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《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)情分析】
文章故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有艱澀難懂的詞句，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生在自讀自悟中掌握本課內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞句。
2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)戚繼光的英勇，有智謀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
3.搜集、交流有關(guān)戚繼光的故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。
【教學(xué)方法】
朗讀討論 啟發(fā)點(diǎn)撥
【教學(xué)過(guò)程】
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們知道我們中華民族的'哪些民族英雄?我國(guó)明朝，就有一位抗日的民族英雄(生：戚繼光)。[板書課題]
(二)自讀課文，自學(xué)生字詞
(1)邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來(lái)，并結(jié)合
上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來(lái)。
(2)檢查自學(xué)情況。指名認(rèn)讀生字(詞)，交流認(rèn)字的方法。
(三)再讀課文，了解大意。
1.指名讀課文，教師及時(shí)指導(dǎo)，盡量做到：不讀錯(cuò)音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。
2.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫什么。
(四)自讀探究，交流學(xué)習(xí)所得
1.默讀思考。
戚繼光為什么要組建、訓(xùn)練“戚家軍”?從哪些地方可以看出戚繼光作戰(zhàn)英勇，很有智謀? 為什么說(shuō)戚繼光是一位民族英雄?
2.小組交流、討論，體會(huì)戚繼光的愛(ài)國(guó)、英勇、智慧。
3.師作歸納小結(jié)。
(五)、感情朗讀，情感升華
(六)、布置作業(yè)，拓展延伸
1.搜集有關(guān)抗擊倭寇的歷史故事，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2.抄寫、積累本課的好詞。
板書設(shè)計(jì)：
作戰(zhàn)勇敢
28X民族英雄戚繼光 抗擊倭寇
很有智謀
《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)2
信念是什么?是在哪里摔倒了，在哪里站起來(lái)，一邊往前走，一邊拍打身上的土;一邊流著血，一邊還要唱著歌，把淚水咽到肚中。信念是什么?是在心魔作怪時(shí)，你是鎮(zhèn)定的，勇敢的。即使受不了折磨，你大聲哭泣，你悲戚求饒。但一定是在無(wú)人處或者在愛(ài)人懷中。在人前，你永遠(yuǎn)激情四射，活力無(wú)限，更重要的，你從不輕言放棄。
戚繼光400多年前即給我們做出了職場(chǎng)信念的榜樣。在戚繼光從軍的幾十年歲月中，他一直按照自己的信念與標(biāo)準(zhǔn)修身。治軍戚家軍賴以成名的是嚴(yán)明的軍紀(jì)，職業(yè)化的訓(xùn)練水平，東亞最先進(jìn)的裝備，百戰(zhàn)百勝的戰(zhàn)績(jī)和高達(dá)十余萬(wàn)的首級(jí)斬首記錄。當(dāng)然，戚家軍也并非天降神兵，也有失利之時(shí)。但是在剿倭戰(zhàn)爭(zhēng)中，身為將領(lǐng)的戚繼光身先士卒，與士兵同甘共苦，并且嚴(yán)格要求士兵，不準(zhǔn)擾害百姓，做到兵民相體，在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上也靈活多變，最終使戚家軍得以名聞天下。在老百姓的心目中，戚繼光也是一位心系百姓的好官，早已在履行“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的諾言。戚繼光治軍嚴(yán)明，所到之處不但對(duì)老百姓秋毫無(wú)犯，還關(guān)愛(ài)有加。
在這學(xué)習(xí)戚繼光將軍的影片中，讓我們的心得以沉靜，也讓我們的心靈變得明凈。我們有了更多思考的時(shí)間和空間，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提升。我做為一個(gè)剛?cè)肼殘?chǎng)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，做人做事方便，也得有自己的信念與標(biāo)準(zhǔn)。
一、踏實(shí)做事
作為的新兵，首先學(xué)好業(yè)務(wù)，做好本職工作。各崗位存在其特殊性，只有在日常的工作實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，才能夠保證將工作做好。在今后的日子里，只有踏實(shí)刻苦學(xué)好業(yè)務(wù)，才能充分的把自身原有的理論知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)。
二、謙虛做人
作為中昌的新人，應(yīng)該時(shí)刻注意保持謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。學(xué)歷不等于學(xué)問(wèn)，知識(shí)不等于智慧,畢竟我們是新手，沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)，沒(méi)有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，我們要虛心向前輩請(qǐng)教，尊重前輩，善于從前輩那里學(xué)習(xí)好的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。
三、用心創(chuàng)新
我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該懂得利用年輕人特有的沖勁、敏銳的頭腦和接受新鮮事物快等優(yōu)點(diǎn)去開(kāi)拓創(chuàng)新。創(chuàng)新來(lái)源于主動(dòng)的思考、用心的琢磨、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，創(chuàng)新要求我們對(duì)待工作要高度負(fù)責(zé)，要用心用腦的去對(duì)待工作，只有這樣，方能保證在激烈的'市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
