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《我們的田野》教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《我們的田野》教學設(shè)計，歡迎大家分享。
《我們的田野》教學設(shè)計1
教學目標
知識與技能：
1、認識本課7個生字和5個認讀字;會寫4個生字“美、麗、無、荷�！�
2、初讀課文，能結(jié)合語言環(huán)境、畫面、想象了解詞語“田野、美麗、無邊、起伏”的意思，進行語感訓練。
3、能用學過的生詞擴展，積累語言，感受祖國語言的無限魅力。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和規(guī)范書寫的能力。
過程與方法：
用自己已有的識字經(jīng)驗記憶本課生字，通過初讀課文和生活實際直觀的畫面了解詞語，感受語言的美。
情感態(tài)度與價值觀：
了解祖國語言的豐富，體驗語言的無限魅力。明白心靈美的具體內(nèi)涵。
教學重點
通過多種方法，了解詞語的意思，用學過的識字方法記憶字形，指導書寫。
教學難點
借助畫面想象田野美麗的景色，體會“田野、起伏、無邊”的意思。
教學過程
一、學習詞語感悟積累：
同學們已經(jīng)認識了很多漢字朋友，老師今天想了解一下誰認識的漢字朋友最多可以嗎?準備好我們開始了。
1、出示認讀：看屏幕，讀準字音。(自讀，注意“野和得”的拼音)
yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi
田野 碧 綠 鯉 魚 長 得 成 群 蘆 葦
2、再出示認讀：看，淘氣的拼音跑掉了，你們還認識嗎?——指名領(lǐng)讀。
師：你們讀得真好，看來當你遇到不認識的字時用拼音幫助拼讀是個很好的學習方法。今天，我們就用這種學習方法學習新課：
3、課件出示：20 我們的田野—— 快打開書，翻到課文，看拼音小聲讀讀課文，爭取把每個字音讀準確。
4、師：讓我們一起走進田野看一看：板書 我們的田野——你和老師一起用手寫一寫。
指讀課題，問：我們的( )?再讀，讀清楚我們的什么?你見過或想象中的田野什么樣?
看來同學們對田野有一些了解，老師也從網(wǎng)上搜集了3張?zhí)镆暗膱D片，我們一起來欣賞畫面，看看對你有什么幫助?(出示不同田野的畫面)——你覺得怎樣?(廣闊、美麗……)
書上用了一個詞語——(貼卡片)美麗 指名讀，齊讀
(1)、美麗
書上說美麗的( )
出示：我們的田野，美麗的田野�！胂螽嬅�，有語氣朗讀。(指名齊讀)
還可以說美麗的( )教師的評價語：五顏六色的花朵確實很美麗。
老師也想說一個：美麗的心靈，你們覺得可以嗎?
平時同學們看到地下有廢紙，就主動撿起;撿到錢和物品交給老師;同學們團結(jié)友好，互相幫助、關(guān)心……做到這些就可以說你有一顆美麗的心靈。希望大家都有一顆美麗的心靈，擁有一顆愛心，讓我們生活的世界變得更加美好。
我們美美地再來讀讀這句話。(各自讀)
(2)、無邊 wú
出示：無邊 ——讀讀，(注意音節(jié))問：無邊的( )
再出示：無邊的稻田——讀讀，你有什么感受?(引導學生感受大)
師：無邊就是沒有邊，“無”就是沒有的意思。
(3)、起伏
fú
出示：起伏—— 這個詞你會讀嗎?
出示：無邊的稻田，好像起伏的`海面�！x讀這句話。
問：起伏的海面什么樣的?用手做動作?師再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用動作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。
你見過什么是這樣一起一伏的?(海浪 蘆葦叢……)
(課件視頻演示)我們一起看看隨風起伏的稻田�？串嬅妫遣皇且粫䞍焊咭粫䞍旱�?
