【精華】折扣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的折扣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)1
目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、在良好的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：
理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”
難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己分析，找準(zhǔn)分析方法。
教具：
小黑板
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示后讓學(xué)生完成。
八折=（）‰ 九五折=（）‰
對(duì)折=（）‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么？
2、揭示課題：“折扣”的應(yīng)用題
二、探究新知，尋找方法
1、出示例2：一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價(jià)多少元？比原來(lái)便宜了多少元？
出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成：
根據(jù) ，把 看作單位“1”的量， 是 的 90‰，要求 ，就是求 ，用 計(jì)算，等量關(guān)系式
2、出示：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬(wàn)千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年比去年增產(chǎn)多少萬(wàn)千克？今年收早稻多少千克？
�。�1）出示后讓學(xué)生畫線段圖。
�。�2）指名講講列式依據(jù)。
�。�3）板演、分析。
3、通過(guò)練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用題。
三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新
1、對(duì)比練習(xí)：
�、僖黄坑椭�1/2千克，用去25‰，用去多少千克？
�、谝黄坑椭�1/2千克，用去1/4千克，還剩多少千克？
2、闖關(guān)練習(xí)：同學(xué)們想去超市逛一逛嗎？想去，必須闖過(guò)老師的以下幾關(guān)。
第一關(guān)：完成書本第46頁(yè)1、2、3、5、題，要求只列式，不計(jì)算。
第二關(guān)：完成以下三道題。
�、�、一種衣服原價(jià)每件180元，商店為了加快資金的流通，決定將該服裝打九折出售，過(guò)了兩天，在降價(jià)的基礎(chǔ)上再打八折出售，問(wèn)現(xiàn)在多少元？
�、凇⑸痰陜�(yōu)惠供應(yīng)文具用品，買3枝圓珠筆送一枝，學(xué)校買了112枝圓珠筆，只要付多少枝圓珠筆的錢？
�、�、日用品商店出售一種瓷碗，每只售價(jià)1.68元，如果一次購(gòu)買的數(shù)量超過(guò)100只，可打九五折，食堂買了200只碗，應(yīng)付多少錢？
3、好，大家基本闖過(guò)了，我們一起去逛自選商場(chǎng)。
四、學(xué)生作業(yè)：課堂作業(yè)
五、反思：
折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問(wèn)題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！苯虒W(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)班級(jí)的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的情況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。
二、參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。
教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí)，讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識(shí)，可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問(wèn)題，提高能力。
在分析應(yīng)用題的時(shí)候，我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的數(shù)量，畫線段圖就先畫作單位“1”這個(gè)數(shù)量，再畫與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量的線段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的含義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立分析，找準(zhǔn)分析方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)或者換季、店慶的時(shí)候，商店都會(huì)搞些促銷活動(dòng)�，F(xiàn)在請(qǐng)你匯報(bào)一下你在商店調(diào)查的情況。
二、新課
1、教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
（1）揭示課題。
師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)。那么，你調(diào)查的打折是什么意思？比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解？
學(xué)生回答。
師：你們舉的.例子都很好，老師也收集到商場(chǎng)打七折的部分商品信息。出示：
大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元
圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元
鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？元
橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？元
師：動(dòng)腦筋想一想，如果原價(jià)是10元的鉛筆盒打七折，現(xiàn)價(jià)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮打七折，現(xiàn)價(jià)是多少？
學(xué)生回答。
師：仔細(xì)觀察，商品打七折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？可以同桌相互討論下。
�。�2）找規(guī)律。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%。
師：70%你是怎么得來(lái)的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）
（3）歸納概括。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？
師：概括地講，打折是什么意思？分母是10的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？
小結(jié)：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�4）練習(xí)。
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）；八二折改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、谏唐反虬苏鄢鍪�，就是按原價(jià)的（ ）%出售，也就是降價(jià)（ ）%；打七五折出售，就是按原價(jià)的（ ）%出售，也就是降價(jià)（ ）%。
③某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95%，也就是打（ ）折出售；某種商品降價(jià)30%出售，也就是打（ ）折出售。
2、運(yùn)用“折扣”的含義解決實(shí)際問(wèn)題。
師：我們弄清楚了折扣的含義，下面一起去買買東西吧。
�。�1）出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
提問(wèn)：①打八五折怎么理解？
②是以哪個(gè)量為單位“ 1” ？
�、劭梢愿膶懗梢坏涝鯓拥膽�(yīng)用題？
�、茉鯓恿惺接�(jì)算？
板書： （元） 問(wèn)：為什么這樣列式，你是怎樣想的？
�。�2）提問(wèn)：便宜了多少錢？
板書： （元） 問(wèn)：怎樣想的？
問(wèn)：還可以怎樣計(jì)算？
板書： （元） 問(wèn)：怎樣想的？
�。�3）出示：爸爸買了一個(gè)mp3，商店給打了九折優(yōu)惠，只花了180元，這個(gè)mp3原價(jià)多少錢？
提問(wèn)：①打九折怎么理解？
�、谑且阅膫�(gè)量為單位“ 1” ？
�、墼鯓恿惺接�(jì)算？
板書： 問(wèn)：為什么這樣列式，你是怎樣想的？
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成p97/做一做，學(xué)生板演，集體訂正。
2、p101/練習(xí)二十三的第2題。
3、甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動(dòng)，同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返20元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價(jià)25%出售。如果買一雙原價(jià)180元的旅游鞋，哪個(gè)鞋城最便宜？哪個(gè)鞋城最貴？相差多少錢？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、作業(yè)
p101/練習(xí)二十三的1、3題。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“折扣”的意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義
1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場(chǎng)熱鬧場(chǎng)面，問(wèn)：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。
2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問(wèn)：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問(wèn)：七五折表示什么？五折表示什么？
活動(dòng)二、自主探索解決問(wèn)題的方法
1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，并且兩個(gè)問(wèn)題加以比較
板書：（1）180×85%＝153（元）
