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江南春教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的江南春教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的讀音；會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象）。
小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么？你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！（板書(shū)課題：江南）學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文，整體感知。
自學(xué)指導(dǎo)一：
1、借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。
2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。
后教：
1、檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用圈出生字，教師抽查。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）。
第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚(yú)、戲、間。
2、學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。
注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音�！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音�！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤�，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。
3、檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。
4、出示句子：魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。學(xué)生反復(fù)練讀，指名讀、小組讀、齊讀。
5、理解“田田”的意思。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣？“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非�？蓯�(ài)。
�。�2）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非�？蓯�(ài)的樣子。
6、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊思考：課文共有幾行？（七行）由幾句組成？（三句）。
7、教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎鉤和豎彎，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“可、西”
�。�1）教師用課件演示筆畫(huà)豎彎鉤和豎彎。
（5）組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)的好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2、指名讀課文，齊讀課文。
二、出示目標(biāo)。
三、想象情境，讀懂詩(shī)句。
1、出示課文插圖，引入：面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么？用“我看到的荷葉”說(shuō)話。
2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的顏色、形狀，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。
3規(guī)范表達(dá)，并理解詩(shī)的意思。
老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。
4、教師啟發(fā)學(xué)生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)？采蓮姑娘撐著小船來(lái)采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂(lè)的心情讀一讀這句。
5、教師：除了采蓮姑娘，還有誰(shuí)也很開(kāi)心？（河里的小魚(yú)）。你從哪句詩(shī)中讀懂的？（魚(yú)戲蓮葉中，意思是魚(yú)兒在做游戲。）。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚(yú)在做什么游戲，它們是怎么引導(dǎo)學(xué)生在讀嬉戲玩耍的。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)：魚(yú)兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。
（2）在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀出詩(shī)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
6、聚焦方位詞：東、西、南、北。
�。�1）標(biāo)注東南西北方位坐標(biāo)，建立直觀感受。
�。�2）發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的兩組相對(duì)的詞：“東―西”“南―北”。
（3）參照方位坐標(biāo)指示，引導(dǎo)學(xué)生配上魚(yú)兒游的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗讀詩(shī)句。
7、分小組合作表演，背誦詩(shī)句。
8、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景。4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。
四、拓展閱讀，積累知識(shí)。
1、江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或課件。）。
2、教師：看到這些景色，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)。
3、小結(jié)：千百年來(lái)江南的美景吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，他們寫(xiě)下了許多不朽的詩(shī)篇。我們一起來(lái)讀一讀白居易寫(xiě)的《池上》。
五、總結(jié)。
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