你覺得怎樣?想象畫面再有語氣讀讀這個句子。
(4)、開滿 mǎn
出示：開 滿 ——讀讀
再出示：平靜的湖中，開滿了荷花。——自己讀讀，你為什么把“開滿”這個詞讀這么重?現(xiàn)在我們想象一下，你看到了什么?感覺怎樣?(體會多)還可以說( )滿了?
再來讀讀這句話，指名，齊讀。
5、通過對詞語的認讀，老師相信你們現(xiàn)在再去讀課文時，一定會把每個字音讀準確，兩個人一組快去讀讀吧，注意認真聽別人的對不對，及時糾正。
你們覺得這次讀書比剛才怎樣?(熟練、快、有語氣……)為什么?
二、學習生字指導書寫：
1、快樂的小天使也想和漢字交朋友，看她請來了這些漢字朋友，現(xiàn)在想請你們幫它們安排一下座位：美 麗 無 滿 群 伏 荷
課件演示:
(1)、出示三把椅子分別為：上下結(jié)構(gòu) 獨體字 左右結(jié)構(gòu)
(2)、小組討論：怎樣安排?指名交流
(3)、第一把椅子：(上下結(jié)構(gòu)：美 麗 荷)你怎樣介紹它們什么樣?
指名多種方法記憶字形。你們覺得誰的方法好，再說說。指名，自己說。
美:偏旁加熟字的方法。羊字頭——3種不同情況(講解：歪尾巴羊 沒尾巴羊、正尾巴羊)書空
麗：用什么方法?——部分加筆畫
荷：偏旁加熟字或(兩部分)引導用形聲字的特點記：草字頭和何的意思
(4)、第二把椅子：(獨體字：無)獨立記形，指名說筆畫
2、你們剛才用不同的方法介紹了這些漢字，下面我們就來學習把字怎樣寫漂亮。
美：引導觀察——整體結(jié)構(gòu)，畫出結(jié)構(gòu)圖，再說說重點筆畫位置。
獨立描紅，仿寫體驗
麗、無、荷：獨立觀察結(jié)構(gòu)特點和筆畫位置，獨立描紅仿寫。
3、指導書寫(用作業(yè)本打字頭)
美：師范寫——為什么羊的尾巴沒有了?(漢字的避讓規(guī)律)
生仿寫——投影展示評議
麗、無、荷：指名說說在寫這幾個字時應該注意什么?(整體結(jié)構(gòu)特點和重點筆畫)
獨立書寫，互相糾正。
小結(jié)：今天的寫字練習就先到這，你對今天寫的字滿意嗎?為什么?希望同學們能認真看，仔細寫，對照查。第3把椅子的客人我們下節(jié)課再來介紹。
這篇課文寫得很美，被作曲家譜寫成一首歌，回家自己先向家長請教。
三、作業(yè)：
1、把課上學習的4個生字寫完;
2、有興趣的同學可以自己上網(wǎng)查查田野的圖片;
3、和家長學唱這首歌。
《我們的田野》教學設(shè)計2
教學目標：
1.能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》，并從中體驗旋律的美感。
2.培養(yǎng)學生感受美和表現(xiàn)美的能力。
教學重點：
1.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.引導學生體驗旋律的美感。
教學難點：
1.唱好“0× ××”的節(jié)奏，學習連線的兩種名稱及作用。
2.體驗歌曲旋律的美感。
教學用具：
電子琴、音樂書、黑板、課件。
課前五分鐘：
律動小游戲：“0 X X X”
Du da da da通過捻指、跺腳等身體律動初步感覺弱拍起唱。
教學過程：
一、律動導入聆聽激趣
同學們，今天，老師帶給你們帶來了一首非常好聽的歌曲《我們的田野》，請同學們隨著優(yōu)美的音樂，用我們剛才玩的律動為歌曲增彩，來，讓我們靜靜地聆聽《我們美麗的田野》……
二、學唱歌曲，感受歌曲旋律之美
1.初賞歌曲感受音樂意境
播放歌曲：請同學們認真聆聽歌曲，思考：歌詞是怎樣描繪我們的田野？歌曲情緒怎樣？
2.再賞歌曲理性學唱
�。�1）了解歌曲——學唱鋪墊——尋找“美”
