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假如沒有灰塵教學設計
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的假如沒有灰塵教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如沒有灰塵教學設計1
教學目標
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點難點
教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：
多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
1、齊讀課題。
2、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
1、學生上黑板書寫“塵”字。
2、分析“塵”的字形字義。
3、學習灰塵的特點“小”。
①灰塵很小很小。
�、诨覊m顆粒的'直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
�、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯幔�
�、浦笇Ю首x，讀出“小”的感覺。
⑶師小結(jié)。
三、認識灰塵有害的一面
1、談話交流灰塵的危害。
2、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！�。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。
⑴找出沒有灰塵的情況。
�、葡鄼C找出有灰塵的情況。
�、抢首x比較，體會作用。
�、日页鱿鄬奶攸c，并體會。
�、煽偨Y(jié)學法。
沒有（灰塵）假設
作用（后）特點（前）
有（灰塵）作比較
4、小組合作，完成表格。
�。�1）出示表格，提出自學要求。
（2）灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法⑵小組合作學習，教師巡視指導。
�。�3）全班交流匯報。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小列數(shù)字、作比較散射光線削弱陽光假設、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設、作比較
五、總結(jié)感悟
1、小結(jié)課文，學生感悟。
假如沒有灰塵，________。
2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。
假如沒有灰塵教學設計2
教學目標：
1、認識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞匯；理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
2、正確流利的朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達方法并學習運用。
3、懂得任何事物都有兩面性。
教學重點：
知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法。
教學難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。
教學關(guān)鍵：
讀懂課文內(nèi)容，弄清灰塵的兩面性。
教學用具：
自制PPT課件。
教學過程：
一、導入：抹一把黑板邊緣，將手掌面向?qū)W生問：“同學們請看，老師手上沾的是什么？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）說說理由。
預設：媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會那么累了；每天早晨，值日生來到學校第一個任務就是抹門格，抹窗臺，然后還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱里或壁櫥里，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會得病，如果沒有灰塵，人類會減少許多疾病……
師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環(huán)境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”知道什么意思嗎？（經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
二、新授：
本組元的四篇課文都是說明文，這是這一組元的最后一篇說明文，請大家回憶學過的三篇說明文，你都掌握了哪些說明方法？
1、課件出示5句話，讓學生判斷運用了什么說明方法。
不少人看過大象，都說大象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（做詮釋）
玲瓏的'面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外精神。（打比方）
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）
夾絲網(wǎng)防盜玻璃，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（舉例子）
2、本課是一篇略讀課文，看閱讀提示，向我們提出了哪些閱讀要求？
課件出示：
�。�1）默讀課文，說說灰塵有哪些特點和作用？
（2）作者是怎樣說明這些特點和作用的？
3、按照閱讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學課文，自學之前，做到“不動筆墨不讀書”，邊讀邊在書中作批注，不懂的問題可以在小組里交流。
4、交流反饋：點撥：
大�。夯覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。（用一個詞概括：細小極小微�。袛�(shù)字）人眼能看到的灰塵，是
灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）
散光：使強光變得柔和（指名板書：散射光線使強光變得柔和使人睜不開眼睛）
“假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人睜不開眼睛�！弊髡哌\用了什么說明方法？（作假設）（作比較）
用“假如——”的句式，概括灰塵的特點和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼。）
根據(jù)課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學設計特點如下：
1、緊緊圍繞課文導讀提出的學習目標，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學討論一下，作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學生自主學習。在學習過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用，學生可以隨意板書，體現(xiàn)他們是學習的主體。
2、根據(jù)學生的板書，結(jié)合學生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。
3、根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當?shù)剡\用課件，讓學生模糊的概念更清晰化。
4、課后拓展效果非常好，即使對文本的補充，也是對學生掌握說明方法的一個檢驗。
假如沒有灰塵教學設計3
【備課設想】
1、課標要求：
引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。
2、教學目標：
�。�1）正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
�。�2）領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
�。�3）懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【學生分析】
學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應用說明表達的基礎(chǔ)。
【實施目標的方法、途徑】
激發(fā)設想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。
