《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，初識“美麗”
1、導(dǎo)入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景，那就是──（板書：美麗的小興安嶺）
2、學(xué)生齊讀課題。
3、（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，感知學(xué)習(xí)第一自然段。
二、通讀全文，初知“美麗”
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫了什么？
2、反饋思考問題。
3、識字
課件出示：
蔥蔥蘢蘢 融化 匯成 漲滿 擋住 千萬縷 利劍 刮 舔 浸
�。◣匆簦┲该x—齊讀
抽枝長葉 蔥蔥蘢蘢 擋住視線 落葉飛舞
積雪融化 匯成小溪 漲滿春水 刮過樹梢 （男女賽讀）
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？上面的詞是寫什么的？
三、品讀樹木，領(lǐng)悟“美麗”
�。ㄟ^渡）師：樹木是小興安嶺的主角。人們常說：“如果小興安嶺沒有樹木，它的美至少失去了一半。”這是為什么呢？請同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段，把描寫樹木的句子用筆畫出來。
�。�1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
�。�2）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
�。�3）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
（4）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。
師：小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時(shí)候都以樹木作為每段的開頭，也難怪作者開篇就這樣寫（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨(dú)具的美。
四、步入春天，欣賞“美麗”
1、（過渡）師：冬去春來，春天的腳步近了，讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。（點(diǎn)課件）
�、僦该x描寫樹木的句子。
②抽出是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（長出）
�、巯胂�，生活中，什么時(shí)候用到過抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來的？
�、苤l積蓄了一個(gè)冬天的'力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長出來。這個(gè)抽出用得多好啊，它寫出了什么？（枝條快速而有力地生長）學(xué)生輪流讀
�、葑屛覀兒痛汗媚镆坏篮魡拘碌闹l快速生長吧。
⑥誰能用一個(gè)詞來概括春天樹木的特點(diǎn)？（板書：抽枝長葉）
⑦當(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長葉時(shí)，小興安嶺正孕育著無數(shù)生機(jī)。難怪作者開篇就這樣寫（回讀第一自然段）
2、除了樹木，找找春天還寫了哪些景物？（板書：積雪、小溪、小鹿）
師：這些景物美嗎？你從哪兒感受到的呢？
�。�1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
（2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
指導(dǎo)書寫──欣賞。
小鹿在欣賞著什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來讀讀吧�。ㄖ该x）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。（點(diǎn)音樂齊讀）
師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數(shù)一數(shù)，這段一共有幾句話？（4句）作者首先寫了──，再寫了──，最后寫了──。（板書：季節(jié)──樹木──其他景物）
寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）
小結(jié)：樹木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫其他景物的這幾句話，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著上面的意思寫的，所以不能調(diào)換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點(diǎn)課件：生試背）
五、總結(jié)學(xué)法，期待“美麗”
同學(xué)們學(xué)得真好�。ㄖ赴鍟┐禾煜葘懥恕竟�(jié)，再寫了—樹木，最后寫了—其他景物。（點(diǎn)課件）夏天、秋天和冬天呢？下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí)，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，各個(gè)季節(jié)都很美。春天的美尤其顯得特殊。
2. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，感受小興安嶺的美。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
情讀課文，理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會小興安嶺的美。
三、教學(xué)媒體、課件、投影圖片、課文配樂錄音
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課，我們我們游覽了南海的西沙群島，領(lǐng)略了那里有沒的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，這節(jié)課，老師和大家一起到東北的小興安嶺，感受一下小興安嶺的美麗的景色。讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天�？墒�，我們還沒有看夠春天的`美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、 朗讀指導(dǎo)
1. 看課件（小興安嶺一年四季的各種美景圖片）
2.自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
3. 分段指導(dǎo)朗讀
�、胖笇�(dǎo)朗讀第一段：強(qiáng)調(diào)樹多，是綠色的海洋，讀出美，重點(diǎn)指導(dǎo)。
�、浦笇�(dǎo)朗讀第二段：讀有關(guān)句子
過渡語：大家想不想去欣賞小興安嶺一年四季的景色呢？首先讓我們走進(jìn)生機(jī)勃勃的春天吧。
出示一組春天的圖片指導(dǎo)朗讀。（指名讀）鼓勵(lì)、欣賞
完整讀本段
過渡語：誰能讀出小興安嶺與重不同的美？（指名讀）鼓勵(lì)、欣賞
（3）指導(dǎo)朗讀第三段：
過渡語：我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光再次走進(jìn)小興安嶺吧。（出示夏天的一組圖片）
指名一人讀。鼓勵(lì)、欣賞
