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21.從現(xiàn)在開始第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的21.從現(xiàn)在開始第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.會寫“現(xiàn)、第”兩個(gè)字。
3.能正確、流利、有感情地朗課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識9個(gè)生字，會寫2個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.師：告訴大家一個(gè)好消息，獅子大王聽說我們班的小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開始它要帶我們到森林里去玩，好不好？
師：想去森林里玩那可是有條件的哦！那就是看你能不能闖關(guān)成功。敢不敢挑戰(zhàn)？
師：好，看獅子大王帶我們坐上小火車向森林王國出發(fā)了。
2.揭示課題。齊讀課題。21.從現(xiàn)在開始
3.學(xué)習(xí)第一個(gè)生字：現(xiàn)
①讀；你是怎樣記住這個(gè)生字的？
②范寫。
師：第一關(guān)闖關(guān)成功
【設(shè)計(jì)意圖：都說興趣是最好的老師。聽到這熟悉的旋律，相信學(xué)生的好奇心與探究興趣能瞬間激發(fā)。在田字格里直接范寫易錯的生字現(xiàn)，通過生動有趣的方式，讓學(xué)生書空，能幫助孩子們輕松突破書寫難點(diǎn)�！�
二、隨文識字。
師：接下來闖第二關(guān)。
㈠學(xué)生自由朗讀課文。
出示要求：
①標(biāo)出自然段序號。
�、谧x課文。（不加字、不減字。遇到不認(rèn)識的字請教智慧小樹葉并多讀幾次。）
師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。
1.這篇文章一共有幾個(gè)自然段？指名回答。
師：第二關(guān)成功。恭喜同學(xué)們進(jìn)入第三關(guān)。
�、娉鍪旧衷~：宣布、輪流、萬獸之王、當(dāng)時(shí)、星期
1.師：這些生字寶寶你會讀嗎？（指名讀、跟讀、齊讀、去拼音開火車讀）
2.把這些生字放到文中你會讀嗎？請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。
3.指名讀獅子的話。一小組一小組讀。
理解：輪流。
4.生字我們不但要會讀，還要會寫。
�、俪鍪荆褐�、布、當(dāng)、期、輪�？催@些生字你是怎樣記的？（同桌說一說）
�、诜治鲎中�。
③師范寫。學(xué)生描紅、仿寫。
�、鐜煟呵懊娴年P(guān)卡對同學(xué)們來說都沒有什么難度。下面老師想加大難度，你還敢于挑戰(zhàn)嗎？
1.出示：第四關(guān)：第一個(gè)上任的是哪位大王？從哪個(gè)自然段看出來的？
2.生自由讀第二自然段。回答問題。
3.齊讀第二自然段。
4.這個(gè)自然段的生字你會讀嗎？出示：第一、星期、上任、熬夜（指名讀、齊讀）
師：這些生字中有兩個(gè)生字要我們會寫的。出示：第、令指名讀。說說你是怎樣記住這兩個(gè)生字的？
師范寫。生描紅、仿寫。師巡視。
�、鑾煟汗餐瑢W(xué)們進(jìn)入第五關(guān)。剛才我們知道第一上任的是貓頭鷹，第二上任是誰？
1.袋鼠，第幾自然段告訴我們的？
2.下面請女同學(xué)讀讀第3自然段，其他同學(xué)看哪些師生字詞，把字圈起來。
3.女同學(xué)讀得真好聽，這一自然段有哪些生字要記的？
生：“直”“路”。
4.你們用什么方法把它記下來，上面是個(gè)十，下面是個(gè)具少了兩點(diǎn)，師生一齊書空寫，路是怎么記？
師：下面請同學(xué)寫寫“直”和“路”，師巡視指導(dǎo)。
生：自由寫。
�、楠{子大王第一位選的是貓頭鷹，第二選的是袋鼠，第三位是：一起說。
師：請同學(xué)讀第4個(gè)自然段。
1.學(xué)習(xí)生字詞。
師：從現(xiàn)在開始猴子是“萬獸之王”。
生：齊讀第五自然段。
師：最后獅子怎么說？獅子說歡迎小朋友，說明我們的闖關(guān)成功了，掌聲表揚(yáng)自己。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。像《從現(xiàn)在開始》這樣比較長的童話，可以讓孩子帶著疑問觀看情境，通過聆聽、觀看、聚焦注意力，了解故事角色獅子：貓頭鷹，袋鼠，猴子。隨之，理清文章脈絡(luò)：他們輪流當(dāng)萬獸之王。相機(jī)板書生字。這樣一來，降低閱讀難度，也激發(fā)孩子閱讀文本的欲望�！�
三、小結(jié)。
四、作業(yè)：
1.抄生字。
2.把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。
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