（2）160×（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)生完成課本第97頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)出各折扣表示的意思。
活動(dòng)四、 課題延伸
知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。
活動(dòng)五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動(dòng)六、拓展延伸
根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃
聽(tīng)了羅老師的《購(gòu)物中的.數(shù)學(xué)——折扣》，受益匪淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：
一、以游戲開(kāi)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義
對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場(chǎng)促銷的熱鬧場(chǎng)面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過(guò)這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)在不同的折扣區(qū)購(gòu)物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。
四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)
評(píng)課：
聽(tīng)了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。
二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問(wèn)題。
三、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法，這樣學(xué)生的思維就會(huì)不斷的提升。
針對(duì)本節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為注意以下兩點(diǎn)就更好了：一是教學(xué)中可將難點(diǎn)分散突破，不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生很容易掌握，但是對(duì)于已知節(jié)約的錢、和折扣，求出原價(jià)的問(wèn)題，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握，在這里可以多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生探討，然后匯報(bào)，歸納和總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。二是教師的語(yǔ)速太快，有時(shí)交代學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚,就開(kāi)始活動(dòng)了,效果不是很好.
評(píng)羅美江老師的《折扣》
聽(tīng)了羅美江老師執(zhí)教的《折扣》這一課，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
1、淡化形式，注重實(shí)質(zhì)
《折扣》這一課是日學(xué)生活中購(gòu)物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，不過(guò)分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以解決問(wèn)題為中心，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯性來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，苦心經(jīng)營(yíng)，匠心運(yùn)作。
2、源于生活，回歸生活。
現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來(lái)感悟書本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”，同時(shí)數(shù)學(xué)又必須回歸于生活，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，力避傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)生活中教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系，大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式，“跳出教材教數(shù)學(xué)”。
3、注重體驗(yàn)，培植興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗(yàn)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到了樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成就感，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，每年的這個(gè)時(shí)候，各商家都會(huì)舉行各式各樣的促銷活動(dòng)。昨天我來(lái)到一家商場(chǎng)門口，看到上面的標(biāo)語(yǔ),我很高興，這條標(biāo)語(yǔ)是：大甩賣，半價(jià)銷售，心想：上次在他家看到的這件風(fēng)衣（出示風(fēng)衣），現(xiàn)在肯定便宜不少，上次原價(jià)是400元，當(dāng)時(shí)打九折，我覺(jué)得還是貴，所以沒(méi)買，這次應(yīng)該可以買了。我進(jìn)店一看，納悶了，怎么會(huì)是這樣（出示：，第一次：原價(jià)為400元，打九折。
第二次：半價(jià)銷售現(xiàn)價(jià)370元價(jià)格比起第一次是升了，還是降了？）原來(lái)全都是折扣惹得禍。大家想知道這是為什么嗎？相信學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容后，同學(xué)們一定能找到答案。
2、那什么叫折扣？用你理解的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。（板書課題：折扣）
（設(shè)計(jì)意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開(kāi)課時(shí)，我設(shè)計(jì)這一個(gè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)為后面的內(nèi)容做鋪墊，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、明確教學(xué)目標(biāo)。
2、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁(yè)含促銷廣告的主題圖）
師：想一想，這里的電器打九折是什么意思?
師：其他商品打八五折是什么意思?
2）回答下面各題：
師：商品打五折出售就是按原價(jià)的百分之幾十出售?如果用分母是10的分?jǐn)?shù)表示，五折是十分之幾？
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
3）及時(shí)填一填，你能行：
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
②對(duì)折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、燮呶逭凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、芫哦凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
3、自主探究：
�。�1）例4：爸爸給小強(qiáng)買了一個(gè)書包，原價(jià)是100元，現(xiàn)在打八五折，現(xiàn)價(jià)多少元？比原來(lái)少花幾元？
八五折表示（）是（ ）的（）%。（ ）價(jià)為單位“１”，求現(xiàn)價(jià)就是求（ ）的85%是多少。
列式：
答：現(xiàn)價(jià)（ ）元，比原來(lái)少花（）元。
小結(jié)：打折的商品：現(xiàn)價(jià)=（）
原價(jià)=（）
折扣=（ ）
�。�2）自學(xué)檢測(cè)：爸爸給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服，原價(jià)120元，現(xiàn)在打九折出售，比原來(lái)便宜多少元？
�、倬耪郾硎荆ǎ﹥r(jià)是（）的.（ ）％ 。②本題是以（ ）價(jià)為單位“１”。
方法一： 方法二：
答：比原來(lái)便宜（）元。
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)后集體訂正，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
4、總結(jié)歸納：
剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問(wèn)題，你認(rèn)為解決折扣問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？學(xué)生交流，歸納小結(jié)：解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法去解答。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會(huì)根據(jù)原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就是求有關(guān)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。解答方法也相同。自主學(xué)習(xí)后都有及時(shí)練習(xí)和自我檢測(cè)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知，培養(yǎng)遷移和舉一反三的能力。]
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知，形成技能：
必做題：
1、判斷。
①商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)便宜了10%（）。
2、填空。
�、偕唐反虬苏鄢鍪郏褪前丛瓋r(jià)的（ ）％出售，也就是降價(jià)（ ）％。 打七五折出售，就是按原價(jià)的（ ）％出售，也就是降價(jià)（ ）％。 ②某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95％，也就是按（ ）折出售。
3、買一件T恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元?
