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《看電視》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編幫大家整理的《看電視》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《看電視》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
教學(xué)重點：
識字和理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。讓學(xué)生留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時
一、猜謎談話導(dǎo)入。
1、請小朋友猜猜：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣�！保娨暎�
2、我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨�。板書課題：看電視。
3、說說你的家庭成員都喜歡看什么節(jié)目？
4、小明一家也喜歡看電視，但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？請打開課文《看電視》。
二、初讀感知課文。
1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的序號。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主識字。
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的`小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
四、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
五、圖文結(jié)合。
1、我們來看看這圖上有哪幾個人��？他們在做什么��？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友讀給大家聽一聽的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�、僦该x第一小節(jié)。
�、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
④請小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�、蔟R讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③看出了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。）
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
�、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，心理想著別人，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因為……所以……”說話。
《看電視》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會關(guān)心他人。
3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。
課前準(zhǔn)備：觀察家里人平時愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？
第一課時
一、猜謎語，談話導(dǎo)入。
1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋�謎語，看誰能最快猜出謎底？
看[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書：電視
2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：
3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？
4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！
5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的.電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
6、出示課題：5看電視 齊讀課題
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽清每個字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。
問：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會的？你是怎么學(xué)會的？
還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的？
3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認讀不帶拼音的詞語）
4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)？
5、請5個學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。
過渡語：你最喜歡誰？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機出示課文）
1、出示第二小節(jié)。
�。�1） 請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2） 再思考：你為什么喜歡他？
�。�3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺??真奇妙。
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。
2、出示第三小節(jié)。
（1） 請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）
�。�2） 思考：為什么喜歡她？
（3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑??真奇妙。
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。
3、出示第四小節(jié)。
�。�1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。
（2） 思考：為什么喜歡他們？
（3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
（4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈??真奇妙。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。
過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)�，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。
1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。
2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密
�。�1）[出示]請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
�。�2）指名回答。
�。�3）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是??愛，對他人的關(guān)愛。板書：
四、小結(jié)。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h幸福美滿。
五、課后活動。
1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計：
奇妙 秘密
看電視
互相關(guān)心
《看電視》教學(xué)設(shè)計3
班級情況分析：
