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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-25 11:54:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材依據(jù)

　　本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分

　　Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本來(lái)主要是：

　　1、讓學(xué)生掌握單詞study，bathroom，bedroom，living room，kitchen聽(tīng)說(shuō)與認(rèn)讀。

　　2、能說(shuō)唱“Let’s do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和課程理念出發(fā)，又增加了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)說(shuō)詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。

　　2、完成一個(gè)交際任務(wù)：介紹自己的家。采用了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。在教學(xué)中，新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語(yǔ)言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動(dòng)感的`“Let’s do”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動(dòng)進(jìn)行大面積操練，鞏固新語(yǔ)言，最后給出新語(yǔ)言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通過(guò)老師示范、尖子生示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,并在交際活動(dòng)中活化新語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

　　2．能聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

　　3．能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

　　4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

　　2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。五、教學(xué)難點(diǎn)

　　能理解并會(huì)說(shuō)Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語(yǔ)言，并能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師制作多媒體課件。

　　2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。

　　3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）

　　1．介紹話題

　　T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)

　　In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK? Ss: OK.

　　2．Sing a song In the classroom T: First, let’s sing a song, OK? Ss: OK. Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）1.教學(xué)living room

　　(唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。) T: Is this a classroom? Ss: No.

　　T: What is it? Ss: Living room.

　　T: Yes. This is a living room. Follow me:living room, Ss: (read one by one) T: What can you see in the living room? Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV. T: Let’s watch TV, OK? Ss: OK. living room. T:（多媒體出示一幅TV圖。）Do you like watching TV? S1: Yes. T: Let’s go to the living room and watch TV. S1: OK. T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV. 2．教學(xué)study

　　(多媒體自動(dòng)切換成study的圖片。) T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it? Ss: A study. T: Yes, this is a study. Follow me: study,study. Ss: (read one by one) T: What

　　can you do in the study? Ss: Read a book.

　　T: (多媒體出示短語(yǔ)read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes. T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book. 3．教學(xué)kitchen

　　T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教師拿

　　出一些小點(diǎn)心，并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes. T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack? Ss: I want to have a snack.

　　…

　　T: Oh, snacks are gone. Where can we get some? Ss: Go to the kitchen. T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one) T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack. 4．教學(xué)bedroom

　　T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them get home? Ss: Put the TV in the living room./ Put the …. T: Oh, where should the bed go? Ss: Go to the bedroom.

　　T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom. Ss: (read one by one)

　　T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?

　　Ss: OK.

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：六年級(jí) （人教版小學(xué)六年級(jí)Unit6 What are you going to do ?）

　　設(shè)計(jì)者：王璐燕單位：紫霄鎮(zhèn)西溪小學(xué)

　　一、教材內(nèi)容分析：

　　本課時(shí)內(nèi)容是將來(lái)時(shí)態(tài)”be going to”重點(diǎn)是詢問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to ? ” 要求學(xué)生能在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中熟練運(yùn)用。因?yàn)榱昙?jí)馬上要升初中，這時(shí)候的學(xué)習(xí)是為今后打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生分析：

　　1、通過(guò)我對(duì)學(xué)生的了解，我認(rèn)為隨著年級(jí)的增長(zhǎng)小學(xué)生舉手回答問(wèn)題的人越來(lái)越少，特別是六年級(jí)學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問(wèn)題。原因是小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上自信心不足，學(xué)習(xí)興趣下降，從而導(dǎo)致不舉手回答問(wèn)題。

　　2、六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，打下了較好的'英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因而可以開(kāi)始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。

　　3．重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Let’s read 部分的對(duì)話。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Let’s read 部分的對(duì)話；

　　2、能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問(wèn)題；

　　3、能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備用具

　　小黑板、錄音機(jī)、磁帶、人物圖片、職業(yè)卡片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。，根據(jù)教材及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生唱自編歌謠。如：（Chant）

　　GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football

　　BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可較好操練新句型�！盬hat are you going to do? I’m going to?

　　Step 2:站起來(lái)，你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，提高自信心自由問(wèn)答（教師不點(diǎn)名，讓學(xué)生勇敢站起來(lái)one by one 問(wèn)答）

　　Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to ?” 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。（在背面寫(xiě)將要干的事情）（John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah）

　　E.g. 一What is Amy going to do this weekend? Guess!

　　一 She is going to?

　　T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒(méi)寫(xiě)任何東西)

　　Oh, There’s nothing. Today Let’s learn.

　　Unis 3 B Let’s read” and find out.

　　Step 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法

　　1、Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書(shū))NW：need , else , use

　　plant trees

　　some plants ----- 對(duì)比學(xué)習(xí)

　　plant shop /

　　2、Listen the tape and try to learn by yourself.

　　a.First time: Just listen.

　　b.Second time: listen and follow.

　　c. Third time:listen and follow loudly.

　　3、Learn the new words and sentences.(ss try .T help and explain)

　　4、Reading

　　a. Follow the teacher.

　　b. Read together

　　c.Read in group. (Use the way they like)

　　(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速)

　　d.小組讀書(shū)比賽，突破“讀”

　　5、Writing

　　Finish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題)

　　More exercises: 5)What are you going to do this weekend?

　　6)What is your father going to do this afternoon?

　　7)What are you going to be in the future?

　　Step 5: 課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂(lè)�。ǜ木幓蛘昭軱et’s read 的對(duì)話）

　　Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)

　　A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?

　　B：I’m going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you?

　　A：I’m going to the bookstore ,too. I want to buy some post cards.B：Let’s go together.

　　A：Great!

　　B：When are we going?

　　A：On Saturday morning.

　　B：OK.

　　A：See you then.

