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《認(rèn)識人民幣》說課稿
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《認(rèn)識人民幣》說課稿，歡迎大家分享。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇1
一、說教材：
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第五單元的內(nèi)容。認(rèn)識人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中唯一的一個(gè)單元。
2、教材所處的地位和作用：在此之前，學(xué)生都有過用錢的經(jīng)歷，從小就知道錢是好東西，有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識人民幣了。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、在現(xiàn)實(shí)的情境中，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
�。�2）、認(rèn)識各種面值的人民幣。
�。�3）、體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
4、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本課中認(rèn)識各種面值的人民幣是重點(diǎn)，用錢、換錢，知道1元=10角，1角=10分是本課的難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
教學(xué)中，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過師生交談、問答法、課堂交流法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來理解知識。教學(xué)中力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。教師利用直觀教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
三：學(xué)情分析：（說學(xué)法）
1、學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的認(rèn)識人民幣的知識并不全面，這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識，認(rèn)識各種人民幣，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。
3、動(dòng)機(jī)和興趣上：要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
四、說教學(xué)過程：
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)，探索新知、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識、反饋總結(jié)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
設(shè)計(jì)思路：實(shí)物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問題——凸顯解決問題策略
課始，教師出示存錢罐，問：同學(xué)們這是什么？（生：存錢罐）說的對，這是老師小時(shí)候用的存錢罐，漂亮嗎？你們有沒有自己的存錢罐？看來，大多同學(xué)都有自己的存錢罐。咱們國家的錢叫什么知道嗎？對，咱們國家的錢是歸全國人民的，所以叫人民幣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。這時(shí)，教師就板書課題。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，探究新知
這一程序主要安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：小組交流初步認(rèn)識—全班交流再次認(rèn)識—拓展介紹深化認(rèn)識
要想分類數(shù)，那得先會認(rèn)，認(rèn)識人民幣的小朋友舉手，太好了，課前老師讓你們帶的錢帶來了嗎？下面以小組為單位將你帶來的錢介紹給大家，介紹時(shí)說清這2件事，課件出示：1、你這張錢面值是多少？（也就數(shù)字是1角還是5元，這也是錢的正面）2、你這張錢的圖案是什么？
活動(dòng)一：組內(nèi)交流。教師巡視、傾聽、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)素材。
活動(dòng)二：全班交流。學(xué)生展示錢幣并介紹，教師組織其他同學(xué)傾聽、提問，并注重與學(xué)生對話，適當(dāng)解讀，如圖案。通過同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價(jià)值，根據(jù)交流先后分區(qū)域板書。（大面額的教師提供）大面值的教師現(xiàn)場提供。
活動(dòng)三：換零錢。認(rèn)識人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。
這么多人民幣（指板書）如果要給他們分類的話，可以分為幾類？為什么？（豎線隔開，板書元角分，介紹人民幣的單位）
生活中常常要換零錢，比如乘公交車。我現(xiàn)在有1元錢（出示）要換成成角的�，F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的.錢和我換，1角、2角、5角都行，但合起來得和我這1元相等。（小組討論、湊錢）現(xiàn)場兌換，方案不同，都是10角。板書：1元=10角。推想一下1角是多少分呢？板書：1角=10分
關(guān)于人民幣，你還知道那些知識？或者你還有什么問題要問？（適當(dāng)拓展介紹，如：人民幣的地位、趣聞、愛護(hù)等）
讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，認(rèn)識了各種面值的人民幣，發(fā)現(xiàn)了1元=10角，1角=10分，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
（三）、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識
1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。自主練習(xí)第1題
2、數(shù)一數(shù)，填一填。
小組活動(dòng)后展示，同學(xué)評價(jià)，教師總結(jié)。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？我們知道人民幣的單位是……，1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起，做人民幣的小衛(wèi)士，愛護(hù)和使用好人民幣，下課！
讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價(jià)的能力。
五、說板書設(shè)計(jì)：
我的板書既簡明，又突出重點(diǎn)，讓學(xué)生看上去一目了然，能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)的知識。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇2
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：教科書46-47頁
2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種面值的人民幣。②創(chuàng)設(shè)購物活動(dòng)，同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動(dòng)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。
②進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。
�、弁ㄟ^購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
