《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　【教材分析】

　　語(yǔ)文S版二年級(jí)第3冊(cè)第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個(gè)有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏�子了。這個(gè)故事告訴人們不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。

　　【學(xué)情分析】

　　由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生愛(ài)看電視、電腦的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主提問(wèn)的權(quán)利。而且整個(gè)課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法

　　在朗讀中懂得愛(ài)美的小貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里？從而讓學(xué)生懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　一、提問(wèn)激趣，引出課題

　　1、同學(xué)們你們猜猜老師是誰(shuí)？（學(xué)小貓的樣子）你看見(jiàn)過(guò)貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時(shí)起到什么作用嗎?

　　2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》（板書(shū)課題）。齊讀課題，看“刮”字請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的記憶方法（偏旁想字義）。

　　二、設(shè)疑自探

　　1、那這只可愛(ài)的小花貓為什么要刮胡子呢？讓我們走進(jìn)課文，輕聲讀課文，利用黑板上的疑問(wèn)詞或?qū)W過(guò)的疑問(wèn)詞結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題？

　�。�哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問(wèn)并不陌生，我不緊張。就像平常的課堂一樣，要好好表現(xiàn)呦！）

　　2、我們要做敢于懷疑，善于提問(wèn)的好孩子。我相信我們的同學(xué)都是未來(lái)的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問(wèn)題整理歸納成這節(jié)課的自探提示：

　　1、主人是怎樣刮胡子的？

　　2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？

　　3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？

　　4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？

　　5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課的自探提示仍然是我們共同總結(jié)出來(lái)的，“學(xué)貴有疑”，希望所有的同學(xué)都能夠愛(ài)提問(wèn)，善提問(wèn)。

　　1、接下來(lái)，老師要檢查，同學(xué)們對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況？老師想問(wèn)：當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候怎么辦？（課上和課下兩種情況）

　　生：圈出來(lái)，看生字表上的注音，也可以查字表。

　　生：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。

　　生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。

　　生：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)都查字典解決了。

　　師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時(shí)）呢？（問(wèn)家長(zhǎng)、記住是怎樣寫(xiě)的回家后查字典……）

　　2、師：看來(lái)我們的語(yǔ)文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用我們剛才說(shuō)的這些辦法來(lái)解決。同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，是要掌握的最好的讀書(shū)習(xí)慣。而且還能幫助自己認(rèn)識(shí)更多的生字。）

　　3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應(yīng)該是大豐收了。那我就來(lái)考考你們？看誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學(xué)愿意先來(lái)試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍、小老師……）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀，好，陳老師你來(lái)。（單獨(dú)提問(wèn)同學(xué)、全班。）b、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字。真好！再來(lái)讀一遍，送給你們收獲的蘋(píng)果。

　　4、看看同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握的怎么樣？

　　三、解疑合探

　　真不錯(cuò)，不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個(gè)笑臉。那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書(shū)中用記號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　　自探提示：

　　1、主人怎樣刮胡子？（用--畫(huà)出）（第一自然段）

　　2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫(huà)出）（第二自然段）

　　3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫(huà)出）（第三、四自然段）

　　4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段）

　　5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段）

　　哪個(gè)同學(xué)想來(lái)匯報(bào)一下。

　　預(yù)設(shè)：1、主人怎樣刮胡子？

　　生匯報(bào)

　　請(qǐng)同學(xué)們看課件，邊看邊說(shuō)，老師在旁邊幫助做動(dòng)作。（打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲），同學(xué)們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺(jué)。“咯吱、咯吱是什么聲音？（生答）兩腮指哪里？聚精會(huì)神又是什么意思呢？平時(shí)我們做什么事是聚精會(huì)神的？

　　2、好，主人是聚精會(huì)神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書(shū) 看）2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫(huà)出）（第二自然段）

　　誰(shuí)能用你的動(dòng)作告訴老師“仰著腦袋”眼睛是“碧綠碧綠”的一眨不眨，什么樣是一眨不眨地看，碧綠碧綠是什么式的短語(yǔ)？

　　3、主人聚精會(huì)神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發(fā)生什么事了

　　聽(tīng)老師讀（把老長(zhǎng)老長(zhǎng)、也、干干凈凈拉長(zhǎng)讀），有什么區(qū)別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學(xué)”主人刮胡子（板書(shū)）。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調(diào)皮、可愛(ài)。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒(méi)有寫(xiě)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？讓我們看課件。

　　那就讓我們讀出小花貓的調(diào)皮、可愛(ài)。

　　4、這么可愛(ài)的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個(gè)問(wèn)題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請(qǐng)看課件演示。

　　5、此時(shí)老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結(jié)果）��！

　　看第五個(gè)問(wèn)題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)小花貓說(shuō)的？（耐心）大家來(lái)試一試讀出貓媽媽的韻味來(lái)。聽(tīng)了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況想出發(fā)）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時(shí)這句話就是告訴你--貓的胡子的作用。

　　6、看來(lái)，貓的胡子的作用可真大呀！沒(méi)有了它，貓抓老鼠的時(shí)候就比較容易弄傷自己， 小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說(shuō)些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說(shuō)……”開(kāi)頭，把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

　　小朋友們，你們現(xiàn)在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！

　　7、你覺(jué)得這是一只什么樣的貓。（知錯(cuò)就改）

　　四、質(zhì)疑再探

　　學(xué)到這，你還有什么不明白的地方嗎？，那好針對(duì)課文內(nèi)容你還想了解哪些內(nèi)容呢？小花貓為什么把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里？

　　五、拓展運(yùn)用

　　其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經(jīng)有這樣的故事：邯鄲學(xué)步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，按照慣例，我們會(huì)自己設(shè)計(jì)一些題，寫(xiě)在老師發(fā)的紙上。做題不如編題，既動(dòng)腦又動(dòng)手何樂(lè)而不為呢？

　　我收獲：

　　1、字詞：

　　2、句子：

　　3、我知道了：

　　六、教師小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們樂(lè)于提問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，踴躍發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，真得感覺(jué)很欣慰，希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)小花貓做事情要從自己的實(shí)際出發(fā)。另外，同學(xué)們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來(lái)?yè)先�？貓走路為什么沒(méi)有聲音？課下的時(shí)候我們共同探討。

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