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分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)全文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)全文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)全文1
分蘋果（平均分的兩種情況)
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元“分一分與除法”P60、61
教材分析：
教材一開始就呈現(xiàn)學(xué)生最熟悉的實(shí)際情境――分蘋果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平均分的兩種不同情形，再結(jié)合“小兔運(yùn)蘿卜”、“小松鼠分松果”、“裝西瓜”等情景，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、對(duì)比、概括，進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的兩種不同情形，以及平均分與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。
2、能通過(guò)具體情境操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于少量數(shù)目的實(shí)物，勇于嘗試多種平均分的方式。教學(xué)難點(diǎn)：如何用語(yǔ)言準(zhǔn)確并簡(jiǎn)練的描述平均分的過(guò)程。
教具、學(xué)具：
課件、圓片、實(shí)物（蘋果）教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)“什么是平均分”。
2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)用平均分的方法來(lái)“分蘋果”。（板書課題）
二、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
今天是小熊的生日，它要把這12個(gè)蘋果分給它的三位好朋友。你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>
2、小組合作，自主探究。
活動(dòng)一：
師：“如果把這些蘋果分給三位客人，你準(zhǔn)備怎樣分呢?把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。”同桌兩人合作，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行分（利用12個(gè)圓片學(xué)具代替蘋果）
各個(gè)小組展示分的方法，互相評(píng)價(jià)，看看那組分的'最好，最合理。選出最合理最實(shí)用的分配方法。根據(jù)學(xué)生的回答，師邊演示課件。
活動(dòng)二：
師：“如果要把這12個(gè)蘋果放進(jìn)袋子里，保證每袋裝4個(gè)蘋果，那么需要多少個(gè)袋子呢？”
與活動(dòng)一不同，活動(dòng)二要求分配時(shí)固定每份的數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生用新的方法分配。先裝滿一袋，再裝另一袋，直至分完所有的蘋果。活動(dòng)三：
師：對(duì)比討論：兩次分蘋果有什么相同的地方？
都是12個(gè)蘋果都是平均分的。
分完后，每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的。
小結(jié)：12個(gè)蘋果平均分，而且都是分完后每份個(gè)數(shù)是同樣多的。由此，我們知道把一些物體平均分可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份”，但不論用哪一種方法，最后結(jié)果是相同的，都是平均分。
三、拓展應(yīng)用：
練一練：
1、小兔運(yùn)蘿卜。
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們可佩服你們啦！它們開始向你們學(xué)習(xí)，看，這兩只小兔利用課余時(shí)間，拔到了這么多的蘿卜，大家動(dòng)動(dòng)手幫它們數(shù)數(shù)有多少根？
生數(shù)，指名答。
師：唉，它們?cè)趺闯蠲伎嗄樀�，好像遇到了什么難題，同學(xué)們?cè)敢鈳退鼈儐�？（引�?dǎo)學(xué)生閱讀書中的問(wèn)題，讓他們獨(dú)立解決。）
2、小松鼠分松果。
師：小兔回到動(dòng)物王國(guó)后，夸同學(xué)們很聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)分東西了！小松鼠聽了，不服氣，它給我們送難題來(lái)了，你們看（出示課件）
3、小朋友裝西瓜。
四、歸納總結(jié)。
師：“這節(jié)課，我們班的同學(xué)表現(xiàn)的都很出色，那么你覺(jué)得自己有什么收獲，你會(huì)了什么呢？”
五、課后作業(yè)：
自主完成“練一練”第3
分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)全文2
教材編寫首先通過(guò)小狗分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，從而引入10的各種分配方法。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說(shuō)一說(shuō)，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問(wèn)題的綜合能力。
學(xué)情分析
本課教學(xué)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興
趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的'思維方法和能力。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握10以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)
1.在分蘋果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。
2.初步掌握“10”的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.會(huì)計(jì)算“10”以內(nèi)的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維方式和思考問(wèn)題能力。
教學(xué)流程示意
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生合作分蘋果。
在這部分教學(xué)中,教師將出示10個(gè)實(shí)物蘋果,與學(xué)生一起分蘋果,要求是把10個(gè)蘋果分成兩份,在分蘋果的過(guò)程中,教師將與學(xué)生一起列出算式.這部分教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)10的組成以及有關(guān)10的加減法.
