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美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、分析，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3 、在教師的引導(dǎo)下，對作品進(jìn)行分析，表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過程：
一、觀察導(dǎo)課
老師聽說我們四年級
班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個(gè)問題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。
師：你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎?師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎?
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題
二、新授
1、合作探究(四季的色彩)
師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么?你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)?
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會(huì)用什么顏色?
板書：春
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認(rèn)識四位大師。
師：認(rèn)識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的`形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說說你的想法。
2、匯報(bào)交流
1 )這四幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你有什么感受?
2)請你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評述小文。
三、創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：
請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時(shí)間寫一寫自己的感受。
師：請一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品?學(xué)生朗誦。
四、拓展
課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設(shè)計(jì)：
四季的色彩
春淡綠
藍(lán)
夏綠
秋黃紅橙
冬灰色白色
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識;運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受對比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
深入理解和運(yùn)用對比色。
【難點(diǎn)】
如何運(yùn)用對比色創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的作品。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會(huì)有動(dòng)的感覺嗎?
教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動(dòng)”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動(dòng)起來》。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色
(一)對比色的概念
1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)
2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強(qiáng)烈?(紅-綠，黃-紫，藍(lán)-橙)
繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?(180°)
3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個(gè)顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對比色。
(二)感受對比色
1、作品中的對比色
多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動(dòng)感，畫家運(yùn)用了補(bǔ)色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運(yùn)用強(qiáng)烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的`對比色
我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運(yùn)用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?
教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對比色
1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適?
教師總結(jié)：運(yùn)用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動(dòng)感。
2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫。
3、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：展示評價(jià)，分享對比色作品
1、學(xué)生自愿展示作品。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，評價(jià)要點(diǎn)：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰的畫面最活潑、色彩對比最強(qiáng)烈?
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運(yùn)用了對比色。
四、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．對“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何更好地運(yùn)用色相知識進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、欣賞與評述
播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。
提問：看看圖片中的顏色有什么變化？
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說說圖片顏色給你帶來的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的`知識點(diǎn)：
1.什么是色彩的明度？
2.在生活中哪里能見到明度的變化？
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方？
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐
1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2.思考：如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？
3.欣賞：讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
(2)欣賞美術(shù)書中的圖片
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
四、展示評價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
五、延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運(yùn)用。
小學(xué)五年級美術(shù)《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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編輯推薦：
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
本課選自蘇少版美術(shù)教科書七年級下冊第六課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域范疇。美好的色彩能煥發(fā)人們的情感，能描述人們的思想。本課力求通過生活中的色彩變化向?qū)W生展示大自然的“美”無處不在，引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去了解和發(fā)現(xiàn)其在繪畫和設(shè)計(jì)中的“語言”狀態(tài)，以及色彩的變化所帶來的審美感悟。本課以點(diǎn)帶面使學(xué)生全面學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識，感受色彩的無窮魅力，并運(yùn)用色彩知
識去創(chuàng)造、表現(xiàn)自己的藝術(shù)作品。本科的學(xué)習(xí)，不僅為今后的“設(shè)計(jì).應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型.表現(xiàn)”中色彩語言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。
【學(xué)情對象分析】
七年級下半學(xué)期的學(xué)生們，在美術(shù)方面的基礎(chǔ)有所加強(qiáng)，并且保持著對美術(shù)的濃厚興趣。雖可以利用色彩做簡單的美術(shù)創(chuàng)作，但是對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。這個(gè)階段教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)與生活間的聯(lián)系，提高他們的欣賞能力的同時(shí)，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造的潛力。讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：掌握色彩的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識色彩的基本屬性和變化規(guī)律。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的知識、色彩的調(diào)和方法及應(yīng)用法則；
能夠主動(dòng)使用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)、美化生活。
3、情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：色彩的基礎(chǔ)知識、基本要色和應(yīng)用法則。
難點(diǎn)：理解色彩的變化規(guī)律和情感表達(dá)特性。
【教學(xué)方法】
多媒體演示和現(xiàn)場演示、直觀教學(xué)法等教學(xué)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件、彩色圖片、繪畫工具。
2、繪畫工具、彩色顏料等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、欣賞圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，找一找圖片中的顏色。多媒體展示圖片：色彩絢麗的自然風(fēng)景和生活用品。
2、生回答：樹是綠色的也有黃色的，山是藍(lán)色的也有點(diǎn)發(fā)紫…………
3、師總結(jié)：色彩給了我們視覺上的享受，我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。我們感受著色彩的美麗多姿與變幻莫測，今天我們就一起來研究“多變的色彩”。
4、導(dǎo)出課題：多變的色彩
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，找一找圖片中的顏色，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處都是充滿色彩的，有了“美”的感受從而調(diào)動(dòng)學(xué)生
參與色彩學(xué)習(xí)的積極性。）
二、新授：
�。ㄒ唬┤�、三間色
1、老師這里有個(gè)小謎語，請同學(xué)們來猜一猜？
出示謎語：紅橙黃綠藍(lán)靛紫，凌空南北架彩橋。尋常事日看不見，雨后偶爾露妖嬈。
生回答：是彩虹。（展示彩虹圖片）
師提問：彩虹好美啊，為什么彩虹會(huì)出現(xiàn)這么多的顏色呢？
2、師簡單介紹牛頓的實(shí)驗(yàn)
展示三棱鏡折射光譜的圖像。感嘆光的神奇。
展示牛頓色環(huán)。（多媒體展示）
請同學(xué)們找出三原色：紅、黃、藍(lán)
三原色：是色彩王國忠最元老級別的顏色，其他的.顏色都來自于他們?nèi)齻�(gè)。
3、通過他們兩兩調(diào)和我們就可以得到三間色，請同學(xué)來演示一下。（用事先準(zhǔn)備好的顏料請學(xué)生上臺）
師：我們得出的三種顏色也就是“三間色“是哪三種？生回答：橙、綠、紫。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：謎語的設(shè)置用以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，拉近師生距離，為下一步開展專業(yè)的色彩知識學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，學(xué)生動(dòng)手演示使學(xué)生體會(huì)調(diào)色的趣味性。）
�。ǘ┤�，色相、明度、純度
1、師:我們了解了三原色和三間色的知識，知道通過他們我們還可以調(diào)出成千上萬的顏色，在著名的牛頓色環(huán)中就包含12種漂亮的顏色，你們都能說出他們的名字嗎？
生回答：有紅色，橙色、紫色、綠色等等。
可以說每種色彩都有自己的樣子，這就是色彩的一個(gè)要素——色相，也就是色彩本身的相貌。
2、色彩還有兩個(gè)要素叫做明度與純度，老師帶著同學(xué)們一起來研究一下。
明度：指色彩的明暗程度。純度：指色彩的純凈程度。不參雜其他顏色的。
3、同學(xué)們請看大屏幕：明度漸變圖片。
當(dāng)我們把一個(gè)顏色（如藍(lán)色）加入白色進(jìn)行調(diào)和，隨著我們加入白色的量的增加，藍(lán)色的純度下降但明度提高，當(dāng)我們加入黑色進(jìn)行調(diào)和的時(shí)候，藍(lán)色的純度和明度同時(shí)都下降了。
�。ㄈ┥实睦渑�、情感特性。
今天同學(xué)們學(xué)到了很多色彩的專業(yè)知識，認(rèn)識了三原色、三間色；了解了色彩的三屬性；然而色彩還有具備的其他特點(diǎn)，我們繼續(xù)來認(rèn)識一下：
大屏幕播放藍(lán)色系和紅色系作品，提問，這兩幅圖的主色調(diào)是什么？給同學(xué)們帶來了什么樣的感覺呢？同學(xué)們小組討論一下。
師總結(jié)：不同的色彩會(huì)產(chǎn)生不同的色彩氣氛，給我們觀賞的
