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《火警，119》教學設(shè)計
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《火警，119》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《火警，119》教學設(shè)計1
一、教學目標
1.了解小杰在火災(zāi)面前急中生智，及時報警，保住校園的事情經(jīng)過；感受小杰熱愛學校、沉著冷靜、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)；知道遇到火災(zāi)要及時報警。
2.學會15個生字，理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語的意思。
3.能按要求默讀課文。
4.知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c，能按這樣的順序說說小杰打電話報警的經(jīng)過。
二、教學重點難點
重點：學會默讀課文。
難點：閱讀按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經(jīng)過。
三。課前準備
詞語卡片課文錄音錄象片段課件
四、教學時間 2課時
第1課時
教學要點
指導默讀課文，了解課文大概內(nèi)容，學習第1--3自然段及相關(guān)字詞。
教學過程
一、談話揭題
板書：119 問：同學們，你知道這代表什么？
板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請認真讀課題2遍，注意逗號的停頓。
二、初讀課文
1.聽課文錄音。
2.劃出生字，并把生字組成詞語。
3.出示詞語： 年級一戶人家巨響爆炸火勢濃煙滾滾蔓延救火立即轉(zhuǎn)移跳入號碼電話亭撥通消防隊
�。�1）指名讀詞語并且領(lǐng)讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）分析部分難寫字的字形。
4.學習單元提示，明確默讀方法和要求。
�。�1）學生自學單元提示。然后說說這個單元我們要學會什么。
（2）默讀有哪些要求？（等學生說后出示小黑板）
a.默讀不影響別人，而且速度快。
b.默讀時要集中注意力，不出聲，不要用手指著字讀。
c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。
（3）默讀課文，思考：課文寫了誰？他做了一件什么了不起的事情？
�。�4）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起
�。�5）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災(zāi)的原因？哪一段寫救火的結(jié)果？
�。�6）請學生說說默讀的感受。
三、細讀課文
1.自由讀課文第2自然段，說說發(fā)生火災(zāi)的原因。
2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序?qū)懙�？先寫什么？再寫什么�?/p>
3.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。
讀這個句子。為什么讀得這么慢，這么輕？
練習：----（什么情況下），校園里靜悄悄的。
----（什么情況下），校園里----（怎么樣）。
----（什么情況下），----（什么地方）靜悄悄的。
4.用“---”劃出寫發(fā)生火災(zāi)原因的句子。
�。�1）怎么讀這些句子？
�。�2）從哪些字詞上看出火勢很大？請你圈出來。說說自己的體會。
（3）說話訓練：用“因為…所以…”句式說說火災(zāi)的原因。
用“…之所以…”句式說說火災(zāi)的原因。
�。�4）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。
5.發(fā)生了火災(zāi)，人們的表現(xiàn)怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語氣。
6.給“立即”找近義詞�！凹础弊x準第2聲。
四、課堂練習
1.讀熟生字詞語。
2.抄寫生字，并各組詞3個。
3.熟讀課文。
第2課時
教學要點
1.了解小杰在火災(zāi)面前急中生智、及時報警、保住學校的'故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質(zhì)。
2.學習第4、5自然段，能按事情發(fā)展的順序，介紹小杰打火警電話的經(jīng)過。
教學過程
一、復習鞏固
1.認讀生字詞語卡片。
2.口頭給生字組詞。
3.聽寫詞語。
4.說說火災(zāi)發(fā)生的原因。
二、學習第4、5自然段
1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說，怎樣做的？
2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來。這兩句話該怎么讀？（讀出擔心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛學校的好思想。）