師：這首歌好不好聽？描繪的風景美不美？什么地方“美”了？（引導學生有條理地說出發(fā)現(xiàn)的美，例如要說到“連綿起伏的山脈，很美！”“碧綠的河水，很美！”等，在說出山美，水美，田野美的這些可視物體的基礎(chǔ)上想象到音樂表現(xiàn)的美——曲調(diào)緩慢，優(yōu)美�。┱l能說出它的作曲是誰？（介紹歌曲：《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的`流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。
說了這么多，同學們是不是都向唱這首歌了？老師也向唱了，給我個機會好不好？師有感情演唱歌曲。
（2）尋找音樂小秘密——學習音樂知識——理解“美”
優(yōu)美的歌曲中總會隱藏著一些小秘密，就是這些小秘密讓我們的歌曲這么好聽，現(xiàn)在咱們一起來找找《我們的田野》這首歌曲中的小秘密。
�、偃跖钠鸪�。一共出現(xiàn)了六處，能找到嗎？應該怎么唱？
�、谶B線：分為延音線和圓滑線，講解它們的不同。
�、鄯磸陀浱枺ㄌS反復記號），講解本首歌中反復記號的作用。
�、苤v解“色地”和“一會兒”的唱法。
�。�3）學唱歌曲——自信表現(xiàn)——表現(xiàn)“美”
�、賻煼冻枨f：讓我們一起來學唱這首歌。
�、趯W唱曲譜，生看黑板曲譜，師放歌曲音樂，生邊聽邊模唱曲譜，感受旋律的美。
③隨琴視唱一遍曲譜，師提醒注意唱好剛才找到的小秘密（弱拍起唱、連線）。
④學唱歌詞。
注意聆聽音樂，隨伴奏小聲、輕聲唱歌詞一遍。
師生接唱歌曲。
有感情演唱。
師：我們要怎樣才能唱好它呢？這是一首很美的歌，
學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
�。�4）音樂盛宴——多形式的聆聽演唱
師：同學們，同一首歌但是運用不同的形式演唱，變現(xiàn)出來的音樂感覺也是不一樣的，就像今天什么學習的這首歌，也是有很多種演唱的形式，下面我們一起來聆聽。
同學們聽賞采用不同方式演唱（領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。）
三、總結(jié)下課
師：同學們，今天我們學習了歌曲《我們的田野》，在這首歌曲中我們也尋找到了一些音樂的小秘密......
在演唱的過程中，我們知道用連線的表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，你們也能用連貫、優(yōu)美的聲音帶著你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情演唱了這首歌，讓老師很感動。孩子們，其實美好的音樂在我們的生活當中時時都有，處處都有，我們要懷有一顆音樂之心，去發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美、去表現(xiàn)生活中的美。下課！
《我們的田野》教學設(shè)計3
一、教學目標
1.情感態(tài)度與價值觀：學唱歌曲，感受大自然的美好，鼓勵音樂創(chuàng)造，樹立珍惜美好生活、熱愛大自然的情感。
2.過程與方法：通過彈唱法、小組討論法，學生能夠完成歌曲的學唱。
3.知識與技能：掌握弱起節(jié)奏，有表情完成歌曲。
二、教學重難點
1.重點：用輕快、愉悅的聲音，完整、有表情地演唱歌曲。
2.難點：準確掌握弱起節(jié)奏，理解一字多音的演唱方法。
三、教學準備
鋼琴多媒體
四、教學過程
(一)課堂導入
1、教師展示森林、湖泊、田野、動物的圖片，并提問：“你們在屏幕中都看到了什么呢?”
學生回答
2、教師追問：“生活中，我們會在哪里見到這些美景呢?”
學生自由回答。(戶外、山間、田野)
3、教師總結(jié)，順勢導入本課。
(二)初步感知——打開田野
1、教師引領(lǐng)學生初聽歌曲，并圈畫出聽到的自然景象。
提問同學們：“你們都聽到到了什么呢?”