人帶來不同的影響和情感體驗(yàn)，這幅藍(lán)色的我們覺得清涼舒適，紅色的這幅我們覺得溫暖熾烈。這就是色彩的冷暖特性和對我們的情感情緒的表達(dá)。同學(xué)們只要在生活中用心的去觀察，一定會(huì)有所收獲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直觀的演示加欣賞體驗(yàn)讓學(xué)生記住色彩的基礎(chǔ)知識。色彩是我們生活中不可缺少的。帶給我們美的體驗(yàn)。）
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐
�。ㄒ唬┗仡櫿故静噬钗锲穲D片、風(fēng)景圖片、繪畫作品。
我們生活中不可以沒有色彩，在座的同學(xué)們你們應(yīng)該也都有自己喜愛的顏色吧。是不是也想自己動(dòng)動(dòng)手去裝飾呢？下面我們就來動(dòng)動(dòng)手，拿出課前老師讓你們帶來的飲料瓶子、酸奶盒子、或是一次性杯子。用今天學(xué)習(xí)的色彩知識來把他們裝扮一下。（師巡回輔導(dǎo)）
要求：1、同學(xué)之間可以合作創(chuàng)作同一作品。
2、設(shè)計(jì)裝扮時(shí)注意從色相、明度、純度入手。
（設(shè)計(jì)意圖：酸奶盒、紙杯等都是生活中做常見的材料，對其進(jìn)行裝扮學(xué)生更易入手，且容易激發(fā)學(xué)生的興趣）
四、交流評價(jià)
1、學(xué)生闡述設(shè)計(jì)意圖，自我評價(jià)。
2、學(xué)生互評，找出不足與閃光點(diǎn)。
3、師總結(jié)點(diǎn)評。對于好的做法給予表揚(yáng)。
五、課堂小結(jié)
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識；
2、學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來表達(dá)自己的感受；
3、養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣；
4、培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；
能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。
運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。
教學(xué)過程：
一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）
交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。
二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。
畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。
演一演，用身體動(dòng)作演一演，對線條或色彩的感覺。
說一說，對自己所畫的`線條與色彩組合的感受。
三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。
《春潮》
樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。
元曲
流動(dòng)的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。
《腰鼓舞》
流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。
《風(fēng)的感受》
風(fēng)的感覺是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。
《無題》
火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。
《盛夏的感覺》
主要通過色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。
照片
紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。
一小組為單位對書中畫家（小畫家）的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。
畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來。
三、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受
1、臨摹畫家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會(huì)作品表達(dá)的情感。
2、把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。
四、小組評價(jià)
1能說一說自己對某一事物的感覺。
2、能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。
3、能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺。
提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動(dòng)
課后反思：
在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識鄰近色和鄰近色的調(diào)配規(guī)律，及其運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
2.通過調(diào)色練習(xí)，加深對鄰近色的認(rèn)識，體驗(yàn)色彩的魅力。
3.感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度，學(xué)會(huì)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握鄰近色的調(diào)色方法及其規(guī)律。
難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色調(diào)配出和諧的色彩搭配。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課
游戲?qū)�，教師出示色彩卡片，請同學(xué)根據(jù)卡片上的色彩“找朋友”，說說其余色彩配不成“朋友”的理由。
學(xué)生交流回答，揭示課題《色彩的和諧》。
活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象
(一)感知、體驗(yàn)色彩的和諧
1.感知鄰近色
�、倮谜n件出示色相環(huán)，并講授鄰近色的概念：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。
②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“在色相環(huán)中找一找哪些顏色屬于鄰近色?有什么規(guī)律?”
學(xué)生回答，教師總結(jié)：相臨近的色彩稱為鄰近色。
2.體驗(yàn)鄰近色
出示任務(wù)：同學(xué)們按照鄰近色的方法，把彩筆盒重新進(jìn)行布置安排。
(二)欣賞、討論色彩的和諧
1.尋找鄰近色
學(xué)生四人一組交流并回答問題：
�、偕实暮椭C在生活中有用嗎?與生活有著怎樣的關(guān)系?在教室內(nèi)找一找?
教室環(huán)境布置、學(xué)生服裝等色彩搭配。
�、诨貞浬钪羞�有哪些體現(xiàn)了鄰近色?
室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑等。
�、壅故窘ㄖ悺⑸钣闷�、文具用品、裝飾畫、標(biāo)志招貼等圖片，這些圖片給你什么感受?
教師總結(jié)：給人和諧、舒適、優(yōu)雅的感覺。
2.欣賞鄰近色
�、僬n件展示羅斯科《紅黃橙》引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
�、诮處熢O(shè)問“畫家用了哪些鄰近色?給你什么感受?”