�。�4）指導(dǎo)朗讀第四段：
過渡語：小興安嶺的春天是迷人的，夏天是濃烈的，那么秋天和冬天呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞＃ǔ鍪厩锒囊唤M圖片）指名一人讀，全班齊讀 鼓勵(lì)、欣賞
�。�5）指導(dǎo)齊讀最后一段
4配樂朗讀全文。（指名讀）鼓勵(lì)、欣賞
三、結(jié)束
孩子們，只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色you人，這座大寶庫有待于我們不斷的利用和開發(fā)，希望你們長大以后能夠去建設(shè)它，為我國的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1.學(xué)會本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按春、夏、秋、冬的順序抓住四季的特點(diǎn)展現(xiàn)美景的方法。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗和富饒，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季美景，體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會理解春、夏兩個(gè)段落中的用詞的準(zhǔn)確性；理解夏季部分中較難的句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、小朋友們，很高興又和大家見面了。我們才去游覽了靈秀、瑰麗的江南古鎮(zhèn)周莊，今天，老師要帶大家去游覽另一個(gè)美麗的地方，它就是我國黑龍江北部重要的林區(qū)——小興安嶺。讓我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺。
2、我們一起來欣賞一下它的美景吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知。
1、小興安嶺的景色美不勝收。課文是怎樣描繪這美麗的景色的呢?請孩子們用自己喜歡的方式自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾出不認(rèn)識的生字，借助拼音多讀幾遍，并標(biāo)出課文有幾段。
2、你會讀了嗎？我們一起去讀讀課文吧。特別注意不認(rèn)識的字的讀音。
3、學(xué)會本課的生字，你能把課文讀得更好。現(xiàn)在請大家跟著老師一起讀讀這些生詞。
4、學(xué)習(xí)本課生字詞。
�。�1）記一記
請大家找一找，我們在讀這些生詞時(shí)，應(yīng)該注意哪些字的讀音？
會讀這些生字，還要能記住它們的字形，你有什么好辦法嗎？
�。�2）寫一寫
請大家找一找這些生字中你認(rèn)為難寫的字。
而動，就像海洋里跳動的浪花。看到這一幅幅圖片，你覺得小興安嶺美嗎？
�。�3）讓我們一起美美地讀讀這段話。
�。ǘ┚x第二段
小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者，首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
1、看，這就是春天的小興安嶺！
2、請大家自由讀第2自然段，邊讀邊想：這一段分別寫了哪些景物，用筆在書上勾畫出來。有同學(xué)找到了樹木、積雪和小鹿這幾種景物，你找對了嗎？
3、文中是如何描寫這些景物的，找出你最喜歡的一句讀一讀，品一品。
4、交流：
�。�1）有同學(xué)找到了“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！边@一句。在本句中，“抽出”一詞用得很好。這個(gè)詞還可以換成哪些詞？
“抽”生動形象地寫出了樹木的枝條快速而有力長出來的樣子。
（2）還有同學(xué)喜歡“小鹿在溪邊散步。他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！边@句話。你為什么喜歡這句話呢？
5、小結(jié)：春天的小興安嶺多美呀，課文從樹木抽出枝條、積雪融化、小鹿快活地活動這三個(gè)方面來寫春天的美景。讓我們一起美美地讀讀這一段吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
聽著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里。是��！我們還沒看夠春天的美景，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏日里燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
1、請孩子們自由讀描寫夏天的小興安嶺這一段，讀完后按下面的要求來閱讀理解這一段。
�。ㄕn件出示閱讀要求：
1、這段有幾句話?介紹了哪些景物，用筆勾畫出來。
2、你最喜歡本段中哪些句子，讀一讀，品一品。
3、把你喜歡的句子美美地讀一讀，背一背。）
2、孩子們學(xué)得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，我們一起來交流交流大家的學(xué)習(xí)情況。
（1）這段話共有四句，介紹了樹木、霧、太陽、野花這四種景物。
（2）談?wù)勀阆矚g的句子：
有同學(xué)喜歡“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的.枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！边@一句�！笆[蔥蘢蘢”是什么意思？ “密密層層”是什么意思？ “嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”呢？這段話中用了三個(gè)動詞，把樹木寫活了，是哪三個(gè)呢？
有的同學(xué)喜歡“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！边@句話。一個(gè)“浸”字把霧的特點(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。“浸”可以換成哪個(gè)詞呢？
看，這就是霧中的小興安嶺!從“浸”字呢體會到了霧的哪些特點(diǎn)？
還有孩子喜歡“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上�！蹦苷f出喜歡的理由嗎？還有同學(xué)喜歡“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇”這一句�！案鞣N各樣”一詞突出了野花的種類多。這句話采用比喻的修辭手法，把小興安嶺比作了大花壇，突出了小興安嶺的美。
�。�3）請大家再次讀讀你喜歡的句子，邊讀邊想象畫面，并試著背誦。
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)4、5段。
1、剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》的春夏兩個(gè)季節(jié)的景物，想一想，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？
�。�1）讀通課文；
�。�2）畫出作者描寫的景物；
�。�3）找出自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。這種方法你學(xué)會了嗎？請參考剛剛的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第4、5段。
2、匯報(bào)交流：
現(xiàn)在我們一起來交流描寫秋天的這一段。