4、一頂帽子原價(jià)50元，現(xiàn)價(jià)30元，打幾折？
5、一件襯衣打八折后是120元，這件商品原價(jià)是多少元？
[設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)在百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)自主尋求解決“求比原價(jià)便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價(jià)”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]
選做題：
1、解決開(kāi)課時(shí)老師提出的問(wèn)題，引導(dǎo)得出：在生活中購(gòu)物時(shí)要貨比三家，謹(jǐn)防折扣背后的騙局。
2、小林在商店買了一個(gè)書包，打了八五折花了68元。如果打七折，需要多少錢？
學(xué)生獨(dú)立完成，師生交流。[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同層次和不同類型的練習(xí)，首先是鞏固新知，形成技能；其次是滿足不同的學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都能獲得自己必需的數(shù)學(xué)知識(shí)；再次是培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、遷移的能力。]
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時(shí)銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）如果是你，你會(huì)上哪家店買？為什么？
2）出示原價(jià)：喜洋洋文具店的彩筆價(jià)格為30元，米老鼠文具店的彩筆價(jià)格為25元�，F(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)“折扣“有進(jìn)一步的了解。在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，進(jìn)行去兩家文具店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生知道購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折，還要看清原價(jià)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。]
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
板書設(shè)計(jì)：
折扣
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣
折扣=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到�！按蛘邸睉�(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域�？梢哉f(shuō)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，大膽讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生收集實(shí)際例子，讓學(xué)生自已編例題，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
學(xué)情分析
本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問(wèn)題，溝通各類百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問(wèn)題，以及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題，能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的.應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)遷移解決一些折扣的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)（人教版）數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第97頁(yè)例4及做一做和練習(xí)二十三第1至3題 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法；
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 體會(huì)打折在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)折扣的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
師：超市和商場(chǎng)都會(huì)搞些促銷活動(dòng)，課前，老師已經(jīng)請(qǐng)你們進(jìn)行了調(diào)查，誰(shuí)愿意把你周末調(diào)查的促銷信息與大家分享一下？
學(xué)生匯報(bào)交流小調(diào)查。
師：看來(lái)，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門。那么商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段來(lái)吸引消費(fèi)者的注意力，目的是什么呢？對(duì)，只有一個(gè)就是提高營(yíng)業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤(rùn)。
二、嘗試交流，探索新知：
師：其實(shí)這就是商家的一種營(yíng)銷策略，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣，俗稱打折。
1、揭示課題：板書課題 打折（折扣）
2 、認(rèn)識(shí)“打折”
師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？
�。�1）、學(xué)生回答
�。ǎ玻┬〗M內(nèi)交流自己收集的信息，教師巡視。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十
師：面對(duì)商家的種種打折，總是容易讓人心動(dòng)，無(wú)法抵擋折扣的誘惑，我們來(lái)看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）
三、自學(xué)與研討
（一）、教學(xué)例4：（1） 小雨爸爸想買一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
1、指名讀題
師：你能獨(dú)立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請(qǐng)教老師或者你周圍的同學(xué)。
2、學(xué)生獨(dú)立解答 ，教師巡視。
師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？
3、學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)明列式的理由。
師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的求一個(gè)數(shù)的`百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計(jì)算，你做對(duì)了嗎?你會(huì)求折扣后的現(xiàn)價(jià)了嗎？做個(gè)練習(xí)考考你。
4、出示課件，做一做練習(xí)一題
指名口答列式，第一個(gè)說(shuō)說(shuō)列式理由，其他兩個(gè)只列式。
師：通過(guò)做練習(xí)，你能總結(jié)出求現(xiàn)價(jià)的公式嗎？
指名說(shuō)，板書：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
師：咱們?cè)賮?lái)看看小雨和爸爸還買了什么？
（二）、出示例4 （2）爸爸為小雨買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，打九折出售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少錢？
5、繼續(xù)獨(dú)立計(jì)算
6、指名說(shuō)兩種不同算法。
師：比較一下，這兩種算法有什么不同？
7、指名說(shuō)。
師：我們理解了折扣的含義以后，就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法進(jìn)行解答了，大家都會(huì)了嗎？我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、獨(dú)具慧眼（課件出示）：
（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
生1： 我選A店，因?yàn)锳店打八折比B店打的折扣便宜。
生2：也許A店的價(jià)格高，所以我會(huì)先去調(diào)查一下，比較一下兩個(gè)商店賣的書包的價(jià)格，然后再做出選擇。
�。�2）課件出示：如果兩家店該商品的原價(jià)A：100元；B：80元，再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？
生1：我選擇B店。B店雖然只打九折，但是只需要72元，A店打八折后是80元。
師：你們同意嗎？是啊，只有我們?cè)谫?gòu)物時(shí)做個(gè)有心人，做到貨比三家，才能買到真正物美價(jià)廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。
2、出謀劃策（課件出示）：
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，老師想買5袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷，
佳源超市優(yōu)惠：買四送一
廣源超市購(gòu)物:八五折銷售
家惠超市:所有商品一律降價(jià)10%
去哪家超市買最合適？
師：請(qǐng)你先獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。
�。�1）、四人小組合作，探討購(gòu)買方案。
�。�2）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。
師：看樣子買東西也是有很大學(xué)問(wèn)的，只要我們精打細(xì)算，就能找到最佳的購(gòu)物策略，你們說(shuō)對(duì)嗎？
五、課堂總結(jié)：
一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
指名說(shuō)。
師：這節(jié)課我們又一次更深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，所以只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng)，即便將來(lái)不能成為科學(xué)家、發(fā)明家，也一定能成為生活的強(qiáng)者。
六、作業(yè)：廣告策劃我能行
某電器商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺(tái)的空調(diào)以每臺(tái)2700元的價(jià)格出售，請(qǐng)你結(jié)合折扣的知識(shí)， 為該老板設(shè)計(jì)一則簡(jiǎn)短且又有吸引力的促銷廣告，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最讓人既心動(dòng)又想行動(dòng)!
