認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，91―92頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十六的1―3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針；
�。�2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解生活中時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，對(duì)他們的'成長(zhǎng)至關(guān)重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針；會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、鐘面模型。
學(xué)具：鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、? 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、猜謎語(yǔ)。
師：小朋友，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生：喜歡）今天，彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)原創(chuàng)謎語(yǔ)：我有一個(gè)可愛(ài)的小伙伴，時(shí)刻嘀嗒著，時(shí)不時(shí)提醒我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好助手！猜猜看這個(gè)小伙伴是什么？。
生1：鬧鐘。
生2：鐘表。
2、展示多姿多彩的鐘表。
師：對(duì)呀！鐘表的種類(lèi)真是多不勝數(shù)！看�。ㄕ故靖鞣N鐘表）這些鐘表形態(tài)各異，真是蘊(yùn)含了很多學(xué)問(wèn)呢！今天我們一起來(lái)了解一下鐘表吧。（展示課題：了解鐘表）
二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面
1、感知鐘面。
師：請(qǐng)小朋友拿出你的鐘面模型。
看看鐘面上有什么？把你觀察到的說(shuō)給同桌聽(tīng)。請(qǐng)開(kāi)始吧！
2、學(xué)生動(dòng)手操作并在小組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)評(píng)價(jià)。
師：剛才，你們?cè)谕骁娒娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。
生2：有兩根針。
師：比較這兩根針，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：一根針長(zhǎng)些，一根針短些。
生：一根胖些，一根瘦些。
師：在數(shù)學(xué)里，這根又長(zhǎng)又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時(shí)針。
師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時(shí)針是哪根嗎？
師：你是怎么知道的？
4、師生小結(jié)。
師：老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表，再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)）
三、自主參與，探索新知
1、認(rèn)識(shí)整時(shí)（小明的一天）
�。�1）老師：同學(xué)們，你們平時(shí)在學(xué)校里玩得開(kāi)心嗎？（生：開(kāi)心）今天我要帶大家一起看看小明是如何度過(guò)他充滿(mǎn)快樂(lè)的一天的。
�。�2）師：請(qǐng)大家看一下課件上的圖片，小明正在做什么呢？（生：刷牙）你知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的嗎？你是如何得知這個(gè)信息的呢？（多讓生說(shuō)）
生1：因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著7，所以就是7時(shí)。
生2：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7點(diǎn)。
師：7點(diǎn)的書(shū)面語(yǔ)叫做7時(shí)。
�。�3）師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）
想一想，7點(diǎn)在電子表上顯示為07:00。
2、小明起床后，先去刷牙洗臉，并享用了一頓美味的早餐。完成這些后，他猶豫著不知道接下來(lái)要干什么。你來(lái)猜猜，他看到課件上第二幅圖后會(huì)決定做什么？
師：你知道小明做什么呢？
生：在看書(shū)。
生：在讀書(shū)。
生:在上課。
師：小朋友說(shuō)得太棒了，你知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘嗎？（老師寫(xiě)下“生：8時(shí)師板書(shū)”）第二種數(shù)字表達(dá)法應(yīng)該如何寫(xiě)呢？（學(xué)生回答：“8:00”老師再寫(xiě)下來(lái)）。
師：你看他上課多么認(rèn)真��！希望大家也能象他一樣。
3、小明做操可認(rèn)真啦，瞧。（出示第三幅圖）
�。�1）師： 你知道這是幾時(shí)？（生：10時(shí)師板書(shū)）10時(shí)在電子表上怎么表示呢？（生：10:00師板書(shū)）
（2）出示第四幅圖）他在干嘛？（生：吃午飯）
師：猜猜這是幾時(shí)呢？（生猜、說(shuō)：12時(shí)）（出示鐘面）訂正猜測(cè)結(jié)果。
（3）課件出示第三、四幅圖，讓學(xué)生直接說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，并寫(xiě)在本子上。
集體訂正。
師：猜猜這兩個(gè)時(shí)間小明分別應(yīng)該在做什么？（生自由發(fā)言）
（4）小明一天的時(shí)間安排合理嗎？
小明每天都嚴(yán)格遵守時(shí)間作息，他過(guò)著充實(shí)而快樂(lè)的生活。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，成為守時(shí)的好孩子。
剛才我們看到了好幾個(gè)整點(diǎn)的鐘面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們，看看有什么共同之處嗎？（分針指著12）還有什么不同之處嗎？（時(shí)針指著幾點(diǎn)）。
師板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
4、學(xué)生動(dòng)手操作
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時(shí)間呢？
生：想
師:老師說(shuō)幾時(shí)，請(qǐng)小朋友在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
師：3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)、6時(shí)、12時(shí)
請(qǐng)大家快速調(diào)整你們鐘面上最喜歡的整點(diǎn)時(shí)刻。調(diào)好后，請(qǐng)與旁邊的同桌交流一下，你調(diào)到了幾點(diǎn)？在那個(gè)時(shí)刻你正在做什么？
學(xué)生撥鐘并交流。
四、快速搶答游戲
師：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間的小朋友，就請(qǐng)站起來(lái)?yè)尨稹?/p>
五、鞏固練習(xí)
1、連線（書(shū)94頁(yè)第一題）
2、請(qǐng)依次給鐘面補(bǔ)上時(shí)針或者分針
3、想一想
�。ㄕn件出示兩幅圖）說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)呢？（10時(shí)）為什么都是10時(shí)而小朋友做的事情卻不一樣呢？
生：一個(gè)是上午10時(shí)。
生:一個(gè)是晚上10時(shí)。
七、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生1：我認(rèn)識(shí)了整時(shí)。
生2：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。
結(jié)束語(yǔ)：時(shí)間悄悄溜走，一節(jié)課頃刻間就過(guò)去了40分鐘。就像一匹飛馳的小馬車(chē)，時(shí)間快速前行。因此，我們必須珍惜時(shí)間，成為時(shí)間的掌控者。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教材分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.