⑤教學(xué)重點(diǎn)：突出以元為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，活動(dòng)中獲取知識。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的'空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三、關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在情景中經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。
2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。
四、關(guān)于教學(xué)程序
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，故事導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識各種面值人民幣。創(chuàng)設(shè)購物活動(dòng)。
課堂小結(jié)，你學(xué)會了什么？1、認(rèn)識了人民幣；2、學(xué)會了怎樣買東西。3、回答創(chuàng)設(shè)的問題。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇3
評議要點(diǎn)摘錄：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對于現(xiàn)在的孩子來說，不是一個(gè)新知識，但是學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識只是停留在一個(gè)初淺的認(rèn)識階段。奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見，學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見，所以有可能不認(rèn)識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了，對于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。
首先，教學(xué)認(rèn)識1元及1元以下人民幣時(shí)：
由于一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡買東西，教師以談話形式逛超市引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后開展“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，使學(xué)生在合作交流中自覺的進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣，但老師要出示各種面值的人民幣，如2角的，完善學(xué)生的認(rèn)識。同時(shí)加以愛國主義教育。
其次，教學(xué)人民幣單位間的`進(jìn)率時(shí)：
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)有學(xué)生指出1元就等于10角時(shí)，教師應(yīng)帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù)，明確1元=10角，并在頭腦中形成1元與10角的相等關(guān)系的表象。知道了1元=10角，引入1角=10分，一起數(shù)一數(shù)，明確1角=10分。
然后，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，學(xué)生參與面廣：
針對重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)：想想做做1“連一連”、想想做做2“填一填”和取幣游戲，通過這些練習(xí)來加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，學(xué)會取幣、換幣、付幣和找必的活動(dòng)過程，初步認(rèn)識商品的價(jià)格，感受一元的實(shí)際價(jià)值，而且根據(jù)學(xué)生購物經(jīng)驗(yàn)，說說1元能買哪兩樣?xùn)|西？學(xué)生出現(xiàn)了三種情況：不滿1元，應(yīng)找回多少錢？正好1元和超過1元，還要付多少錢？激活了學(xué)生的思維。但老師放手的還不夠，沒有形成思維碰撞的高潮。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇4
【設(shè)計(jì)理念】：跟據(jù)《數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識來源于生活，用于生活。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。根據(jù)一年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。我充分利用數(shù)字教育資源直觀形象地演示，將抽象的知識具體化，使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的思維特點(diǎn)達(dá)到和諧與統(tǒng)一，有效提高教學(xué)效果。
一、說教材
1、教材內(nèi)容：《認(rèn)識人民幣》這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容。是本單元第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及小于1元的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位、元、角、分及其進(jìn)率。
2、教材分析：新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，有淺入深，讓學(xué)生在身臨其境的范圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
（二）能力目標(biāo)：
通過認(rèn)一認(rèn)，分一分，付一付，換一換等活動(dòng)，學(xué)會簡單的購物，提高解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的合作意識，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
人民幣單位間的換算。
把教學(xué)重點(diǎn)定為認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率是因?yàn)槿嗣駧胚@一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，盡管學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還需要將這些知識和經(jīng)驗(yàn)加以整理。使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。同時(shí)，考慮到一年級學(xué)生計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，類推的能力還比較低，在掌握人民幣單位的進(jìn)率時(shí)，還存在一些困難。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為單位間的`換算。
四、說教法與學(xué)法：
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生成為真正的主人。通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，小組交流與合作的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)探索成功的快樂。在教學(xué)的過程中，充分利用數(shù)字教育資源，直觀形象地演示，促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維過渡。在教學(xué)過程中主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法
2、直觀演示法
3、實(shí)物操作法