《折扣》教學(xué)反思
“折扣”是新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識(shí).折扣也叫打折,它要求用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用.教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),我定的教學(xué)目標(biāo)是:1.聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解.2.通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略.3.增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).
讓學(xué)生理解折扣,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問(wèn)題的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平.圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過(guò)課前調(diào)查促銷方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn).接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識(shí).
在學(xué)生具備了自生解答的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后,我適時(shí)地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識(shí)與技能的遷移,解決p97例4的問(wèn)題.如:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生:少花了多少元?)誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題? 使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià). 原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學(xué)生的知識(shí),我又提出了如下問(wèn)題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動(dòng),甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價(jià)10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個(gè)商店買便宜?”通過(guò)小組討論, 學(xué)生一致認(rèn)為: 因?yàn)?0%>85%>80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力.
反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問(wèn)題:
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題.
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)99頁(yè)例9、練一練，第100頁(yè)練習(xí)十六第7-10題。 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡(jiǎn)單問(wèn)題之間的聯(lián)系，會(huì)解答此類問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)列方程解答實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值和意義，進(jìn)一步培養(yǎng)模型思想，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣含義，學(xué)會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)打折
談話：最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問(wèn)題，這些問(wèn)題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，就是關(guān)于商品打折問(wèn)題。（板書課題）你們遇到過(guò)商品打折出售的問(wèn)題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識(shí)介紹給大家嗎？
問(wèn)：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
談話：現(xiàn)在大家了解了打折的'意義，下面我們就來(lái)研究有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)例題
1.審題 仔細(xì)審題。 下面我們就一起來(lái)看例4的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的問(wèn)題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有是什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1？這本書的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
根據(jù)學(xué)生的回答，板書。
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
�、�80%=12
�、�=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元
3.引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。
4.指導(dǎo)完成“練一練”
問(wèn)：《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)？
五、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十六第8題。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習(xí)十六第9題。
當(dāng)原價(jià)未知時(shí)，應(yīng)該怎樣解答？為什么？
3.做練習(xí)十六第10題。
為什么用除法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果為什么是九折？
六、全課小結(jié)
提問(wèn)：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？
提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答。
板書：
商品打折問(wèn)題 原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
�、�80%=12
ⅹ=12÷0.8
�、�=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
檢驗(yàn)：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元） 反思：
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的方法。
2、學(xué)生通過(guò)解決生活中打折的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活”。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用折扣知識(shí)，對(duì)生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的商場(chǎng)優(yōu)惠活動(dòng)都有哪些？人們?yōu)槭裁炊荚谏虉?chǎng)“搞活動(dòng)”時(shí)去采購(gòu)？
2、通過(guò)談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場(chǎng)打折的'情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
�。�2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例1。
（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�2）、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（3）、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————
�。�4）、課件展示小雨買自行的情境，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報(bào)：180×85%=153（元）
�。�5）、課件展示爸爸買隨身聽(tīng)的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息。理解題意：怎么知道打九折？
�。�6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
160—160×90%
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。
1、完成本課的“做一做�！彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r(jià)錢（單位：元）
（1）、說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元？如何計(jì)算？
（3）、學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別小組代表黑板板演，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
四、拓展練習(xí)，靈活運(yùn)用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
�。�1）、如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
�。�2）、出示原價(jià)：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你是怎么想的？
2、商店新進(jìn)一款運(yùn)動(dòng)服，進(jìn)價(jià)為400元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為500元。如果你是商店經(jīng)理，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來(lái)促銷？
3、完成課本練習(xí)
五、課堂小結(jié)
今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)P8《折扣》練習(xí)題。
附板書設(shè)計(jì)：
折扣
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。
例1：
（1）180×85%=153（元）
�。�2）160—160×90%或160×（1—90%）=160—144=160×10%=16（元）=16（元）答：————————————————————————
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)9