學(xué)情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)策略：
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
�。ㄒ唬�、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜
師說(shuō)謎語(yǔ)：小馬不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生可能說(shuō)：鐘表（板書(shū)：鐘表）
（二）、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎，你在哪見(jiàn)過(guò)鐘表？
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）
這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。
要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(lái)(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書(shū)）
二、探究新知。
�。ㄒ唬�(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：（1）仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，對(duì)比有什么不同。（2）有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱(chēng)為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說(shuō)說(shuō)：哪根是
分針，哪根是時(shí)針？有什么區(qū)別？
師板書(shū)：時(shí)針、分針。
�。ǘ⒔虒W(xué)整時(shí)
過(guò)渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)
板書(shū)7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的`時(shí)間。30
秒同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生說(shuō)時(shí)間,師引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說(shuō)1)這幾個(gè)都是整時(shí)
(2)分針都指向12
師：誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)?
生試說(shuō)：略
師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。
指兩生說(shuō)方法，再男生說(shuō)，女生說(shuō)，最后集體說(shuō)方法。
3、時(shí)間表示法
師：同學(xué)們,請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，認(rèn)真觀察剛才的三幅圖，看一看書(shū)上又怎樣表示時(shí)間的?那么7時(shí)，怎樣表示？
生說(shuō)：略
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子表示法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)， 我們光會(huì)認(rèn)整時(shí)，寫(xiě)時(shí)間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時(shí)間，知道什么時(shí)間干什么事情。
1、（課件出示85頁(yè)情景圖）老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開(kāi)書(shū)８５頁(yè)，請(qǐng)你快速寫(xiě)出來(lái)。
2、 生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法.
�。�1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）
�。�2）特殊鐘面１２時(shí)、６時(shí)。
提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
�。�3）小明9時(shí)在做什么？９時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？
�。ㄔ瓉�(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）
（4）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）
小結(jié)：
過(guò)渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己覺(jué)得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣�。�
師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！
過(guò)渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？
1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥4時(shí)。
（2）老師每天下午6時(shí)到家，請(qǐng)撥6時(shí)。
（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、連線，找朋友、出示課件。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!
現(xiàn)在請(qǐng)你幫助鐘表找找朋友吧！
3、改錯(cuò)
4、快樂(lè)的周末
5過(guò)1小時(shí)
四、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
分針又細(xì)又長(zhǎng)
時(shí)針又粗又短
7時(shí)7：00
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元的主要目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生日常生活的實(shí)際情境，讓他們學(xué)會(huì)閱讀整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間，并初步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針。本課是該單元的第一節(jié)課，重點(diǎn)介紹了鐘表上的整點(diǎn)數(shù)字。首先，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，然后再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表盤(pán)上的整點(diǎn)數(shù)字。請(qǐng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標(biāo)：
1、通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
3、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
猜謎：一匹駿馬快如風(fēng)，三條腿卻也能奔騰。無(wú)休無(wú)盡的日夜，疲勞對(duì)它沒(méi)有任何影響。嘀嗒嘀嗒聲提醒著我們，時(shí)間須倍加珍惜。
生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生1：可以叫我們起床。
生2：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生3：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、?動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示4時(shí)）
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生1：我的鐘面上有三根指針，寬而短的是時(shí)針，較寬較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（老師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)）。
師：這位年幼的孩子的知識(shí)真是令人驚訝，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到秒針是鐘表上的一部分，非常了不起。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步了解鐘面上的其他部分。那么，除了秒針，鐘面上還有哪些部分呢？
生2：鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師：孩子們，我們可以用仔細(xì)的眼睛觀察一下鐘表，現(xiàn)在我們來(lái)一起看看時(shí)針和分針是如何移動(dòng)的吧�。ㄟ呎f(shuō)邊展示一個(gè)真實(shí)的鐘表）。
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生將親自參與撥動(dòng)小鬧鐘，充分考慮到了兒童的心理特點(diǎn)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也為學(xué)生提供了實(shí)踐動(dòng)手、探索自主、觀察思考、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們被激發(fā)出積極參與的意識(shí)，并且培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示2時(shí)的鐘面）
生：2時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生1：媽媽教過(guò)我。
生2：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。
生3：我是這么想的，分針指著12，時(shí)針指著2，這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的4時(shí)）
生：4時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌互相說(shuō)。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
生：8時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們?cè)谏险n。
生：有時(shí)候，晚上的8時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開(kāi)熱烈的討論。
師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很有道理。確實(shí)，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向的數(shù)字就代表著現(xiàn)在的時(shí)刻是幾點(diǎn)鐘。
師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個(gè)8時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的.和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋�(gè)3時(shí)。
生：撥鐘。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
[評(píng)析：在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合。在課堂上，我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)，運(yùn)用自己的思維方式去探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過(guò)這種方式，每位學(xué)生都能找到屬于自己思維開(kāi)拓的領(lǐng)域。
3、掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
師：真沒(méi)想到孩子們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，現(xiàn)在我們來(lái)考驗(yàn)一下大家的觀察能力吧！請(qǐng)大家看一下自己桌上這張圖片，你能夠立刻寫(xiě)出鐘表指針指向的時(shí)間嗎？來(lái)比一比，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)吧！