五、說教具準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一套1元以下教材人民幣。
六、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，讓學(xué)生聽一首兒歌《一分錢》。聽完兒歌后提問：剛才這首兒歌里唱到了什么。從而自然而然引出課題《認(rèn)識人民幣》。以學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自然而然地引出課題，認(rèn)識人民幣。
�。ǘ┨角笮轮�，認(rèn)識人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，初步感知人民幣。
通過小組認(rèn)幣活動(dòng)及討論后得出要認(rèn)識人民幣就要從正面、背面認(rèn)識人民幣。還可以根據(jù)人民幣上的數(shù)字、大小、圖案、顏色來認(rèn)識人民幣。人民幣上的國徽是我們祖國的象征，愛國也要愛護(hù)人民幣。
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我借助豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使學(xué)生很直觀地認(rèn)識人民幣。
2、分一分，辨別人民幣。
通過學(xué)生自己動(dòng)手分一分及小組討論后得出：人民幣有以下幾種分法：
第一種分法：按人民幣的單位元、角、分來分。
第二種分法：按紙幣和硬幣來分。
第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來分。
教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元、角、分來分。
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分。以小組互相合作與交流。讓學(xué)生真正成為是學(xué)習(xí)的主人，教師起到引導(dǎo)者和合作者的作用。
3、付一付，換一換的深化認(rèn)識
出示情境圖，著重引導(dǎo)學(xué)生思考買一本練習(xí)本一元錢你打算怎樣付錢呢？讓學(xué)生在小組里交流付費(fèi)方法。買一本筆記本可以有不同的付款方法：教師借助數(shù)字教育資源將人民幣一角一地?cái)?shù)出10角來。從中推出1元=10角。以同樣的方法推出1角=10分
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生親自動(dòng)手付幣、換幣等活動(dòng)。借助數(shù)字教學(xué)資源，學(xué)會簡單的購物，感受人民幣的價(jià)值，并加深鞏固對人民幣的認(rèn)識。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化
1、習(xí)題1：觀看情境圖，要求學(xué)生將物品的價(jià)格與對應(yīng)的人民幣連起來。
2、習(xí)題2：要求學(xué)生根據(jù)圖意將人民幣進(jìn)行換一換。
【設(shè)計(jì)意圖】以上的這些練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣、層次分明。既鞏固了所學(xué)知識，又將所學(xué)習(xí)得知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。讓學(xué)生學(xué)會使用人民幣。感受人民幣使用價(jià)值。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
(四) 擴(kuò)展延伸，課堂小結(jié)
1、播放兒童歌曲《一分錢》來調(diào)節(jié)課堂氣氛。并結(jié)合兒童歌曲，對學(xué)生進(jìn)行珍惜愛護(hù)人民幣的教育。
2、觀看情境圖。教師借助情境圖對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。
3、課堂小結(jié)：讓學(xué)生一起回顧整節(jié)教學(xué)的流程，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。人民幣的進(jìn)率是1元=10角、1角=10分。
七、說板書設(shè)計(jì)：
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡明精要，重點(diǎn)突出，將學(xué)習(xí)過程中師生共同探討的知識，很清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生的理解與接受。
附板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識人民幣
元 角 分
1元=10角 1角=10分
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇5
說教材：
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第50—51頁：例5、例6、例7。
二、教材分析：
簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。
3、通過模擬購物活動(dòng)，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
說學(xué)情：
人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
說設(shè)計(jì)思路：
1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手， 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)。
3、人民幣的計(jì)算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計(jì)算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進(jìn)率的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。
5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會閱讀、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識。
說課前準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片。
二、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋。（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？
二、新課教學(xué)。
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識。
小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎么想的？（1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎樣想的呢？（10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角）
同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢游戲。
�。ǘ┰O(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。
談話過渡：學(xué)會換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢？
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分�，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。
游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁做一做）
把寫有價(jià)格的物品圖片和對應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。
談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺”（老師處）結(jié)帳。
學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。
三、知識整理。