描寫的秋天的景物有各種樹木、落葉、野果、藥材。我們一起欣賞一下秋天的小興安嶺吧。
小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜!請帶著愉快的心情有感情地讀讀這一段。
下面我們再來交流描寫冬天的這一段話。
描寫的冬天的景物有：白雪、紫貂、黑熊、松鼠；一起去瞧瞧冬天的小興安嶺。
小結(jié)：在這冰天雪地的冬天里，美麗的白雪和可愛的動物們構(gòu)成了小興安嶺的另一道風(fēng)景，讓我們讀讀這一段，感受這別具一格的美。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第6段
雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得它是一個(gè)什么樣的地方？對，它的確是一個(gè)美麗的、令人難忘的地方。作者也從心中不由自主地贊嘆道：（引讀最后一段：小興安嶺一年四季景色 誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）
三、總結(jié)全文
《美麗的小興安嶺》這篇課文開頭總寫小興安嶺樹多，像綠色的海洋，接著分別寫了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景物和物產(chǎn)，最后總寫小興安嶺是一座大花園，也是一座巨大的寶庫。采用了“總寫——分寫——總寫”的結(jié)構(gòu)。我們在寫作時(shí)也可以學(xué)習(xí)使用這種寫作結(jié)構(gòu)。
四、拓展
1、今天，我們欣賞到了小興安嶺一年四季的美麗景色，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？請寫一段廣告詞，讓別人讀后都想在那個(gè)季節(jié)去小興安嶺旅游。
2、用自己喜歡的方式夸夸小興安嶺。
五、個(gè)性練習(xí)：（課件）
1、用畫筆畫出心中的小興安嶺。
2、仿照本課按春、夏、秋、動、冬的順序?qū)懽鞯姆椒�，選一處景物試著寫一寫。
結(jié)束語：孩子們，走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們行中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！今天的課就上到這里，孩子們再見！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2.體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵：
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。
教學(xué)手段：
課件，生字卡片。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體。
2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的'資料。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺
1. 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐
2. 請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。
(2)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。
(4)交流感受，體會春天的活力之美。
教師板書：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。
(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習(xí)背誦
2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
(3)書寫“擋”字。
三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
1.教師指導(dǎo)書寫。
2.師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會。
四、讀中感悟，積累語言
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會 “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動形象。
相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達(dá)感受
學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
明確
練習(xí)朗讀，要讀出樹木的生機(jī)勃勃。
學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。
�、� 學(xué)生自己試背。
�、� 指名背誦，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
學(xué)生練習(xí)書寫。
學(xué)生自讀
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的.重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫并理解生字詞；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情；
4．體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。
教學(xué)流程
導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書課題，引發(fā)思考。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)階段：
1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。
2．自學(xué)反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書：
美麗的小興安嶺
總：樹多景美
分：春夏秋冬
總：大花園巨大寶庫
（二）合作學(xué)習(xí)階段：
1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問題討論。
課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）
2．合作成果交流。
初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。
（三）精讀學(xué)習(xí)階段：
1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫法。
例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫法。
2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。
教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。
（合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)階段：
1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。