　　Step 6 :小結(jié)本課內(nèi)容

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football

　　BS: I’m going to ply football.(take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on

　　What are you going to do? I’m going to?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit3 What are you going to do?的最后一課時(shí)；B Let’s read，在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)句型外，還擴(kuò)充了句型的多人稱變化及特殊疑問(wèn)句what when where how在一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　早上好，親愛(ài)的法官。我是第二個(gè)考生。這是我非常榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里解釋我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我演講的題目是1號(hào)機(jī)組我怎樣才能得到呢？根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將解釋從以下幾個(gè)部分，如教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程等我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一，教材分析

　　在我的演講的第一部分是教材的分析。（首先，請(qǐng)?jiān)试S我談教材的分析）從部分選定的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)，1號(hào)機(jī)組，這節(jié)課的主要議題是提出和回答的方式。學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生將能夠知道如何去幫助他人找到正確的路。因此，這一課起著其研究的一個(gè)重要的角色。

　　二、學(xué)生分析

　　教材的分析之后，讓我們繼續(xù)前進(jìn)到下一個(gè)步驟：學(xué)生的分析。學(xué)生是我們班的主題。這一時(shí)期的學(xué)生是活躍和好奇，他們對(duì)新事物感興趣了3年英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，他們有一定的'英語(yǔ)基礎(chǔ)背景知識(shí)，所以教師應(yīng)重視與他們溝通的重要性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　首先，知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能理解的一些新詞，如穿越的基本含義，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，沿等走。

　　其次，能力目標(biāo)：學(xué)生可以使用一些簡(jiǎn)單的表達(dá)式語(yǔ)言和目標(biāo)語(yǔ)言在日常生活中進(jìn)行交流。

　　最后，情感目標(biāo)：學(xué)生愿意去幫助別人下課。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析

　　然后，我想提出的重點(diǎn)和本課的難點(diǎn)。學(xué)生可以自然并適當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些新單詞和句子。

　　五，教學(xué)方法分析

　　現(xiàn)在我想談?wù)劷虒W(xué)方法。交際教學(xué)法，任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法和TPR教學(xué)法將在這節(jié)課為活動(dòng)我的學(xué)生通過(guò)。

　　六、教具分析

　　為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我將主要使用的圖片和錄音機(jī)作為教具。

　　七。教學(xué)過(guò)程分析

　　接下來(lái)，讓我們專(zhuān)注于這一課的教學(xué)程序分析的最重要的部分。它包括以下步驟：預(yù)熱，預(yù)聽(tīng)，而聽(tīng)，聽(tīng)后，總結(jié)和功課�，F(xiàn)在，讓我們?nèi)サ牡谝徊�，熱身。在這一步，我都會(huì)把學(xué)生分成小組猴子1和猴子2，誰(shuí)得到香蕉第一是贏家。然后，我會(huì)唱了一個(gè)名為企鵝的游戲歌曲。聽(tīng)完之后，學(xué)生告訴我，他們?cè)谶@首歌中聽(tīng)到。然后我會(huì)告訴學(xué)生這首歌是關(guān)于方向。

　　這首歌被關(guān)閉相關(guān)本課的話題。此外，這對(duì)學(xué)生非常有趣。他們將非常高興關(guān)注這一課。那么，讓我們走到了第二步，預(yù)聽(tīng)。我將以此為地圖和黑板上的一些建筑物。想象一下，我是一個(gè)外國(guó)人，迷路。讓同學(xué)幫我找到我的路。然后，我會(huì)告訴他們一些新詞，如，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，交叉，并通過(guò)很多行動(dòng)直奔主題。和一個(gè)文字游戲?qū)?huì)安排。這是一個(gè)炸彈游戲。如果我說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生應(yīng)該跟著我快速讀取。但是，當(dāng)我讀了繁榮的話，學(xué)生應(yīng)該保持安靜。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)被吸引，并知道如何閱讀和使用的新詞�，F(xiàn)在，讓我們來(lái)談?wù)劷窈笠粋€(gè)時(shí)期，同時(shí)，傾聽(tīng)。有在此步驟3的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是泛聽(tīng)。我會(huì)要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，然后找出這次談話的主要思路。第二個(gè)活動(dòng)是精聽(tīng)。我會(huì)要求學(xué)生聽(tīng)磁帶一次。并試圖找到答案，“哪里是意大利餐廳？”第三個(gè)活動(dòng)是閱讀。膠帶后學(xué)生閱讀并注意自己的發(fā)音。通過(guò)這一部分，學(xué)生可以養(yǎng)成掌握詳細(xì)信息和合作精神的能力。他們將積極參與更多的課堂活動(dòng)。下一步是-listeing職位。一些學(xué)生將被要求前來(lái)類(lèi)的前面，并做一些動(dòng)作。其他同學(xué)會(huì)猜測(cè)這些新詞的意思。然后，我會(huì)挑在地圖上像書(shū)店的一個(gè)地方。問(wèn)學(xué)生“在哪里”的書(shū)店？“學(xué)生們將根據(jù)地圖告訴我用自己的話的方式。角色扮演是對(duì)學(xué)生非常有吸引力。學(xué)生想?yún)⒓雍苒x躍。這樣，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力，以及了解如何使用這些句子和別人交流。

　　現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)前進(jìn)的總結(jié)和功課。在課程結(jié)束后，我會(huì)做一個(gè)總結(jié)連同學(xué)生。這個(gè)步驟的目的是幫助學(xué)生回顧一下我們今天的教訓(xùn)。和深化他們的關(guān)鍵詞和句子的印象。家庭作業(yè)是要引導(dǎo)。告訴他們的朋友的方式與目標(biāo)語(yǔ)言的房子。隔壁班的，我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)分享。它可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并提供更多的機(jī)會(huì)課后練習(xí)。最后，我將吸引學(xué)生的注意力，并告訴學(xué)生這個(gè)類(lèi)的贏家。

　　八。板書(shū)設(shè)計(jì)分析

　　最后一部分是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。這些都是新的單詞和短語(yǔ)。這些都是關(guān)鍵的句子。這對(duì)學(xué)生非常明確和簡(jiǎn)單。而圖片可以吸引學(xué)生的注意力。