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問(wèn)題
在這部分教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了“輕松一刻”活動(dòng).活動(dòng)之一：拍手游戲，教師用手指出示數(shù)字后，學(xué)生用手指回應(yīng)教師，手指之和是10�；顒�(dòng)之二：“找朋友”學(xué)生手中拿櫻桃卡片，尋找另一位拿櫻桃卡片的同學(xué)，櫻桃數(shù)量之和是10。通過(guò)“輕松一刻”使學(xué)生應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將帶領(lǐng)學(xué)生完成書中的練習(xí)題。
第五環(huán)節(jié)：猜電話號(hào)碼
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每組學(xué)生發(fā)一張帶有計(jì)算題的卡片，小組合作完成后，得數(shù)排列起來(lái)就是老師的電話號(hào)碼，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)小組比賽的形式完成，這一活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，就在我們的身邊。
分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)全文3
1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，體會(huì)平均分有兩種不同的情形。
2.通過(guò)獨(dú)立操作（小數(shù)目的平均分）與合作交流，發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系�！冀滩姆治觥�
教材一開始就呈現(xiàn)學(xué)生最熟悉的實(shí)際情境——分蘋果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平均分的兩種不同情形，再結(jié)合“小熊分蘋果”“小松鼠分松果”“小兔運(yùn)蘿卜”等情景，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、對(duì)比、概括，進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的兩種不同情形，以及平均分與生活的密切聯(lián)系。〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)生44人，其中一部分來(lái)自城鎮(zhèn)，受過(guò)較好的學(xué)前教育；而另一部分來(lái)自農(nóng)村，所受到的學(xué)前教育較差，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)走上正軌，學(xué)習(xí)差距不太明顯了�！颊n堂實(shí)錄〗
（一）激活自主探索與解決問(wèn)題的興趣
師：看，誰(shuí)來(lái)了？
生：智慧老爺爺。
師：智慧老爺爺不但來(lái)看同學(xué)們，還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，（把12個(gè)蘋果卡片很整齊地貼在黑板上）智慧老爺爺要求：把這些蘋果平均分給咱們班最愛(ài)吃蘋果的四個(gè)同學(xué)。怎么分？
(生動(dòng)手分一分。)
師：你怎么分得這么快？
生：我用“三四十二”的乘法口訣，就知道每一個(gè)同學(xué)分得三個(gè)蘋果。
師：用乘法口訣來(lái)幫助我們解決平均分的問(wèn)題，這個(gè)辦法好，值得大家學(xué)習(xí)。嘿，老師剛把話說(shuō)完，機(jī)靈狗不服氣了，它說(shuō)：“這不就是昨天學(xué)過(guò)的`平均分嗎，我這里有一個(gè)難題，你們敢和我挑戰(zhàn)嗎？”(師邊講邊把機(jī)靈狗貼在智慧老爺爺?shù)呐赃叄瑱C(jī)靈狗的問(wèn)題是：“每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？”)
(學(xué)生先獨(dú)立思考或具體操作，再進(jìn)行全班交流。)
生：可以分6盤。用12根小棒代替蘋果，每次取走2根，取了6次就全部分完。
生：我是想到“二六十二”這句乘法口訣，知道可以分6盤。
師：（小結(jié)）機(jī)靈狗提出的新問(wèn)題，實(shí)際上也是平均分，因?yàn)槊勘P放的蘋果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤放幾個(gè)”，一種是“平均可以放幾盤”。
�。ǘ┨峁┳灾魈剿骱徒鉀Q問(wèn)題的機(jī)會(huì)
1.小熊分蘋果。（第34頁(yè)試一試第1題）