學生回答。(田野、群山、雄鷹等)
2、教師提問：“這首歌講了這么多美景，最終傳達了什么主題呢?”
學生回答。(熱愛大自然)
4、教師提議：推開田野的`大門，與自然做朋友。
(三)探究學習
1、想象田野、
①請同學們按節(jié)奏讀歌，并在腦海中想象美麗的自然景觀。
學生自由分享自己想象的畫面。(麗江，四川阿壩，大興安嶺)
2、歌唱田野
�、俳處熃o予鼓勵性評價，并引導學生說出掌握不理想的節(jié)奏，解決難點
提示：教師提示學生注意2拍半的音要唱滿。
師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞，體會田野的美。
�、诮處煆棾枨�，請同學們跟琴哼唱。
提示音準問題以及反復記號的運用。
�、壅埻瑢W們加歌詞完整演唱，唱到第四段/五段解決詞曲結(jié)合的難點：
�、懿シ旁颇衔麟p版納的視頻結(jié)合歌曲伴奏，請同學們加歌詞完整演唱，唱出田野的美。
(四)拓展延伸
1、教師為同學們播放班德瑞的《寂靜山林》，請同學們前后四人為一組，談論“同樣是表現(xiàn)自然界的美景，聲樂作品和樂器作品你更喜歡哪一個呢?為什么?”
學生自由發(fā)言，各抒己見。
2、教師總結(jié)，音樂表現(xiàn)手法多樣，應當理解音樂文化的多樣性。
(五)小結(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)歌曲所傳遞的主旨，引出環(huán)境保護的主題。
2、請同學課下任意搜集一項關(guān)于水、空氣、土壤、生活習慣等方面的環(huán)保小知識，下節(jié)課以文字的形式帶來，師生共同完成音樂手抄報。
五、板書設(shè)計
以上為《我們的田野》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《我們的田野》教學設(shè)計4
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
【過程與方法】
通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。
【知識與技能】
能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
二、教學重難點
【重點】
能夠有感情的完整演唱歌曲。
【難點】
掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
三、教學用具
三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。
四、教學過程
(一)導入新課
1.多媒體播放圖片，學生通過觀察圖片說出圖片上的事物。
圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。
圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。
圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。
2.請學生回答這幾幅圖片帶來的感受，以此引入本課《我們的田野》。
(二)初步感知
1.播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導學生思考：
(1)這首歌的`音樂速度是怎樣的?
(2)這首歌的音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答后，總結(jié)：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
2.再次播放歌曲，并引導學生思考：歌曲表達了什么內(nèi)容?
學生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風景。
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi-ma”做發(fā)聲練習。
2.教師鋼琴范唱，學生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
3.學生根據(jù)曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什么特點?學生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應該連貫。
4.教師引導學生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。
5.教師鋼琴彈奏連音線部分，學生看譜演唱，此過程中教師引導學生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。
6.學生完整演唱曲譜。
7.帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學生對歌曲節(jié)奏的正確把握。
8.教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學生完整演唱，并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風景，作曲家想表達的情感是什么?應該用什么樣的感情演唱歌曲?