學(xué)生回答，教師總結(jié)：運(yùn)用鄰近色紅色、黃色、橙色;畫面產(chǎn)生一種和諧的效果。
�、郛嫾以谑褂绵徑鳟嫊r(shí)，顏色是否用的一樣多?為什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)鄰近色調(diào)色方法：運(yùn)用鄰近色作畫時(shí)要注意確定一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的'和諧產(chǎn)生決定性的作用。
④欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生感受鄰近色的運(yùn)用。
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
(一)教師演示
演示鄰近色調(diào)配方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：
1.根據(jù)需要可以畫好鉛筆稿，也可以按一定走向隨意涂色。
2.依據(jù)色環(huán)選擇鄰近色。
3.可按一定順序進(jìn)行調(diào)配繪制，如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調(diào)配時(shí)加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。(鄰近色色塊形狀、大小和組織，可以自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生局部模仿，嘗試練習(xí)。)
(二)課堂練習(xí)
用一組自己喜歡的鄰近色來組織完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具體形象的風(fēng)景畫、圖案等作品。(教師巡視指導(dǎo)過程中，針對共同存在的問題，及時(shí)指出、及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)
活動(dòng)四：展示評價(jià)，鞏固提升
(一)學(xué)生展示交流
1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。
2.學(xué)生互相展示作品，并從鄰近色的搭配等方面交流評議。
3.教師總結(jié)評議。
(二)拓展提高—游戲連連看
1.復(fù)習(xí)對比色。
2.根據(jù)對比色和鄰近色的不同色性，找到適合運(yùn)用的場所。
游樂場、交通警示——對比色。
臥室、圖書館、書房——鄰近色。
五、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)原理，嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩畫法進(jìn)行色彩練習(xí)。
2.通過觀察、討論、實(shí)踐等方法，掌握點(diǎn)彩畫的特點(diǎn)，提高對色彩的駕馭及表現(xiàn)能力。
3.了解古今中外繪畫作品傳遞的不同情感和表現(xiàn)形式，養(yǎng)成尊重多元文化的優(yōu)秀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解點(diǎn)彩畫的特點(diǎn)并用其表達(dá)自己對色彩的獨(dú)特感受。
難點(diǎn)：理解色光現(xiàn)象并運(yùn)用到點(diǎn)彩畫創(chuàng)作中。
三、教學(xué)過程
(一)展示圖片，導(dǎo)入新課
PPT播放兩組圖片，分別是莫奈的《草垛》《睡蓮》以及把它們處理成黑白的圖片，提出問題：你喜歡哪張?給你什么感受?
學(xué)生可能會(huì)回答：喜歡有色彩的圖片，色彩給人以鮮亮、活潑、富于動(dòng)感的感覺等。
根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素，色彩不僅能夠真實(shí)地再現(xiàn)對象的色彩關(guān)系，還能觸動(dòng)人的心理和情感，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。導(dǎo)入新課《色彩的表現(xiàn)》。
(二)設(shè)置游戲，掌握類型
教師設(shè)置“連連看”的游戲：PPT展示大衛(wèi)·霍克尼的《花瓶靜物》、冷軍的'《牛仔褲》、馬蒂斯的《紅色的和諧》、梵高的《星月夜》以及“表現(xiàn)性色彩”“固有色彩”的字樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連線。
教師總結(jié)：固有色彩表現(xiàn)物象本身的顏色，表現(xiàn)性色彩擺脫色彩的客觀真實(shí)性，完全表達(dá)主觀的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。
(三)欣賞作品，探究特點(diǎn)
1.展示吳作人的《三門峽》和修拉的《大碗島的星期天下午》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：兩幅作品的色彩和筆觸有哪些不同?(《三門峽》色彩濃郁、筆觸凝重，細(xì)膩的描繪了中華民族的母親河——黃河;《大碗島的星期天下午》運(yùn)用具有表現(xiàn)性的小色點(diǎn)不重疊地混雜排列在一起，表現(xiàn)出人們午后散步游玩的場景，并且形成光色彌漫的視覺效果)
2.教師追問：畫家是使用什么方法創(chuàng)作的?