　　這是所有我的演講。謝謝您的收聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　小學(xué)生處于天真活潑的童年時(shí)期，熱情好動(dòng)，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識(shí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞、記語(yǔ)法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過(guò)創(chuàng)造這樣一種氛圍，使學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了英語(yǔ)"聽(tīng)、說(shuō)、用"的能力。

　　那么，何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中實(shí)施的一系列具有趣味性、猜測(cè)性、對(duì)抗性的教學(xué)娛樂(lè)活動(dòng)。該活動(dòng)旨在激發(fā)教學(xué)對(duì)象的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。筆者通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，摸索出幾個(gè)操作簡(jiǎn)單，教學(xué)效果明顯，又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。

　　教學(xué)的過(guò)程無(wú)外乎就是一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程。而在實(shí)際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動(dòng)性。比如單詞教學(xué)，輸入單詞時(shí)，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時(shí)，學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時(shí)，學(xué)生大聲讀。設(shè)置了一個(gè)小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力，反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說(shuō)出一個(gè)單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動(dòng)作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個(gè)單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督，引導(dǎo)，評(píng)估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點(diǎn)--線--面的結(jié)合，使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外，通過(guò)此游戲既可以測(cè)試學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。

　　輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主，可以設(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性的游戲來(lái)達(dá)到知識(shí)輸出的目的.。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個(gè)組的"小偷"是誰(shuí)。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時(shí)，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽(tīng)覺(jué)和觀察力，才能盡快找到那個(gè)隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個(gè)組為順利者。這個(gè)游戲適用于常用句型操練，如"Nice to meet you!"、"What's your name?"等。一方面鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀出來(lái)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。此外，"I say you do(我說(shuō)你們做)"和"I do you say (我做你們說(shuō))"也是一個(gè)很好的課堂游戲。它通過(guò)將語(yǔ)言和動(dòng)作、表情聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個(gè)生動(dòng)例子。比如針對(duì)"How are you?"的眾多回答方式，教師可以設(shè)置一系列比較常見(jiàn)的符合語(yǔ)境的肢體語(yǔ)言，通過(guò)"I say you do"進(jìn)行輸入，再由"I do you say"進(jìn)行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又提高了教學(xué)效率，可謂事半功倍。

　　課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定。往往一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲會(huì)有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活躍而不致沉悶、乏味。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析：本課內(nèi)容選自冀教版《學(xué)英語(yǔ)》(一年級(jí)起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本單元從一開(kāi)始就介紹了classroom這一單詞及其相關(guān)的句型，而本課主要是學(xué)習(xí)教室里的物品名稱，并要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀這些詞匯。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、學(xué)生分析:

　　低年級(jí)的小學(xué)生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀察力和模仿力,對(duì)新鮮事物充滿好奇心,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生們不陌生，個(gè)別的單詞已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，難度并不大。但他們的自制力差，集中注意力時(shí)間短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)教室的單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口頭問(wèn)答句型：What′s this? It′s a ……

　　2. 能力目標(biāo)：通過(guò)多種方法和手段，為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。

　　3. 情感態(tài)度、價(jià)值觀：1)通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與性，通過(guò)鼓勵(lì)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.信心。

　　2)滲透德育教育，通過(guò)游戲、比賽等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，協(xié)作互助的精神,并引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 關(guān)于教室的五個(gè)單詞：blackboard, book, chair, desk, door;

　　2. 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)答：What is this? It is a ……

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. blackboard的讀音。

　　2. 在日常生活中能夠使用本課所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　五、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。

　　六、教具準(zhǔn)備：頭飾，卡片，光盤(pán)，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ;CAI課件。

　　七、教學(xué)流程：

　　Step1: Warm-up

　　1.Greetings.

　　T: Good morning , boys and girls. Are you happy?

　　Ss: Yes. I am happy.

　　T: I am happy, too. (say with body language)

　　2.TPR 活動(dòng)：Chant: “數(shù)字早操”

　　T: Let′s chant: “數(shù)字早操”O(jiān)K?

　　Ss: OK.

　　Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

　　(設(shè)計(jì)意圖：Chant能使學(xué)生感到輕松，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。)

　　Step2: New Concepts

　　1.Introduce:

　　T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

　　Ss: This is a classroom.

　　T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 邊說(shuō)邊板書(shū)。點(diǎn)擊課件中的“book”圖片，出現(xiàn)單詞和讀音，學(xué)生跟讀，個(gè)別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)

　　2.Listen to the tape and follow.

　　3.Practice: Play “High and Low” game.

　　T: Now let us play a game “High (高聲說(shuō)) and Low(低聲說(shuō))”O(jiān)K?

　　Ss: OK. Good

　　T: book (high voice)

　　Ss: book (low voice)

　　( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此游戲讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的發(fā)音更清楚，更準(zhǔn)確。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。)

　　Step3: Drill and Production

　　1.Touching Game : The rabbits jump.

　　今天森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想和小動(dòng)物們一起參加呢?(舉起旗子)我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出一名選手，誰(shuí)最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎(jiǎng)品并為本隊(duì)得一朵小紅花。比一比看哪隊(duì)得的紅花多?

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。)

　　2.A Little Teacher′s game.

　　找?guī)讉€(gè)“小老師”領(lǐng)讀單詞。由點(diǎn)帶面，用榜樣的力量既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識(shí)。

　　3. Guess: “What′s this?”

　　規(guī)則：每組出一名選手，面向大家，猜一猜老師手中的卡片是什么?其他的學(xué)生要大聲的問(wèn): What′s this? 選手要用：It′s a ……來(lái)回答�？蛇B續(xù)猜三次。猜對(duì)有獎(jiǎng)，給本隊(duì)加一朵小紅花，多者為勝。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此次活動(dòng)又掀起一次學(xué)習(xí)的高潮，利用游戲練習(xí)本課句型，分組表演，給剛才沒(méi)表演的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都能展示自己，表現(xiàn)自己。)

　　Step4: Listening exercises.