本班共有9名學(xué)生，其中男生6名，女生3名。活潑、聰明是整個班級孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍，總體男生較女生活躍，從學(xué)生們平時的各種現(xiàn)象表明，以及我對他們的了解，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字。本課重點是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3、激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會關(guān)心他人。
教學(xué)重難點：
1、重點：認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字。
2、難點：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的'親情。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？
2、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎？意見不統(tǒng)一怎么辦？
教學(xué)過程：
第一課時
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視
2、談話揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬�？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整，齊讀課題。
3、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認識字詞
1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。（借助拼音認識生字）
2、出示帶拼音的生字，指名認讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。（生在書中找詞語）
4、教師檢查。
�、懦鍪炯右艄�(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計的）本課易錯的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語（開火車朗讀）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進一步理解字意）
⑶出示單個字讓學(xué)生認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。）
5、學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）
6、讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。
三、練習(xí)鞏固。
讀詞語練說話。
全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。
2、幫助學(xué)生掌握書寫方法。（邊板書邊講解）
3、學(xué)生描紅并臨寫生字。（書寫姿勢要端正）
五、正確流利朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。
過渡語：你最喜歡誰？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機出示課文）
1、出示第二小節(jié)。
�。�1）請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2）再思考：你為什么喜歡他？
�。�3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺？？真奇妙。
（4）指導(dǎo)朗讀。
2、出示第三小節(jié)。
（1）請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）
�。�2）思考：為什么喜歡她？
�。�3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑？？真奇妙。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。
3、出示第四小節(jié)。
�。�1）誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。
（2）思考：為什么喜歡他們？
�。�3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
�。�4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈？？真奇妙。
（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)�，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。
1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。
2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密
（1）請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
�。�2）指名回答。
�。�3）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是“愛”，對他人的關(guān)愛。（板書）
四、小結(jié)。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h幸福美滿。
五、領(lǐng)悟課文所表達的思想感情，課外延伸
1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計：
看電視
奶奶
爸爸
媽媽
小明}互相關(guān)心，互敬互愛
《看電視》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、認識“全、奇”等生字。會寫“爸、全”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
體會一家人相互關(guān)愛、和睦相處的感情。
重點、難點
重點：學(xué)會本課的生字、新詞。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，小組合作、交流識字方法。
難點：體會家庭成員之間的親情。
突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對比理解詞句的意思。聯(lián)系自己的家，體會家中的愛與溫暖。
教法與學(xué)法
教師：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。
學(xué)生：合作探究、討論交流、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字詞卡片。
課時安排：
2課時。
教學(xué)步驟
第一課時
課時目標(biāo)
1、朗讀課文，理解文意。
2、認讀生字、詞。
一、導(dǎo)入、揭題
1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）(板書：電視)
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？（板書：看）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
2、學(xué)生自由讀課文。
�。�1）自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。
�。�2）自愿試讀，糾正字音。
�。�3）指名分節(jié)讀課文。
�。�4）完整、流利、連貫地讀課文。
三、朗讀課文，感悟親情
1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說你讀懂了什么。
2、交流讀懂的'內(nèi)容。
3、你還有哪些地方不懂？提出來在小組討論、交流、互相解疑。
4、以小組為單位反饋還有哪些不懂的問題。
5、教師引導(dǎo)解疑。
（1）以上面兩個問題，先在全班交流自己的感受。
�。�2）讀句子對比：足球迷，精彩的球賽，打盹睡覺。
聽得入迷。
�。�3）讀句子：樂得直叫。
不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。
�。�4）每個人心里裝著的秘密是“愛”。
6、讀課文第2、3、4小節(jié)，用“因為·······所以······”說話。
7、聯(lián)系自己家的情況，用“因為·······所以······”說話。