四、不斷學(xué)習(xí)
目前，我們所面臨的是知識(shí)日益更新的時(shí)代。所以，僅僅靠現(xiàn)有的知識(shí)是不能解決新出現(xiàn)的問(wèn)題，我們不僅要向書本學(xué)，還要向前輩學(xué)，采用直接和間接的方式，掌握各種本領(lǐng)，爭(zhēng)做業(yè)務(wù)能手，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在工作中，要注重三個(gè)結(jié)合：所學(xué)知識(shí)和工作實(shí)際相結(jié)合;堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)和開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合;崗位競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神相結(jié)合。要學(xué)會(huì)分解工作任務(wù)，確定責(zé)任主體，明確工作要求，密切配合協(xié)作，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，精益求精的態(tài)度，做好各項(xiàng)工作。
這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我對(duì)戚將軍有了更深的了解，增進(jìn)了不少知識(shí)，更重要的是讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)與新的奮斗目標(biāo)，“水不流則腐，人不進(jìn)則退”，在今后的工作中，生活中我將加倍地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的素質(zhì)。我作為公司的一員，要有為公司不斷發(fā)展的需求完善自己，爭(zhēng)取做到自己對(duì)公司利益的最大化。相信自己能行，證明自己真行!
《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。
2、認(rèn)識(shí)盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患9個(gè)生字，理解民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解詞語(yǔ)意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國(guó)明朝，就有一位抗日的`民族英雄（生：戚繼光）。
�。ǘ┳宰x課文，了解課文。
1．自讀課文，自學(xué)思考。
�。�1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來(lái)，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來(lái)。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2．檢查讀書，全班質(zhì)疑。（題目為什么寫民族英雄？戚繼光為什么組建、訓(xùn)練戚家軍？他是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？）
�。ㄈ┬〗M交流，檢查自學(xué)。
1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。
2．提出疑問(wèn)，交流大意。
�。ㄋ模┤嘤懻�，檢查自學(xué)。
1．輪流讀書，了解全文。
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，哪個(gè)小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？
�。�1）為何題目用民族英雄。
�。�2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練戚家軍？
�。�3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固，拓展知識(shí)。
1．復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問(wèn)，指名讓其他學(xué)生回答。
2．交流課外資料。
�。�1）講戚繼光的故事。
�。�2）表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。
�。┳鳂I(yè)。
出一期戚繼光的壁報(bào)。
板書：
作戰(zhàn)勇敢
28民族英雄戚繼光
抗擊倭寇
很有智謀
《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文，記敘了我國(guó)明朝將領(lǐng)戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊(duì)，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有艱澀難懂的詞句，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)理念】
抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，做到長(zhǎng)文短教，讓學(xué)生在自讀自悟中習(xí)得基本的讀書方法，提高獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，注意積累詞句。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)戚繼光的英勇，有智謀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
3、收集、交流有關(guān)戚繼光的故事，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。
【教具準(zhǔn)備】
生字(詞語(yǔ))卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)效果
1、交流自己收集到的.有關(guān)戚繼光的故事，說(shuō)說(shuō)戚繼光是個(gè)怎樣的人。
2、指名認(rèn)讀生字(詞)，交流認(rèn)字的方法。
3、指名讀課文，教師及時(shí)指導(dǎo)，盡量做到：不讀錯(cuò)音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。
4、說(shuō)一說(shuō)課文主要寫什么?
二、自讀探究，交流學(xué)習(xí)所得
1、默讀思考：
(1)戚繼光為什么要組建、訓(xùn)練“戚家軍”?從哪些地方可以看出戚繼光作戰(zhàn)英勇，很有智謀?
(2)為什么說(shuō)戚繼光是一位民族英雄?