引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？
學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識，總結(jié)全課的目的。
四、課后練習(xí)。
在家長的陪同下做一次實(shí)際購物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇6
今天，我說課的課題是“認(rèn)識人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分知識是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購物中的實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率，并為探索購物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購物時(shí)可能遇到的一些簡單問題。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并會進(jìn)行簡單的換算，學(xué)會用人民幣進(jìn)行購物。
2、讓學(xué)生在實(shí)際的觀察、購物等活動(dòng)中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，并提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、在認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，并學(xué)會簡單的購物。
為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將制作一個(gè)多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，他們很喜歡卡通動(dòng)物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識人民幣”，通過活動(dòng)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
第二環(huán)節(jié) 觀察操作，認(rèn)識人民幣。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣已有的一些認(rèn)識，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。
我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價(jià)格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價(jià)格，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時(shí)配以課件同時(shí)出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價(jià)錢用線連起來，以此來鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。
第二層次，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請小朋友去文具店購物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生選購價(jià)值1元的物品時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中主動(dòng)獲取新知，使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高對人民幣的`認(rèn)識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的活動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動(dòng)。通過不同層次的換幣活動(dòng)，使學(xué)生體會每種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，為自主探索購物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。
2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢，這樣設(shè)計(jì)把書中的習(xí)題融合到動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，加深對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識。
3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請我們?nèi)ド痰曩徫锏那榫�，組織學(xué)生分兩個(gè)步驟進(jìn)行模擬購物活動(dòng)。
�。�1）每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?dòng)，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)后再全班交流購物的經(jīng)過。這一活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)，會，使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價(jià)格，學(xué)會用人民幣進(jìn)行簡單的購物。
�。�2）各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購物活動(dòng)，要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品，活動(dòng)結(jié)束后全班交流活動(dòng)經(jīng)過。通過這兩個(gè)不同層次的購物活動(dòng)讓學(xué)生體會并解決在實(shí)際購物中可能會遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開展購物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^程中認(rèn)識人民幣，學(xué)會使用人民幣。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，通過小組合作，給與學(xué)生充分的交流時(shí)間和空間，使他們更主動(dòng)的自己去發(fā)現(xiàn)知識，體驗(yàn)成功的快樂。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇7
一、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。
本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對我國法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過換錢活動(dòng)梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
a．學(xué)生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識；對人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒有上升到知識重點(diǎn)的高度。有購買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購買方案上欠靈活。
b．有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。
c．有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿�，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。
d．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升。
三、設(shè)計(jì)理念
a．新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識中要加強(qiáng)社會內(nèi)容，加強(qiáng)社會聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。