學(xué)生小組討論后舉手回答，教師總結(jié)：《三門峽》是畫家將不同顏料按不同比例混合獲得自己需要的色彩，然后再將其畫到畫面上，我們把這種畫法稱為色彩混合法;《大碗島的星期天下午》是畫家在畫面中將不同純度的小色點(diǎn)交錯(cuò)并置在一起，使觀看者在視覺上產(chǎn)生空間混合的效果，我們把這種表現(xiàn)方法稱為點(diǎn)彩畫法。
(四)設(shè)置活動(dòng)，分析原理
教師放大《大碗島的星期天下午》作品中“戴帽女子”的局部，組織學(xué)生找出人物身上色彩的固有色、光源色和環(huán)境色。(裙子受光部的黃色點(diǎn)為光源色，裙身中的朱紅色點(diǎn)為固有色，裙子背光部的綠色、藍(lán)紫色點(diǎn)為環(huán)境色)
教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：光源色是指照射物體光線的顏色，不同的光源會(huì)導(dǎo)致物體產(chǎn)生不同的色彩;固有色是物體本來具有的顏色;環(huán)境色指在光照下的物體受環(huán)境影響改變固有色而顯現(xiàn)出一種與環(huán)境一致的顏色。
(五)教師示范，掌握步驟
教師展示“海灘”的單線稿，以“夕陽下的海灘”為主題示范點(diǎn)彩畫的方法，學(xué)生從旁觀察、記憶、學(xué)習(xí)光源色、固有色和環(huán)境色的表現(xiàn)方法。
(六)學(xué)生實(shí)踐，作品展覽
1.布置活動(dòng)練習(xí)：鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生以“情感最飽滿的剎那”為主題，大膽創(chuàng)新，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：主題清晰，顏色運(yùn)用和諧，色點(diǎn)大小一致。
2.組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生可從主題和色彩等多方面評價(jià)作業(yè)。
(七)課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重多元文化的優(yōu)秀習(xí)慣。
2.課后搜集點(diǎn)彩派的另一位畫家西涅克的資料，下節(jié)課帶來與同學(xué)交流分享。
四、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo) 通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。
隱性目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn) 能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
難點(diǎn) 創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
欣賞比較兒童居室效果圖。
它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。 學(xué)生欣賞、感受。
初步體會(huì)色彩的和諧感。
三、自主研究
1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。
2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？
3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。） 學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。
學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。
觀察分析后回答。
四、實(shí)踐操作
如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的`方法。看書第十五頁，我們一起來研究。
這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。 分組研究，討論。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。
我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。 以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
五、匯報(bào)展示
介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？ 分組介紹。
第二節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶調(diào)色方法 書中介紹了哪些的方法？
你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？ 學(xué)生回憶，并回答。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。 繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè) 介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？ 分組介紹，并進(jìn)行互評。
板書設(shè)計(jì)
色彩的調(diào)和
對比色互相調(diào)和
鄰近色 同類色 加入白色
混入同一種黃色
混入同一種灰色 提高明度 主色與裝飾色
教后反思：
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析：
主要介紹了色彩對比的基本知識和基本類型，學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過色彩實(shí)例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比知識和方法進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運(yùn)用。從而使學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本類型。
�。�2）掌握色彩對比的四種協(xié)調(diào)法。
2．過程與方法目標(biāo)
通過色彩實(shí)例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進(jìn)行簡單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)感受色彩對比帶來的美感，進(jìn)而對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
�。�2）對色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)生活。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本類型。
�。�2）色彩對比的四種協(xié)調(diào)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
如何在色彩的對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。
五、學(xué)情分析：
初一學(xué)生，年齡偏小，好奇心強(qiáng)、感受力強(qiáng)。形象思維強(qiáng)，但抽象思維弱，理論性的知識需要更直觀的展示。
六、教學(xué)方法：
采用音樂視頻導(dǎo)入、設(shè)問引導(dǎo)。以學(xué)生為主體，展示例圖、設(shè)問的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動(dòng)手操作的方法學(xué)習(xí)，掌握本課知識點(diǎn)。
七、課時(shí)安排，教學(xué)準(zhǔn)備：1．課時(shí)安排：1節(jié)課
2．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。
課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。
教學(xué)過程：
一、視頻欣賞，感官感受
1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對比的美感，并能運(yùn)用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
2、出示課題：色彩的對比
3、課件演示：明確色彩對比的特點(diǎn)和概念：
�。�1）色彩的`對比：色彩的對比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較，能比較出明確的差別。
�。�2）對比色的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、生動(dòng)、跳躍。
二、賞析作品，深入探究
1、少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）
分別請同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過觀察找出相對應(yīng)的顏色。（互補(bǔ)色）
2、理解補(bǔ)色對比
五、布置作業(yè)，提出要求：
1、選擇表現(xiàn)形式2、構(gòu)思內(nèi)容
3、選擇喜歡的對比色4、繪制完成
六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。
七、展評學(xué)生課業(yè)作品，評出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評。
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)10
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的.。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”.