四、有感情地朗讀全文
五、小結(jié)
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們？
反思
教學(xué)《看電視》這一課時，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在小組里交流，并強調(diào)學(xué)生能感多少說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲朗朗、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的場面。培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
《看電視》教學(xué)設(shè)計5
教材解讀：
《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書”和“別讓它搶走太多”。第二課時的教學(xué)內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時是整課教學(xué)目標(biāo)落實的關(guān)鍵，第一課時是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來看，第一課時是從認知感受層面，感知電視給我們帶來的樂趣，同時知道電視看多了對視力不好。而第二課時是從情感層面入手，被搶走很多卻無可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開始尋找健康的看電視方式。
學(xué)情分析：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機逐漸取代的趨勢，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機平板的更多，教學(xué)中要根據(jù)這一學(xué)情，作適當(dāng)調(diào)整。
設(shè)計理念：
道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的課程。本課時設(shè)計學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找健康的生活方式代替看電視。
3.通過辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。
4.共商約定，學(xué)會健康看電視。
教學(xué)重難點：
1.尋找健康的生活方式
2.共商約定，學(xué)會健康看電視。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前調(diào)查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來聊聊看電視�；仡櫼幌掳�，電視給我們帶來了什么？
關(guān)于看電視，看來大家都有比較深的認識。
[設(shè)計意圖：學(xué)生回顧已有認知，追尋教學(xué)的起點，了解學(xué)生對電視的認識情況。]
二．它搶走了什么
1.平時喜歡看電視嗎？這樣的場景不陌生吧？
出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？
2.這個孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個鏡頭——丁丁是個電視迷
出示材料一：丁丁是個電視迷
一打開電視或是拿起手機，丁丁就被牢牢吸引住了。
同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！
丁丁：不去，我還要看動畫片呢！
媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。
丁�。褐懒�，這集看完就做！
奶奶：丁丁，該吃飯了。
丁�。旱纫幌侣�！
好不容易下來吃飯了，沒吃幾口：我吃飽了！
演一演
�。�1）同桌練習(xí)演一演家人和丁丁的對話。
（2）請兩組全班展示。
�。�3）評一評：哪一組演得好，并說說理由。
4.你有過像丁丁這樣的時候嗎？
有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機、平板。手機平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機平板的圖片）
[設(shè)計意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，演的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活。手機、平板在學(xué)生的生活實際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]
�。ǘ┒《∽鲎鳂I(yè)
1.出示材料二（音頻講述）
事情還沒結(jié)束呢？不知不覺，時間到了晚上九點多，丁丁的作業(yè)還沒做完，下班回家的爸爸質(zhì)問丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫作業(yè)，爸爸媽媽因為丁丁的事開始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時家里亂成一團。
2.此時，如果你是丁丁，你的心情會怎樣？想一想，說一說。
3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論
時間、健康、友情、親情……（并相機板書）
現(xiàn)在你覺得電視給我們帶來了什么？
小結(jié)：是呀！如果長時間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。
[設(shè)計意圖：這是來自班級學(xué)生的真實案例，簡單處理后，尊重保護孩子的隱私，同時加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀的認識。]
三．如果沒有它
1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來了太多……很多人卻沉迷其中無法自拔，如果沒有了電視，生活將會怎樣？
2.發(fā)生在豆豆家的一場意外也許會帶給我們一些啟發(fā)。
3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：
周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒有電，看不了電視，一家人百無聊賴。
�。�1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。
學(xué)生猜測討論
�。�2）看看豆豆一家是怎么做的呢？
于是爸爸和媽媽開始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習(xí)中的煩惱和趣事。每個人都覺得一家人這樣聚在一起真愉快。
�。�3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）
�。�4）小結(jié)：其實，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時間給家人、朋友和自己。
配樂欣賞美景圖片。
原來，關(guān)掉電視、放下手機，我們可以……（指名學(xué)生說）
[設(shè)計意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現(xiàn)結(jié)果，有認知沖擊。和著音樂欣賞美圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機，打開生活，尋找健康的生活方式。]
四．可否沒有它
1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說說你的想法。
2.最近媽媽和亮亮在看電視的問題上有出現(xiàn)了意見分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰的理由更合理。
�。�1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長簡單記錄
�。�2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）
�。�3）辯得難解難分
3.聽聽爸爸媽媽的真實想法
（1）呈現(xiàn)父母的視頻：
也不是不讓看，只要不影響學(xué)習(xí)看一會兒也沒事。
把時間安排好，不要迷進去當(dāng)然可以看。
聽了爸媽的話，有什么想說的.嗎？
小結(jié)：其實爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的，娛樂學(xué)習(xí)兩不誤，做到健康看電視。