　　Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” ( 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力。同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

　　Step5: Let’s Chant:

　　教室里面有什么?大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)：book, book, It′s a book(晃動(dòng)書(shū));desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指著門(mén)); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：把本課主要內(nèi)容編成歌謠，形式新穎，生動(dòng)活潑，學(xué)生在唱唱做做中又復(fù)習(xí)了一遍知識(shí)，加深印象，為下次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

　　Step6: Class Closing

　　1.Homework: Make word cards for a competition next class.

　　2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

　　( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鼓勵(lì)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，富有刺激性的、挑戰(zhàn)性的作業(yè)再一次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把興趣延伸到以后的每一節(jié)課。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更熟練的運(yùn)用What’s this/that? It’s a… It’s/This is for you. Thank you.學(xué)會(huì)生日祝福：Happy birthday！學(xué)會(huì)新詞：toy。

　　2.語(yǔ)用功能目標(biāo)：學(xué)生能再本節(jié)課后，知道如何表達(dá)節(jié)日問(wèn)候、生日問(wèn)候，收到禮物后表達(dá)感謝。能就物體進(jìn)行詢問(wèn)與回答。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)用英語(yǔ)送祝福，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成就。初步滲透有關(guān)祝福的西方文化意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，激發(fā)合作學(xué)習(xí)的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)揮節(jié)日問(wèn)候、生日問(wèn)候語(yǔ)的`語(yǔ)言功能，能在一定的情境中正確表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　birthday的發(fā)音

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法，游戲法，合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: before class activities:

　　Sing a song.

　　T: Boys and girls, this lesson we are still going to learn Unit 8 …

　　Ss：Happy New Year!

　　T：Yeah new year is coming, let’s sing a song Happy New Year.

　　Step 2: while class activities:

　　Game time

　　1 T: In new year, children like playing games. So let’s play a game, Magic eyes ,OK?

　　Tip:快速大聲說(shuō)出物品名，當(dāng)看到炸彈時(shí)大聲說(shuō)：“bomb嘭”。

　　2 T: What’s that? It’s a present. Teach: present

　　Fun time:

　　Review : What’s this? It’s a/an …. What’s that? It’s a/an …

　　Teach the new words : toy a toy car

　　T: Do you have any other toys?

　　Use toy to practice: a toy ….

　　T: What’s that?

　　Ss: It’s a CD.

　　T: Yes，it’s a CD. We can listen to music from a CD. And this is a VCD. We can watch cartoons from a VCD.

　　Teach : a CD a VCD

　　3 T: Miss Qiu will give the CD to a student in our class, because it is his birthday.

　　Guess who is he? Ss: Jason

　　T: Yes , it’s Jason’s birthday.

　　Teach : birthday bird -birthday

　　T: Happy Birthday ,Jason! Let’s sing a song to him.

　　Sing the song: Happy Birthday to you!

　　Let’s give presents to him. ( Work in pairs and invite someone to give presents)

　　A:Happy birthday! This is for you.

　　Jason: What’s this?/ What’s that?

　　A:It’s a/an…

　　Jason: Thank you . Would you like a …?

　　A:No, thank you.

　　Jason: What about a/an …?

　　A: Yes , please.

　　Cartoon time

　　1.T: Today is also one of our friends birthday.

　　Now let’s watch a cartoon from the VCD! OK?

　　And then give a name for it.

　　_______’s birthday （）Whose birthday？

　　教birthday,引入bird，難點(diǎn)th發(fā)音

　　T: Is it funny? What’s the name for it?

　　2 T: Yes. It’s Bobby’s birthday. What are Bobby’s gifts?

　　Look and choose the answer on the pad , then check the answer.

　　What’s this? It’s a toy car. What’s that? It’s a jack in a box.

　　Teach : a jack in a box

　　3.T: Bobby gets and opens the presents. But is Booby happy or scared? Let’s read and think about the question.

　�。═ips:和你的同桌有感情地朗讀課文，一起尋找答案）

　　T: Is Bobby happy? S：… T: Bobby is scared. But he is still happy.（出示動(dòng)態(tài)表情圖）

　　T：Is Sam happy？S：… T: Sam is happy too.（出示動(dòng)態(tài)表情圖）

　　4.T: What can you say when you want to give the presents? What can you say when you get a present? Discuss in group and answer

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。然而，如何有效地學(xué)習(xí)呢?當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家指出：沒(méi)有任何教學(xué)目標(biāo)比使用英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件更重要。聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事納依曼闡述道：“今天有很多人使用英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，比如使用的有e百分英語(yǔ)家教王，還有更好的口語(yǔ)寶，使用像口語(yǔ)寶和e百分英語(yǔ)家教王等英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件更重要”。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具，傳授有效的學(xué)習(xí)策略，已被當(dāng)前教育界視為提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

　　國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)描述它具有幾方面的特征：

　　1.小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是實(shí)踐的過(guò)程

　　2.小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是體驗(yàn)的過(guò)程

　　3.小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是鞏固的過(guò)程

　　小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)想與實(shí)踐

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要勤學(xué)苦練，也就是以勤為徑，以苦作舟而登上成功的彼岸。另一方面，勤學(xué)苦練習(xí)需要講求策略和方法，才能勤學(xué)有成，苦練有果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的作用，就是使學(xué)習(xí)者把時(shí)間和精心科學(xué)地加以使用，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是有效勞勸，而且是高效勞動(dòng)。

　　1.小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容

　　小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略要培養(yǎng)小學(xué)生使用有效的`學(xué)習(xí)策略，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)的自主性，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括：調(diào)控策略、認(rèn)知策略、交際策略等。