�。�3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫
黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評。
施教時(shí)間:9月18-22號
課后記
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí)，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)11
課時(shí)：
教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。
過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實(shí)踐活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件。
學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。
教學(xué)過程：
人的眼睛一旦接觸到色彩，就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會(huì)引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。
一．色彩給我們的聯(lián)想
1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實(shí)生活中來的，不同的顏色會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：
紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險(xiǎn)?橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂?黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意?藍(lán)色聯(lián)想：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠實(shí)、寒冷?綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全?紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用
不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。
二．色彩的表達(dá)
播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩1．色調(diào)的認(rèn)識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。
由于色彩感覺的`冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺：
�。�1）在溫度上
（2）在重量感、濕度感上：
暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。
�。�3）在空間感上：
暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。
�。�4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：
純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。
賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。
2．學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達(dá)春—康斯特勃爾《干草車》 1821年夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。,
三．體驗(yàn)與欣賞：
通過系列色彩聯(lián)想活動(dòng)，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。
1．觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。
四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。
2．進(jìn)一步賞析設(shè)計(jì)作品的色調(diào)，體會(huì)不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對作品的熏染作用。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，用色彩表達(dá)你對四季的感受。
要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運(yùn)用等）。
教學(xué)評價(jià)：
評價(jià)方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。評價(jià)內(nèi)容：對色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果。
總結(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時(shí)，它才具有真正的藝術(shù)感染力。
教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎肌Ｂ仿�，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的'創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價(jià)。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
一、課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求：
1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。
2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。
3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。
二、本節(jié)內(nèi)容的知識體系：
1、感性認(rèn)識色彩的冷與暖。
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺。
3、尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？
4、冷暖色調(diào)的認(rèn)識。
5、判斷色調(diào)，練習(xí)配色。
三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的.基礎(chǔ)知識和基本技；能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。
2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。
3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)： 冷色與暖色的認(rèn)識與區(qū)分比較。
難點(diǎn)： 冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具
二、引導(dǎo)階段
1．認(rèn)識色彩的冷與暖：
2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：
3．揭示課題：今天我們就來認(rèn)識一下“色彩的冷與暖”。
三、發(fā)展階段
1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺
2.出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。
3．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？
4．色彩的冷暖有時(shí)是相對的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？
5．冷暖色調(diào)的認(rèn)識：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？
6．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？
7．判斷色調(diào)，練習(xí)配色
四、學(xué)生創(chuàng)作
1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。
2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。
五、欣賞展評
七、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
【過程與方法】
通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗(yàn)，色彩分析能力和造型能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
【難點(diǎn)】
對美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：圖片展示，激趣導(dǎo)入
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的'色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。
環(huán)節(jié)二：感知作品，提出問題
出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過觀察并回答：藍(lán)、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學(xué)生舉手回答：莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達(dá)到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
(一)了解同色相調(diào)和的方法
教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫面，請學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍(lán)色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對比的效果。進(jìn)而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
(二)了解不同色相調(diào)和的方法
展示現(xiàn)代攝影作品《秋林》并提問：秋天的樹林中都包含了什么顏色的樹葉?它們在一起為什么顯得那么和諧?
學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的個(gè)性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：分析辨認(rèn)，掌握方法
展示教材中的四個(gè)花瓶，請學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評議
1.布置活動(dòng)練習(xí)：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計(jì)一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識設(shè)計(jì)圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價(jià)作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)(嶺南版)第十二冊第10－11頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法，并運(yùn)用對比色或同類 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)有新意。
教具準(zhǔn)備：CAI 課件、電腦。
學(xué)具準(zhǔn)備：電腦
教學(xué)過程（）：
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動(dòng)畫、鳥飛翔和豹奔跑的動(dòng)畫。
師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）。
師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點(diǎn)得更加美好。
3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運(yùn)用。
�、僦笇�(dǎo)欣賞一段動(dòng)聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。
師生談話：音樂中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受。
�、诿佬g(shù)是藝術(shù)的一個(gè)門類，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時(shí)候?qū)W過《有趣的重復(fù)》，那是一種“形”的重復(fù)。
課件出示一些“形”的重復(fù)作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？
請幾位學(xué)生回答，教師小結(jié)。（“形”的重復(fù)的制作步驟：①設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形；②設(shè)計(jì)排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的'制作過程。）
引出課題：如果我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復(fù)”作品。今天我們就來學(xué)習(xí)“色彩的重復(fù)”（板書課題）。
二、講授新課
“色彩的重復(fù)”的設(shè)計(jì)和制作方法
（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品，學(xué)生欣賞，想：“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的？
（2）請一位學(xué)生說說“色彩的重復(fù)”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形；②設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）
�。�3）教師示范時(shí)重點(diǎn)講解“色彩的重復(fù)”的制作過程中較難掌握的地方：①基本形要設(shè)計(jì)得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個(gè)基本形模子）④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
選用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計(jì)一件色彩的重復(fù)作品。
要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。
四、課堂小結(jié)。
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