[設(shè)計意圖：先引發(fā)認知沖突，再辯一辯，引入家長視頻，讓學(xué)生了解父母對自己看電視的真實態(tài)度。]
五．與它有約定
1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長一方的。
2.小組商量討論約定，快速寫在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。
3.交流評價點撥
分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。
5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。
6.總結(jié)回顧：希望你們學(xué)會健康看電視，健康地生活，健康地成長。
[設(shè)計意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實到實際生活中。]
板書設(shè)計：
健康看電視
親情 友情 時間
……
關(guān)掉電視 打開生活
遵守約定 健康成長
�。s定書附后）
教學(xué)反思：
基于學(xué)情 指導(dǎo)生活
電視、手機、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說每個孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來得非常及時，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計就是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，再進行點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會健康看電視。
一．引入真實情境，反思自身生活
本堂課的案例，均來源于本班學(xué)生的真實生活情境。有的孩子一回家就要玩手機，常和父母討價還價，有的孩子只要有電視看與手機玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說破，在說一說、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。
二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學(xué)生生活
驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計和精彩的演繹。無奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍本，那就扎扎實實按教材的框架走吧，雖然簡單，但符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實生活，力爭給學(xué)生一點實在的指導(dǎo)。
三．課后延伸，讓目標(biāo)真正落地
道德與法治課堂上很多時候?qū)W生聽聽很感動，想想很激動，課后卻沒有行動。我們的目標(biāo)難以真正落實。一份約定書，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅持，激勵孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。
看“電視”有約定
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立約人：_______________________
見證人：________________________
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第一周 11.13-11.17 √ √ √
第二周 11.18-11.24
第三周 11.25-12.1
第四周 12.2-12.8
第五周 12.9-12.15
第六周 12.15-12.21
健康看電視我能行！
《看電視》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)過程：
第一課時。
�、宀轮i揭題，引入新課
猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視⒉談話揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷�，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。
�、娉踝x課文，認識生字。
1、出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認一下。
2、自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
4、教師檢查。
⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計的）本課易錯的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語（開火車朗讀）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進一步理解字意）
�、浅鍪締蝹�字讓學(xué)生認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。）
5、學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）
6、讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。
�、缇毩�(xí)鞏固。
讀詞語練說話。
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈
第二課時
�、迩榫硨�(dǎo)入
1、邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。
2、聽后說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫“全”字。
�、孀x文幫老師開火車
1、爸爸愛看 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了
我們一起為媽媽換成了
2、學(xué)寫爸爸的“爸”
�、缰攸c質(zhì)疑，討論解答。
1、引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？
2、討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”�。⿲W(xué)寫“家”
1、談感受，悟文情。
�、韪星槔首x，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機械的'點拔。）
�、閿U展結(jié)束
齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
㈥布置作業(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？
編者話談：本教案的設(shè)計在識字方面力求做到準(zhǔn)確把握識字的要求，即讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字意。重視調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆，把本課要學(xué)的六個字分開兩節(jié)課學(xué)習(xí)，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀！
《看電視》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
《品德與社會》四年級下冊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對促進自己成長發(fā)揮的積極作用。
2、初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。
3、認識看電視對成長的負面影響，促進學(xué)生與父母的交流和溝通。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備電子課件：多種電視欄目組合剪輯成的畫面。
教師準(zhǔn)備錄音資料：采訪家長的錄音磁帶。
教師準(zhǔn)備一份協(xié)議樣本。
有條件的學(xué)�？烧埐糠旨议L到校參加。
教學(xué)過程：
一、引出話題
1、師：同學(xué)們，你們平時喜歡看電視嗎？特別喜歡看哪些電視欄目呢？