【教學重難點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學方法】
設想法、自讀印證、創(chuàng)設情境法、說明文練筆。
【教學資源】
多媒體網(wǎng)絡、投影機。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境、激趣導入
1、板書：灰塵。
激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它�？吹竭@個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學生可能會說出灰塵的害處。）
2、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學生可能答：對）那么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上）
3、師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導學生正確認讀。讀上下文或理解生詞。
2、指名讀課文，檢查讀書情況。
3、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？
4、小組活動：
談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？
三、精讀課文、自主學習
1、要求學生默讀課文，分段，概括段意：
第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2自然段）設問過渡。
第三段（3～6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。
2、重點學習第三段，了解課文運用的說明表達方法：
�。�1）學生自由朗讀第三段，做讀書標記。
�。�2）出示句子比較：
�、倩覊m很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a、能用①代替②句嗎？
b、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
c、體會說明的好處：
更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。
⑶利用手電筒光線，引導學生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。
3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？
�。�1）師出示：（學生理解填空）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。
灰塵能___________________。
灰塵能___________________。
灰塵能___________________。
（1）畫出第三、四、五段的`“假如沒有灰塵，……”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個的意思是怎樣寫明白的。
�。�2）分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。
�。�2）指名回答，師適當點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。
4、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。
5、學生結(jié)合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機場關(guān)閉等。學生制表對比。
6、師小結(jié)：
灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。
四、說明文小練筆
1、學生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網(wǎng)絡、游戲機、電腦、高速公路等。）
【板書設計】
假如沒有灰塵
說明方法
使陽光變?nèi)岷蛯Ρ?/p>
正面作用使天空呈白色對比
自然界氣象萬千
保持良性循環(huán)
反面作用（學生板書）
假如沒有灰塵教學設計4
學習目標
�。薄⒄J識４個生字。
�。�、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
�。�、了解課文所用的說明方法。
課前準備
１、生字卡片。
�。病⑹占Y料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
�。场W生充分預習課文，熟讀課文積累文中多音字、四字詞語、近反義詞等；理解：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)等詞語。
重點難點：
認識到灰塵的特點和作用，了解作者所用的說明方法。
教學過程
激趣導入
上節(jié)課我們了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有許多幫助，可你們知道嗎我們身邊不起眼的灰塵也有著很重要的作用》。
今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》”
板書課題。
展示預習步驟：
1、卡片認讀生字生詞：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)（學生互相糾正錯誤）
2、請學生上臺板演：自己難記憶的生字、積累的多音字、四字詞語、近反義詞。（其余學生觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤主動上臺糾正。請小老師教學）進行個別評價。
3、檢查讀文
請學生默讀自讀提示，明確學習的要求及問題：
·說灰塵有哪些特點和作用，作者是怎樣說明這些作用和特點的。
帶著問題點名讀文（其他同學仔細聽讀，及時糾正其中的問題）讀完后進行點名評價。
二、依照提示，自學討論，展示交流，多員評價
1、自主讀書，勾畫灰塵有什么特點和作用；
2、與小組同學合作學習，對比、補充自己學習中的不足
3、交流作者是怎樣說明這些特點和作用的。
4、小組合作完成表格：
灰塵與人類的生活有著密切的聯(lián)系
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小
削弱陽光
列數(shù)字、做假設
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍色
做假設
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千
做假設
教師巡回指導，參與小組學習，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。重點引導學生領(lǐng)悟作者所使用的說明方法。（做假設、做比較）
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、齊讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
�。ㄈ藗兛闯蓮U物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。）
�。�、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
課后反思：
《假如沒有灰塵》是篇略讀課文。課文共５個自然段，層次分明，條理清晰。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
教學時，我以“導、展、練、評”教學方式設計教案，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。
本節(jié)課，在讓學生做了課前充分的預習的前提下：做到了
１、放手讓學生去“讀”：
語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我讓學生課前課后讀透了課文，因此課內(nèi)的交流就很透徹。
2、放手讓學生去“講”：
課堂上，要尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感受、交流更為重要，本課中我更多的為學生提供充分表達自己見解的機會，讓學生去板演，江解等。
3、放手讓學生去“評”：
在教學中，讓學生參與教學過程中的`評點、爭論，點名評價，總結(jié)評價，提高了他們的口頭語言表達能力，而且能提高他們的思維能力，更重要的是能提高他們分辨真假、對錯的能力，能使學生的主體地位得以體現(xiàn)。
但是課堂上我卻將有些環(huán)節(jié)顛倒了，給學生的時間不足，小組交流方法指導不到位，有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生練的還不夠，還不透。應