生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：兩個(gè)一樣，都是9時(shí)。
生2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因?yàn)橐惶�，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和討論具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，我們可以幫助他們拓寬視野。例如，讓學(xué)生探索時(shí)針在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈的情況，從而引出一天中出現(xiàn)兩個(gè)9時(shí)的現(xiàn)象。這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話描述圖中小朋友的動(dòng)作嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：你通常什么時(shí)候起床和睡覺(jué)的？請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠘?biāo)出，并與同桌互相交流。
生：活動(dòng)。
師：我們應(yīng)該合理安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床和按時(shí)睡覺(jué)的良好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列具體事件，以幫助學(xué)生對(duì)時(shí)間有更感性的認(rèn)識(shí)。例如，我們可以討論每天幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺(jué)，讓學(xué)生通過(guò)舉例子來(lái)實(shí)際感受時(shí)間在我們生活中的存在。通過(guò)這些生動(dòng)的例子，我逐步幫助學(xué)生建立起與時(shí)間相關(guān)的概念，并讓他們意識(shí)到時(shí)間就在我們身邊。為了更好地鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手撥動(dòng)鐘表指針，選擇自己喜歡的時(shí)刻，并描述這個(gè)時(shí)刻他們正在做什么。這種練習(xí)既能與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，又能突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的重要性。以上是我根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的原創(chuàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念、培養(yǎng)實(shí)踐能力，并與他們的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了使用鐘表�?lái)表示時(shí)間，還可以通過(guò)其他方式來(lái)標(biāo)示時(shí)刻。例如，我們可以通過(guò)太陽(yáng)的位置來(lái)大致判斷時(shí)間。當(dāng)太陽(yáng)位于最高點(diǎn)時(shí)，表示是中午12點(diǎn)；當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，表示天黑，晚上8點(diǎn)左右。此外，我們還可以通過(guò)手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備上顯示的時(shí)間來(lái)了解當(dāng)前時(shí)刻。各種形式的時(shí)間顯示工具都有助于我們合理安排日常生活和準(zhǔn)確把握時(shí)間。
生：用手表
生：用電子表。
（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這個(gè)小朋友真是太棒了！我們將授予他一枚獎(jiǎng)牌。他的回答非常出色。電子表的表面上有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)這兩個(gè)點(diǎn)的左邊顯示數(shù)字幾時(shí)，右邊則同時(shí)顯示兩個(gè)0。這樣就能知道現(xiàn)在的時(shí)刻是幾點(diǎn)了。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎？
生：練習(xí)。
師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示8時(shí)）8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。
[評(píng)析：通過(guò)觀察學(xué)生的行為，我發(fā)現(xiàn)了兩種用于表示時(shí)間的方法。為了讓學(xué)生更加深入地理解這個(gè)概念，我鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極尋找時(shí)間的表達(dá)方式，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步加深他們對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)知。
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
1、老師：請(qǐng)同學(xué)們注意大屏幕，時(shí)間老人又給我們送來(lái)了兩個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地告訴我現(xiàn)在是幾點(diǎn)了嗎？并且說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)間段里你應(yīng)該做些什么。同桌之間進(jìn)行互動(dòng)交流，分享一下吧。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？
生：獨(dú)立完成。
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察下面兩張鐘面圖片，注意其中的時(shí)針和分針在6點(diǎn)和12點(diǎn)的位置上是否有特殊的特點(diǎn)。
生：6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
2、猜謎：動(dòng)物呱呱喚天亮，大地蘇醒聲喧響，時(shí)針與分針相連，此刻是幾時(shí)晴？
生：6時(shí)整。
師：誰(shuí)有補(bǔ)充？
生：早上的6時(shí)整。
師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？
3、手勢(shì)游戲：由我給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)我的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)、10時(shí)）。
4、下面，讓我們來(lái)嘗試一個(gè)有趣的鐘表游戲吧！在一張鐘面上，兩個(gè)人輪流撥動(dòng)針，然后另一個(gè)人要說(shuō)出所指示的時(shí)刻。我們可以互相交替練習(xí)這個(gè)游戲。
5、大家一起來(lái)玩?zhèn)�小游戲好嗎？讓幾位可愛(ài)的小朋友上臺(tái)表演一些動(dòng)作，然后我們猜猜他們會(huì)在什么時(shí)候做出這些動(dòng)作。我會(huì)用我的小鬧鐘記錄下時(shí)間，誰(shuí)先猜中就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。請(qǐng)留言并分享你的答案。
�。�1）洗臉：撥的時(shí)刻有6時(shí)，6時(shí)半，7時(shí)，9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
�。�2）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)，1時(shí)理由是午休。
�。�3）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)。
�。�4）吃飯；撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯，12時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真是太厲害了，他們表演的小品非常精彩，時(shí)間控制得也很合理，一節(jié)課就轉(zhuǎn)瞬即逝。無(wú)論對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，時(shí)間都是非常珍貴的。我們不僅要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確地把握時(shí)間。做到按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，成為一個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。這一點(diǎn)我們能實(shí)現(xiàn)嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評(píng)：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的視角觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
2、我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和探索性，并為教學(xué)設(shè)置了眾多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)。我們注重學(xué)生情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性和開(kāi)放性，特別關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和探索。
3、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式具有很大的靈活性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行了思想和見(jiàn)解的交流，他們也分享了彼此的情感，并尋求著新的發(fā)展。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考、合作探索并發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，而不是代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。因此，在課堂上，我們盡力讓學(xué)生參與到更多的思考、動(dòng)手實(shí)踐中去，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索和合作學(xué)習(xí)，并且通過(guò)師生共同參與的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們的教學(xué)形式是有分有合的，方法也是多樣的，學(xué)生在其中的參與度非常高。這樣做的目的是最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿(mǎn)生氣與活力。
4、李老師用她獨(dú)特的教學(xué)方式，讓課堂煥發(fā)出與生俱來(lái)的生機(jī)和活力。她總是毫不吝嗇地給予學(xué)生贊揚(yáng)和激勵(lì)，這種愛(ài)心使得她的評(píng)價(jià)充滿(mǎn)了藝術(shù)的魅力。
5、在課堂上，師生之間相互配合默契，和諧共處。教師巧妙地設(shè)置各種情境，引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)出一連串的問(wèn)題。這些引導(dǎo)讓學(xué)生不斷深入思考，并全身心地融入到學(xué)習(xí)中去。他們用心去探索、用心去思考、真誠(chéng)地交流，有時(shí)感到困惑，有時(shí)又感到愉快。正是在這樣跌宕起伏的感受中，他們自主地構(gòu)建了知識(shí)體系。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程：
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧�。�
大街上的店可真多��！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）
認(rèn)識(shí)鐘表
1、（出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）
我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）
認(rèn)識(shí)整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰(shuí)知道？