師：小熊最佩服智慧老爺爺了，因此它向智慧老爺爺學(xué)習(xí)，把家中吃不完的10個(gè)蘋果拿來(lái)了，要分給貧困地區(qū)的孩子們，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔?投影出示：（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？)
學(xué)生獨(dú)立思考或動(dòng)手操作，教師指定一名學(xué)生把答案填寫在投影卡片上，再展示，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（提倡并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用乘法口訣解決問(wèn)題。）2.小松鼠分松果。（第35頁(yè)第2題）
師：小熊回到動(dòng)物王國(guó)后，夸同學(xué)們聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)分東西了！可小松鼠聽了，不服氣，它給我們送來(lái)難題，你們能猜到是什么難題嗎？(出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后投影出示：（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？（2）有六個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？讓學(xué)生獨(dú)立解答，把結(jié)果填寫在書上的方框內(nèi)。匯報(bào)交流時(shí)，用乘法口訣計(jì)算松果共有18個(gè)的，給予表?yè)P(yáng)；進(jìn)而還會(huì)用乘法口訣解決平均分問(wèn)題的，給予肯定和鼓勵(lì)。)
3.小兔運(yùn)蘿卜。（第35頁(yè)第3題）
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里的孩子們可佩服你們啦！它們開始向你們學(xué)習(xí)，看，(出示教材第35頁(yè)第3題“小兔運(yùn)蘿卜”的掛圖)這六只小兔子用課余時(shí)間，幫助農(nóng)民伯伯收蘿卜呢！它們費(fèi)了好大的勁，拔到12根蘿卜。唉，它們?cè)趺匆粋�(gè)個(gè)愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀？同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中的問(wèn)題，讓他們獨(dú)立解決，再利用這個(gè)具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的數(shù)學(xué)問(wèn)題。)
（三）活動(dòng)延伸，檢驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
師：在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“平均分”的問(wèn)題？在咱們學(xué)校生活中有嗎？(師邊問(wèn)邊出示課本35頁(yè)第4題的掛圖，引導(dǎo)生探索出不同的排法。)
師：做操的方陣有3排，每排8個(gè)學(xué)生，一共有多少個(gè)學(xué)生？請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧狭惺接?jì)算。
生：共有24個(gè)學(xué)生（3×8=24，三八二十四）。
師：還可以排成什么樣的隊(duì)形？
生：排成3列，每列8個(gè)學(xué)生。
生：排成4排，每排6個(gè)學(xué)生。4×6=24。
生：排成4列，每列6個(gè)學(xué)生。
生：排成2列，每列12個(gè)學(xué)生。（師追問(wèn)：你是怎么想的？）把4列并成2列，每列就變成了12人。
師：真聰明，只要?jiǎng)幽X筋，每個(gè)同學(xué)都會(huì)變得越來(lái)越聰明。
�。ㄋ模┵x予學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)的權(quán)利
師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？
分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)全文4
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第2頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在分蘋果的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法，掌握除法豎式的書寫格式并理解除法豎式計(jì)算的每一步的含義。
2．經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。
使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.