放手讓學生去“練”《假如沒有灰塵》這一組課文是學生第一次接觸說明文，課后練筆很有必要。我不妨讓學生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進行練筆──以第一人稱寫寫灰塵。這樣有助于使學生獨特的個性得到充分的張揚，表達能力均得以提高，但由于本人講的多了點而沒有時間讓學生去練了，所以今后還需要在“導”和“練”上做大量的嘗試和研究。
總之，教學過程其實也是一個不斷學習的過程，要學會放手，我們走下“講壇”，讓學生走上“學壇”給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力。
假如沒有灰塵教學設計5
一、學習目標
1、知識與技能
�、� 認識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。
②正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。③ 領(lǐng)悟作者的表達方法，學習運用。
④懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。
2、過程與方法
�、怕�(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。
⑵圍繞“自學提示”展開討論學習，了解課文主要內(nèi)容。
�、且赞q論會的形式從正反兩個方面認識灰塵的優(yōu)缺點。
3、情感、態(tài)度和價值觀
�、偶ぐl(fā)學生對大自然的探究興趣。
�、贫萌魏问挛锒加袃擅嫘�，受到辨證唯物主義啟蒙教育。
二、教學重難點與關(guān)鍵
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法；
2、明白灰塵與人類的'關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
三、課時劃分：1課時
教學過程
一、導入、板書課題
大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。
二、出示自學目標
1、將課文讀通順、解決文中的生字詞
2、熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點，它的作用是什么？
三、出示自學指導
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學了哪些說明方法？
四、學生自學
五、檢查自學情況
�、僦该x課文，檢查生字詞。
�、谙饶x思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？
�、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說方法 教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小
組。
六、當堂訓練
�、僦该x4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）
�、谀氵�能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？
七、小結(jié)：
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設）
八、板書設計：
灰塵的特點
細小
易吸收光波較長的其他色光
具吸濕性
灰塵的作用
削弱陽光
使天空有顏色變化
調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千
使用的說明方法
列數(shù)字、做假設
做假設
做假設
假如沒有灰塵教學設計6
教學目標：
�、闭J識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
�、愁I(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
�、炊萌魏问挛锒加袃擅嫘�，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
教學難點：
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課時安排：1課時
課前準備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實驗室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）
2、出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。
(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)
師：從這個行動中，你感受到了人們對灰塵怎樣的情感？你能用一個詞來形容它嗎？（指名板書 ）
帶著這種心情再來喊一喊它。
師：為什么？
學生借助資料，介紹灰塵造成的危害。
3、是�。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，甚至給人類帶來了巨大的危害，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢？
學生交流，指名板書（干凈、漂亮、健康）
師：假如沒有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無憂了嗎？學習了這篇文章我們就知道了。
二、默讀課文，印證設想
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？
2、組織交流
三、精讀課文，自主學習
1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來�；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。
學生讀文、劃句
2、組織交流
�。�1）我們先來交流一下：灰塵有什么特點？
師：你是從哪兒讀出來的？
學生讀句：
課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
師：能否把這句話換成：灰塵很小很小。
學生交流
（2）師：那么這么小的灰塵對我們的生活有什么好處嗎？請同學們讀課文的四到六自然段，小組合作完成表格：
小小的灰塵來自： �；覊m雖然令人討厭，但人類卻離不開它。
灰塵能
假如大氣中沒有灰塵，
灰塵能
假如大氣中沒有灰塵，
灰塵能
假如空中沒有灰塵，
師：換個方式說。用“正因為……”的句式。
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因為有了灰塵，才有氣象萬千的自然景色。
師：下面讓我們欣賞大自然中的美景圖片。如，晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈。
師：誰能說說灰塵還有哪些作用？
學生介紹查到的資料。教師補充。
師：地球大家園覺得現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴重了。于是，決定關(guān)閉所有工廠。大家都積極植樹種草。使地球變得一塵不染。過了很久，地球果然大變樣了�？墒牵源颂炜胀蝗蛔兂晌邓{蔚藍的，沒有一絲白云。雨后也沒有出現(xiàn)彩虹，夕陽西下也沒有美麗的晚霞了。地面上的.東西都是濕漉漉的。大家都感到很奇怪。這究竟是為什么呢？
請你根據(jù)課文內(nèi)容和收集到的資料，以《別小瞧我》或《我是灰塵》為題，來告訴人們你們的作用，讓人們正確認識你。為自己平反。
師：現(xiàn)在，我是一名記者，假設你就是當年那位發(fā)動關(guān)閉工廠，消滅灰塵的科學家、領(lǐng)頭人，聽了他們的介紹，你想說什么？
師：看到灰塵有這么大的作用，同學們有什么想法？
生：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。
四、總結(jié)升華
是呀，我們平時人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，而我們?nèi)巳硕枷脲憻挼恼f話能力，如果用得不好，卻會造成這么嚴重的后果，看來任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認識，才能趨利避害，造福人類，造福自己。
假如沒有灰塵教學設計7
教學目標：
1、認識4個生字
2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產(chǎn)品。
重點難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備：