�。ǔ鍪�7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明��！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的'呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)
小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？
配場(chǎng)景的鐘8：00（升國(guó)旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)！（數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí)，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。）
撥一撥
小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買(mǎi)一個(gè)。”小熊說(shuō)：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說(shuō)：“能�！�
小貓會(huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試
同學(xué)們?cè)嚀�，�?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）
修一修
看著小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥��？”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧�。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
去年在我國(guó)有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第84~85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：放一段鬧鐘的聲音。
生：（聽(tīng)）
師：這是什么聲音？
生：鬧鐘的聲音。
師：對(duì)，是鬧鐘。在生活中我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識(shí)呢！你們想和它交朋友嗎？（想）
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽(tīng)和猜出是鬧鐘，通過(guò)欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。）
二、新授：
1、認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)
1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀？
指名說(shuō)。（有數(shù)字1~12，有12個(gè)大格，還有兩根針。）
師：這兩根針是一樣長(zhǎng)的嗎？（有長(zhǎng)有短）我們把長(zhǎng)的針叫分針，短的針是時(shí)針。
2）（板書(shū)）分針長(zhǎng)，時(shí)針短；有數(shù)字1~12和12個(gè)大格。（齊讀）
3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
4）問(wèn)：哪時(shí)針?lè)轴樖前丛鯓拥姆较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）
設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對(duì)分針長(zhǎng)時(shí)針短的`認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過(guò)課件演示分針時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來(lái)。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、教學(xué)整時(shí)
1）過(guò)渡：你們是什么時(shí)候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽(tīng)到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）
2）指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺(jué)，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時(shí)候起床的呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問(wèn)：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方？時(shí)針指在什么地方？是幾時(shí)？學(xué)生回答后，（板書(shū)：7時(shí)）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們?cè)倏创差^柜上寫(xiě)著什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時(shí)。你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法呢？我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的？引導(dǎo)說(shuō)出左邊寫(xiě)著數(shù)字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)0。（學(xué)生書(shū)空，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)）
設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)時(shí)針?lè)轴樀奈恢煤驼J(rèn)識(shí)電子表，介紹整時(shí)的兩種表示方法，通過(guò)書(shū)空7：00，加深對(duì)電子表的認(rèn)識(shí)。
3）認(rèn)讀8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。你能說(shuō)出這三個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說(shuō)，再指名匯報(bào)。）
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。
4）觀察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌？指名匯報(bào)。
5）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。剛才我們學(xué)習(xí)的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫整時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣撥的？同桌互撥互認(rèn)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
2、做一做。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說(shuō)出他在什么時(shí)候做什么嗎？先打開(kāi)85寫(xiě)一寫(xiě)（用兩種表示方法表示），再在小組里說(shuō)，然后匯報(bào)。并教育每個(gè)學(xué)生都要合理安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9時(shí)的滲透。
問(wèn)：小明9時(shí)在做什么？
生1：小明9時(shí)在讀書(shū)；有不同意見(jiàn)嗎？
生2：小明9時(shí)在睡覺(jué)。
師：這是怎么回事呀？都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論討論）指名匯報(bào)。
生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。因?yàn)橐粋�(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。（為什么？）因?yàn)闀r(shí)針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。
5、輕松一刻：（播放時(shí)間就是小馬車(chē)）
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，要做時(shí)間的小主人。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。
6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
7、連一連：86頁(yè)的第1題。
8、猜一猜：86頁(yè)的第3題。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。
五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時(shí)間表，比比誰(shuí)的時(shí)間安排得最合理。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
小明的一天（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
2、2、出示各種漂亮的`鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。
2、2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？
一、三、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
二、四、結(jié)合實(shí)踐。
1、1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。
2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。
三、五、練一練。
1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。
2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、說(shuō)教材
本節(jié)課的內(nèi)容是教授學(xué)生《認(rèn)識(shí)鐘表》的知識(shí)。根據(jù)西師大版教材小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第105——106頁(yè)中的例1和例2，以及相關(guān)課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。這部分屬于新授課，預(yù)計(jì)需要1個(gè)課時(shí)來(lái)完成。在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)整點(diǎn)和半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，并初步建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念。學(xué)生將了解到1時(shí)等于60分的概念。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鐘面的知識(shí)，了解時(shí)間單位時(shí)和分；結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，感受1分鐘的長(zhǎng)短；掌握1時(shí)等于60分的概念。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探索鐘面及時(shí)間單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、交流和合作的能力。
3、培養(yǎng)態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性不可忽視，因?yàn)樗軌騿酒饘W(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜之情，并善于利用每一秒；對(duì)自己的生活做出合理的時(shí)間規(guī)劃。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。