師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個(gè)《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎？
師：星期六，喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游，它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們分享�？墒窃诜謻|西的過(guò)程中，它們碰到問(wèn)題了，我們一起來(lái)看看它們碰到什么問(wèn)題了？
二、小組交流，自主探究
活動(dòng)一：如果想把20個(gè)蘋果平均分給它的伙伴們，該怎么分？
�。�1）解決問(wèn)題，引出除法豎式計(jì)算
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考，想想解決的辦法
�、诩w交流（說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程）
學(xué)生的答案可能有：A.通過(guò)乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個(gè)蘋果。
B. 5+5+5+5=20，每人分到5個(gè)蘋果。
C. 20-5-5-5-5＝0，每人分到5個(gè)蘋果。
D. 20÷4＝5，每人分到5個(gè)蘋果。
師：小朋友們，你們回答的`真棒。老師這里也有20個(gè)蘋果，我們來(lái)驗(yàn)證下你們分得到底對(duì)不對(duì)。（實(shí)際操作分蘋果，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分）
師：20個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)小伙伴，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)用除法怎么計(jì)算？
�。�20÷4＝5）
這個(gè)除法算式我們還可以用另外一種方式來(lái)表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——豎式。
(2)體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫法。
�、龠呇菔矩Q式的書寫格式邊向?qū)W生介紹（要求學(xué)生和我一起寫一起說(shuō)）
先寫被除數(shù)20，表示什么？（有20個(gè)蘋果）.
再寫“ ”表示橫式中的“÷”，注意“ ”中的“—”不要寫斜。
接著寫除數(shù)4，寫在“ ”的撇的左邊，表示？（有四個(gè)小伙伴）
再寫商5，寫的時(shí)候注意數(shù)位對(duì)齊，寫在“—”的上面，和被除數(shù)20中的“0”數(shù)位對(duì)齊，這個(gè)5表示？（平均每個(gè)小伙伴分到了5個(gè)蘋果）
師：小朋友們，你們覺(jué)得我現(xiàn)在寫完了嗎？
其實(shí)，除法豎式有一個(gè)好處，它還給了我們一個(gè)驗(yàn)算的過(guò)程，也就是看看，你分蘋果分得到底對(duì)不對(duì)。那么我們接著開始驗(yàn)算吧。
4個(gè)小伙伴，每人分到了5個(gè)蘋果，那么一共有多少個(gè)蘋果呢？
（4×5=20（個(gè)））我們把這個(gè)20寫到被除數(shù)20的下面，表示的是4個(gè)小伙伴分蘋果，平均每人分5個(gè)，一共有20個(gè)蘋果，說(shuō)明，我們把20個(gè)蘋果分給4個(gè)小伙伴，算出來(lái)每個(gè)人分到了5個(gè)蘋果是正確的，對(duì)不對(duì)？看來(lái)我們的小朋友真的很棒。
最后一步，20-20=0，劃一條“—”在4和5的乘積20下面，再在橫線下寫個(gè)“0”（要與“20”后面的“0”數(shù)位對(duì)齊）表示20個(gè)蘋果全部分完，沒(méi)有剩余。
�、谕乐g說(shuō)說(shuō)除法豎式的書寫步驟，并結(jié)合例題說(shuō)說(shuō)每一步的含義。
�、廴嘁黄鹫f(shuō)各個(gè)步驟的含義（出示幻燈片）。
④一起交流說(shuō)說(shuō)，哪些地方需要注意。
�。�3）鞏固練習(xí)：（學(xué)生在自己的本子上完成，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演）
活動(dòng)二：根據(jù)番茄貼紙擺豎式并解答
上課前，我給每個(gè)四人小組一個(gè)信封，信封里放著番茄貼紙，但每個(gè)小組的數(shù)量并不一定相等（但都是4的倍數(shù)）。
師：喜羊羊說(shuō)它還給我們每個(gè)四人小組準(zhǔn)備了一份禮物，禮物就在信封里，趕快拆開信封看看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（番茄）
師：原來(lái)喜羊羊給我們帶來(lái)了一些小番茄，你們喜歡嗎？現(xiàn)在趕快來(lái)數(shù)一數(shù)，你們組一共有多少個(gè)小番茄。（數(shù)完后全班匯報(bào)番茄數(shù)）.
