教師課堂教學設計[集錦2篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教師課堂教學設計，歡迎大家分享。

教師課堂教學設計1

　　一、課題名稱：

　　《掌聲》

　　二、教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　①正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、”3個詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：學生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感

　　3、情感態(tài)度與價值觀：引起學生學習本篇課文的興趣，感受語文的魅力和朗讀的樂趣。

　　三、教學重點：

　�、僦�道“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、”等詞語的意思

　　②學生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感；

　　教學難點：整體把握課文情感走向，感受英子在掌聲前后的變化。

　　四、教學準備：

　　PPT

　　五、教學過程設計：

　�。ㄒ唬�導入

　　師：今天有這么多老師聽課，林老師真是好緊張��！同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀！同學們熱情的.掌聲，使老師充滿了自信，那你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會怎么想？今天我們就來學習第29課《掌聲》。

　　1、板書課題

　　師：請同學們伸出手和老師一起書寫課題。注意“聲”字上橫長，下橫短。

　　2、齊讀課題。

　　3、說說讀了課題你最想知道什么？

　　（二）教學新課

　　1、學習課文第一自然段

　�、賻煟号叮瑢ρ�，是誰在鼓掌？為誰而鼓掌呢？請同學們用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，看一看課文中的主人公是一個什么樣的人？（在閱讀課文之前用PPT展示出讀課文的要求）

　　師：我們文中的主人公是誰？誰愿意來說一說英子是一個什么樣的人？（引出“文靜、小兒麻痹癥，用“造句”強化學生對這兩個詞語的理解）

　�、趯W習詞語后，再請一位學生回答這個問題，進而引出“英子是個憂郁、自卑的女孩”。（板書憂郁、自卑）

　　4、學習課文第四自然段

　　師：通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘，那憂郁是什么意思呢？（引出憂郁，并用“造句”強化學生對詞語的理解）前面我們知道了英子是一個憂郁的小姑娘，那請思考這一段又給你留下了什么印象呢？（出示課文第4自然段文字）

　　師：誰愿意來讀讀這一自然段？

　　師：誰來說說這一段給你留下了什么印象？

　�。ㄈ�）課堂小結

　　師：是什么令她發(fā)生了如此巨大的變化，下一節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

教師課堂教學設計2

　　教學設想：

　　擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。

　　是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習，更是一種表達方法。

　　因此在小學語文擴句的時候，一定要掌握擴句中的一些重要方法，從而提高擴句準確率。

　　教學目標：

　　1、掌握擴句要求和常用的擴句技巧。

　　2、通過歸納學習，能正確熟練地擴寫句子。

　　教學重難點：掌握擴句要領，能按要求正確擴充句子。

　　教學準備：PPT

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢？相信很多同學都會和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。（課件出示）同樣，為了讓句子的意思表達得更加完整、具體、生動，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴句。

　　擴句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當?shù)男揎椩~語。（課件出示）

　　二、擴句原則（課件出示）

　�。ㄒ唬┎荒芨淖冊�意。

　�。ǘ�）不能改變句型。

　�。ㄈ�）修飾詞語搭配得當。

　�。ㄋ模┓�合例句要求。

　　例舉病句：

　　1、我們熱愛家鄉(xiāng)。

　　我們熱愛家鄉(xiāng)的田野。

　　2、大地是個寶庫。

　　地大物博的大地真是一個寶庫�。�

　　注：第一組例句是在原句的基礎上擴充，原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng)。”但是擴充后改為“我們熱愛田野�！备淖冊�句的基本意思。所以這樣的擴句是不正確的。

　　第二組例句中，擴充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當，而且原句是陳述句，擴充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴句時任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。

　　同時有的題目要求照例子擴句，所以要擴句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語。

　　三、擴句步驟

　　第一步：找一找，在什么地方擴充。

　　第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。

　　第三步：讀一讀，擴充后句子是否通順。

　　重點：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法。

　　1、在句子的.主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。

　　如擴句：孩子們看書。

　　主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛”來描寫孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

　　主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認真地”，還可以加上表示地點的詞語“在教室里”。

　　擴句后：一群可愛的孩子們在教室里認真地看書。

　　2、主干詞語后面還可能添加補充說明的成分。

　　如擴句：孩子們高興。

　　主干詞語“高興”后面可以添加補充說明孩子們高興得怎么樣。

　　擴句后：孩子們高興得手舞足蹈。

　　四、教師小結

　　總的來說，擴句要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴句的原則，按照擴句的方法，相信同學們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。

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