3.品味句子：突然，幾個數(shù)字跳入她的腦海：“119！火警！”
（1）讀句子。你覺得哪個詞用得好？可以換成“鉆入”“進入”“冒出”嗎？為什么？
�。�2）兩個感嘆號和課題中的“火警，119”比較，能不能互換？為什么？板書：想到119
4.朗讀訓練第4自然段。
5.指名讀第5自然段：請你來試著對消防隊叔叔說說。（著急、求救的語氣。）
6.自己大膽站起來讀。
7.回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挼牟襟E（先寫…再寫…接著寫…最后寫…）。
8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經(jīng)過的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。
9.四人小組學習，說說大電話的過程。
10.交流說說。
三、總結(jié)全文
1.齊讀第6自然段。說說為什么說小杰做的事是了不起的。
訓練：小杰真了不起，（ ）！
小杰（ ），真了不起！
2.全文感情朗讀。
四、課外延伸
1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？
2.你知道這是什么電話的號碼？
110 120 114 112 119
五、課堂練習
1.用自己的話把小杰打電話的經(jīng)過說一說。
2.指導作業(yè)本第6題。
�。�1）讀懂題目要求。
�。�2）讀題中的句子，想想每句話講什么。
�。�3）說說按事情發(fā)展的順序該怎么排，為什么。
�。�4）填上序號，連起來按順序讀讀句子。
板書設(shè)計： 22 火警，119
發(fā)生火災(zāi)
小杰 想 想到119
了不起
�。ㄒ荒昙墸 ∽觥 艽�119
撲滅大火
《火警，119》教學設(shè)計2
一、教學目標
1、了解小杰在火災(zāi)面前臨危不懼，急中生智，及時報警，保住了校園的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質(zhì)。
2、學會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
3、能按要求正確朗讀和默讀課文。
4、能按事情發(fā)展的順序介紹打火警電話的經(jīng)過。
二、教學重點難點
1、教學重點：學會默讀課文
2、教學難點：按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經(jīng)過。
三、教學準備
小黑板、生字卡片
四、教學安排
2課時
第一課時
教學目標
1、初讀課文，初知大意。
2、學會本課生字新詞
教學過程
一、揭題，解題
1、揭題，齊讀
2、火警，119什么意思
二、學習學習提示，明確默讀的方法和要求
1、自讀
2、什么是默讀
3、默讀有什么好處
4、默讀有哪些要求
三、指導默讀，了解課文大意
1、默讀，想一想小杰做了一件什么了不起的大事？
2、再次默讀，想一想哪一段寫引起火災(zāi)的原因，哪一段寫救火的結(jié)果
3、默讀有關(guān)段落，簡單地說說起火原因和救火結(jié)果。
四、學習生字
1、自學
2、檢查
a、分析字形：隆、爆、即、撥
b、加偏旁成字再組詞（三個）
乍、曼、馬、方、艮
五、第1段
1、默讀，第一段介紹了小杰的哪些情況？
2、了不起是什么意思？初步理解為什么說這件事了不起？
六、第2段
1、默讀，用一句話回答起火的原因。
2、劃出反映火勢很大的詞語，說說自己的體會。
3、如不及時撲滅大火，會造成怎樣嚴重的后果？
4、朗讀指導：危急緊張
七、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、預習課后練習題2
第二課時
教學目標
1、了解小杰在火災(zāi)面前臨危不懼，急中生智，及時報警，保住了校園的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質(zhì)。
2、能按要求正確朗讀和默讀課文。
3、能按事情發(fā)展的順序介紹打火警電話的經(jīng)過。
教學過程
一、復習
1、聽寫詞語
2、齊讀1、2段
二、第3段
1、默讀，第3段有幾句話，分別寫什么？
2、轉(zhuǎn)移什么意思？課文中的'轉(zhuǎn)移指什么，為什么要轉(zhuǎn)移？
三、第4段
1、到了安全地帶小杰想到的是什么？這時她的心情怎樣？
2、指導朗讀第2句
3、幾個數(shù)字跳入她的腦海指什么？
4、當小杰想到火警電話號碼時，她是怎么做的？找出有關(guān)句子讀一讀
5、劃出句子中表示小杰抓緊時間，動作很快的詞語
6、小杰為什么要這么快
7、指導朗讀2—4句
四、第5段
1、指名讀
2、消防隊員及時趕到火場，跟小杰打電話的哪些情況直接有關(guān)？
3、指導朗讀
4、齊讀4、5段
5、說說小杰打電話報警的經(jīng)過
a、討論敘述提綱
想到什么——記起什么——去打電話——報警
b、練說
6、為什么說小杰做了一件了不起的事？我們應(yīng)該向小杰學習什么？
五、第6段
1、默讀，消防隊員是怎樣趕來救火的？結(jié)果怎樣？
2、討論
六、總結(jié)
1、齊讀課文
2、課文內(nèi)容及教育意義
3、默讀方法和要求
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