教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)時(shí)間換算的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)想：通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引入對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，在提供的教學(xué)資源中，通過(guò)觀察、操作、交流，實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生參與建構(gòu)活動(dòng)，再現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來(lái)源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念。用學(xué)會(huì)的鐘表知識(shí)來(lái)解釋生活中有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
四、說(shuō)教具準(zhǔn)備
多媒體課件，鐘面模型每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一個(gè)，紙質(zhì)鐘面一個(gè)，跳繩，秒表。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生，他們年齡較小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。為了引起他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我將以愉快式教學(xué)方法為主，營(yíng)造情境，設(shè)計(jì)體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生在參與游戲和活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多種形式讓學(xué)生參與其中，如觀察、計(jì)數(shù)、實(shí)踐、互動(dòng)等。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)掌握新知識(shí)，并有條理地展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多。
1、把全班分成男女生兩組，哪組表現(xiàn)好就前進(jìn)一大格。比一比，哪組最厲害！
2、課件展示：鐘表的滴答聲，讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音？
3、媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的畫(huà)面。
�。ǘ┖献魈剿骰顒�(dòng)
1、提問(wèn)。
關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？
2、觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
（1）指一指鐘面上的'時(shí)針、分針、秒針。
�。�2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。）
�。�3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3、分別說(shuō)一說(shuō)。
分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？
4、撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
指針?biāo)叩木嚯x與時(shí)間相關(guān)，當(dāng)分針走完一圈（360度）時(shí)，時(shí)針會(huì)相應(yīng)地走一定的角度。具體來(lái)說(shuō)，時(shí)針每小時(shí)走30度（360度/12小時(shí)），而圓盤(pán)上共有12個(gè)小格（表示小時(shí)）和60個(gè)更小的格（表示分鐘）。所以，當(dāng)分針走完一圈時(shí)，時(shí)針也會(huì)走30度。至于1時(shí)等于多少分，通常我們將整點(diǎn)定義為時(shí)針指向正上方的位置，即12點(diǎn)，這時(shí)分針正好指在12點(diǎn)的位置。而當(dāng)分針指向12點(diǎn)時(shí)，時(shí)針會(huì)指向5分鐘的位置，也就是1時(shí)等于60/12=5分鐘。因此，1時(shí)等于5分鐘。
板書(shū)：1時(shí)=60分。
老師介紹：怎樣用字母來(lái)表示小時(shí)和分鐘？（小時(shí)用字母h表示，分鐘用字母min表示）然后教導(dǎo)學(xué)生如何讀寫(xiě)這些字母。
5、完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容。
（三）聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念。
教學(xué)例2。
教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）1分大約擊掌多少次？
�。�2）1分大約跳多少下？
匯報(bào)交流活動(dòng)情況。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)拓展。
（1）做課件上的練習(xí)題。
�。�2）完成教科書(shū)第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？
（3）回家后體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。
（五）小結(jié)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？最后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘，做好時(shí)間的小主人！
�。┳鳂I(yè)。
數(shù)學(xué)書(shū)109頁(yè)第3題、4題。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
貼鐘面
1時(shí)=60分
1h=60min
八、結(jié)束語(yǔ)
由于我對(duì)研究的能力和水平還有待提升，因此可能存在一些不完善的地方。非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家提供寶貴意見(jiàn)，幫助我改進(jìn)。我將持續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！
謝謝大家！
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；
2、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過(guò)學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過(guò)活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好。
引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒(méi)有腿、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。（出示課件）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表？
總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，鐘表在生活中隨處可見(jiàn)，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，板書(shū)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書(shū)【分針（長(zhǎng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來(lái)讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來(lái)一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的'時(shí)刻么？
總結(jié)：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說(shuō)得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說(shuō)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來(lái)考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
�。�1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說(shuō)時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來(lái)記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢？（手機(jī)上、手表上、車(chē)票上……）。那么，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫(xiě)7，接著在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁(yè)例題及想想做做。
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一�！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；
3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
3、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問(wèn)題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽(tīng)，提醒我們要早起。對(duì)，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開(kāi)張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎？
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？
對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
１、初步認(rèn)識(shí)鐘面
我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。
�。�1）說(shuō)的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。
�。�2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(zhǎng)、短）
你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書(shū)：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱(chēng)？
�。�、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說(shuō)是7點(diǎn)鐘，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說(shuō)成“7時(shí)”。（板書(shū)7時(shí)）
你是怎么看出來(lái)的呢？
真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
�。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？
師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
�。�4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？再全班交流。
如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針?lè)謩e指著哪里？7時(shí)呢？
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題（畫(huà)一畫(huà)）
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂(lè)園
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表樂(lè)園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、展開(kāi)
1、（課件出示：一個(gè)鐘面）
問(wèn)：小朋友，你看到的這個(gè)鐘面上都有什么？
那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個(gè)鐘面。
2、（學(xué)生做，師行間巡視）
3、展示做好的作品。
