《口語交際·這樣做不好》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《口語交際·這樣做不好》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《口語交際·這樣做不好》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

　　二、教材說明

　　“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。

　　教學(xué)的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

　　三、教學(xué)過程

　　1、以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)

　　2、看圖談話，了解圖意。

　　(1)圖上的'誰做了什么不好的事?

　　(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

　　3、分組討論。可5—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

　　4、全班交流。在交流中使學(xué)生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導(dǎo)學(xué)生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

　　5、分組準備表演。即一組選一幅圖演一演�？杉由媳粍裾f的人的語言、動作。

　　6、匯報表演，評評哪組演得好。

　　7、課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

　　四、教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用1課時。

《口語交際·這樣做不好》教學(xué)設(shè)計2

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、學(xué)習(xí)勸說他人不做有損于公共利益的事，說話是態(tài)度大方，有禮貌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】

　　說出這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說。

　　【教學(xué)難點】

　　在學(xué)生進行口語交際的過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語言的審美性。（有禮貌，真誠，態(tài)度大方等）

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、聽力大考驗

　　教師念《顛倒歌》，學(xué)生找出其中的錯誤。

　　2、揭示課題

　　小朋友能真誠地給老師指出錯誤，老師很感激，老師謝謝你們。在平時的生活中，我們見到這些做得不好的事情，你會怎樣做呢？揭示課題《不要這樣做》

　　二、學(xué)習(xí)勸說，情景對話

　　1、看圖說話，了解圖意。

　　2、分組討論，交流匯報：

　�、欧纸M討論：這樣做有什么不好？你怎樣勸說他們不要這樣做？交流匯報。

　　⑵老師演犯錯的'孩子，與上臺匯報的學(xué)生交流對話。

　　⑶集體評價。在交流中使學(xué)生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境的美化，影響別人的休息。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，交流對話。

　　三、遷移情景，合作演練

　　四、聯(lián)系生活靈活交際

　　在生活中，學(xué)習(xí)中，我們常常會看到別人做得不好的事，你會怎樣對他進行勸說？自由組合選擇一組場景進行對話交流，小組匯報交流，集體評議。

《口語交際·這樣做不好》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)理念】

　　1、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

　　2、口語交際是聽說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的.事情，說話有禮貌。

　　2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

　　【教學(xué)重、難點】

　　說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、以題激趣

　　1、揭示話題：這樣做不好。讀題。

　　2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？

　　二、了解圖意

　　圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）

　　三、討論、交流、評議

　　1、這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

　　自己練說。

　　2、師生角色交流。

　　老師承擔阿姨的角色，學(xué)生承擔勸說者的角色。如：

　　生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

　　師：水多了，菜洗得干凈。

　　生：這樣做不好。

　　師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。

　　過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

　　3、評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

　　4、相機引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

　　過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

　　分組討論。

　　全班交流。在交流中使學(xué)生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

　　5、評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學(xué)，給予肯定。

　　四、表演

　　1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。

　　2、匯報表演，評評哪組演得好。

　　五、聯(lián)系實際，擴展延伸

　　同學(xué)們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？

　　1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

　　2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？

　　3、各組選送代表在班上交流。

　　4、設(shè)置情境，演一演。

　　5、評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

　　【板書】

　　口語交際這樣做不好

　　聽：認真聽別人講話

　　說：把話說清楚，聲音響亮

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