生一一回答并簡單說說為什么喜歡看這些電視欄目。
師：好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節(jié)目吧（多媒體播放一些電視欄目組合剪輯成的畫面）。
2、當(dāng)電視放到一大半，學(xué)生正看得津津有味的時候，老師突然關(guān)掉電視機，觀察學(xué)生的表情，然后請學(xué)生說說剛才沒有看完電視的感受。
二、討論看電視引出的話題
1、師：你們沒有接著看完這些精彩的電視節(jié)目，都感到很遺憾，很失望。有個叫小波的同學(xué)也和你們一樣，可喜歡看正在播放的《貓和老鼠》了，可是爸爸不讓他看，說看電視影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓他看，他因此特別苦惱，你們能為他想想辦法嗎？
學(xué)生說出自己的建議
師進行歸納：好的，你們的主意都不錯，小波聽了應(yīng)該不會再煩惱了。
2、師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁茨芴岢鲞@么好的建議呀？難道你們也有和小波一樣的煩惱嗎？說出來聽聽吧。
學(xué)生說出自己在家看電視時父母的態(tài)度怎樣，分為兩類：說說父母允許看電視的原因；說說父母不允許看電視的理由。也可以說出自己的疑惑不解之處。
師小結(jié)：看來，因為看電視與家長發(fā)生分歧的同學(xué)真不少�。∧亲鳛榧议L，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧。
3、有家長參與的話就現(xiàn)場請家長們談?wù)勛约簩⒆涌措娨暤目捶ǎ]有條件的學(xué)校，就將事先錄制好的采訪家長的錄音磁帶播放給學(xué)生聽）。
分為兩種：允許孩子看電視的和不允許孩子看電視的。
三、小組根據(jù)家長的理由展開討論
1、學(xué)生聽了家長的發(fā)言后說一說：爸爸媽媽的理由有哪些是你自己可以接受的？為什么？
2、分四人小組選擇一條家長提出的理由進行重點討論和分析。也可以在小組內(nèi)進行表演：如果你是家長，你會怎樣做？
家長和老師都可以參與討論。
2、討論完畢后分組匯報，師傾聽學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：
爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理安排好時間，處理好看電視與學(xué)習(xí)、休息的關(guān)系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節(jié)目，還要足以看電視時的用眼衛(wèi)生等。
四、小記者采訪活動
1、請生扮演小記者：我是校園紅領(lǐng)巾廣播站的一名小記者，今天來到四（二）班，針對同學(xué)們最近討論的熱點：看電視。想隨機采訪幾名同學(xué)，希望能支持配合！好嗎？
2、小記者現(xiàn)場采訪，可以采訪同學(xué)，也可以采訪現(xiàn)場的老師和家長。問題如下：
看電視對我們的成長有哪些好處？
看電視對我們的成長有哪些不好的影響？
怎樣避免這些不利于我們成長的影響呢？
對小孩看電視，大人應(yīng)不應(yīng)該限制？
你在家中看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？你是怎么解決的？
家長對孩子看電視有哪些要求？時間和內(nèi)容上有什么要求嗎？
3、采訪活動可以多選幾名學(xué)生進行采訪，也可以自由組合為小組進行采訪，針對剛才老師總結(jié)的幾個方面來進行話題采訪。
4、匯報采訪結(jié)果
學(xué)生從看電視的好處、不利因素及看電視的內(nèi)容時間等方面來匯報，從而明白家長為什么限制自己看電視，看電視應(yīng)該利用課余時間來看，選擇適合孩子觀看的節(jié)目。同時還要注意不影響休息和用眼衛(wèi)生等。
五、擬定協(xié)議
1、師：從剛才的討論和采訪過程中，同學(xué)們都知道了精彩的電視節(jié)目給我們的生活中帶來了很多樂趣，讓我們感到很輕松。讓我們把自己的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據(jù)自己的情況和家長商量一下，一起來定一個看電視的協(xié)議吧。
師簡單介紹什么是協(xié)議，展示一份其他的協(xié)議樣本，讓學(xué)生明白。
2、學(xué)生在書中開始擬定協(xié)議，家長在場的可以和家長一起制定。家長不在場的就讓學(xué)生定好后帶回家給家長簽字。
3、現(xiàn)場展示學(xué)生寫的幾份協(xié)議，例如。
（1）甲乙雙方看電視的時間長短。
（2）甲乙雙方不能為電視節(jié)目爭執(zhí)。
（3）甲乙雙方看電視換節(jié)目不能中斷，必須看完才能換。
�。�4）規(guī)定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。
�。�5）乙方看電視的內(nèi)容必須健康有益。
六、教師總結(jié)
師：現(xiàn)在的社會發(fā)展已經(jīng)越來越迅速，我們已經(jīng)了解了很多信息傳播的方式，比如廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，在我們的生活中越來越普及了，而且對促進我們的成長發(fā)揮了積極的作用，今天我們從看電視說起，和你們的爸爸媽媽做了深入的.交流和溝通，相信你們一定能在接觸其他的大眾媒體時會作出正確地選擇！讓我們健康成長在陽光大道上！
教學(xué)評析：
本課是第四單元的最后一個主題。在前三個主題中，學(xué)生了解了現(xiàn)代傳媒，同時學(xué)會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。而這最后的主題則是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上突出引導(dǎo)學(xué)生在接觸大眾傳媒時要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制地看電視和上網(wǎng)。不僅僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便。本課的教學(xué)目標(biāo)就因此而制定。
環(huán)節(jié)一的設(shè)計由學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，讓學(xué)生體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例1設(shè)置情境，使學(xué)生有了心理體驗，產(chǎn)生共鳴，由此展開全班性討論。
環(huán)節(jié)二的討論是真實再現(xiàn)學(xué)生在家為看電視和家長發(fā)生的分歧場景，學(xué)生在此時能說出自己的心里話，倒出自己的煩惱和迷惑，因此鼓勵學(xué)生大膽的說是關(guān)鍵。有了家長的參與，更為孩子與父母的交流和溝通提供了條件。家長能聽到孩子們的心聲，隨后孩子們又真切的感受到了父母們的一番良苦用心，對看電視這一話題又重新開始深入的認識。因此第二輪的小組討論和表演又將看電視的話題深入。
環(huán)節(jié)三的小組討論或表演全員參與，氣氛熱烈，孩子們選擇自己可以接受的理由或說或演，通過小組的互動及合作幫助，認識到家長限制自己看電視的原因。
小記者的采訪實踐活動是一個全場的互動過程，也是將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起。培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識和研究能力。同時也將書本上的范例提問 進行了恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)，變枯燥的提問為有趣的采訪，不僅對學(xué)生是個鍛煉，更重要的是讓學(xué)生知道了怎樣科學(xué)的看電視。不僅認識了電視對促進自己成長所發(fā)揮的積極作用，還了解到不利的影響更危害自身。真正做到在活動中蘊涵對學(xué)生的品德教育，使品德教育的“無痕性”得到很好的體現(xiàn)。此時家長與孩子也得到第二次深入的交流溝通。
環(huán)節(jié)五的設(shè)計通過和爸爸媽媽制定協(xié)議，進一步引導(dǎo)學(xué)生形成看電視的良好習(xí)慣，將看電視由話題上升為書面的協(xié)議，有了文本的約束，讓學(xué)生認識到這是一個嚴肅認真的話題，并不能隨隨便便處理。孩子和家長一起慎重簽訂，因為這是一種責(zé)任，是不可推卸的一種責(zé)任。這份協(xié)議在孩子健康成長的道路上有著很重要的作用，這種誠信教育不僅僅針對孩子，也衡量著每個家庭。因此，這小小的協(xié)議可以看出孩子是否對父母尊重，父母是否能理解孩子，父母與孩子的交流在此得到了升華。我們的品德教育也由學(xué)生默默傳遞到了家庭，甚至傳遞到了整個社會，真切做到了全員育人。