1、收集資料了解灰塵與人類生活的`聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景，激趣導入
1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》�！�
2、板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、依照提示，自學討論
1、指明讀閱讀提示。
2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法
教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）
2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
六、作業(yè)
1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？
2、完成指導叢書的練習
板書設計：
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設
假如沒有灰塵教學設計8
教學目標：
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學理念：
學生要了解說明文的表達方法，體會作者用詞的準確。同時，學生應懂得任何事情都有兩面性，受到唯物主義啟蒙教育。
教學重難點：
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
１、請同學們說說灰塵有哪些危害。
�。�、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。薄⒅该喠髯x課文。
�。�、正音：模樣（mú ） 塵埃（āi ） 直徑（jìng ） 削弱（xuē）
散射（sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé） 可惡（wù） 惡劣（liè）
三、理清課文思路，了解大意。
�。�、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
２、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
1、狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo
環(huán)境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo
2、重點指導候暉境裂
3、多音字
wù （可惡）
xiāo （削皮）
惡
è （惡狠狠）
削
ě （惡心）
xuē（削弱）
五、學習課文學習說明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1、齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折） 假如沒有灰塵目錄
2、再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
（二）第二段
1、指名讀劃出文中寫灰塵的句子
2、生字比較：
�、倩覊m很小很小。
�、诨覊m的`顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱
得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A 能用①代替②句嗎？
B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
C 體會說明的好處：
更具體真實地突出事物的特點，增強可信度
D 練習朗讀背誦
（三）第三段
1、默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的
2、小組討論交流
3、指名回答師適當點拔
�、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了
�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以____________________________。
③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用
�。葱〗M討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
�。底詫W第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用
�。吨该骼首x第三段
（四）學習第三段
�。�、齊讀
�。病⒒覊m的作用告訴我們什么？
六、練習和拓展。
1、填空
如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。
2、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明
�、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡……
�、诰毩曊f話
�、墼囍鴮懺�
④交流、師點拔 假如沒有灰塵目錄
假如沒有灰塵教學設計9
教學目標：
1、認識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞匯；理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
2、正確流利的朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達方法并學習運用。
3、懂得任何事物都有兩面性。
教學重點：知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法。
教學難點：領(lǐng)悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。
教學關(guān)鍵：讀懂課文內(nèi)容，弄清灰塵的兩面性。
教學用具：自制PPT課件。
教學過程：一、導入：
抹一把黑板邊緣，將手掌面向?qū)W生問：“同學們請看，老師手上沾的是什么？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）說說理由。
預設：媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會那么累了；每天早晨，值日生來到學校第一個任務就是抹門格，抹窗臺，然后還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱里或壁櫥里，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會得病，如果沒有灰塵，人類會減少許多疾病……
師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環(huán)境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”知道什么意思嗎？（經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？板書：
二、新授：
本組元的四篇課文都是說明文， 這是這一組元的最后一篇說明文，請大家
回憶學過的三篇說明文，你都掌握了哪些說明方法？
1、課件出示5句話，讓學生判斷運用了什么說明方法。
不少人看過大象，都說大象是很大的動物。其實還有比 象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（做詮釋）
玲瓏的面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外精神。（打比方）
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）
夾絲網(wǎng)防盜玻璃，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（舉例子）
2、本課是一篇略讀課文，看閱讀提示，向我們提出了哪些閱讀要求？
課件出示：（1）默讀課文，說說灰塵有哪些特點和作用？
�。�2）作者是怎樣說明這些特點和作用的？
3、按照閱讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學課文，自學之前，做到“不動筆墨不讀書”，邊讀邊在書中作批注，不懂的問題可以在小組里交流。
4、交流反饋： 點撥：
大�。夯覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。
（用一個詞概括：細小極小微�。袛�(shù)字）人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）
來源：土壤和巖石