b．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念。
四、說教法：
1．從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。
a．課一開始我就通過主題圖讓學(xué)生回憶自己的購物經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購物經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的，是現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
b．在理解元、角、分關(guān)系的過程中，我創(chuàng)設(shè)了購物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢，通過交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1元=10角。
c．換錢游戲：通過師生互換，生生互換，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡單的'換算。
d．實(shí)踐活動(dòng)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購物活動(dòng)：通過模擬購買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
2．人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。
a．在認(rèn)識人民幣這一部分中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受這部分知識的重要性。
b．在換錢游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。
3．在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。
a．在導(dǎo)入部分中，“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛心等。
b．在認(rèn)識人民幣的過程中，引出“國徽”，國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它，不要損壞它。
c．在模擬超市過程中，滲透購物時(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
五、說教學(xué)流程
根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念，我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，具體實(shí)施過程如下：
第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類繁多
第二層：分一分，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分
第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系
第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系
第五層：買一賣，感受人民幣的商品功能
第六層：說一說，提高認(rèn)識
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇8
各位老師下午好！
今天我們說課的題目是《認(rèn)識人民幣》，這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡析，重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡單的說明。
一、教材簡析
本課內(nèi)容是（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣及掌握比較簡單的購物知識。一年級學(xué)生由于年齡小，購物機(jī)會少等原因，對人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識階段。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡單的購物，提高社會實(shí)踐能力，努力體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、重難點(diǎn)
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的知識解決實(shí)際問題。
三、目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
2、 能力目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡單的人民幣的換算，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進(jìn)而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。
3、 情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
四、教法和學(xué)法
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識。
2、組織開展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
五、教學(xué)過程
依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲錢罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景，通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動(dòng)，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡意賅，既對學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭取了時(shí)間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。
第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次進(jìn)行：先讓學(xué)生通過看書鉤起舊知回憶，自主匯報(bào)，然后再通過課件直觀展示各種面值的`人民幣以及元、角、分之間的關(guān)系，構(gòu)建出本單元知識網(wǎng)絡(luò)圖，使學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識體系，養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
[本環(huán)節(jié)中我們采用算一算，說一說的輕松演練形式和換錢買東西的快樂闖關(guān)形式，共設(shè)計(jì)了四組題目，涵蓋了人民幣認(rèn)識，不同單位間的換算以及購物活動(dòng)。由易到難，由淺入深，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，、激發(fā)創(chuàng)新潛能，發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用人民幣的實(shí)際能力，切實(shí)達(dá)到本環(huán)節(jié)知識與能力雙項(xiàng)強(qiáng)化提高的目的。]
課中休息：【考慮到一年級學(xué)生注意力持久性差、易疲勞的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了課中休息這一小環(huán)節(jié)，通過聽《一分錢》這首歌，讓學(xué)生得到適度放松，同時(shí)滲透拾金不昧的思想教育�！�
第四環(huán)節(jié)、自主檢評，完善提高