師：如果把這些小番茄平均分給你們組的小朋友，該怎么分？
小組討論，并列式計(jì)算：
要求：1.分別用除法橫式和豎式計(jì)算。
2.說(shuō)說(shuō)每一步表示什么意思。
班內(nèi)交流。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
師：不好了，灰太狼來(lái)抓羊了，它說(shuō)：“小羊們，去我的智慧島闖關(guān)吧，過(guò)關(guān)了就放你們回家，不然就做我的晚餐吧�！毙∨笥褌儯惭蜓蚝退男』锇閭冇龅轿ｋU(xiǎn)了，我們快去幫助它們吧！
智慧島大闖關(guān)：
判斷正誤：（數(shù)位未對(duì)齊）（商不對(duì)）
根據(jù)除法算式，列豎式并計(jì)算：27÷9= 48÷8=
應(yīng)用題：有35支筆，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾只筆？（用豎式計(jì)算）(最后要注意答句)
四、知識(shí)回顧，總結(jié)課堂
師：小朋友們，你們真棒，喜羊羊和它的小伙伴們?cè)谀銈兊膸椭马樌^(guò)關(guān)了。喜羊羊它們順利的回家了，我們的故事也該結(jié)束了，不知道小朋友們?cè)诮裉斓墓适轮袑W(xué)到了哪些知識(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生總結(jié)，老師復(fù)述）
在走的時(shí)候，喜羊羊還留了一道題給我們，我們一起來(lái)看：
如果把20個(gè)蘋果分給6個(gè)小伙伴該怎么分呢？
師：這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友們課后去思考吧！我們的課要結(jié)束了，今天，我們班的小朋友都表現(xiàn)的非常好，老師要送你們一首《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《我只是一只羊》，希望小朋友們能夠再接再厲，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。
分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)全文5
北師版第一冊(cè)第三單元“分蘋果”課本第41頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。
2、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手的能力。
3、在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽和敘述。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
10的組成與合成。
教具：多媒體課件紅蘋果10個(gè)卡片10張若干紅花
學(xué)具：10份（10個(gè)）表格（10份）
一、復(fù)習(xí)
師：同學(xué)們，輕輕地拿出聽課本，我們開始聽算了，看誰(shuí)做得又快又好！
�。�1）聽算
3+4＝4+4＝3+6＝5+2＝3+2＝
7－3＝8－4＝9－3＝7－5＝5－2＝
�。�2）口答卡片中的題目
師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對(duì)嗎？那現(xiàn)在由老師來(lái)檢查一下，誰(shuí)能最快答對(duì)卡片中的題目，我就把這張卡片獎(jiǎng)給誰(shuí)，行嗎？
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們真棒！不過(guò)，老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算，老師希望這些同學(xué)在家多多練習(xí)，相信不用多久你也會(huì)和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。（板書課題）
三、進(jìn)行新課
師：圖上有什么呢？（敘述要求完整）
生：圖上有10個(gè)蘋果。
師：說(shuō)得真棒！（同時(shí)點(diǎn)擊課件出示“10個(gè)蘋果”）咦？你又看到了什么？
生：小猴。
師：對(duì)了，猴媽媽今天出了一道題給小猴，你看小猴正在發(fā)愁呢？你們想不想幫幫它？
生：想！
師：那好，不過(guò)我們應(yīng)該先來(lái)看看猴媽媽出了什么題目是嗎？
大家注意了，看清楚喲�。c(diǎn)擊出示“分成兩堆，每堆有幾個(gè)？”）好，你們現(xiàn)在知道了猴媽媽出的'題目了嗎？叫一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么題目？
生：把10個(gè)分成兩堆，每堆有幾個(gè)？
師：真棒！噢，原來(lái)猴媽媽是讓小猴分蘋果呢！其他同學(xué)聽明白了嗎？咦？這又是誰(shuí)來(lái)了？
生：機(jī)靈狗。
師：對(duì)了，機(jī)靈狗和你們一樣都是來(lái)幫助小猴的，你們想不想知道是怎樣幫小猴的嗎？
生：想！