散光：使強光變得柔和（指名板書：散射光線使強光變得柔和使人睜不開眼睛 ）
“假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人睜不開眼睛。”作者運用了什么說明方法？（作假設）（作比較）
用“假如——”的句式，概括灰塵的特點和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼。）
散射七色陽光使天空由藍變白整個天空將始終是蔚藍色的假如灰塵沒有散射七色陽光的特點，整個天空將始終是蔚藍色的。
吸濕性能可以使水滴長時間飄浮地面上的萬物都將是濕漉漉的假如灰塵沒有吸濕性能，地面上的萬物都將是濕漉漉的。
假如沒有這些小水珠對陽光的折射，就不會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。
你能用排比句式，用上“假如——”把灰塵的特點與作用連起來說一段完整的話嗎？
假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼；假如灰塵沒有散射七色陽光的特點，整個天空將始終是蔚藍色的；假如灰塵沒有吸濕性能，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假如沒有這些灰塵形成的小水珠對陽光的折射，就不會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。
剛上課的時候，大家不了解灰塵，都不喜歡灰塵，課學完了課文，覺得灰塵又是那么可愛，沒有它這世界還真不行，這有說明什么呢？（事物往往都具有兩面性，只有真正地認識他們，才能趨利避害，造福人類。）
那么，在生活中你還了解哪些具有兩面性的事物呢？說說看。（電腦、電視、書籍 ——）
同學們還記得學過的《太陽》一課嗎？我們只是了解了太陽的特點，遠大、熱、以及太陽與人類的關(guān)系，并沒有學習作者使用什么方法說明的。
其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。教學反思：這是一篇略讀課文，略讀課文的`上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細。說實話這個分寸還真難把握。根據(jù)課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學設計特點如下：
1、緊緊圍繞課文導讀提出的學習目標，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學討論一下，作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學生自主學習。在學習過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用，學生可以隨意板書，體現(xiàn)他們是學習的主體。
2、根據(jù)學生的板書，結(jié)合學生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。
3、根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當?shù)剡\用課件，讓學生模糊的概念更清晰化。
4、課后拓展效果非常好，即使對文本的補充，也是對學生掌握說明方法的一個檢驗。
假如沒有灰塵教學設計10
�。ㄒ唬⒔滩姆治觯�
《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用�！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。
本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心�！凹偃鐩]有灰塵”這一設問從課題開始反復出現(xiàn)了六次，“作假設”成為這篇說明文最突出的說明方法。以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇條理清晰、層次分明，的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。
�。ǘW情分析：
由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠從中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。由于，“作假設”這種說明方法在本單元其它中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應充分引導學生感受它的效果。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。
�。ㄈ�、教學目標：
1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
2、 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、 領(lǐng)悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。
4、 懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。
�。ㄋ模�、教學重點、難點
領(lǐng)悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。
解決方法：品讀語句、隨文批畫、設計填寫表格、討論交流
�。ㄎ澹⒔虒W思路：
1、談話導入，激發(fā)興趣
2、閱讀導語，明確要求
3、默讀課文，自學批畫
4、檢查效果，課堂討論
5、感受哲理，總結(jié)全文
6、討論收獲，拓展延伸
（六）、教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
設計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。
因此教學的導入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學生的學習興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。
同學們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？
板書：12*假如沒有灰塵
我們一起走進今天我們學習的這篇課文吧。
二、閱讀導語，明確要求
設計意圖：略讀課文就是要以學生的自學為主，但是這種自學又不能是漫無目的地亂讀，學生的。閱讀思考需要指導和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導語，起到的就是這樣的作用，因此設計了這一環(huán)節(jié)的教學。
指名讀本課學習導語，分析學習提示
明確學習要求：
1， 默讀下面的，說說灰塵有哪些特點和作用。
2、和同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3 默讀課文時注意讀準本課的生字、新詞。
三、默讀課文，自學批畫四、檢查效果，課堂討論
設計意圖：課標中強調(diào)小學階段都應該重視學生語文基礎(chǔ)知識的掌握，學生的積累與運用應扎扎實實地體現(xiàn)在每一節(jié)語文課上。因此，即便是略讀課文我們也設計了這一環(huán)節(jié)。
（一）檢查生字詞自學效果
1、讀準字音
較短 干涸 調(diào)解 削弱 單調(diào)
2、生詞
然而、面臨、顆粒、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈
3、讀句子
時時勤拂拭，勿使染塵埃。
�。ǘ┬〗M合作，制作自學表格
設計意圖：學生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學習了通過填寫表格的方式，學習說明文的方法，這一課我要求學生根據(jù)學習導語的要求自己設計填寫表格，并在小組中交流。
（二）課堂討論、交流
1、說說灰塵有哪些特點和作用。
幻燈片展示學生繪制的表格。
集體交流：（重點引導學生歸納、總結(jié)灰塵的特點和作用）
特點
作用
小
散射太陽光線
大大削弱太陽光強度，使陽光變得柔和。
散射七色陽光
使藍色的天空產(chǎn)生深淺變化。
具有吸濕功能
幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。
設計意圖：在對內(nèi)容有了明確認識之后，要引導學生理解表達方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設的方法。
2、討論，作者是怎樣把這些特點和作用寫得清楚具體而又生動吸引人的？
（1）快速讀一讀的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點與作用時，有什么共同點？
