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《鄭成功》第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《鄭成功》第二課時教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實踐活動，感悟民族英雄鄭成功的偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生重點抓住3—6段，聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生把話語轉(zhuǎn)化成畫面，有感情地朗讀3—6節(jié)。
教學(xué)難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生解讀第5節(jié)—戰(zhàn)斗畫面。
2、選擇完成一道情景寫話題。
教學(xué)課件：
鄭成功彩像（主題音樂）—第三節(jié)文字——三道情景寫話題——鄭成功不同時期的塑像。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語。
2、齊讀課題。
3、過渡。
二、導(dǎo)讀3——6節(jié)
1、布置用心讀文，邊讀邊想：從這節(jié)文字中能看到哪些畫面？
2、交流，板書：眺望 出征 戰(zhàn)斗 歡迎
3、導(dǎo)讀第3節(jié)。
�。�1）出示文字：
一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風(fēng)眺望。
（2）指名讀句子，問：什么叫“眺望”？他望到了什么？（聯(lián)系第2節(jié)）
�。�3）追問：鄭成功僅僅是在眺望嗎？（心在牽掛……）
�。�4）出示文字：鄭成功慷慨激昂地……寶島臺灣！
�。�5）讓學(xué)生劃出慷慨激昂，問：“是什么意思？能把這種語氣讀出來 嗎？”（練讀、指讀）
�。�6）情境描述，聯(lián)系岳飛、戚繼光、吉鴻昌等留下的名句引導(dǎo)學(xué)生入情入境。
�。�7）布置齊讀。（讀出慷慨激昂）
�。�8）過渡。
4、導(dǎo)讀第4句。
�。�1）注意一個詞語“瞭望”，這時候，鄭成功又瞭望到了什么？
（2）交流后指導(dǎo)三次齊讀。
A、突出艦隊龐大；
B、僅僅是龐大嗎？突出紀(jì)律嚴(yán)明；
C、作為讀者，你還體會到了什么？把自己的體會讀出來。
�。�3）小結(jié)過渡。
5、導(dǎo)讀第5節(jié)。
�。�1）默讀，邊讀邊想：這是一支什么樣的軍隊？
�。�2）交流：追問：透過“英勇”這一表象，你還能讀出什么來？
�。男┰~句可以看出）
（3）指名讀，讀出鄭軍的“英勇善戰(zhàn)”。
�。�4）播放錄像。
�。�5）大聲練讀。
�。�6）齊讀。
�。�7）過渡。
6、導(dǎo)讀第6節(jié)。
�。�1）默讀，再聯(lián)系上下文自主選擇完成一道寫話練習(xí)題。
。”
情景2：用幾句話具體描繪臺灣同胞歡慶勝利的畫面。
情景3：高山族的弟兄們接過鄭成功送來的犁、耙等農(nóng)具，眼含熱淚，深情地說：“ �！�
�。�3）交流。
三、總結(jié)
出示鄭成功不同時期的畫像，總結(jié)：
同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點燃了無數(shù)愛國者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；
在中華民族的抗?fàn)幨飞�，鄭成功用言行驕傲地書寫著“英雄”兩個大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功！
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