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示４個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用４個(gè)生字組詞。
愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？ 師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫(xiě)好。
五、作業(yè)
介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫(xiě)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“沙，發(fā)，報(bào)，紙，臺(tái)，燈，電，視”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁“氵、扌、火”。
2、會(huì)寫(xiě)“上，下”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
3、看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，在學(xué)文識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字與寫(xiě)字，并能將實(shí)物與相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)名稱聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
一、認(rèn)識(shí)三個(gè)帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
生詞卡片，課件，課前板寫(xiě)課題
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
（一）談話導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的家，能說(shuō)說(shuō)你的家里有什么嗎？（自由說(shuō)，指名）
預(yù)設(shè)：
爸爸，媽媽，奶奶等（哦，你說(shuō)的是家里的成員）
客廳，廚房，書(shū)房(哦，你說(shuō)的是家里有哪些房間，那比如說(shuō)客廳里都放了哪些東西呢？）
電視機(jī)，電冰箱，洗衣機(jī)（哇，你們家的電器可真多呀�。�
2、小朋友的家各不一樣，有機(jī)會(huì)啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？
3、你們真是熱情，有個(gè)叫小美的小朋友啊，和你們一樣熱情，今天就要帶我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)鞏固
導(dǎo)語(yǔ)：去小美家要坐汽車，司機(jī)師傅知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，于是啊，想考考小朋友們呢！誰(shuí)能讀出上面的詞語(yǔ)寶寶，就能上車?yán)玻。ㄕn件出示）
左右 天地 出入
過(guò)橋 騎車 吃魚(yú)
草地 牛馬 云朵
1、指名讀：誰(shuí)來(lái)讀第一行的三個(gè)詞語(yǔ)寶寶？請(qǐng)你讀。細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這一組的每個(gè)詞語(yǔ)都是一對(duì)——
2、第二行，我要請(qǐng)最會(huì)傾聽(tīng)的小朋友來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三行詞語(yǔ)寶寶？
3、齊讀：這三位小朋友最早通過(guò)了司機(jī)師傅的考驗(yàn)，已經(jīng)上車?yán)玻‖F(xiàn)在我們也趕緊來(lái)讀一讀吧！注意每個(gè)詞語(yǔ)要讀得清楚響亮。
過(guò)渡：小朋友們，讀得真動(dòng)聽(tīng)，司機(jī)師傅也開(kāi)心地笑了呢！他請(qǐng)小朋友們趕緊上車，要出發(fā)啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。
4、揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：zài jiā lǐ
在家里
一起讀，3 在家里。
�。ㄈ┛磮D說(shuō)話
1、看圖說(shuō)話。
�。ㄕn件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？
2、學(xué)生介紹，隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)，相機(jī)把音讀準(zhǔn)。
（四）讀詞語(yǔ)—帶拼音讀
過(guò)渡：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？打開(kāi)書(shū)49頁(yè)。
1、自由拼讀：借助拼音，小朋友們先自己喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字。
2、指名讀：（指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，兩行詞語(yǔ)請(qǐng)兩位小老師），相機(jī)正音。
現(xiàn)在，老師要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)寶寶。小老師讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟她讀；如果小老師讀錯(cuò)了，請(qǐng)你舉手幫他糾正。
預(yù)設(shè)流程：
A.小老師帶讀第一行，相機(jī)正音。
a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來(lái)讀一讀。
b.誰(shuí)能給“沙”找個(gè)朋友？（沙子，沙雕，沙畫(huà)，沙漠）
c.“沙”這個(gè)字里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的偏旁。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指名說(shuō)）