�。ㄟ@幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點，再寫產(chǎn)生的作用，最后運用做假設的方法進行總結(jié)。）
�。�2）作者又是怎樣使這篇變得生動、具體、吸引人的`呢？
�。ㄗ髡哌\用了作假設、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，清楚明白又生動形象地說明了灰塵和人類密不可分的關(guān)系。）
教師引導提問：
�、倌姆N說明方法在這篇中使用最突出？
②中幾次使用這種方法（6次）
�、圩髡哂斜匾@么反復使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？
�。╝以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。d而文中這樣反復地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得的主題更加鮮明，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄�地球都息息相關(guān)）
五、感受哲理，總結(jié)全文
設計意圖：由于這篇所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學生初步感受，很難自己總結(jié)出來，因此教師就直接講給學生聽。
同學們看看這真是：不學不知道，一學嚇一跳，現(xiàn)在如果有人再問你：假如這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關(guān)的東西，這多么奇妙啊！事實上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學們我們要學會從不同角度、多方面去認識事物，這樣我們才能更加全面、科學地認識這個世界。
六、討論收獲，拓展延伸
同學們說明文這一單元我們已經(jīng)學完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧？
學生可以從三方面總結(jié)。
1、內(nèi)容。（知道了許多科學知識。）
2、說明文的特點。（以科學嚴謹?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的。）
3、表達方法。（為了使更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個自然段講述一個內(nèi)容。為了使更加生動、具體、吸引人，采用了許多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子、作假設。）
同學們總結(jié)得很好，可是我們學到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學會，所以希望同學們能夠把我們在課文中學到的知識技能運用到自己的習作中去。
展示學生習作中的三個小片段。
七、布置作業(yè)
這篇課文我們學完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》
同學們運用我們這單元學習說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找使用了哪些說明方法。
八、板書設計：
12*假如沒有灰塵？
不行
息息相關(guān)
假如沒有灰塵教學設計11
【教學目標】
�。�.認識４個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
�。�.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
�。�.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
�。�.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
【教學難點】
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【教法和學法】
自主合作探究閱讀感悟
【課時安排】
�。闭n時。
【教學過程】
一、謎語激趣，導入新課。
1.出示謎語：
看得見，摸不著，迷眼睛，漫天飛。（打一物）學生猜謎語。
�。�.指導學生結(jié)合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
�。�.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
�。�.自由讀課文，要求讀準字音，掃清字詞障礙。
２.出示生字新詞，引導學生讀準字音：
模樣（mú）朝（zhāo）暉塵埃（āi）干涸（hé）
散射（sǎn）較（jiào）短可惡（wù）削（xuē）弱
單調(diào)（diào）調(diào)（tiáo）節(jié)氣候
３.思考：
課文主要講了什么內(nèi)容？
三、精讀課文，深入探究。
�。�.學生默讀課文，想想灰塵有什么特點和作用？在課本上做標記。教師適時指導。
２.指導學生小組內(nèi)交流。
３.指導學生全班交流匯報。
四、再讀課文，習得方法。
�。�.閱讀課文，思考作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的？教師適時指導。
�。�.指導學生全班交流匯報。
五、明白道理，拓展思維。
�。�.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
�。ㄊ箤W生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）
�。�.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（教師相機提示：如鳥糞、電視、網(wǎng)絡……）
六、拓展閱讀《灰塵的旅行》。
灰塵的旅行
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。
我們周圍的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的'空間，只有在實驗室里才能制造出來。
在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀察不到。
根據(jù)檢驗的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十�；覊m；在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多�；覊m；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。
這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫助空氣中的水分凝結(jié)成云霧和雨點。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，強烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫無法降低。這是灰塵在自然界中的功用。
如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢？到底是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。
還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來自動物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。
有許多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚�；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。
灰塵是呼吸道的破壞者，它們會使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會損害我們的肺，又會腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會引起爆炸，造成嚴重事故。
因此，灰塵必須受人類的監(jiān)督，不能讓它們亂飛亂竄。
我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道；我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個工廠都有通風設備和吸塵設備，讓所有處于生產(chǎn)過程中的工人都受到嚴格的保護�，F(xiàn)在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。