[本環(huán)節(jié)中我們分三個(gè)層次完成，一是本著當(dāng)堂檢測當(dāng)堂反饋的原則，設(shè)計(jì)了3道基礎(chǔ)知識題目，提供時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，旨在測試他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況，有利于師生查缺補(bǔ)漏，再次進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是通過向?qū)W生展示亂涂亂畫的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行小結(jié)，使他們再次梳理本課復(fù)習(xí)的知識，客觀評價(jià)自己的表現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
六、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出，使學(xué)生看起來一目了然，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
總：
以上是我們年級組對教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇9
說設(shè)計(jì)思路：
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。
說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。
1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢幣購買相應(yīng)價(jià)格商品。
2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會，這節(jié)課的.設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)過程：
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣（選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見），帶小朋友認(rèn)識后，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象，第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣，第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過程，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇10
這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
智障兒童，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的了解。培智四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識，但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法。基于這種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識小面值的人民幣，通過小面值人民幣的`認(rèn)識，使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會實(shí)踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進(jìn)率；
2、會簡單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；
3．通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會人民幣的幣值和商品功能，并知道愛護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
1、在活動(dòng)中認(rèn)識小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。
2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段，通過師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買票乘車，買門票，購物”三個(gè)環(huán)節(jié)�！百I票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會人民幣的幣值和商品價(jià)格，學(xué)會簡單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對知識點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識人民幣上的國徽圖案，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí)，要懂得節(jié)約不浪費(fèi)；在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教育學(xué)生要友好合作，文明購物。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇11
[教學(xué)內(nèi)容] 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊第五單元 “認(rèn)識人民幣”的第一課時(shí)，認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
能力目標(biāo)：通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，能對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過模擬購物等活動(dòng)，在簡單的換錢、算錢、付錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實(shí)際生活問題的能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，了解人民幣與日常生活之間的聯(lián)系，感受人民幣的價(jià)值，培養(yǎng)愛護(hù)錢幣，節(jié)約用錢的思想意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
[教學(xué)難點(diǎn)]：元、角、分之間的換算關(guān)系。
[教學(xué)過程]
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂
1、出示例題第一幅圖：商場。
2、提問：這是哪里呀？你們想去嗎？
在商品玲瑯滿目的商場里，用什么才能買到自己想要的商品呢？有了錢能買到哪些東西呢？
談話：錢的作用可真大，那小朋友們知道現(xiàn)在我們中國人用的錢叫什么嗎？
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣。齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從生活情境出發(fā)，喚起學(xué)生生活中自己使用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識的生長點(diǎn)。]
�。ǘ┨剿餍轮�，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
1. 認(rèn)識1元人民幣
①認(rèn)識1元紙幣
你們認(rèn)識人民幣嗎？請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。也可以找出不認(rèn)識的問問同學(xué)，分組活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
出示：1元紙幣。
提問：這是多少錢呀？
請學(xué)生上前交流。說說是怎么看出這是1元的。
根據(jù)學(xué)生的回答，指出1元人民幣上有個(gè)大寫的數(shù)字1，邊上還有它的單位：元。
讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕上的1元人民幣，說說自己在上面還看到了些什么。
當(dāng)學(xué)生指出國徽時(shí)，指出：國徽代表著我們偉大的祖國，小朋友們愛我們的祖國嗎？那我們也要愛護(hù)人民幣。并讓學(xué)生說說怎么做才是愛護(hù)人民幣。
并對人民幣上的盲文進(jìn)行解釋。