　　“調(diào)控策略”是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略，主要有以下一些策略：

　　(1)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)期、近期目標(biāo)。

　　(2)根據(jù)實(shí)際需要制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　(3)摸索行之有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

　　(4)善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　(5)關(guān)注各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的進(jìn)展情況。

　　(6)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)中的得與失。

　　(7)與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)。

　　“認(rèn)知策略”是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法，主要有以下一些策略：

　　(1)注重學(xué)前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　(2)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中集中注意力、觀察力、模仿力。

　　(3)利用推理、歸納等邏輯手段。

　　(4)加強(qiáng)學(xué)習(xí)遷移能力，舉一反三。

　　(5)及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高記憶力。

　　(6)善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　(7)學(xué)會(huì)將輸入的信息進(jìn)行合理的分類(lèi)和儲(chǔ)存。

　　(8)善于運(yùn)用工具書(shū)、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取更多信息。

　　(9)充分訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

　　“交際策略”是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以提高交際效果而采取的各種策略，主要有以下一些策略：

　　(1)創(chuàng)造和把握運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　(2)注意使用規(guī)范的語(yǔ)言。

　　(3)借助身勢(shì)語(yǔ)言等手段提高交際效果。

　　(4)學(xué)會(huì)克服交際中遇到的困難。

　　(5)積極與其他同學(xué)配合。

　　(6)依靠教師的幫助和指導(dǎo)。

　　(7)遵守交際習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、課前系統(tǒng)部分

　　（一）課標(biāo)分析

　　1、話題：jobs

　　2、課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)

　　（二）教材分析：

　　本課選自小學(xué)英語(yǔ)PEP，供三年級(jí)起始用六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does she

　　do ? Part A Let's learn.這部分內(nèi)容有六個(gè)表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展開(kāi)的與職業(yè)有關(guān)的'表達(dá)自己理想的問(wèn)題：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let's learn的延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類(lèi)似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（三）學(xué)生分析：

　　本案例適合小學(xué)三年級(jí)起始用六年級(jí)學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)職業(yè)名稱，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再學(xué)職業(yè)名稱，有一定的基礎(chǔ)。

　　（四）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解"動(dòng)詞+er/r"成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單詞：

　　singer,writer,TV reporter,actor,actress和artist。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語(yǔ)What does he/she/your father/your mother do? He/She

　　is a//an…并能在具體的情景中使用。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，從小熱愛(ài)生活，樹(shù)立自己的理想。

　　（五）教學(xué)策略

　　能積極和他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，較好地完成Group work

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教材分析

　　Module 8 Book 5 的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語(yǔ)言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?”

　　二、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯，具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，求知欲增強(qiáng)。因此，在新知識(shí)傳授的同時(shí)，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的.情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.

　　（二）能力目標(biāo)

　　能口頭運(yùn)用“What time does school start?”這類(lèi)語(yǔ)句詢問(wèn)發(fā)生的時(shí)

　　間，并能口頭運(yùn)用“My school starts at 9 o’clock.”這類(lèi)語(yǔ)句回答。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

　　四、教學(xué)要點(diǎn)分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　1．單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認(rèn)讀。

　　2．運(yùn)用“What time … ?”來(lái)詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。

　�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

　　能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用“What time … ?”詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、跳繩。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Warming-up

　　1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊(cè)中M3 U2 4)

　　教師一手拿coffee 一手拿tea的英語(yǔ)單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說(shuō)Chant，并教授單詞：coffee, tea。（教授單詞時(shí)盡量提供一些學(xué)過(guò)的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。）

　　Step 2 Presentation

　　1. Leading-in.

　　(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說(shuō)：This is our school. Do you read a book in your classroom?

　　(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片

　　T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?

　　They are doing morning exercises.

　　(3)課件出示學(xué)校作息時(shí)間表引出句型：What time does our

　　school start? 及回答：My school starts at eight o’clock.

　　T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.

　　【設(shè)計(jì)意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺(jué)熟悉，同時(shí)滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)鋪墊。通過(guò)介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同?

　　2. Text.

　�。�1）Listen to the tape.

　　T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school

　　start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:

　　What time does Amy’s school start?

　　【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點(diǎn)上課的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的提出不會(huì)感到唐突。由教師對(duì)Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國(guó)學(xué)生的上課時(shí)間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

　�。�2）Listen to the tape again.

　　T: I get up at 5:30. What time do you get up?

　　T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:

　　① What time does Amy go to school?

　�、� How does Amy go to school?

　　A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.

　　【設(shè)計(jì)意圖】由于中西方孩子上學(xué)時(shí)間的不同，學(xué)生起床時(shí)間的早晚必然不同。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生對(duì)中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。

　　（3）Look and say.

　　課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。

　　A: What time do you get up?

　　B: I get up at

　　詢問(wèn)小伙伴的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　下面附上我所寫(xiě)的教案中的教學(xué)過(guò)程：

　　Story —— Jenny Goes To City

　　Step 1. Greetings

　　(1) Good morning/ How are you.

　　(2) who's on duty today?

　　Step 2.Revision

　　(1）拿不同顏色的粉筆，進(jìn)行一一提問(wèn)，

　　對(duì)答對(duì)的學(xué)生，給予掌聲，呈上真誠(chéng)的目光，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花。 What colour was it?

　　It‘s red/green/blue/yellow

　　(2）做游戲

　　what’s missing？

　　It's... ...

　　教師從不同顏色粉筆中，隨意抽出一支，問(wèn)學(xué)生少了哪一顏色，

　　帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。促使學(xué)生們所學(xué)單詞掌握的更牢固更準(zhǔn)確！

　　Step 3.Freetalks

　　Do you like shopping?

　　這個(gè)話題學(xué)生比較熟悉，貼近生活，紛紛舉手發(fā)言，

　　從中引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

　　Step 4.Teaching

　　1)提出2個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去看故事短文,時(shí)間定為10分鐘 Jenny:How to go to the city?

　　why she doesn't......?