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《折扣》是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。這類問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法，因此教材在這里沒(méi)做過(guò)多的分析和說(shuō)明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。針對(duì)實(shí)際情況，我讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)生活中常見(jiàn)的商場(chǎng)、超市促銷活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對(duì)折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識(shí)折扣。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去探索例題的解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問(wèn)題的計(jì)算方法后，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用折扣，使學(xué)生對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，剛過(guò)完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個(gè)時(shí)候，各商家都會(huì)舉行各式各樣的促銷活動(dòng)。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買商品，是比原來(lái)便宜了還是貴了？ 前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）
學(xué)生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的'數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。（板書課題： 折扣）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開(kāi)課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁(yè)含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思? 師：其他商品打八五折是什么意思? 2）回答下面各題：
師：商品打五折出售就是按原價(jià)的百分之幾十出售?如果用分母是10的分?jǐn)?shù)表示，五折是十分之幾？
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。3）填一填：
�、偎恼凼鞘种ǎ�，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②對(duì)折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
2、自主探究：
1）出示教科書第97頁(yè)例4（1）。①學(xué)生思考回答：
打八五折是什么意思？單位“1”是什么？ ②學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)。2）出示教科書第97頁(yè)例4（2）。①要求：自主解答。②課堂反饋。
3、總結(jié)歸納：
剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問(wèn)題，你認(rèn)為解決折扣問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？
學(xué)生交流，師小結(jié)：解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法去解答。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)生活中折扣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，并且總結(jié)、發(fā)現(xiàn)求折扣問(wèn)題與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同，解答方法也相同。）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知：
1、學(xué)生獨(dú)立完成教科書第97頁(yè)“做一做”，師生交流。
2、填一填。
1）買一件T恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元? 2）有一款手機(jī)，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)900元，打幾折出售? 3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價(jià)是多少元？
3、學(xué)生獨(dú)立完成，師生交流。
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時(shí)銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）如果是你，你會(huì)上哪家店買？為什么？
2）出示原價(jià)：喜洋洋文具店的彩筆價(jià)格為30元，米老鼠文具店的彩筆價(jià)格為25元�，F(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)“折扣“有進(jìn)一步的了解。在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，進(jìn)行去兩家文具店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生知道購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折，還要看清原價(jià)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。）
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！板書設(shè)計(jì)：
折扣：
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣
折扣=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。
2．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的'，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法：
自主探究法、合作交流法
教具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)W(xué)（5分）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過(guò)去，三八婦女節(jié)馬上又要到了，一些商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段。（請(qǐng)看大屏幕）你知道他們都采用了哪些促銷手段？
2、同學(xué)們提到了打折，打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語(yǔ)，那么什么是打折？打折后商品的售價(jià)比原價(jià)便宜了還是貴了呢？同樣的商品，打一折便宜還是打九折便宜呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
師板書：打折
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“打折“的含義。
2、能用“折扣”知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、自主學(xué)習(xí)（8分）
1、自學(xué)內(nèi)容：書上第8頁(yè)內(nèi)容
2、自學(xué)時(shí)間：8分
3、自學(xué)方法：先獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后完成下面的問(wèn)題：
（1）什么叫“打折”？幾折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？
（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎樣求“買這輛車用多少錢？”
�。�3）怎樣求“比原價(jià)便宜多少錢？”
�。�4）嘗試獨(dú)立解答例1中的2個(gè)小題
三、合作交流（10分）
先小組交流，再派代表上臺(tái)交流
1、現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
便宜的錢數(shù)=原價(jià)×（1-折扣）
2、完成書上第8頁(yè)做一做。
四、質(zhì)疑探究（2分）
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
五、小結(jié)檢測(cè)（15分）
�。ㄒ唬┬〗Y(jié)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色，其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)生活的有心人。
�。ǘz測(cè)：
填空。
�。�1）五折就是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
�。�2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%， 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（ ）%。
（3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售，就是打（ ）折。
判斷。
a.商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。（ ）
b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售，就是比原價(jià)降低80%。（
c.一種游戲卡先提價(jià)15%，后來(lái)又按八五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（ ）
3、完成書上第13頁(yè)1、2、3題。
4（選做題）小林在商店買了一個(gè)書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
板書設(shè)計(jì)：
折 扣
例1：180×85%＝153（元）
160－160×90%＝16（元）
160×（1－90%）＝16（元）
方法：原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)
便宜的錢數(shù)=原價(jià)×（1-折扣）
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)11
【設(shè)計(jì)理念】
"打折"這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體，購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課，通過(guò)實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能
1，使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2，了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一，談話激趣，引入新知