2．語言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語替換練習(xí)）：①我會說；②我會寫。
（五）作業(yè)布置：
1．抄寫課后生字并組詞。
2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫一篇文章，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版三年級《語文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
2、領(lǐng)悟作者觀察與描寫的景物特點(diǎn)的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
（一）讀題設(shè)疑
1、齊讀課題后提問：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一。
（二）初讀課文第1自然段
1、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小興安嶺的樹多。）
2、出示有有關(guān)畫面，指導(dǎo)朗讀。
小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
�。�1）電腦范讀。
（2）學(xué)生仿讀。
�。�3）齊讀。
（三）整體感知
1、看有關(guān)電影片段，聽讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫的。這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、導(dǎo)入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？讓學(xué)生帶著問題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標(biāo)畫出來。
（以下教學(xué)步驟將根據(jù)學(xué)生的喜好選擇安排。）
（四）研讀“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認(rèn)為哪句話寫得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹木抽出新的枝條�！� “樹木長出新的枝條。”
讓學(xué)生通過對比，弄懂“抽出”是“長出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇�。∫虼俗髡咴谶@里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把它生長的速度之快也描繪出來，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得過于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的.影子�！苯處煈�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情，同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來溫暖的春意。
美文：
1、聽錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結(jié)：我們采用的是什么方法學(xué)習(xí)這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)讀懂句子的方法。
小結(jié)：讀通句讀懂意讀出情
（五）研讀“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認(rèn)為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹木長得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。這時(shí)候教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)上文的樹多得就“像綠色的海洋”。
�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
（六）研讀“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認(rèn)為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：你認(rèn)為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應(yīng)從三個(gè)方面體會秋季小興安嶺的美。
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動態(tài)美：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞�！薄帮w舞”樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。講這句話時(shí)，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。
�。�3）奉獻(xiàn)美：“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
美文：借讀抒情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節(jié)，對小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。
（七）研讀“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認(rèn)為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹上積滿了白雪�！� “積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
（2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌�！�
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這本是一種動物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。
�。�3）描寫“松鼠”一句寫法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過程中，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。
（八）小結(jié)，相機(jī)出示板書
1、小興安嶺的樹木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹木抽出新枝，生機(jī)勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。
2、板書：
春生機(jī)勃勃
夏萬物復(fù)蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
（九）拓展練習(xí)
讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描繪一處景物或場面為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會小興安嶺的美麗。