假如沒有灰塵教學設計12
【教學目標】
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。
【教學難點】
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【課前準備】
多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、讀題揭題，談話導入
1、齊讀課題。
2、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
1、學生上黑板書寫“塵”字。
2、分析“塵”的字形字義。
3、學習灰塵的特點“小”。
①灰塵很小很小。
②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
�、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯幔�
�、浦笇Ю首x，讀出“小”的感覺。
⑶師小結(jié)。
三、認識灰塵有害的一面
1、談話交流灰塵的危害。
2、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！�。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的'沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。
�、耪页鰶]有灰塵的情況。
�、葡鄼C找出有灰塵的情況。
�、抢首x比較，體會作用。
�、日页鱿鄬奶攸c，并體會。
�、煽偨Y(jié)學法。
4、小組合作，完成表格。
�、懦鍪颈砀�，提出自學要求。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法；
�、菩〗M合作學習，教師巡視指導。
�、侨嘟涣鲄R報。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小列數(shù)字、作比較
散射光線削弱陽光假設、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設、作比較
五、總結(jié)感悟
1、小結(jié)課文，學生感悟。假如沒有灰塵，xxxx。
2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。
六、拓展延伸
教師補充《丑石》（賈平凹）。
《假如沒有灰塵》教學反思
《假如沒有灰塵》這篇課文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
本節(jié)課我用多媒體進行教學，整個流程是這樣的：首先我口述了兩個由于灰塵而引發(fā)的疾病事件，由此讓學生初步了解灰塵對于我們?nèi)祟惿畹奈：�，進而導出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點，即小，緊接著要求學生從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點，即細小、微�。唤又M入學文階段，先出示自主學習要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟著全班交流，師相機引導學生通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及作者所使用的說明方法，同時借助自然風光圖片（灰塵的杰作）使學生更直觀地體會，并相機板書，在小結(jié)灰塵的特點和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用，以此擴充學生的知識面；最后通過文章最后一句及第一段的學習體會作者對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，以此再
進行拓展，列舉生活中存在兩面性的事物，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論。
對于本節(jié)課的教學，我自認為教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，能較好地補充文本的空白，使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，跟學生在輕松的氣氛中交流知識。特別是我平時常能教給學生自主學習的方法，在課堂上能大膽放手讓學生自主探討，尊重學生的獨特體驗，培養(yǎng)其概括能力和表達能力。雖然本節(jié)課學生的概括能力還達不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學習中將再加大力度進行訓練。同時今后的課堂要更舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。
假如沒有灰塵教學設計13
設計理念：
創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生學習的積極性。把課內(nèi)閱讀教學同課外閱讀有機結(jié)合起來，讓教材成為一個例子，讓學生的閱讀能走向更廣闊的世界。
教學目的
知識與能力：
1、能正確地流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
2、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。
過程與方法：
讓學生自讀自悟，理解內(nèi)容并嘗試著應用。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生辨證地看等問題的能力，養(yǎng)成學科學，用科學的好習慣。
課前準備：布置學生查找有關(guān)灰塵的資料。
教學流程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境
1、師：（板書：灰塵）看到這兩個字你想到了什么？
2、師創(chuàng)設情境
（作傾聽狀）咦，你們聽到什么聲音沒有？我聽到了，嗚……有人在哭，邊哭還在邊訴說呢�！拔沂切⌒〉幕覊m，今天，有人把我告上了法庭，說我臟，還說我攜帶病菌，傳播疾病，危害人類健康，自然法庭判我有罪，要把我驅(qū)逐出地球大氣層，三十分鐘之后宣判。嗚……我可不想離開呀，有誰能幫幫我呀？我該怎么辦呀？嗚……”（停頓一下，面向?qū)W生）孩子們，你們覺得灰塵應該被驅(qū)逐出地球大氣層嗎？為什么？
預設：有兩種觀點：
1、該，
2、不該。
現(xiàn)在我們就模擬組成一個法庭，再次審理灰塵一案。愿意當原告及其律師的請到左邊來，愿意當被告或是被告的辯護律師的請到右邊去。剩下的同學當陪審員，我來當這個法官怎么樣。不過要扮演好這些角色可不容易，你們說話得有理有據(jù)，得把我——自然法庭的'大法官，說得心服口服才行。建議你們先打開書，看看能否從12課中找到我們需要的依據(jù)，作好開庭前的準備。
4、師板書課題。
二、自讀自悟
師：接下來就請同學們自己讀課文，看看灰塵有哪些特點、作用，這些特點和作用能否成為我們說服法官的理由。用筆把灰塵的特點和作用勾下來，準備發(fā)言。當然也可以結(jié)合自己收集的資料準備發(fā)言。
生先自讀課文，勾畫
學生在小組內(nèi)進行討論，整理發(fā)言內(nèi)容，準備開庭。
三、現(xiàn)場開庭。
1、首先由原告方陳述理由
預設：被告灰塵罪大惡極：
1、灰塵通常是污染環(huán)境，傳播疾病，危害人類健康的罪魁禍首。
2、灰塵危害家電的安全。（學生可結(jié)合收收集的資料更詳細地說明）
2、被告方進行辯護
學生結(jié)合課文進行辯護，師就課文不易理解處作適當點撥
預設的點撥之處
第3自然段：“龐然大物”是拿什么作比較？這兒作者采用了列數(shù)字、作比較的說明方法來說明這一點。
第4自然段：灰塵能散射光線，使光線柔和。（補充：假如沒有灰塵，太陽光直接能照射的地方非常亮，使人無法睜開眼睛，而太陽光沒有直接照射到的地方，如我們現(xiàn)在的教室將是一片黑暗。）
出示最后一句，讀一遍，這里用了假設的說明方法。試著用“假如……將會……”說句子。
第5自然段講灰塵使天空呈現(xiàn)不同的顏色，使大自然不再單調(diào)。
第6自然段：灰塵具有吸濕性能。能形成小水滴。這一自然段同樣采用了假設的說明方法？假設是這篇文章最主要的一種說明方法。
小結(jié)：說了這么多，灰塵重要嗎，請說文中的一句話來概括灰塵的重要性�！叭祟惖纳㈦x不開灰塵�！饼R讀這一句，標注：全文的中心句。
3、陪審員們進行商議，并把最終的商議結(jié)果及依據(jù)上報給法官。
4、法官宣判：灰塵危害人類健康，損害家用電器，但同時它又能散射光線，有吸濕性，人類的生存也離不開它。因此我宣判：灰塵有罪，但允許其在大氣層中進行監(jiān)外執(zhí)行。
四、升華理解
1、說說今天你的收獲。
2、生活中還有像灰塵這樣具有兩面性的事物嗎，舉例說說。