1，同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段（降價(jià)，打折，買幾送幾，送貨上門等）
2，有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞，你們都見(jiàn)到過(guò)哪些商品打折，打的是幾折
3，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。
�。ò鍟n題：折扣）
【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡之中見(jiàn)真實(shí)。】
二，嘗試交流，探索新知
1，認(rèn)識(shí)"打折"。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
�。�2）概括："打折"的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱"打折"。
�。�3）看到"打折"這個(gè)詞，你想到了什么（價(jià)錢便宜了）
2，教學(xué)例4。
（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息
定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思八五折表示什么意思
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90%八五折=85%
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活�！�
�。�3）練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾（同學(xué)互說(shuō)后，教師小結(jié)）
八折二折九五折六八折半折七二折
�。▽W(xué)生同桌互相說(shuō)，一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng)，相互檢查）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
�。�4）課件展示小雨買自行車的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。
a，學(xué)生思考回答：①打八五折是什么意思②單位"1"是什么
b，解決以上兩個(gè)問(wèn)題后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名兩人板演。
c，學(xué)生匯報(bào)，教師板書：180×85%=180×0。85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
d，現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系
學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
�。�5）課件展示爸爸買隨身聽(tīng)的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息。
讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說(shuō)解題思路
第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90%）。
答：比原價(jià)便宜了16元。
�。�6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化�！�
三，應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
談話："折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
1，第97頁(yè)"做一做。
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
籃球80：00書包：105。00課外書：35。00
（六五折）（七折）（八八折）
學(xué)生算完書上的問(wèn)題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題：每種物品分別比原來(lái)便宜了多少元學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。
2，第101頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息
�。�1）打完折后，每種面包多少元
�。�2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案）
3，某商場(chǎng)店慶搞促銷，一種dvd機(jī)原價(jià)600元，現(xiàn)價(jià)只雖420元，打了幾折出售
【設(shè)計(jì)意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型】
4，第101頁(yè)第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9。6元，問(wèn)：這個(gè)玩具多少元
�。�1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決�？梢灾苯恿惺�，也可以列方程解決。
�。ü膭�(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法解決問(wèn)題）
5，永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會(huì)上哪家店買為什么
�。�2）出示原價(jià)：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇你想到些什么
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四，拓展提高，解決實(shí)際問(wèn)題。（時(shí)間不夠，可以留到課后分小組完成）
下學(xué)期，我們準(zhǔn)備集體一同購(gòu)買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》和《幫你學(xué)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》，老師去了幾家書店，請(qǐng)同學(xué)們，以組為單位，制定購(gòu)買方案，并說(shuō)出理由。具體情況如下：
我班共37人，兩本練習(xí)冊(cè)，原價(jià)都是6。5元
書店名稱優(yōu)惠措施
新華書店：降價(jià)15%
永正書店：打八八折
東莞書城：買十送一
（教師要深入各個(gè)小組中，參與學(xué)生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學(xué)生手中。）
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，具有層次性。同時(shí)，開(kāi)放性練習(xí)的設(shè)計(jì)——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)票方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢，合理安排日常生活開(kāi)支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)�！�
五，課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)，去思考，去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
六，板書設(shè)計(jì)：
折扣（打折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%八五折=85%
例4，（1）180×85%=180×0。85=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
（2）第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。"本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識(shí)，舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要，參與的需要，成功的需要，交流的需要。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量，并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價(jià)了20％
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的.促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書課題）
三、新授
1、認(rèn)識(shí)折扣
教師出示各種商品打折圖片
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十
�。ㄓ袥](méi)有十折的說(shuō)法？十一折、0折呢？）
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）
鞏固練習(xí)（填空）
3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境
師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五？
出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書。
4、出示老師購(gòu)買85折褲子圖片，如果老師花了374元購(gòu)買，你能算出這條褲子的原價(jià)呢？
四、鞏固練習(xí)
1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？
五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片
最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤，這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜？為什么？（小組討論）
1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí)：
1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）
六、真假辯論
這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？
問(wèn)題：東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售：“原價(jià)3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣�！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅�，若未虧本，每臺(tái)利潤(rùn)是多少？
教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告
八、拓展練習(xí)
1、同一種伊利幼兒配方奶粉，甲超市買三送一，乙超市八折出售，李阿姨要買4罐奶粉，在哪家超市買實(shí)惠？
2、設(shè)計(jì)廣告。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切，因此本冊(cè)教材把它和納稅、利率一起安排在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并通過(guò)例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中掌握了求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題的解答方法，因此教材重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。