9.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者想表達的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。
10.教師指揮，學生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
(四)鞏固加油
請學生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。
作業(yè)：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
五、板書設(shè)計
《我們的田野》教學設(shè)計5
教學目標
1.通過學唱歌曲，讓學生體驗歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導學生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學生認識延音線，并唱準延音線。
3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學重、難點
1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
教師提問：同學們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經(jīng)典”。
二、《我們的田野》歌曲學習
1.初次聆聽《我們的田野》音頻。
提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）
2.再次聆聽《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么 特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）
3.演唱歌譜。
教師指導：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學生在教師的指導下練習。
4.學習延音線。
教師指導：先讓學生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。
5.欣賞《我們的田野》動畫。
教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6.學習歌詞。
教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復地練習。
7.完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導的有第一段結(jié)束的反復記號；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。
（1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的`唱法，如果學生唱不準，給學生數(shù)拍子并指揮學生演唱。
�。�2）指導第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導學生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。
（4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱。
�。�5）指導第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
�。�6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。
三、歌曲處理
1.欣賞《田野》視頻
教師引導學生感受田野的美麗。
2.指導學生演唱
教師指導：激發(fā)學生說出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。
3.請同學談談自己的感受或說說自己家鄉(xiāng)的景象。
四、課堂小結(jié)
通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。
《我們的田野》教學設(shè)計6
【教學目標】
1、通過學唱歌曲，讓學生能用抒情的情緒演唱這首歌曲，并能喚起學生們熱愛祖國大好河山的感情
2、讓學生們學習簡單的樂理知識，如調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、弱起、休止符等。
3、用抒情的感情、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能熟悉歌詞。
【教學重、難點】
重點
1、用抒情的感情、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能熟悉歌詞。
2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
難點能讓學生掌握每段所描寫的景物。
【教材分析】
1、 《我們的田野》創(chuàng)作于1953年，由管樺作詞、張文綱作曲。原在兒童組曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲，歌詞將孩子們眼中看到祖國美麗的景象淋漓盡致的反映出來。曲調(diào)環(huán)環(huán)相扣一氣呵成，仿佛孩子們站在高坡上由近至遠望去，各種美景盡收眼底。
歌曲在1980年“全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎”中獲一等獎，是從50年代直到現(xiàn)在經(jīng)常在廣播、演唱的優(yōu)秀少兒歌曲代表作之一。
2、歌曲是一首單樂段歌曲，旋律優(yōu)美、流暢，歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫。唱了能讓人對此歌曲產(chǎn)生幻想感。
《我們的田野》旋律優(yōu)美、流暢，獨具特色。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，使人產(chǎn)生美感。
第一樂句五小節(jié)，是從弱起開始，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長到第三小節(jié)的第一拍上，形成了第二次弱起小節(jié)。
第二樂句前兩小節(jié)與第一樂句基本相同，后面與第一樂句的節(jié)奏不同，還延長了一個小節(jié)，為第三小節(jié)的弱起做準備。
第三樂句與前兩樂句有變化中的統(tǒng)一，是這首歌曲最突出的`特點。
【教學過程】
一、導入新課
教師提問：同學們，你們能說說解放后我們大地田野里是怎樣一幅美麗的畫面？
學生回答：讓學生觀看田野美麗的畫面
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家xxx和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經(jīng)典”。
二、深入了解
1、初次聆聽歌曲，讓學生們能跟著歌曲舞動，并讓他們說出自己心中的感受。
提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見了美麗的田野等。）
2、再次聆聽
教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）
3、演唱歌譜。
教師指導：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法──在第一個字之前的一拍吸氣。
教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸3？？53”，這樣鍛煉學生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學生在教師的指導下練習。
4、學習
教師指導：先讓學生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。
5、欣賞
教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。能讓學生畫出歌曲中描繪的景物。
6、學習歌詞。
教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復地練習。
7、完整演唱歌曲。（用手風琴彈奏歌譜）能讓學生跟著琴唱樂譜。并能逐漸的填入歌詞
教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導的有第一段結(jié)束的反復記號；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。
�。�1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學生唱不準，給學生數(shù)拍子并指揮學生演唱。
�。�2）指導第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導學生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。
�。�4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱。
�。�5）指導第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
�。�6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。
三、歌曲處理
1、吹奏笛子、葫蘆絲，讓學生輕輕演唱。并讓學生體會不同樂器的音色。
2、指導學生演唱。
教師指導：激發(fā)學生說出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。
3、請同學談談自己的感受或說說自己家鄉(xiāng)的田野里的美麗景象。
四、課堂小結(jié)
通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛祖國大好河山、熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的美景。
布置作業(yè)
讓學生們在課余或者在家里輪流演唱，熟記歌曲，能把歌的情感完整的表達出來，并能一邊唱一邊打節(jié)奏。
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