本課主要采用開放式教學(xué)，力求形式多樣，內(nèi)容豐富。有家長的參與，讓大人與兒童直接面對面交流，現(xiàn)場制定協(xié)議，氣氛融洽。多種互動環(huán)節(jié)的設(shè)置縮小了師生之間、家長和孩子之間的距離，易于學(xué)生接受。更貼近生活選擇話題，使學(xué)生有興趣參與。在^對`話題的探究和思考中學(xué)習(xí)到各種道德規(guī)范，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和自理自主能力。
《看電視》教學(xué)設(shè)計8
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。保畬W(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。
�。玻迷鯓佑行�、合理地看電視。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生的思辨和表達能力。
４．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。
〖教科書分析〗
參見第１０２～１０５頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。
〖教學(xué)活動及過程〗
�。保畬�(dǎo)入。“在課前，老師請同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是什么，下面就請同學(xué)們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)目是什么。”在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完畢后，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？”
�。玻嘟涣�。針對教師提出的問題，學(xué)生發(fā)表自己的看法。在此過程中，教師應(yīng)注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，盡可能地講出自己的真實想法和感受。
�。常骄坑懻��！皠偛庞泻芏嗤瑢W(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受到父母的責(zé)怪。在教科書第５３頁有一組畫面，請同學(xué)們來說一說，它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢？”待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀教科書第５３頁下方的課文。
�。矗處熆偨Y(jié)。布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議〗
�。保ㄟ^學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生懂得：看電視不能只追求和滿足于娛樂，而且還要學(xué)會有意識地從中獲取有益的知識和信息；由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同，因此難免會產(chǎn)生矛盾，在出現(xiàn)矛盾時，應(yīng)學(xué)會與他人進行溝通。
�。玻處熆梢砸暰唧w情況，如有無課時、學(xué)生的興趣等，組織學(xué)生開展一場“小小辯論會”，比如看電視是否有利于學(xué)習(xí)等，使學(xué)生通過辯論進一步認識到應(yīng)該怎樣看電視。
〖家庭作業(yè)〗
將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。
〖評價建議〗
�。保畬W(xué)生對怎樣看電視是否有了新的認識。
�。玻欠衲軌蜉^好地與他人進行溝通。
錄像機，VCD、DVD機能夠更好地滿足人們的'需求。合家團圓看電視是生活中常見的溫馨場面。公益廣告是傳播精神文明的重要渠道。電子郵件方便而快捷。這兩頁形象地展示了“多姿多彩的傳媒世界”這一主題，并且比較全面地涉及了有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。電臺廣播，消息最及時，收聽也方便。報紙的信息豐富全面。概述傳媒與人們生活的關(guān)系。“交通臺”的節(jié)目廣受司機歡迎。(參照教材第５０、５１頁)
這一課題的學(xué)習(xí)對學(xué)生極富現(xiàn)實意義。在學(xué)生的日常生活中，因為看電視與長輩發(fā)生爭執(zhí)是比較常見的現(xiàn)象。課文即具體呈現(xiàn)了一個例子。教師可引導(dǎo)學(xué)生就此思考、討論，形成正確的認識和態(tài)度。課文中場景的表現(xiàn)。學(xué)生在就課文所提問題各抒己見。引導(dǎo)討論活動。本頁以連環(huán)畫的形式，表現(xiàn)了一個男孩因為不能正確處理看電視與學(xué)習(xí)的關(guān)系而導(dǎo)致的一些問題。教師可利用連環(huán)畫讓學(xué)生討論，提出正確應(yīng)對方式并鼓勵他們實施。教師的話是對學(xué)生看電視的指導(dǎo)。教育學(xué)生對電視節(jié)目要有選擇，時間要合理安排。(參照教材第５２、５３頁)
《看電視》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)設(shè)計理念：
教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生豐富和發(fā)展經(jīng)驗，采取學(xué)生喜歡的'活動方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、活動一：“電視我最愛”
自己喜歡的電視節(jié)目。
2、自己喜歡的電視節(jié)目。
3、最喜歡的電視人物。
4、最喜歡看電視的姿勢。
三、活動二：辯論賽。
1、學(xué)生匯報自己看電視的煩惱。
2、小組辯論：看電視的好處與壞處。
4、學(xué)生談感想。
四、活動三：看誰口才好。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
2、師生模范家長和孩子的談話。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排出家長限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。
1、學(xué)生填寫調(diào)查統(tǒng)計表。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白每個人喜歡看的電視節(jié)目不同，看電視時應(yīng)有謙有讓，尊重長輩。
六、總結(jié)：你有什么收獲。
《看電視》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。
【教學(xué)重點】
認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點】
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入、提題
我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋?/p>
提題：看電視。
能談?wù)勀愕?家的成員都喜歡看什么節(jié)目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節(jié)讀，正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
五、寫字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺
爸爸和我──足球 樂的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂 舞蹈
2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時想到了什么?
3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
1、自讀一二三四五小節(jié)。
2、細讀：
⑴ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
① 第四小節(jié)你讀懂了什么?
(按小節(jié)提示形式說明)
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：
① 自讀。
② 指導(dǎo)到底是啥?朗讀。
③ 每個人心里都裝著一個什么秘密呢?