看完正面，再仔細(xì)觀察反面，指出少數(shù)民族的文字。
根據(jù)學(xué)生對1元人民幣的認(rèn)識，讓學(xué)生在小信封中找出1元人民幣，并舉起。
②認(rèn)識1元硬幣
發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生舉起的是1元的硬幣。此時(shí)課件出示1元硬幣。提問：這是1元嗎？你是怎么看出來的。
引導(dǎo)學(xué)生說出1元的硬幣證明寫著1、元。
此時(shí)提問：同樣是1元人民幣。（指1元紙幣）這是什么做成的？
指出：紙做的人民幣我們可以叫他紙幣。
（指1元硬幣）那這個(gè)金屬做成的硬硬的人民幣，我們就可以叫他硬幣。
�、壅n件出示舊版1元，這是1元嗎？說說你是怎么看的。
介紹：這也是1元，不過這是舊版的1元紙幣，我們現(xiàn)在很少用了。
2.認(rèn)識1角
提問：小朋友，看，這里還有一張1元紙幣（出示1角紙幣）
哦？有不同意見？
師：這里也有1啊，怎么不是1元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出單位是角。
根據(jù)學(xué)生的回答介紹：原來這是1角啊，角也是人民幣的單位。（板書：角）
同樣有數(shù)字1，單位不同，差的可就遠(yuǎn)了。
所以我們在觀察人民幣的時(shí)候不但要看數(shù)字，還要看看他的單位是多少。
�。ㄕn件展示1角硬幣）談話：剛才我們認(rèn)識了1角的紙幣，瞧，這是1角的硬幣，上面寫著一個(gè)很大的數(shù)字1，邊上還有它的單位：角。
3.認(rèn)識其他人民幣
談話：剛才，我們在課件聽了一首歌叫做：一分錢。那你們能在剛才的粉色信封里找出1分錢嗎？找到的請舉起來。
師：請一位學(xué)生到講臺上指指哪個(gè)是一分。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件圈出一分的“分”，介紹：分也是人民幣的單位。
�。ㄖ�1分）這是一分，那這是多少？（指2分）這個(gè)呢？（指5分）圈出三枚分幣。這三枚硬幣的單位都是分。
下面誰來做小老師，給我們介紹介紹其他的各是多少錢？（學(xué)生上臺指出）。
4.分一分
談話：這么多不同的人民幣，你能給這些人民幣分分類呢？
開始分類之前請小朋友們聽清要求：兩人為一組，還是拿剛才粉色信封里面的人民幣，自己分分類，同桌兩個(gè)人可以輕聲的討論。開始吧！
巡視分類情況。請學(xué)生說說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的。課件出示學(xué)生分類情況。
[設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中學(xué)生接觸人民幣機(jī)會較多，通過分組找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽，或找出不認(rèn)識的問問同學(xué)，這一活動(dòng)。并組織交流：說說自己認(rèn)識哪些人民幣，是怎樣看出來的？通過學(xué)生間的相互介紹，人民幣的認(rèn)識建立在學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)介紹1元的紙幣和硬幣，并講述人民幣的一面印有中華人民共和國國徽。國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣。規(guī)范對人民幣的認(rèn)識，明確人民幣的單位有元角分三種，在確定人民幣的面值的時(shí)候，不但要看數(shù)字，也要注意它的單位。在學(xué)生認(rèn)識了1元和1角的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用看數(shù)字和單位的方法，自主認(rèn)識其余了1元以內(nèi)的人民幣。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。]
4.探索元、角、分之間的關(guān)系
�、僭徒侵g的關(guān)系
師：出示課件
認(rèn)識了這么多的人民幣，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ノ木叱泄涔�，好嗎？瞧這里有很多小朋友在買文具呢！
他們啊想買一本練習(xí)本，小朋友幫他們找找，一本練習(xí)本多少錢呢？
請小朋友聽仔細(xì)了：小紅買一本1元的練習(xí)本，只付了一張紙幣。
小明買一本1元的`練習(xí)本，卻付了10張紙幣。
這是怎么回事？
10角能買到一本1元的練習(xí)本嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答課件展示。
出示等量關(guān)系：1元=10角。
老師這有個(gè)小練習(xí)考考大家？
（出示：1元= 角，2元= 角，10角= 元，40角= 元）
�、诮呛头种g的關(guān)系
我們知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？猜測
一起來數(shù)一數(shù)（課件出示）
明確：1角=10分
談話：知道了元角分之間的關(guān)系，我們來玩一個(gè)換錢游戲。
聽好游戲規(guī)則：老師拿出一些錢，你們看看剛才的小信封里的錢哪個(gè)可以和老師換，交換的條件是你和老師兩個(gè)人都不吃虧。
課件出示：兩張五角。談話：用什么和老師交換呢，請你舉起來。說說為什么？（出示兩枚5分，五張2角，五枚2分，十枚1角。）
換錢游戲結(jié)束了，接下來我們進(jìn)行一個(gè)比賽：請同桌兩個(gè)人，左邊的同學(xué)拿信封，右邊的同學(xué)把錢放進(jìn)信封里，比比哪組同桌裝的最快。
總結(jié)：剛才在換錢的時(shí)候，我們只要湊滿10角發(fā)現(xiàn)就能換1元了，湊滿10分就是1角。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在認(rèn)識人民幣和人民幣的單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索元角分之間的關(guān)系，加深對人民幣的認(rèn)識。通過創(chuàng)設(shè)幾個(gè)小朋友買一本1元的練習(xí)本的不同付法，讓學(xué)生思考，幾種方法是否都可以，從而明確1元=10角，兩個(gè)五角是10角，10角就是一元。在學(xué)生了解元和角之間的關(guān)系時(shí)，不免會想到，角和分之間應(yīng)該也存在一定的關(guān)系，通過讓學(xué)生先進(jìn)行猜測，再集體數(shù)，加深映像。通過這一環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，使學(xué)生加深對人民幣單位的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單的兌換，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力�！�
5.出示小青的儲蓄罐。
平時(shí)爸爸媽媽會給你們零花錢嗎？
有了零花錢，我們可不能亂花，瞧，這個(gè)小朋友小青，她就把零花錢存進(jìn)了豬豬儲蓄罐里面了。我們一起去看看儲蓄罐里有多少錢。
第一次小青存入了4枚硬幣：（出示5角、1角、1角、1角）你知道小青第一次存進(jìn)了多少錢嗎？說說你是怎么算出來的。
第二次小青又存入了一枚硬幣：（課件出示1元）第二次存進(jìn)了多少錢？
那你知道小青兩次一共存進(jìn)了多少錢嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答指出：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)答案既有元又有角的時(shí)候，我們可以說成幾元幾角。
那如果第二次小青存入的不是1元的硬幣，而是兩張五角的紙幣，那你知道她兩次存入了多少錢嗎？
如果第二次存入的是10張一角呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到今天認(rèn)識的人民幣，組合起來能組成很多面值，并且讓學(xué)生學(xué)會說既有元又有角的時(shí)候，要說成幾元幾角。出示不同面值人民幣的組合，讓學(xué)生替換組合的多樣性，拓展學(xué)生的思路，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用錢的意識�！�
（三）實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問題
�、儋I郵票
小華上了一年級，非常想念他幼兒園時(shí)的好朋友，所以他寫了一封信給他的好朋友，信寄出去之前，我們都知道要貼上郵票。