3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者熱愛祖國大自然的感情。
談話引入：
大家好，歡迎大家跟我一起開始一段愉快的旅程。我是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書，生齊讀課題）
師：出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：請你們帶上你們那專注的眼睛和善于傾聽的耳朵。一起來看看地圖找找方向吧�。ㄕn件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒？說說你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）
�。耗阌幸浑p善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)！）今天我們就一起到劉老師的東北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā)！
一。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段
1. 課件出示林海畫面，師：這就是我國東北的小興安嶺，這里真是樹木的海洋�。∮袛�(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，還有許許多多各種的.樹呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！
2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開書，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段
3. 問：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？
�。ㄉ骸皵�(shù)不清”“幾百里”說明樹木多）師板書：樹木多
師：你覺得這綠色的海洋里可能還有什么樹？（生自由舉手）
小結(jié)：小興安嶺的樹木真多呀！
二。感受四季之美
1. 朗讀自測，看你能登上哪級臺階？小黑板出示：
有感情
流利
正確
�、� 選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽一聽，請他給你評一評。
�、� 指名讀，最好選擇與別人不同的。
③ 評價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫作順序比較特別。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄉ菏前凑沾合那锒�。時(shí)間順序?qū)懙模?/p>
師相機(jī)板書： 春
一年四季 夏
秋﹛﹜
冬
師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)！真棒！
過渡：各位朋友，有人說我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！
3. 自主探究：為什么說小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫”？
�、僬n件出示自學(xué)要求（見課件）學(xué)習(xí)2——5段
�、谏宰x勾畫，師巡視指導(dǎo)
�、� 指名自由，師相機(jī)點(diǎn)撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導(dǎo)生從朗讀體會中小結(jié)（師相機(jī)板書）：
春：生機(jī)勃勃
夏：樹木蔥蘢
秋：物產(chǎn)豐富
冬：雪花飛舞
小結(jié)：
看到這樣的情景，我忍不住要說：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個(gè)美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！
你們此時(shí)此刻也想對小興安嶺說些什么嗎？（生自由說）
4. 鞏固，拓展
課件展示春夏秋冬四季的景色
師：參加這次旅行，沒有白來一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？你也來當(dāng)一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行。）
三。課后延伸：回家后給爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游
師：這次旅行就要結(jié)束了，此時(shí)此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說再見了。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
樹木多
春：生機(jī)勃勃
一年四季 夏：樹木蔥蘢 美麗的大花園
秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫
冬：雪花飛舞
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。
2．理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3．了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀書
1．導(dǎo)入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。)
2．交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)音、讀通順。
2．說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三、教師引導(dǎo)，自讀自悟
(一)再讀課文，感受景物美。
1．了解作者的寫作順序。
師：剛剛通過介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎?
師：那好。請大家打開手中的“車票”，(思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問題來默讀課文。
2．邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫了什么?
師：大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車：春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物，眾說紛紜。)
(二)品讀課文，分享語言美。
1．畫出喜歡的詞句，分析交流。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了�？矗@美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語言的美，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流感受。)
2．選擇段落，復(fù)述課文。
師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來介紹。)
(三)賞讀課文，體會情感美。
1．大膽想象，體會感情。
師：聽了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機(jī)勃勃，夏季的郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下，作者的心情會怎樣?