師：好，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看！
�。ǔ鍪菊n件：放錄音，邊放邊演示10個(gè)蘋果分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。）
【放錄音】機(jī)靈狗：我把10個(gè)分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆
師：同學(xué)們，機(jī)靈狗是怎樣幫小猴呢？它是怎樣分蘋果的呢？
生：左邊9個(gè)，右邊1個(gè)。
生：把10個(gè)分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。
師：說(shuō)得真棒！其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
�。ü膭�(lì)大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書：
師：也就是說(shuō)10可以分成1和9，而1和9合起來(lái)就是10，對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：看到機(jī)靈狗的這種分法，你會(huì)想到哪些算式呢？
生1：1+9=10，9+1=10
生2：10-9=1，10-1=9
師：那還有其他分法嗎？
生：有。
師：那我們也來(lái)幫小猴，分分蘋果吧。
不過(guò)，在分蘋果之前，我要看哪位同學(xué)做得最好，把老師的要求聽得最清楚。比比看。我們把圖片代替蘋果在4人小組里分一分，每個(gè)同學(xué)都要開動(dòng)腦筋分一分，每分一次，小組長(zhǎng)就把分法記錄在老師發(fā)的表格中，分的同學(xué)還要說(shuō)出有關(guān)10的加減法，大家聽明白了嗎？如果你們小組中有同學(xué)分的時(shí)候有困難，小組長(zhǎng)可以幫幫他。好，聽明白的，4人小組活動(dòng)起來(lái)吧�？茨膫�(gè)小組做得又快又好�。▽W(xué)生4人小組活動(dòng)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正）學(xué)生活動(dòng)盡量讓每個(gè)小組都完成后再匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意把你們組做的，展示給大家看看？
選擇一組，由小組長(zhǎng)看著表格來(lái)說(shuō)，另一個(gè)同學(xué)在黑板上擺蘋果，擺出一種分法，老師就板書有關(guān)的加減法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求敘述完整。
師：上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)可像剛才機(jī)靈狗那樣來(lái)介紹分蘋果的方法。可以邊分邊說(shuō)：10個(gè)蘋果可以分成2個(gè)一堆，8個(gè)一堆。
2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2
10個(gè)蘋果可以分成3個(gè)一堆，7個(gè)一堆。
3+7=10，7+3=10，10-7=3，10-3=7
10個(gè)蘋果可以分成4個(gè)一堆，6個(gè)一堆。
4+6=10，6+4=10，10-6=4，10-4=6
10個(gè)蘋果可以分成5個(gè)一堆，5個(gè)一堆。
5+5=10，10-5=5
10個(gè)蘋果可以分成10個(gè)一堆，0個(gè)一堆。
0+10=10，10+0=10，10-0=10，10-10=0
學(xué)生匯報(bào)后，課件演示，把所寫的10的加減法填入加減法的表格之中，并讀1回。
師：我們幫小猴想了幾種分法呀？嗯，同學(xué)們真棒！小猴要我謝謝大家的幫忙，還說(shuō)要向你們學(xué)習(xí)呢！
四、鞏固練習(xí)
師：這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，讓我們來(lái)玩玩游戲吧，好嗎？
1、互相報(bào)數(shù)游戲（鞏固10的加法）
師：我們來(lái)玩互相報(bào)數(shù)的游戲，我報(bào)出一個(gè)數(shù)，你們也報(bào)出一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的和一定是10，明白了嗎？
①師生一起活動(dòng)。
�、谡�(qǐng)同學(xué)上來(lái)比一比。
�、弁乐g活動(dòng)。
2、摘蘋果的游戲（鞏固10的減法）
師：還想不想玩其它的游戲呢？那好，我們來(lái)玩摘蘋果的游戲（出示蘋果樹），樹上有幾個(gè)？（10個(gè)）好，現(xiàn)在叫同學(xué)來(lái)摘，想摘幾個(gè)就摘幾個(gè)，不過(guò)要邊摘邊說(shuō)，最后還要說(shuō)說(shuō)算式，行嗎？
五、課堂小結(jié)
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