　　再這10分鐘學(xué)生閱讀期間,老師寫(xiě)好一部分板書(shū).

　　2)針對(duì)提出的2個(gè)問(wèn)題,展開(kāi)討論,回答問(wèn)題,并及時(shí)給予學(xué)生答案的`指導(dǎo)

　　3)放3遍磁帶短文錄音,讓學(xué)生們大聲地去跟讀

　　4)再針對(duì)故事短文中4個(gè)角色,找四名學(xué)生,

　　進(jìn)行分角色朗讀課文.最后并予以掌聲,給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)

　　5)教師把故事短文分為4部分,設(shè)置情景,進(jìn)行逐一翻譯,易于學(xué)生理解

　　6)針對(duì)故事短文的知識(shí)點(diǎn),一一講解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及時(shí)做好板書(shū),時(shí)刻促使學(xué)生看黑板,培養(yǎng)注意力不分散

　　7)情景再現(xiàn),將學(xué)生分組,找四名同學(xué),分別帶上面具,試著扮演短文中四個(gè)角色,Jenny Jenny's mather Jenny's mother Denny,讓學(xué)生們身臨其境,去領(lǐng)悟故事短文中意思,掌握交際中的技巧和方法,挖掘?qū)W生們運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力

　　Step 5.Homework

　　培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

　　1)listen the story 循環(huán)放短文聽(tīng)錄音

　　2)read the story again and again 大聲一遍遍朗讀短文

　　3)write the story 正確抄寫(xiě)短文

　　4)remember knowledge on class掌握牢記課上所學(xué)知識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教材分析

　　本節(jié)課為小學(xué)英語(yǔ)教材Unit 4，Homework。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面掌握和運(yùn)用四個(gè)詞組：do my home work ead a bookwrite a story draw a picture。

　　2、能力目標(biāo)：

　　能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)參與、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，以及多媒體課件的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，形成積極的情感態(tài)度。運(yùn)用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：do my homework ead a bookwrite a story draw a picture詞組的掌握。

　　難點(diǎn)：真正理解短語(yǔ)的含義并能靈活的運(yùn)用到日常生活中。

　　四、教學(xué)對(duì)象分析

　　本節(jié)課的'教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)還有些陌生，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1.單詞卡片及錄音帶。

　　2.自制課件。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　本課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。綜合運(yùn)用講授式，啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)情景和自主學(xué)習(xí)等策略進(jìn)行教學(xué)，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，通過(guò)表演、游戲、和充分利用多媒體課件等教學(xué)途徑，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力;英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握更加正確規(guī)范的英語(yǔ)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，拓寬學(xué)生的視野。

　　七、媒體設(shè)計(jì)思路

　　在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。多媒體課件中設(shè)置了較多的與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的圖片，給學(xué)生以樂(lè)趣，更給學(xué)生以啟迪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高教學(xué)效率。其最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力。

　　八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)Class Opening and Review

　　1. Greetings.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, Miss Liu.

　　T: How are you today?

　　Ss: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m fine, too. What are you wearing?

　　Ss: I’m wearing a___/a pair of____.

　　2. Sing a song

　　(This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)

　　3. Review (guess)玩做動(dòng)作猜單詞的游戲，每組出一名同學(xué)抽紙條，看后做動(dòng)作。由本組隊(duì)員猜，利用老師給出的句型作答，猜對(duì)的組可加一分。板書(shū)：___with___.(游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一些道具及一個(gè)小紙盒，紙盒里面放一些紙條，內(nèi)容為：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with scissors open the door).

　　(二)New Concept

　　1.Presentation.

　　①read a book

　　Play a game : 做“擊鼓傳花”的游戲，問(wèn)學(xué)生：“What do you do in the evening?”花傳到誰(shuí)手里，就答：“In the evening ,I -------- .”最后，特意安排傳到老師的手里，說(shuō):“In the evening ,I read a book.”(同時(shí)做出動(dòng)作)。

　　通過(guò)出示多媒體課件，強(qiáng)調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與“meat tea”讀音的相同點(diǎn)。

　　Drill:Say it and do the action.

　　Say it in pairs .

　　②write a story.

　　(Take out a story book):This is a story book..舉出幾種故事名稱。《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》is a story ……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的故事:My favourite story is……

　　通過(guò)學(xué)生猜(老師先告訴一個(gè)學(xué)生，其做動(dòng)作)展示：Write A story . Let the students say it .

　　③draw a picture.

　　Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.

　　(師耳語(yǔ)，生動(dòng)作)show : draw a picture

　　Let the students say with the actions .

　　Play a game : what’s missing ?

　　(游戲規(guī)則：把本課學(xué)的短語(yǔ)卡片貼在黑板上，所有學(xué)生閉眼，教師趁機(jī)摘下一個(gè)，再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個(gè)詞。)

　　listen to the tape and repeat . (第一遍，先讓學(xué)生聽(tīng);第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意思。)

　　Play a game ：一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己晚上做什么，其他同學(xué)都跟著做動(dòng)作。

　　2、Practice

　　Play a game: 木頭人

　　(游戲規(guī)則：找3—5名同學(xué)到前面隨意做動(dòng)作，其余同學(xué)一起喊：one—two—three—木頭人— ，前面的同學(xué)快速停住動(dòng)作，然后其他人猜他們做的是什么動(dòng)作。)

　　Play a game :go---stop

　　(當(dāng)喊到stop 時(shí) ，互相談?wù)揑n the evening , I ______ .)

　　3、Let’s sing a song.

　　展示多媒體課件，跟學(xué)歌曲。

　　(三)、 Class closing

　　Homework: 寫(xiě)一篇日記，記下自己早、中、晚的一些活動(dòng) 。

　　Say “Goodbye!” to the students .