4、 指名說(shuō)一說(shuō)學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機(jī)板書(shū)：時(shí)針?lè)轴槪?/p>
5、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用，并認(rèn)識(shí)整時(shí)
課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來(lái)讓其說(shuō)是怎么知道的？
再出示一個(gè)，你能認(rèn)嗎？那你又是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補(bǔ)充）
6、看圖說(shuō)一說(shuō)
�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？
�。�2）緊接著出示后三幅圖，問(wèn)：你現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎？你想說(shuō)哪幅圖說(shuō)哪幅圖？（指名說(shuō)一說(shuō)）
7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
（課件出示一組鐘面）讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān)：快速搶答：
�。ㄕn件出示一組鐘面）
第二關(guān)撥一撥。
（1）、撥一個(gè)（8時(shí)）
（2）、一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間通常你在干什么？
第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)
�。�1）、（課件出示：大約7時(shí)的圖片）你認(rèn)為他是幾時(shí)呢？是7時(shí)嗎？你認(rèn)為呢？
�。�2）、你能說(shuō)說(shuō)大約這是幾時(shí)嗎？（課件出示）
第四關(guān)：想一想
�。�1）、好小朋友們真不錯(cuò)，那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來(lái)表示時(shí)間的？學(xué)生列舉（手表、手機(jī)等）
�。�2）引出電子鐘， 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動(dòng)
我們一（1）的`小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。
四、總結(jié)
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)檢測(cè)
1、指名說(shuō)一說(shuō)
�。�1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的？
�。�2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢？
2、、（課件出示一組圖片）問(wèn)：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了？
3、說(shuō)一說(shuō)每天10時(shí)學(xué)生在干什么
�。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過(guò)和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過(guò)去了。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間，按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫(xiě)作業(yè)、按時(shí)睡覺(jué)，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，能做到嗎？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、僬J(rèn)識(shí)鐘面：12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。
②會(huì)書(shū)寫(xiě)整時(shí)的兩種表示方法：7時(shí)、7：00。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鐘面的組成，認(rèn)讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)間。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)看鐘表上的時(shí)間
教學(xué)準(zhǔn)備：
對(duì)媒體課件、鐘面模型、展臺(tái)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來(lái)！
2、課件出示謎語(yǔ)
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來(lái)———————揭示課題板書(shū)領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來(lái)我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面
1、1重點(diǎn)1：12個(gè)數(shù)字
生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來(lái)嗎）
生：數(shù)12個(gè)數(shù)字，（師：請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開(kāi)始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字）
師：還有什么
1、2重點(diǎn)2：分針時(shí)針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時(shí)鐘，（老師過(guò)去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘，哪個(gè)是時(shí)針嗎）生：短————長(zhǎng)。
師：哪個(gè)小盆友再來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針）
預(yù)設(shè)2如果有孩子說(shuō)出還有兩個(gè)針等等，師順著學(xué)生思路往下追問(wèn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出長(zhǎng)針師分鐘短針時(shí)針。
1、3重點(diǎn)12個(gè)大格：如果孩子說(shuō)不上來(lái)，老師可以告訴。
1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格，鐘面60個(gè)小格。
師：還知道：時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí)，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè)，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，視頻結(jié)束后看看誰(shuí)是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)鞏固鐘面知識(shí)）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。
�。ㄕ故狙虼鍒D片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒(méi)錯(cuò)，這里就是羊村，讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的`，想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰(shuí)能告訴大家太陽(yáng)花表示幾時(shí)。
時(shí)針指1，分針指12，就是1時(shí)。
2、1練習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。
時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。
2、2互動(dòng)活動(dòng)：同桌一組每人說(shuō)出3個(gè)不同的整時(shí)，另一人波，老師只給３或２分鐘活動(dòng)，然后時(shí)間到，指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的，你還在哪見(jiàn)過(guò)像這樣表示時(shí)間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機(jī)一樣的表，也可以告訴我們時(shí)間，我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎！
3、1寫(xiě)一寫(xiě)：兩種寫(xiě)法
7：009：0012：00
7時(shí)9時(shí)12時(shí)
3、2練習(xí)：連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時(shí)間
小明的一天是如何度過(guò)的呢！
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在九時(shí)時(shí)，小明一個(gè)在看書(shū)，一個(gè)在誰(shuí)覺(jué)，他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢
時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說(shuō)一說(shuō)
你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢，10時(shí)呢
知識(shí)拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來(lái)確定時(shí)間，那在很久以前的古代，那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢！你知道嗎
讓老師來(lái)告訴大家吧
1、日晷
這是日晷，人們就是通過(guò)......來(lái)確定時(shí)間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺，它是通過(guò).，來(lái)確定時(shí)間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀！
學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，回家后講給家人聽(tīng)好不好呀！
下課！
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標(biāo):通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。
3教學(xué)過(guò)程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.聽(tīng)兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌)
2.猜謎語(yǔ),揭示課題
師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語(yǔ),你知道謎語(yǔ)中的他是誰(shuí)嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來(lái)在我們生活中離不開(kāi)鐘表,今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書(shū)課題)。
師:我們先來(lái)看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘面
1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字
師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說(shuō)12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識(shí)指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L(zhǎng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長(zhǎng)又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長(zhǎng)短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))
活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥
師:請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?