3、結(jié)：今天通過對這一課的學習，我們知道生活中有許多事物也同灰塵一樣具有兩面性，我們只有正確認識到它們，才能趨利避害，造福人類。生活中處處有科學，這句話一點也不假，以后我們應該多看這些科學方面的書。
4、推薦書目《十萬個為什么》《藍貓?zhí)詺?000問》《知識大王》《恐龍公園》《可怕的科學》等。
五、延伸活動
請以《灰塵的自述》為題，寫寫灰塵在法庭上聽到不同辯護時的心理活動。
假如沒有灰塵教學設計14
教學目標：
1.學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
2.理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 課 時：一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
１、齊讀課題。
�。病⒄页稣n題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。
3、談話交流灰塵的危害。
4、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！�。
二、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。
�、耪页鰶]有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
�、抢首x比較，體會作用。
�、日页鱿鄬奶攸c，并體會。
4、小組合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自學要求。
⑵小組合作學習，教師巡視指導。
�、侨嘟涣鲄R報。
三、總結(jié)感悟
�。�、小結(jié)課文，學生感悟。
假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
�。�、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。 板書設計：
12﹡假如沒有灰塵
人類與灰塵密不可分
特 點 作 用
削弱陽光說明方法 假設、作比較 散射光線
散射七色光 改變天空顏色假設、作比較
具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候
假設、作比較
《假如沒有灰塵》教學反思
《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。本文層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
本文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。 這篇課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
本課我用多媒體進行教學，整個流程是這樣的：首先我口述了兩個由于灰塵而引發(fā)的疾病事件，由此讓學生初步了解灰塵對于我們?nèi)祟惿畹奈：�，進而導出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的.特點，即小，緊接著要求學生從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點，即細小、微��；接著進入學文階段，先出示自主學習要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟著全班交流，師相機引導學生通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及作者所使用的說明方法，同時借助自然風光圖片（灰塵的杰作）使學生更直觀地體會，并相機板書，在小結(jié)灰塵的特點和作用后，再聯(lián)系實際，以此擴充學生的知識面；最后通過文章最后一句及第一段的學習，體會作者對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論，并讓學生舉例，師生共評。 對于本節(jié)課的教學，我自認為教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，特別利用多媒體進行教學使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，在輕松的氣氛中交流知識。在課堂上大膽放手讓學生自主探討，尊重學生的獨特體驗，培養(yǎng)其概括能力和表達能力。雖然本節(jié)課學生的概括能力還達不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學習中將再加大力度進行訓練。同時今后的課堂要更舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。
假如沒有灰塵教學設計15
教學目標：
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學理念：
學生要了解說明文的表達方法，體會作者用詞的準確。同時，學生應懂得任何事情都有兩面性，受到唯物主義啟蒙教育。
教學重難點：
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
�。薄⒄埻瑢W們說說灰塵有哪些危害。
�。�、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。�、指名輪流讀課文。
�。�、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
三、理清課文思路，了解大意。
1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
2、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2 ）小小的.灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
1 、狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo
2、重點指導候暉境裂
3 、多音字
wù （可惡）
xiāo （削皮）
惡
è （惡狠狠）
削
ě （惡心）
xuē（削弱）
五、學習課文學習說明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1、 齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折） 假如沒有灰塵目錄
2 、再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
�。ǘ┑诙�
1 、指名讀劃出文中寫灰塵的句子
2 、生字比較：
�、倩覊m很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱
得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A、 能用①代替②句嗎？
B 、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
C 、體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度
D 、練習朗讀背誦
�。ㄈ┑谌�
1 、默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的
2 、小組討論交流
3 、指名回答師適當點拔
①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了
②因為大氣中有了灰塵，所以____________________________。
�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用
�。�、小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
�。怠⒆詫W第四、六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用
６、指明朗讀第三段
�。ㄋ模⿲W習第三段
１、齊讀
２、灰塵的作用告訴我們什么？
六、練習和拓展。
1、填空
如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。
2 、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明
�、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡……
�、诰毩曊f話
③試著寫話
�、芙涣鳌燑c拔
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