d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點(diǎn)水。（板貼）
e.過(guò)渡：你們看，左邊一個(gè)“三點(diǎn)水”旁，右邊一個(gè)多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小朋友們，在生活中，還看到過(guò)哪些“三點(diǎn)水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書(shū)）
f. 那小朋友來(lái)看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點(diǎn)水旁的字一般都和水有關(guān)。
D.報(bào)紙的“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來(lái)讀準(zhǔn)它好嗎？報(bào)紙——
小朋友們，你們都知道哪些報(bào)紙的名稱呀？（指名說(shuō)）可是小朋友們，知道嗎？我們廷佐小學(xué)也有自己的報(bào)紙呢！瞧，這就是我們廷佐小學(xué)的新蕾報(bào)。看，表現(xiàn)好的小朋友啊，他們的照片就會(huì)被登在新蕾報(bào)上呢！小朋友們，如果你們努力的話，有一天，你的照片也會(huì)登在新蕾報(bào)上哦！
a.那現(xiàn)在我們就來(lái)觀察觀察《新蕾報(bào)》的“報(bào)”字，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字特別像？(出示“服”的卡片，對(duì)比）。是的，和校服的“服”
很像，可是又是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“服”和“報(bào)”有什么不同的地方？“服”的左邊是個(gè)“月”字，“報(bào)”的左邊這部分是什么？誰(shuí)知道？（提手旁卡片）這是今天的第二個(gè)偏旁朋友，和老師一起念，提手旁。（板貼）
過(guò)渡：剛剛***真像個(gè)小老師，現(xiàn)在第二排詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？
真高興，我們的***老師都讀對(duì)了！
A.請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察觀察，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶特別容易讀錯(cuò)。
B.***可會(huì)觀察了，他發(fā)現(xiàn)……我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。
C.誰(shuí)能再給“燈”找個(gè)朋友？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺(tái)燈，電燈）
D.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)燈字，哪個(gè)聰明的孩子能想個(gè)好方法記住它！
E.可是這個(gè)“火”和我們看到的單個(gè)的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特別有禮貌，它看到丁，就主動(dòng)地把右腿收起來(lái)了，謙虛地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個(gè)謙虛的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。
F.過(guò)渡：我們都有一張巧嘴了，那老師要來(lái)找一找誰(shuí)是我們班的火眼金睛，第二行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。
小結(jié)：是呀，我們的生活離不開(kāi)電，電對(duì)我們來(lái)說(shuō)，太重要了。
讀詞語(yǔ)——去拼音讀
過(guò)渡：拼音寶寶可淘氣了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒(méi)有了它們的幫助，還能把這些詞語(yǔ)寶寶讀對(duì)嗎？
1、指名讀。（指名8個(gè)）
2、齊讀
�。╈柟躺�
1、過(guò)渡：小朋友讀得真認(rèn)真，小美的媽媽要表?yè)P(yáng)我們的小朋友，你們看，她為我們準(zhǔn)備了好多的水果，請(qǐng)我們吃呢!（課件出示，八種水果兼八個(gè)生字)。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：哇——這么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下來(lái)了呢！可是小美的媽媽在每個(gè)水果下面都藏了一個(gè)生字寶寶，只有叫對(duì)了它們的名字，并且給每個(gè)生字寶寶找一個(gè)朋友，才能吃到這個(gè)水果。
�。�1）誰(shuí)想要吃香蕉？（沙）預(yù)設(shè)：翹舌音讀得真準(zhǔn)，香蕉歸你了。
�。�2）過(guò)渡：誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗又大又紅的蘋(píng)果呢？蘋(píng)果是你的了。
�。�3）過(guò)渡：獼猴桃誰(shuí)想吃？（發(fā)）
�。�4）過(guò)渡：草莓，我請(qǐng)你。（視）
�。�5）過(guò)渡：橘子誰(shuí)想吃呀？誰(shuí)想嘗一嘗梨。（燈）
（6）柚子，誰(shuí)想吃？（臺(tái)）
�。�7）最后，這盆西瓜，我們就一起吃吧�。姡�
�。�8）現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)親切地叫一叫這八個(gè)生字寶寶的名字吧！
3、開(kāi)小火車讀。（生字卡片）現(xiàn)在我們要來(lái)舉行讀生字比賽，比一比哪一列小火車是我們今天的識(shí)字大王，獲勝的那一列小火車，每人一張獎(jiǎng)券。
�。ㄆ撸┩卣咕毩�(xí)（句式：有……有……還有……）