2．發(fā)揮特長，贊美自然。
師：好，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的.方式表達(dá)對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從知識情感，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。
五、積累遷移
1．摘抄你認(rèn)為好的詞句段。
2．仿照課文的寫法寫一處景物。
反思：
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。
2．以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是3年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3．以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：對重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學(xué)過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標(biāo)。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
�、胚^渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認(rèn)為美的'句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁凡シ耪n件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
�、上胂螽嬅�，背誦課文。（配樂）
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。
過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課的9個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1．小興安嶺看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺�？匆娫谛∨d安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？
學(xué)生回答這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。
初步感知課文
這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
精讀講解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1）．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
2）．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
3）．學(xué)習(xí)第二自然段
體會出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
1）．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景
物來寫的`？看插圖，體會用詞的準(zhǔn)確，生動。選取的景物靜中有動，尋找和諧、動人的理由：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會和對比。用提問題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識。突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
2）．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
3）．小結(jié)讀書方法。
先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
�。杂勺x課文，自己思考并理解下列問題：
1）、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號標(biāo)出來。想想它們好在哪里。
2）、作者為什么分了兩個(gè)自然段來寫夏天？
3）、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。
�。毩�(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
�。杂勺x課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來寫小興安嶺的秋天，你會抓哪些景物來寫的？結(jié)合圖片，感受語句的生動。
抓�。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第七自然段
1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。
小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習(xí)第八自然段
一年四季美麗景色寫完了，該寫結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！边@樣結(jié)尾的好處。
7、如果我們對美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進(jìn)去，行不行？
8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了�？偨Y(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對語言的感受和運(yùn)用能力以及寫作知識的認(rèn)識和概括能力。
板書設(shè)計(jì)
14美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
四季美麗、誘人
四季的變化順序
春：夏：秋：冬：
巨大的寶庫美麗的大花園
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、谧x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、壅n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)回顧。
課文是圍繞那句話寫的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）
1、你能把海水的美讀出來嗎？
2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說說。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。 5、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的`向老師們介紹一下。
�。ㄉ吓_說、師生評議）
第4段，你為什么喜歡這段話？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）
教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動”“威武”；重點(diǎn)體會“有的……有的……有的”句式。仿說。第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a。喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b。這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c。有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
d。西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
第6段，海島上又是怎樣的呢？
a。讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b。西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。三、背誦課文。
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。 ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
四、小結(jié)
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。 板書設(shè)計(jì)
18富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚 海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、說教材
1、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語言準(zhǔn)確、生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。
本課一些要求會認(rèn)或會寫的字，如“匯、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。
由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。
2、設(shè)計(jì)理念：
在設(shè)計(jì)時(shí)，我主要遵守新課改精神的指導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔。而語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。因此，這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話中領(lǐng)悟春季美景；感情誦讀，領(lǐng)悟“春之美”，在師、生、本互動中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
二、說目標(biāo)：
1. 知識與技能
認(rèn)識本課生字詞，會寫“匯、刮”，領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2．過程與方法
�。�1）正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
�。�2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。
三、說教法
三年級的'語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，而且這個(gè)階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我主要采用了圖、文、聲視頻并茂的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就能直觀地感受到小興安嶺的美麗，腦子中有這么一個(gè)形象，能帶著興趣去探索課文的內(nèi)容。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想像，概括出文章的主旨。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練，
并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。（教法在這邊我先簡單地介紹一下，具體怎么實(shí)施，在第四部分我會再做詳細(xì)地解析。第三部分學(xué)法也一樣。）
四、說學(xué)法
這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此可以才用直觀形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段；鼓勵(lì)學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
五、說教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題
1、板書課題：美麗的小興安嶺
2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.