2、組織交流、討論，體會(huì)戚繼光的愛(ài)國(guó)、英勇、智慧：
(1)從戚繼光組建、訓(xùn)練“戚家軍”的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生感受戚繼光為國(guó)擔(dān)憂，為百姓為民族安康著想的民族精神。
(2)通過(guò)戚繼光英勇作戰(zhàn)，表現(xiàn)戚繼光身先士卒、沖鋒在前、奮不顧身的英雄氣概。
(3)讓學(xué)生復(fù)述戚繼光用智謀與敵人作戰(zhàn)的兩次戰(zhàn)例，明白戚繼光是一個(gè)善于觀察，用心思考，有勇有謀的將領(lǐng)。
3、速讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰(zhàn)英勇，很有智謀”的句子，看看這句話與上下文之間的關(guān)系。
三、感情朗讀，情感升華
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1、繼續(xù)收集、交流有關(guān)抗擊倭寇的歷史故事，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、抄寫、積累本課的好詞，如：聞風(fēng)喪膽、身先士卒。
《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。
2、認(rèn)識(shí)“盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患”9個(gè)生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患”等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解詞語(yǔ)意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國(guó)明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。[板書課題]
（二）自讀課文，了解課文。
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高思維能力，自我解決問(wèn)題的能力。]
1．自讀課文，自學(xué)思考。
�。�1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來(lái)，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來(lái)。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2．檢查讀書，全班質(zhì)疑。[要求：讀書時(shí)，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)提問(wèn)，不重復(fù)別人的.問(wèn)題。]（題目為什么寫“民族英雄”？戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？他是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？）[師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題]
（三）小組交流，檢查自學(xué)。
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽(tīng)的能力，思辯能力。]
1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。]
2．提出疑問(wèn)，交流大意。[要求：學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個(gè)人說(shuō)出答案后還要談理由。]
�。ㄋ模┤嘤懻摚瑱z查自學(xué)。
1．輪流讀書，了解全文。[要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。讀后，生談?wù)n文主要內(nèi)容。]
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，哪個(gè)小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？
[意圖：以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。]
�。�1）為何題目用“民族英雄”。[要求：結(jié)合書上有關(guān)語(yǔ)句，談自己的理解。]
�。�2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？[要求：可以用書中語(yǔ)言回答，也可以把用自己的話回答。]
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和概括、理解能力。]
（3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語(yǔ)句，再談自己的體會(huì)。]
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固，拓展知識(shí)。
1．復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問(wèn)，指名讓其他學(xué)生回答。
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶生字的興趣。]
2．交流課外資料。
（1）講戚繼光的故事。
（2）表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集、使用課外資料的能力，豐富學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)英雄、愛(ài)英雄的情感，產(chǎn)生民族自豪感。]
�。┳鳂I(yè)。
《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。
2、認(rèn)識(shí)“盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患”9個(gè)生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解詞語(yǔ)意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：同學(xué)們，你們知道我們中華民族有哪些民族英雄？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？
2、師：我國(guó)明朝，有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。板課題、讀題
3、師出示戚繼光圖像，生觀看，并說(shuō)說(shuō)：圖中的戚繼光，是怎樣的？生：威武。
【設(shè)計(jì)意圖產(chǎn)：以圖認(rèn)識(shí)圖片，有利于學(xué)生腦海里認(rèn)識(shí)威武戚繼光�！�
二、自讀課文，了解課文。
1、小黑班出示自讀提示，自讀課文，自學(xué)思考。
�。�1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的'字、不理解的字詞畫出來(lái)，并結(jié)合上下
文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用
筆畫標(biāo)注出來(lái)。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、檢查讀書，要求：讀書時(shí)，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
3、全班質(zhì)疑。要求：質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)提問(wèn)，不重復(fù)別人的問(wèn)題。
4、師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題：題目為什么寫“民族英雄”？戚繼光為什么組建、訓(xùn)
練“戚家軍”？他是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？
【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的學(xué)習(xí)方法不但不會(huì)讓學(xué)生感到疲倦，而且有利于學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)�！�
三、小組交流，檢查自學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽(tīng)的能力，思辯能力。】]
1、小組輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、提出疑問(wèn)，交流大意。[要求：學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的，小組討論幫助
解決。個(gè)人說(shuō)出答案后還要談理由。]
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲得知識(shí)的途徑。】
四、全班討論，檢查自學(xué)。
1、全班齊讀課文，了解全文。
2、討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，解決難題？
[意圖：以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。]
（1）為何題目用“民族英雄”。
（2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和概括、理解能力�！�
�。�3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語(yǔ)句，再談自己的體
會(huì)。]
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問(wèn)，指
名讓其他學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶生字的興趣�！縘
2、交流課外資料：講戚繼光的故事。
六、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、用采集本摘抄課文中的好詞好句。
板書設(shè)計(jì)：
作戰(zhàn)勇敢
28民族英雄戚繼 抗擊倭寇 有智謀
【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)突出人物的特點(diǎn)與品質(zhì)，有利于學(xué)生在腦海里形成模范的形象。】
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