過(guò)渡：今天，我們?cè)谛∶兰遥呁孢厡W(xué)習(xí)，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午，小朋友們開(kāi)心嗎？可是很可惜，我們的鄭老師沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這次到小美家做客的機(jī)會(huì)。哪個(gè)能干小朋友能夠選擇三樣?xùn)|西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來(lái)向鄭老師介紹。
�。┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)字，和“上，下”都能組成詞。
2、觀察“上”在田字格中的位置，想一想寫(xiě)“上”這個(gè)字時(shí)，我們應(yīng)注意什么？
預(yù)設(shè)：豎要寫(xiě)在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫(xiě)在橫中線上，第二橫要長(zhǎng)一些。
3、示范寫(xiě)。
4、觀察“下”。現(xiàn)在，我們一起來(lái)看“下”�！跋隆庇腥P組成，最后一筆點(diǎn)，是我們今天要學(xué)習(xí)的新的筆畫(huà)。怎樣把“點(diǎn)”寫(xiě)漂亮？先看老師畫(huà)一幅畫(huà)。（飛機(jī)著陸）
點(diǎn)的方向就和飛機(jī)著陸的方向是一樣的，先輕后重。
5、示范寫(xiě)。
6、練寫(xiě)三個(gè)。
（九）總結(jié)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“鈴鈴鈴———”
導(dǎo)語(yǔ)：咦？是誰(shuí)的電話呀？老師先接個(gè)電話。
“喂，小美��！哦，你要邀請(qǐng)我們?nèi)ツ慵彝嫜�！好的呀，再�?jiàn)！”
有個(gè)叫小美的小朋友，想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停肴?/p>
�。ò耍┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡語(yǔ)：說(shuō)得真好，送我們回來(lái)的.司機(jī)師傅也在夸獎(jiǎng)小朋友了，現(xiàn)在我們來(lái)練練寫(xiě)字的本領(lǐng)給司機(jī)師傅看吧！
1、今天我們要來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字，（出示）哪個(gè)聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)字是一組------
你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，上和下是一對(duì)反義詞。
2、那除了是一對(duì)反義詞，上和下還有什么不同的地方嗎？
2、現(xiàn)在，讓我們來(lái)觀察“上”在田字格中的位置。邊示范寫(xiě)邊說(shuō)：豎要寫(xiě)在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫(xiě)在橫中線上，稍微向上斜，第二橫要長(zhǎng)一些。
3、師生一起書(shū)空“上”�，F(xiàn)在我們一起來(lái)書(shū)空，“上”字怎么寫(xiě)？“上”字這樣寫(xiě)，豎橫橫。
4、“下”字怎么寫(xiě)？“下”字這樣寫(xiě)：橫豎點(diǎn)。
5、師生一起書(shū)空“下”。
6、學(xué)生練習(xí)：在書(shū)本上練寫(xiě)上和下各三個(gè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3 在家里
氵三點(diǎn)水 流，海，河
扌提手旁
火 火字旁
《在家里》教學(xué)反思：
《在家里》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一》這組課文的第三課。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語(yǔ)和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。分為兩個(gè)課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)8個(gè)生字，尤其是3個(gè)帶新偏旁的字。因?yàn)樾∨笥褎倓偨佑|識(shí)字，因此力求讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，邊學(xué)邊玩，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課，我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)到“小美家做客”的教學(xué)情境，依次讀帶拼音的詞語(yǔ)，去掉拼音的詞語(yǔ)，最后是生字，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新的偏旁。
除了識(shí)字之外，寫(xiě)字也是本節(jié)課的重點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察：上，下兩個(gè)字的不同點(diǎn)，然后再觀察這兩個(gè)在田字格中的位置，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，一方面讓學(xué)生在落筆之前對(duì)“上和下”有個(gè)個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。
但是課堂的生成總是無(wú)處不在，在40分鐘的課堂上出現(xiàn)了多個(gè)沒(méi)有預(yù)設(shè)到的小插曲，導(dǎo)致最后寫(xiě)字的識(shí)字很緊張，很遺憾沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，讀的面不夠廣，我的提問(wèn)和朗讀多是針對(duì)個(gè)體或是小組，如何讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，這一點(diǎn)有待思考。
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