學(xué)情分析
“商品打折”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過(guò)商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對(duì)折扣有一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。
教學(xué)設(shè)想
《折扣》是新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體驗(yàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開(kāi)拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：
1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。
2．理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。
3．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們！圣誕節(jié)剛剛過(guò)去，元旦即將來(lái)臨，在圣誕節(jié)和元旦期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見(jiàn)過(guò)哪些促銷手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？
3、你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買商品，是比原來(lái)便宜了還是貴了？
4、揭示課題：商家象這樣降價(jià)出售商品，通稱打折。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。（板書課題：折扣）
5．剛才我們初步了解了一些折扣的知識(shí)，對(duì)于折扣，你還知道些什么？還想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：課前我已經(jīng)布置學(xué)生到商場(chǎng)去體驗(yàn)一下圣誕節(jié)和元旦期間商場(chǎng)打折銷售商品的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)生都經(jīng)歷了這樣一個(gè)購(gòu)物過(guò)程，再?gòu)膶W(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于折扣，你知道了些什么？這樣讓學(xué)生有話說(shuō)，老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對(duì)折扣的理解程度。再發(fā)問(wèn)：你還想知道什么？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。
二、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。㈠理解折扣。
1、請(qǐng)大家把書翻到97頁(yè)，自學(xué)第一自然段，看你們能不能找到答案？（學(xué)生看書）
2、找到答案的同學(xué)誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：你真是火眼金睛，這么快就找到了答案。通過(guò)自學(xué)第一自然段，你還讀懂了什么？
3、生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。（板書）
4、出示書上的情境圖：
師：小雨和他爸爸聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)和元旦期間有打折就來(lái)到商場(chǎng)，一走到商場(chǎng)門口就看到了這樣一條信息：誰(shuí)愿意把這條信息讀一讀？
師：九折表示什么意思？（90%）還可以怎么說(shuō)？（9/10），八五折呢？板書：九折=90%八五折=85%老師也搜集到這家商場(chǎng)電器打九折的售價(jià)標(biāo)簽：電視機(jī)：原價(jià)元�，F(xiàn)價(jià)：9000元手機(jī)：原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)：900元。電水壺：原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)：？元。耳麥：原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)：？元。
仔細(xì)觀察，商品打九折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)九折的具體含義？（按原價(jià)的90%銷售，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。）那八五折呢？
5．看來(lái)大家對(duì)折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。這些折扣又表示什么意思嗎？（課件出示具體情境圖）
�。�1）新學(xué)期全場(chǎng)文具六折。
�。�2）驚爆價(jià)：一樓雪地靴七五折。
�。�3）童裝一律對(duì)折。
�。�4）20xx年12月28日耀世開(kāi)盤，前10名九六折優(yōu)惠。6.也就是說(shuō)，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。（先讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生匯報(bào)。）
三折（）五折（）八八折（）六八折（）五五折（）一折（）
設(shè)計(jì)意圖：注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的'聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
�、孀灾魈骄�.剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫小雨解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
1.出示教科書第97頁(yè)例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？師：誰(shuí)愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打八五折表示什么意思？（就是85%）你能說(shuō)得更具體一些嗎？（板書：表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%）要想求現(xiàn)價(jià)就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）你們真會(huì)動(dòng)腦筋！誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍嗎？
�、乓�:自主解答.你們會(huì)列式嗎？把你的式子寫在作業(yè)紙上。
�、普n堂反饋：哪個(gè)同學(xué)能把你的算式說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，你為什么這樣列式？你是怎么想的？你是怎么計(jì)算的呢？百分?jǐn)?shù)除了可以化成小數(shù)外，還可化成什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）
用乘法計(jì)算.列式:180×85％=153元.），現(xiàn)在大家看一看。現(xiàn)價(jià)比原價(jià)是不是便宜了？（原價(jià)是180元，現(xiàn)在只要153元，真便宜了。）
�。�3）練習(xí)：老師還給大家?guī)?lái)了三件禮物，請(qǐng)大家算算它們的現(xiàn)價(jià)是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�4）小結(jié)：做完后引導(dǎo)學(xué)生分析：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價(jià)，還已知什么？（折扣）已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。）
2.如果老師把問(wèn)題改一下，你們還會(huì)做嗎？出示教科書第97頁(yè)例4（2.）爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？⑴要求:自主解答.誰(shuí)愿意把題目讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價(jià)，這道題求便宜了多少錢，便宜是什么意思？少了）求便宜了多少元還能一步計(jì)算嗎？把你的想法寫在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。寫完后把你的思路說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看你們的想法是不是一樣的？
�、普n堂反饋.師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?（生:打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價(jià)的（1－90％）是多少,用乘法計(jì)算.列式:160×（1－90％）=16元.）先求便宜的價(jià)錢是原價(jià)的10%，再求原價(jià)的10%是多少。
師:還有不同的解決方法嗎?160－160×90% 3.比較上兩題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價(jià)的折扣，求現(xiàn)價(jià)和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。.折扣問(wèn)題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。4.剛才我們利用折扣知識(shí)幫小雨和他爸爸解決了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家理解了折扣。今天商場(chǎng)還有一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)：購(gòu)物滿300元可以辦一張優(yōu)惠卡，持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠，所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買了一個(gè)平時(shí)舍不得買的玩具。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r(jià)48元，原價(jià)多少元？
�。�1）從圖中你獲得什么信息？
（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么做？把你們討論的方法寫在作業(yè)本上。
�。�3）匯報(bào)：48÷80%，方程：80%x=48，匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎么想的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來(lái)解答，非常好！解決問(wèn)題時(shí)可以選擇你喜歡的方法去做。
5.現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看看我們做的三道題，這三道題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？求現(xiàn)價(jià)實(shí)際上就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）第二道題實(shí)際上是求什么？（原價(jià)的（1－90%）是多少）第三道題就是已知原價(jià)的80%是48元，求原價(jià)是多少。）