3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。
活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開(kāi)始了(播放小紅起床動(dòng)畫(huà))小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)
師:請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)看一看這幅圖,你是從哪里看出來(lái)小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說(shuō)一遍)
活動(dòng)二:同桌說(shuō)一說(shuō)
師:你們都會(huì)說(shuō)了嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師:我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候,可以請(qǐng)漢字來(lái)幫忙,先寫(xiě)數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認(rèn)識(shí)9時(shí)
師:小紅吃完早飯來(lái)到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來(lái)寫(xiě))。
3.認(rèn)識(shí)5時(shí)
師:小紅回家感覺(jué)累了,他想看會(huì)動(dòng)畫(huà)片(展示小紅看動(dòng)畫(huà)片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪,并自主記錄5時(shí))
4.認(rèn)識(shí)整時(shí)
師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱(chēng)為整時(shí)
師:那他們又有哪些不同的地方?(說(shuō)說(shuō)不同在哪里)
小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,所以說(shuō)當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)
活動(dòng)三:同桌說(shuō)一說(shuō)
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間
師:接下來(lái)老師來(lái)?yè)芤粋�(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來(lái)?yè)軙r(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))
師:那你們想來(lái)?yè)芤粋�(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽(tīng)清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說(shuō)一說(shuō)怎么撥的`?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說(shuō)說(shuō)怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說(shuō)一說(shuō)怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)展示一下他們撥的整時(shí),可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來(lái)?yè)艿轿业溺姳砩稀?/p>
5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問(wèn)這表示是幾時(shí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)他是怎么記錄的)
動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)7時(shí)。(先寫(xiě)一個(gè)7,再寫(xiě)兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評(píng)論
1、完成書(shū)本85頁(yè)做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間,寫(xiě)完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫(huà))
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。
2、完成書(shū)本86頁(yè)第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說(shuō)說(shuō)為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展
師:同學(xué)們,我們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書(shū)本或者上網(wǎng)去查一查。
活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類(lèi)型的時(shí)間,比如說(shuō)半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪：
①請(qǐng)問(wèn)xx，早上誰(shuí)叫你起床啊？為什么要他叫呢？
�、谡�(qǐng)問(wèn)xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？
�。▽W(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。
①媽媽走到小軍的床前說(shuō)：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了。”
�、谛∶髀�(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。
討論：誰(shuí)的習(xí)慣好一些，為什么？
�。▽W(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺(jué)，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床，小明會(huì)用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結(jié)過(guò)渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎？我們一起去看看。
活動(dòng)二、自主參與，探索新知
1、觀看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床—早餐后7：30上學(xué)—8：00上課—12：00吃午飯—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡覺(jué)了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
2、操作、交流，認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，仔細(xì)看看，鐘面上都有些什么？小組里的同學(xué)可互相交流。
反饋：誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘？指生到臺(tái)前，將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹（引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出：鐘面上的'數(shù)、大格、小格、指針等）。
師：介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是，平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候，一般只需要看兩根針就可以了。
�。�2）出示電腦中時(shí)鐘娃娃。問(wèn)：指著12的是什么針？（生答后，閃動(dòng)分針，彈出“分針”兩個(gè)字）指著7的是什么針？（生答后，閃動(dòng)時(shí)針，彈出“時(shí)針”兩個(gè)字）
怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢？
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（7時(shí)）。
�。�2）注意看，（課件演示：分針走一圈，時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8）現(xiàn)在是幾時(shí)？（8時(shí)）
�。�3）猜猜6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針是指著幾的？（生答后，電腦顯示6時(shí)的鐘面）是這樣嗎？
（4）我們看，7時(shí)、8時(shí)、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻，它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生自由匯報(bào)。
小結(jié)：對(duì)，分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了。
�。�5）整時(shí)的寫(xiě)法。
6時(shí)整還可以怎樣寫(xiě)？7時(shí)整、8時(shí)整呢？
4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
�。�1）時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整。（電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半）現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎？是幾時(shí)？8時(shí)半還可以怎樣說(shuō)？（8時(shí)30分）怎么寫(xiě)？（8：30）
觀察8時(shí)半的鐘面。誰(shuí)能說(shuō)出兩根針的位置在哪兒？（引導(dǎo)重點(diǎn)觀察時(shí)針的位置）
（2）分別出示2時(shí)半、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（3）觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
師：對(duì)，它們的分針都指向6，當(dāng)分針指向6的時(shí)候，肯定就是表示幾時(shí)半的了，到底是幾時(shí)半，就要看時(shí)針的位置。
�。�4）師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
師：（出示兩幅圖）圖上是幾時(shí)？小朋友在干什么？（電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺(jué)的情景圖）。
啟發(fā)學(xué)生議一議：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)？（生回答后，電腦出示：上午10時(shí) 晚上10時(shí)）
師小結(jié)：看來(lái)要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（師依次貼出時(shí)間詞語(yǔ)卡片，并讓學(xué)生讀一讀）
活動(dòng)三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問(wèn)題
1、用形體表示時(shí)刻。
�。�1）現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)時(shí)間操，放松放松。
師伸出兩只手臂，一只握拳，一只伸開(kāi)手指。問(wèn)：用哪只手表示時(shí)針，哪只手表示分針，比較合適？師站在大屏幕前（屏幕上是一個(gè)沒(méi)有指針的鐘面），用手勢(shì)表示3時(shí)，問(wèn)：這是幾時(shí)？
兩名學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作分別表示出老師卡片上的時(shí)刻（8時(shí)和5時(shí)），讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時(shí)。
師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后，再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻（分針指向“6”，時(shí)針指向“9”），這是幾時(shí)呢？噢，這個(gè)鐘壞了，可能是幾時(shí)呢？看誰(shuí)最能干，能幫忙修一修？（激發(fā)學(xué)生多角度思考，學(xué)生可能想到多種方法，如：時(shí)針不動(dòng)，將分針撥向12，即9時(shí)；分針不動(dòng)，將時(shí)針撥向8與9的中間，即8時(shí)半；分針不動(dòng)，將時(shí)針撥到9與10的中間，即9時(shí)半；或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針，得到其它時(shí)刻等等，老師都及時(shí)給予肯定。）
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確的說(shuō)出并會(huì)表示整點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過(guò)程
一、迷語(yǔ)導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）
師：你們猜對(duì)了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來(lái)了幾種，你們仔細(xì)的觀察，看看老師找來(lái)的鐘表有哪些不同的類(lèi)型？