�、� 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學(xué)
爸 關(guān) 寫 完
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫。
《看電視》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人�。克麄冊谧鍪裁窗�？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
第二課時
一、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�、僬垖W(xué)生讀第一小節(jié)
�、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅埻纼勺x第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
�、苷垖W(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�、僦该麑W(xué)生讀這一小節(jié)
�、谡f說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
�、葑杂勺x
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
�、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
�、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的.快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因為……所以……”說話。
�、冽R讀二到五小節(jié)
�、谛〗M討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。
�、廴噙M行交流。
�、苈�(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
三、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
四、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
《看電視》教學(xué)設(shè)計12
設(shè)計理念
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上�；诖�，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。并且設(shè)計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因為——所以——的句式進行鞏固。這樣設(shè)計有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點難點
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字
教學(xué)時間
二至三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計
一、猜謎揭題，引入新課。
1、猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書：電視
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3、多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文，注意糾錯。
3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
6、小組檢查生字。
7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、（出示：爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。）
指名讀，問：同學(xué)們從這些話里知道了什么？
指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點）在朗讀時要重讀這些詞，必要時教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、（出示課文中的插圖）問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？
�。ǔ鍪荆耗棠躺稌r換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
3、（出示：媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。）
放手讓學(xué)生帶著自己的體會讀好這一小節(jié)。
4、（出示課文最后一小節(jié)）
問我家看電視奇妙在什么地方？每個人都有一個什么樣的`秘密？
指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習(xí)
出示：因為——所以——
問：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶聽京劇，所以換了頻道。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
點評：
教師兒童化語言標(biāo)準(zhǔn)、語氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計了背誦《三字經(jīng)》，是一年級進行經(jīng)典教育的一個體現(xiàn)；朗讀詞語，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實有效。，課堂上每個細節(jié)都市抓得很好，對學(xué)生的評價細致。激勵學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機融合。
《看電視》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識全奇等14個生字，會寫爸全等6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
生字卡片。
2、學(xué)生：
留心觀察家人喜歡看什么電視。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(電視)
2、交流課前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視
二、初步感知課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標(biāo)自然段的序號。
遇到不認識的字和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流：
說說自己學(xué)會了什么。
誰教會自己什么。
小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識字
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識記生字交流：
說說自己的識記方法。
4、檢查識記：
開火車認讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個別讀，評議：
生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、全班齊讀課文。
五、寫字
全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫家。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
認讀生字卡片。
二、看圖說話
這是誰的'家 他家有哪些人 他們在干什么
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名朗讀。
2、奇妙是什么意思 我家有什么奇妙的事呢
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：
先大聲地讀讀詩歌!
3、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什么奇妙的事呢
(身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。)
(奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。)
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。)
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么
(讀出老人對兒孫的濃濃愛意。)
四、說話訓(xùn)練
�、� 齊讀第2～5節(jié)詩。
�、� 小組討論：
用因為所以說話，例：
因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶所以
因為奶奶愛我們，想讓我們所以
五、鞏固生字
1、聽字標(biāo)序。
2、聽字舉卡片。
3、找朋友。
六、作業(yè)
1、擴詞：
關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
《看電視》教學(xué)設(shè)計14
教材分析：
球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者一“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
教學(xué)重點