3請六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟，積累語言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。
�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
（3）交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞句.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的方法。
4.學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運(yùn)用，認(rèn)識擬人句，并能當(dāng)堂仿寫比喻句和擬人句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．了解作者觀察的順序，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫具體的方法。
2．學(xué)習(xí)擬人句，仿寫擬人句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們愛旅游嗎？都去過哪啊，請你這樣說，我去過雄偉的長城。學(xué)生匯報(bào)。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺。板書課題。課件演示：小興安嶺位于中國黑龍江省東北部，春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚，一年四季，無不令人心馳神往。接下來就讓我們一同走進(jìn)文本，看看作者是怎樣將這種美，通過語言文字生動再現(xiàn)的。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1.課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí)，課文正好是九個(gè)自然段，下面請每組的2號起立，按自然段，開火車?yán)首x課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀完后，正音。
學(xué)生讀完后，學(xué)生之間相互正音。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音“柞樹”的柞，“漲”滿，漲紅。請用中括號圈出多音字：漲、宿、舍、沒。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù)，下節(jié)課交流。
2.快速課文，找一找，課文哪句話是對小興安嶺最高的贊美？并用筆畫出來。
3.匯報(bào)：結(jié)尾一句。課件出示：突出“真”字，齊讀這句話。點(diǎn)明這是中心句。請同學(xué)們在句子旁邊注明。
三、細(xì)讀課文，合作交流。
1.這是一篇寫景的文章，瀏覽課文，你知道課文是按什么順序描寫的嗎？
時(shí)間順序，一年四季。板書：春夏秋冬
是的，思路特別清晰，接下來，我們就來通過獨(dú)學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點(diǎn)鮮明的一年四季，看看作者是怎么描寫的？
2課件出示：1.請圈畫出作者重點(diǎn)描寫了哪些景物；2.畫出使用比喻和擬人寫法的句子，并有感情地讀一讀；3.用一個(gè)四字詞語概括這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
獨(dú)學(xué)5分鐘，群學(xué)4分鐘。
3.學(xué)生獨(dú)學(xué)，群學(xué)，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
4.按一年四季的順序以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)：其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充、質(zhì)疑，沒有意見隨機(jī)標(biāo)注。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書四季的特點(diǎn)：生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。
學(xué)生匯報(bào)比喻句和擬人句時(shí)，師隨機(jī)出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四句。
擬人句：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。
比喻句：草地上盛開著五顏六色的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)
美麗的大花壇。
擬人句：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮
嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來了。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人句：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示：擬人，風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地；頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒……
文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句，使得所描寫的景物更加形象、生動，，希望同學(xué)們在今后的寫景習(xí)作中，學(xué)以致用。下面，以書中的一句話為中心，按老師的'提示語，口頭說一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。
仿寫比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞。
比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞。
擬人句——的雪花在空中——地飛舞。
四、回顧全文，總結(jié)寫法。
指黑板總結(jié)寫法：文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局，按照時(shí)間順序、抓住景物特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭寫法，使得文章形象生動。描寫景色的文章可以按時(shí)間順序，也可以按空間順序。大家看大屏幕：默讀這篇文章，看看作者是按什么順序描寫什么的？一個(gè)是時(shí)間順序，一個(gè)是地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的。
五．總結(jié)。
這節(jié)課我們一起游覽了美麗的小興安嶺，忘不了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天，郁郁蔥蔥的夏季，碩果累累的金秋，和白雪皚皚的隆冬。課下請把你喜歡的段落背誦下來，將小興安嶺的美永遠(yuǎn)留在你的記憶之中。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課15個(gè)生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導(dǎo)朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的.衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說
（1）美在新的枝葉
a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子
c說說“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會小動物此時(shí)的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。
2、夏天：
（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）
�。�2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫出了樹多，樹的茂盛）
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動
�。�4）快速默讀“早晨……花壇。”
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀看圖片（霧、光、花）
（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天：
（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對比： 秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。
（飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）
b、指導(dǎo)朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
（2）看課件：雪景
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習(xí)第6自然段
�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？
學(xué)生自由匯報(bào)
五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。�2）生自由說
（3）師總結(jié)：對，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課的生字詞，會寫“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動地進(jìn)行描寫的方法。
4、活用相關(guān)資料，在拓展知識的同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、層層推進(jìn)，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導(dǎo)書寫，積累詞語。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查識字情況，指導(dǎo)寫字。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。
在對比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。
1、小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里作者都寫到了樹，請同學(xué)們默讀課文，勾畫出四個(gè)季節(jié)里寫樹的句子。
2、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示四個(gè)描寫樹的句子。
3、四個(gè)季節(jié)里，樹各有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動的描寫方法。
1、除了樹木，小興安嶺的每一個(gè)季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，看看在不同的'季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點(diǎn)？
2、學(xué)生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。
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