大家跟老師來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下電子表，出示電子表，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫(xiě)著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說(shuō)得真好，我們一起看看電子表上寫(xiě)著什么，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。
師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）
讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。（冒號(hào)后面都是兩個(gè)0）
師：我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
二、認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄒ唬┛寸娒�
1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？
師：老師想制作一個(gè)鐘表，請(qǐng)你們幫助老師一起來(lái)完成，剛才小朋友們通過(guò)看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
�。ǘ┱f(shuō)鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置，12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉?lè)殖?2個(gè)大格。
師：那誰(shuí)能告訴大家兩根針?lè)謩e是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是分針。（板書(shū)）
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（一）會(huì)看整時(shí)
出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？
當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？
小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
�。ǘ⿻�(huì)撥整時(shí)
師：我們每天在上午10時(shí)開(kāi)始上第三節(jié)課，請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí)，6時(shí)，觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí)，時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？
師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）
四、知識(shí)應(yīng)用1、開(kāi)心練習(xí)
出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說(shuō)出過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的'事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書(shū)，晚上10時(shí)在睡覺(jué)。
師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢？8時(shí)你在干什么？（學(xué)生說(shuō)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說(shuō)的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們?cè)谡f(shuō)時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會(huì)誤會(huì)你了
3、猜謎語(yǔ)
出示兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天
出示課件小明的一天，學(xué)生說(shuō)“小明幾時(shí)在干什么”，并且說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過(guò)的真合理,你的一天是怎樣過(guò)的呢？
五、總結(jié)
師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來(lái)去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來(lái)了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？
教學(xué)反思
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處：
1、教師語(yǔ)言不夠精練。作為教師，教學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說(shuō)出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)不認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91—93認(rèn)識(shí)鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”，但已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看懂整點(diǎn)時(shí)間，對(duì)于幾點(diǎn)半也不算太困難（尤其是城市里的孩子）。尊重學(xué)生的起點(diǎn)是我們備課時(shí)首要考慮的事情，而且通過(guò)比較不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更牢固地掌握時(shí)間的方法。因此，我決定將認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和幾點(diǎn)半放在同一堂課中完成，將認(rèn)識(shí)鐘面和整點(diǎn)時(shí)間介紹得更快一些，將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)半上。根據(jù)這個(gè)決定，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)日常生活中的觀察和經(jīng)驗(yàn)，我們可以認(rèn)識(shí)到鐘面的構(gòu)成。鐘面上通常有時(shí)針、分針、12個(gè)大格以及12個(gè)數(shù)字。在仔細(xì)觀察與討論的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，鐘面上指針的位置是有一定規(guī)律的。這樣的規(guī)律幫助我們學(xué)會(huì)如何判斷整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和交流等多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們觀察事物的能力、動(dòng)手實(shí)踐的技巧以及探索世界的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)；初步形成時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上，我們可以緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活背景，利用不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生更輕松、有趣地掌握所學(xué)知識(shí)。首先，我們可以通過(guò)觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間，然后利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對(duì)比，向?qū)W生傳遞珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的重要性。通過(guò)這種方式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程將建立在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，與他們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)觀察、思考和交流等活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)看整點(diǎn)和半點(diǎn)的方法，從而將枯燥的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。
四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、聽(tīng)一聽(tīng)（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）
2、猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）
3、揭題：認(rèn)識(shí)鐘表
你還在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘表？
4、隨著時(shí)間的推移，鐘表作為一種顯示時(shí)間的工具，已經(jīng)存在了很久。古代人們?cè)O(shè)計(jì)并制造出了各種各樣的鐘表，而現(xiàn)代科學(xué)的`發(fā)展則使得鐘表的形態(tài)更加多樣化和精確。無(wú)論是古代的日晷、水漏、還是現(xiàn)代的掛鐘、腕表，它們都為我們的生活提供了極大的便利性。此外，鐘表的精美設(shè)計(jì)也使得我們的生活更加美麗多彩。在這里，我收集了一些鐘表的圖片，與大家分享欣賞。（課件演示）
�。ǘ┞�(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘表
1、認(rèn)識(shí)鐘面
看一看鐘面都有什么？
小組觀察
小組交流、匯報(bào)
（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、你會(huì)看時(shí)間嗎？我們來(lái)看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時(shí)間是怎樣安排的：起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺(jué)
�。�1）與同桌說(shuō)一說(shuō)晨曦小朋友什么時(shí)候干什么？
a、個(gè)別匯報(bào)
利用時(shí)鐘的“嘀嗒”聲，教師巧妙地將學(xué)生分散的注意力迅速吸引至課堂。通過(guò)提問(wèn)：“你們能猜出這是什么聲音嗎？”激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地引入了本節(jié)課的主題。
讓學(xué)生欣賞各種古今鐘表的圖片，一方面可以幫助他們感受到人類(lèi)科學(xué)的飛速進(jìn)步，另一方面也能展現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文魅力。
將認(rèn)識(shí)鐘面這一部分的知識(shí)交給學(xué)生自行解決，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。
通過(guò)使用同班同學(xué)的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此感到既新奇又親切，他們迅速集中注意力。這不僅讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還能夠以示范學(xué)生良好的作息時(shí)間為榜樣，潛移默化地影響其他同學(xué)。同時(shí)，這也是對(duì)示范學(xué)生非常大的鼓勵(lì)。
b、學(xué)習(xí)整時(shí)的讀法和文字記錄法：孩子們都說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)我們也可以用“幾時(shí)”來(lái)表示幾點(diǎn)鐘的意思。（寫(xiě)在黑板上：7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí)）。
c、這些時(shí)間你都是怎樣看出來(lái)的呢？
d、個(gè)別匯報(bào)
（2）請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上的指針，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律或特點(diǎn)嗎？（課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面）。
a、獨(dú)立思考
b、同桌交流
c、匯報(bào)
�。�3）歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。
（4）鞏固：從7時(shí)到10時(shí)，時(shí)針、分針?lè)謩e從哪兒走到哪兒呢？（實(shí)物鐘演示）
這時(shí)你大概在干什么？（板書(shū)：上午10時(shí)、晚上10時(shí)）
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
1、初步感知幾時(shí)半的指針特征：
�。�1）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看小明起床了沒(méi)有：
�。▽�(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半）
（2）再看他接下來(lái)干些什么？
（先獨(dú)立思考，再個(gè)別發(fā)言）
板書(shū)：7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面）
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