1、 能認課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、 能流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1、 能體會家庭成員之間的親情。
2、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書：電視。補上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學(xué)生講家里看電視的趣事）
�。ú轮i語揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生談自己家里看電視的`趣事，易于學(xué)生走進文本）
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視，又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，通過讓學(xué)生自主識字、同學(xué)交流，增加，鞏固學(xué)生識字方法）
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進行比賽，評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
�。ㄊ柰ㄗ衷~，再來讀課文，便于提高學(xué)生的朗讀積極性，為理解課文打好基礎(chǔ)。）
第二課時
一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文
1、我們來看看這圖上有哪幾個人�。克麄冊谧鍪裁窗�？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
請同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
請發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
齊讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
指名讀這一小節(jié)
說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�？凑n文插圖。）
品句：“好球，好球，快射門！”
問題一：說明了什么？
�。ㄏ冉o時間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明。）
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺�！�
奶奶：“啥時換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
4、看課文插圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)
四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況
5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
問題二：想想每個人心里裝著的秘密是什么？
�。ɑハ嚓P(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
�。ㄒ哉n文插圖為契機，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中人物的神態(tài)、動作，通過反復(fù)朗讀，品句，讓學(xué)生體會爸爸的孝心，奶奶的慈愛，感悟到這家人之間的相互關(guān)愛。）
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導(dǎo)
1、出示我會寫中的生字，讓觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、范寫難字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。
4、評議，再練寫。
四、童謠總結(jié)全文：
我家看電視真奇妙， 頻道不停來回調(diào)；
“球迷”偏把京劇挑，“戲迷”看球賽拍手笑；
媽媽工作太疲勞， 需聽音樂看舞蹈；
為了他人心歡笑， 我們爭把愛好拋。
（用童謠總結(jié)，使課文更加通俗易懂，也便于學(xué)生對課文內(nèi)容加深理解。）
《看電視》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J識“全、奇”等１４個生字，會寫“爸、關(guān)”等６個字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點
識字、寫字以及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感知詩歌的韻律美，體會家庭成員之間的親情。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)課時
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、猜謎揭題
�。�、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
�。ò鍟弘娨暎�
�。�、談話：
你喜歡看電視嗎？你的爸爸媽媽喜歡嗎？
（板書：看）
你們一起看電視時是誰讓著誰？
�。ㄖ刚n件上的課文插圖），圖上這個小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢？我們一起來他家看看吧！
二、初讀感知，自主識字
�。�、課件播放課文錄音。
�。�、出示生字，讓學(xué)生學(xué)前認字，增加成就感，激勵其他同學(xué)。
�。�、自由讀：
提示：遇到不認識的字怎么辦？
�。础⑿÷曌x課文：
畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。
�。怠z查識字情況：
�、� 班內(nèi)交流識字方法。
�、� 老師帶讀注音生字。
�、亲x生字（去掉拼音）。
�、� 開火車讀由生字組成的詞語。
三、朗讀、感悟課文
１、生字回到課文：
自由讀課文。
給詩歌標(biāo)出小節(jié)。
�。�、指名５位同學(xué)接力讀，其他同學(xué)聽、點評。
３、小組合作讀：
不懂的地方討論討論。
４、班內(nèi)交流：
�、� 通過讀，你知道了什么？
�、� 你還有什么要問的嗎？
�。▽W(xué)生能解決的由學(xué)生解決，不能解決的由老師引導(dǎo)，通過朗讀來感悟）
主要解決問題一：
“我”家看電視，奇妙在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生從詩歌二、三、四小節(jié)中朗讀感悟。
�。ò鍟浩婷睿�
主要解決問題二：
到底是什么秘密呢？
�。ò鍟好孛� 愛）
�。�、課件出示問題，加深對課文的理解：
�、� 因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________。
�、� 因為奶奶愛我們，想讓我們__________，所以___________________。
⑶ 因為我們都愛媽媽，想讓媽媽________，所以__________________。
６、說說你學(xué)了這篇課文的感受。
四、寫字
１、課件出示生字“家”:
讓學(xué)生觀察該字在田字格中的位置。
�。�、師范寫，學(xué)生觀察。
�。场W(xué)生先描紅，然后練寫，師巡視指導(dǎo)。
４、評議。
五、布置作業(yè)
留意觀察爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目，到時打開電視請他們觀看。
板書設(shè)計
５、看電視
奇妙 秘密
愛
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒊鍪疽笳J識的字，各種形式讀。
２、出示會寫的字：
認讀。
擴詞。
二、寫字指導(dǎo)（剩下的五個字）
�。�、出示田字格中的“爸、全、完、關(guān)、寫”，學(xué)生觀察。
２、師范寫。
�。�、學(xué)生先描紅，再練寫，師巡視指導(dǎo)。
�。础⒃u議、展示。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。
練習(xí)寫生字。
教學(xué)反思
本文是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的場面，巧妙地將家庭的'溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文大致內(nèi)容后，仔細讀課文，說說你有什么疑問。當(dāng)學(xué)生提出第一個問題“我們?nèi)铱措娨暈槭裁春芷婷睿俊睍r，我感到很高興，準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)文去解決這個問題�？墒�，一個學(xué)生說：“老師，我還有問題。”這時，我有些猶豫，讓他們繼續(xù)問下去嗎？會不會打亂課堂教學(xué)的條理性呢？不讓學(xué)生們提問會不會傷害學(xué)生提問的積極性呢？這些念頭在我腦海中一閃而過，我決定讓學(xué)生繼續(xù)提問，學(xué)生們又提了不少有價值的問題。雖然他們的問題中有些比較淺顯，如“咿咿呀呀”、“直叫”、“啥時”等詞語的意思，可是這可以馬上請學(xué)生及時幫忙解決。有些問題有一定的針對性，可留待講讀課文時解決。從學(xué)生每一節(jié)課的提問來看，他們所表現(xiàn)的是有區(qū)別的，有層次的。我及時阻止了同學(xué)生對某些學(xué)困生所提問題的嘲笑，并借助語言、手勢、眼神予以充分的肯定和贊賞，保護了他們的自尊心、積極性，讓他們敢于提問、樂于提問。
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