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　本課是五年級(jí)第二模塊第一課時(shí)的一堂課。在學(xué)習(xí)眾多動(dòng)詞之后，本課主要圍繞購(gòu)物這一活動(dòng)具體展開(kāi)對(duì)話；在已學(xué)眾多食物的基礎(chǔ)上，初步了解可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞，區(qū)分how many與how much的用法，學(xué)習(xí)詢問(wèn)所需購(gòu)買(mǎi)物品的`數(shù)量，為下一課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這是一篇十分貼近學(xué)生生活的課文，因?yàn)橘?gòu)物是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要碰到的事情。抓住這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)購(gòu)物，鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　1、核心任務(wù)

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，鍛煉學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�、倌芰δ繕�(biāo)：學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)句型How many/much do you want?詢問(wèn)所需購(gòu)買(mǎi)物品數(shù)量，鍛煉用英語(yǔ)購(gòu)物，進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

　�、谥R(shí)目標(biāo)：學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞need、food、shopping list、cheese、kilo；聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

　　③情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)購(gòu)物用語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理制定購(gòu)物計(jì)劃。在口語(yǔ)交際中，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、互相學(xué)習(xí)的精神。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，尤其是形成性評(píng)價(jià)，基本都以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和交流能力等為主要依據(jù)。針對(duì)新課程展示、復(fù)習(xí)鞏固等不同內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的分層和評(píng)價(jià)也不一樣，要充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性；評(píng)價(jià)有以整體為單位的，小組為單位的，也有以個(gè)人為單位的。同時(shí)，也許注重評(píng)價(jià)形式的多樣性：學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，多用A、B、C、D的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此，小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)還具有一些獨(dú)特的特征，下面用小組評(píng)價(jià)作為例子，從四個(gè)方面來(lái)予以表述，這四個(gè)方面分別是：

　　1、教師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有實(shí)效性；

　　2、教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)具有多樣性；

　　3、教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)具有準(zhǔn)確性；

　　4、讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)。

　　首先，教師應(yīng)該明確課堂評(píng)價(jià)的目的。小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的目的不是區(qū)別于優(yōu)生和差生，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因而，課堂評(píng)價(jià)尤其要講求實(shí)效。大班教學(xué)中人數(shù)較多，教師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而四人小組、二人小組、男女分組的評(píng)價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。小組評(píng)價(jià)同時(shí)也促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)作用，促使每個(gè)學(xué)生都能積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。其次，教師應(yīng)考慮評(píng)價(jià)的方式、規(guī)則、時(shí)機(jī)及評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)的處理。對(duì)小組的評(píng)價(jià)可以貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程，但并不是用于每個(gè)活動(dòng)之處，應(yīng)把握評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)，促使學(xué)生積極參與。否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過(guò)多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此添加了師生的負(fù)擔(dān)。從平時(shí)的教學(xué)工作中，我總結(jié)出以下幾個(gè)時(shí)段為小組評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)：

　�。�1）上課開(kāi)始兩分鐘。上課鈴聲后，學(xué)生們從喧鬧的操場(chǎng)上回到教室，情緒還處于激動(dòng)狀態(tài)，很難快速平靜下來(lái)。此時(shí)，教師可以用期待的目光環(huán)顧教室，根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況（如桌上是否有英語(yǔ)課本，是否坐好，是否集中注意力準(zhǔn)備上課等）給表現(xiàn)好的小組加分，并簡(jiǎn)要說(shuō)出加分的理由。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，此時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，教師盡量讓各小組都得分，給表現(xiàn)好或差的`小組要有一定的區(qū)別，但差距不宜過(guò)大，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給整節(jié)課一個(gè)良好的開(kāi)端。

　�。�2）課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)小學(xué)英語(yǔ)課主要以活動(dòng)為主，突出"課堂活動(dòng)化，活動(dòng)交際化"這一宗旨，活動(dòng)與活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換容易引起學(xué)生注意力的分散，此時(shí)加入小組評(píng)價(jià)卻起到了調(diào)節(jié)的作用，效果顯著。例如教師發(fā)出口令，Let's play a game�？闪ⅠR根據(jù)各組的反映情況、作答情況，給與反應(yīng)敏捷、表現(xiàn)好的小組高分，以此引起學(xué)生們的注意，便于快速進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。這是一種反應(yīng)能力的評(píng)價(jià)。當(dāng)然為了不挫傷那部分反映稍慢、表現(xiàn)較差的學(xué)生的積極性，教師可在此時(shí)的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)中采取一些策略，適當(dāng)調(diào)整分值，給暫時(shí)處于劣勢(shì)的小組一定的勉勵(lì)分，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)后來(lái)者居上。

　�。�3）競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)小組競(jìng)賽是教師常用的一種教學(xué)方式。教師在組織競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)時(shí)要把握好以下幾點(diǎn)：

　�、僦贫ê侠淼母�(jìng)賽規(guī)則合理的競(jìng)賽規(guī)則不僅是競(jìng)賽順利進(jìn)行的保障，而且可以避免很多不必要的爭(zhēng)執(zhí)或糾紛。競(jìng)賽規(guī)則應(yīng)能使每個(gè)小組成員積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量避免因個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)而大幅度影響小組的整體成績(jī)，配合最好的小組應(yīng)是得分最高的小組。同時(shí)，競(jìng)賽時(shí)小組成員之間應(yīng)互相幫助，不可相互指責(zé)或埋怨；否則，該組就會(huì)被減去一定的分值。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn)，而不應(yīng)以組員個(gè)人的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。某個(gè)組員的答案不正確時(shí)，教師可以讓同組的其他成員及時(shí)補(bǔ)充和糾正。同時(shí)，對(duì)回答有誤的學(xué)生也要適時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)其敢于嘗試的勇氣，激勵(lì)落后的小組在下一輪活動(dòng)中繼續(xù)努力等。另外，培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)賽中團(tuán)結(jié)合作的精神尤為重要。