設(shè)計(jì)意圖：將三道例題貫穿在一個(gè)具體的購(gòu)物情境中，讓學(xué)生感覺(jué)真實(shí)、自然，也讓學(xué)生真實(shí)地感受到折扣在生活中的實(shí)用價(jià)值。正是在這種購(gòu)物的情境中，使他們有一種想去解決問(wèn)題的沖動(dòng)，這正是我們課堂所需要的。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用踐行。
同學(xué)們！通過(guò)這幾次的購(gòu)物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實(shí)關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店去買？
你為什么選擇A店？（打八折便宜點(diǎn)）那我覺(jué)得九折好些，打折越多越好啊，你為什么會(huì)選八折呢？（八折便宜了20%，九折只便宜10%）所以大家都選擇了A店，那如果老師告訴你這個(gè)書包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看，你不選擇的理由是什么？非常好，大家都拿出筆來(lái)開(kāi)始計(jì)算了。
匯報(bào)：你在求什么？（現(xiàn)價(jià)）誰(shuí)家現(xiàn)價(jià)便宜我就到哪家去買。
通過(guò)這次的購(gòu)物經(jīng)歷，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？買東西時(shí)我們不能只看折扣，還要看原價(jià)，如果只看折扣，不看原價(jià)會(huì)吃虧的。
小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問(wèn)題，真不錯(cuò)�？磥�(lái)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的宣傳所蒙騙，所以一定要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，靈活地選擇方案和策略。設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)就是為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也能使課堂充滿了生機(jī)和活力。
四、回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解除了心中的疑惑了嗎？你有什么收獲？
生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。生2:對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠,但仍要具體問(wèn)題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買。
生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。
師：折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個(gè)例子，其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)打了“折扣”哦！
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第97頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的'解法。
2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師生談話，在“十一”長(zhǎng)假做了些什么？人們?yōu)槭裁炊荚谶@個(gè)時(shí)候去采購(gòu)？通過(guò)談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
二、嘗試交流，探索新知
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
�。�2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例4。
�。�1）課件出示小宇和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：
店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思？八五折表示什么意思？
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
�。�2）練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)表示原價(jià)的百分之幾？
六折 三折 九五折 對(duì)折
�。�3）課件展示小雨買自行的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。學(xué)生試算。
匯報(bào)：180×85％＝153（元）
�。�4）課件展示爸爸買隨身聽(tīng)的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息。
理解題意：怎么知道打九折？
出示例4第（2）題。
學(xué)生試算。
交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
160－160×90％
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90％）。
160×（1－90％）
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
1、第97頁(yè)“做一做�！�
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
2、說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
�。�2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？
3、這個(gè)玩具多少元？
幫助學(xué)生理解題意。
學(xué)生嘗試解決。
可以直接列式，也可以列方程解決。
4、“大風(fēng)車”文具店和“紅太陽(yáng)”文具店銷售“小畫家”彩筆。情境圖：“大風(fēng)車”文具店寫著8折出售；“紅太陽(yáng)”門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
（2）出示原價(jià)：“大風(fēng)車”文具店30元，“紅太陽(yáng)”文具店25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你想到些什么？
5、商店新進(jìn)一款羽絨服，進(jìn)價(jià)為300元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為400元。如果你是商店經(jīng)理，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來(lái)促銷？
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第9—10頁(yè)練習(xí)三的第5—9題。
教材學(xué)情分析：
前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的步驟，本節(jié)課是上一節(jié)基礎(chǔ)上的安排練習(xí)課，旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，形成相應(yīng)的技能。
練習(xí)三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實(shí)際問(wèn)題，兩小題的條件類似，但問(wèn)題不同，思考方法也不同；第6題也是一組對(duì)比題。通過(guò)練習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問(wèn)題思考方法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的思考方法；第7—9題與例題相比稍有變化，需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息，并正確分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
�、攀箤W(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，熟悉列方程或列算式解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的'數(shù)量關(guān)系的理解。
�、剖箤W(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�、抢^續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。
教學(xué)流程：
一、回顧知識(shí)，揭示課題。
⑴回顧關(guān)于“打折”的知識(shí)。
說(shuō)說(shuō)“七折”的知識(shí)。重點(diǎn)抓住“七折”的含義展開(kāi)，如重點(diǎn)句子現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%，數(shù)量關(guān)系式是原價(jià)70%=現(xiàn)價(jià)等；體會(huì)表示“七折”的各種方式，有“七折”、70%、7/10和0。7四種。
�、平沂菊n題。
揭示課題——“折扣問(wèn)題練習(xí)課”。
二、集中練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。
�、磐瓿删毩�(xí)三第5題。
獨(dú)立完成，反饋算式或方程；比較兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)是條件都有原價(jià)和折扣，不同點(diǎn)是要解決的問(wèn)題不同，第一問(wèn)求的是現(xiàn)在的價(jià)錢，第二問(wèn)是比原價(jià)便宜多少元。
�、仆瓿删毩�(xí)三第6題。
獨(dú)立完成，反饋算式或方程；溝通兩小題之間的聯(lián)系，它們的相同點(diǎn)是“一律九折”，第一題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，第二題是已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，剛好相反。
�、峭瓿删毩�(xí)三第7—9題。
獨(dú)立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋，現(xiàn)價(jià)54元是2張足球票的價(jià)錢，和前面不同的是要注意2張票，先或者后要算出每張票的價(jià)錢；第8題從“貴賓卡”的不同之處切入，體會(huì)貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎(chǔ)上再打的折。
三、閱讀課本，拓展學(xué)生的視野。
�、砰喿x“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀“你知道嗎”，準(zhǔn)備交流。
�、平涣鳌澳阒绬帷�。
成數(shù)的產(chǎn)生，產(chǎn)生于農(nóng)業(yè)；成數(shù)的表示方法，如有三成、3/10、30%和0。3四種；成數(shù)的意義，表示十分之幾；成數(shù)應(yīng)用的拓展，工業(yè)生產(chǎn)，形容旅游事業(yè)、交通事故等。
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