　�、诒M量簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)的方式課堂評(píng)價(jià)應(yīng)盡量采用簡(jiǎn)便易行的方法。例如，粘貼小五星標(biāo)志的方法就遠(yuǎn)不如用粉筆直接寫(xiě)分值或畫(huà)五星簡(jiǎn)潔明了。況且，學(xué)生并不在乎教師在黑板上畫(huà)的標(biāo)志是否好看；形式簡(jiǎn)化了，而意義并沒(méi)有淡化。教師也沒(méi)有必要聽(tīng)取甚至記錄每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，可以先讓學(xué)生小組集體討論，再匯報(bào)小組的討論結(jié)果。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、在小組活動(dòng)中自編一首歌謠。

　　d、本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握f(shuō)our-skill words和了解句型：What would you like for lunch? I’d like……讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的句型：Can I have some……? Sure, Here you are.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　a、重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato tofu green beans fish potato pork cabbage mutton eggplant.要求通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)句型“What would you like for lunch?”操練所學(xué)新單詞。

　　b、難點(diǎn)是本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好的掌握這些單詞，教師需巧教、趣教努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：教師比較potato和tomato兩個(gè)單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。教師還可以激勵(lì)學(xué)生小組間展開(kāi)拼讀單詞的比賽，供以突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、教師用具準(zhǔn)備

　　a、準(zhǔn)備一套有關(guān)于食物的課件。

　　b、準(zhǔn)備本課時(shí)有關(guān)食物單詞的卡片。

　　c、準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)和錄音磁帶。

　　四、學(xué)生用具準(zhǔn)備

　　a、學(xué)生自制一個(gè)能敲打出節(jié)奏的用具。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬￤arm-up

　　1、sing a song togther. An apple a day keeps doctor away.

　　2、So the apples are healthy fou ours. And make me strong.We should eat more and more fruit every day,we also should eat more

　　and more vegetables

　　3、ok, today we talk about many healthy food and your favourite food or fruit.

　　(我首先用這首有關(guān)于蘋(píng)果的歌曲讓大家一起來(lái)唱，唱完之后，強(qiáng)調(diào)健康的飲食習(xí)慣，多吃水果蔬菜的好習(xí)慣。)

　　（二）Presentation & Practice

　　1、課件呈現(xiàn)第一張一些水果和食物的圖片。讓學(xué)生先熱身，談?wù)勛约合矏?ài)的食物。利用句型What’s your favourite food? I like……

　　T: My favourite food is bread and egg.What about you?

　　S1: My favourite fruit is watermelon and banana.What about you?

　　S2: I like milk and juice.

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可以回憶以前學(xué)過(guò)的食物單詞，從而為展開(kāi)食物話題作好一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍與鋪墊)。

　　2、T：OK，just now. We talk about our favourite food. Next, I’ll show you some healthy food. Let’s look the picture.

　　在這里呈現(xiàn)“fish”,那么學(xué)生在此前已經(jīng)接觸了這一單詞，所以他們能夠看到圖片就能馬上的讀出來(lái)。那么在課堂上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，讓學(xué)生能夠熟練的拼讀這四會(huì)的單詞。教師抽同學(xué)們拼讀這一單詞，并在黑板的四線格里示范書(shū)寫(xiě)。

　　3、下面以同樣的方法引出以下幾個(gè)新的`單詞：mutton, pork tofu.那么在這里的mutton and pork是三會(huì)的單詞。

　　4、T: Today I am take a box.Can you guess What’s in it?

　　S: …………（在學(xué)生猜的過(guò)程中引出我們的新單詞）。

　　T：Yes, you’re right.I have green beans.(教師從箱子里面拿出我們今天所教單詞的實(shí)物，大家一起來(lái)讀這一單詞。然后以個(gè)別讀，小組讀等方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的)。教師并示范單詞書(shū)寫(xiě)的形式。

　　T：Who want to get a green beans?

　　S: Can I have some green beans?

　　T: Sure, Here you are.

　　S: Thank you Miss yu.

　　T: You are welcome!

　　5、Ok, and now .I’ll show you my favourite vegetable.教師直接拿出這節(jié)課的三會(huì)單詞“cabbage”帶領(lǐng)大家熟悉這一單詞。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Myfriendisstrong.Hehasshorthair....

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet

　　3、會(huì)用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、詞匯：hair,thin,strong,quiet

　　2、句型：Who'she/she?Who'syourbestfriend?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、發(fā)音：friends,thin

　　2、名詞復(fù)數(shù)的使用

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或頭飾

　　2、畫(huà)有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片

　　3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit3，Let'slearn/A]

　　4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。

　　It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)

　　It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit? (Arabbit)

　　2、教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It'stall.It'sshort.

　　3、復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說(shuō)出中文意思。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1、教師出示ChenJie的面具，問(wèn)：Whoisshe?學(xué)生回答：ChenJie。教師說(shuō)：Shehaslonghair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師出示Amy的面具，問(wèn)：Whoisshe?學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：Shehasshorthair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.

　　2、讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.

　　3、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)

　　4、教師出示Sarah和MissWhite的面具，問(wèn)Whoisshe?學(xué)生答：Sarah,MissWhite。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Shehaslonghair.Shehasshorthair.

　　5、教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：Sheisthin.Heisstrong.并讓學(xué)生指著班里的'同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。

　　6、教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：Heisstrong.Heisthin.

　　7、教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文。

　　8、師導(dǎo)入課文對(duì)話：Johnhasafriend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀看課件[Unit3Let'slearn/A]教師問(wèn)：Whoishe?(板書(shū))

　　9、聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。[Unit3Let'slearn/A]

　　10、教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe? (板書(shū))

　　11、讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　Let'sfindout

　　教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.

　　教師出示第二組單詞：long,short,big,small

　　教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　為爸爸、媽媽畫(huà)像

　　教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)缓笞尨蠹铱粗?huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。