小華要買一張1元2角的郵票，這可把他難住了，1元2角怎么付呢？你能幫幫他嗎？
請小朋友把信封2中的人民幣擺一擺。
�。ㄍ队罢故緦W(xué)生作品）
最后課件展示總結(jié)四種不同擺法。
師：你們幫助了小華解決了一個(gè)難題。小華現(xiàn)在終于可以把信寄給他的好朋友。，真是要謝謝你們呢。
②為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)ノ木叱匈徫锪�，想去嗎�?/p>
看文具超市有那么多的文具。
老師給你們每人1元錢，要你們每人買兩樣?xùn)|西，正好用完。
說說你們想買哪些東西？
[設(shè)計(jì)意圖：這些問題的提出也有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案付幣，體現(xiàn)策略的多樣化。二是借此引出用1元買兩樣?xùn)|西正好用完的問題。學(xué)生利用已有的認(rèn)知，通過同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付1元2角的方法。通過不同組合，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。同時(shí)，這里充分利用題目內(nèi)涵，增多練習(xí)的機(jī)會，延伸找錢問題，讓學(xué)生學(xué)會人民幣的簡單加、減計(jì)算，提高購物能力�！�
�。ㄋ模┤n總結(jié)
出示不同國家的錢幣，使學(xué)生知道，除了人民幣之外，世界上的其他國家也有自己的錢幣，拓展學(xué)生視野。
讓學(xué)生說說這節(jié)課認(rèn)識了哪些人民幣，說說人民幣的單位元角分之間的關(guān)系。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇12
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識人民幣》，下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材與學(xué)情分析
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗(yàn)，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
三、設(shè)計(jì)理念
（1）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動(dòng)中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
（2）在游戲中鞏固深化
根據(jù)一年級學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
（3）探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時(shí)又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。
四、重難點(diǎn)突破
本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價(jià)兌換。
我是通過以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：
（1）利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提煉方法
第一步請學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個(gè)單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個(gè)明確的概念。通過師生間的互動(dòng)交流，完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時(shí)鞏固，達(dá)到人人都能掌握認(rèn)識人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
（2）通過分類整理，系統(tǒng)認(rèn)識
雖然學(xué)生通過剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個(gè)整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進(jìn)行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個(gè)單位對應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時(shí)，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。
通過實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
（3）拓展深化，培養(yǎng)人文情懷
出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
（4）聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系
在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)
考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
�。�1）比比誰舉得快
老師報(bào)，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來。
（2）化妝舞會
請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
�。�3）換錢
書P48 這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇13
一、教材的地位和作用：
《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用錢，提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：初步認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會實(shí)踐能力。
過程與方法：通過換錢游戲、購物購票活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的動(dòng)能和作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元、角、分。
難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元、角、分之間的換算關(guān)系。
四、教法、學(xué)法：
由于本節(jié)課是《認(rèn)識人民幣》的起始課，學(xué)生對人民幣只有初步的認(rèn)識，因此，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中，我先通過換錢游戲和購物購票活動(dòng)，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的`商品功能；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過程中我緊扣知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、會用。
五、教具、學(xué)具：
突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、引入課題
興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛聽故事這一特征，我一開始就以故事引入。
口述1：從前，有個(gè)愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢”。
這樣，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把身心準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備真正合二為一，很自然地引出了新課。
掛圖2：出示購物、購票、乘車、存錢圖。
我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣，讓他們初步感受人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
�。ǘ�(dòng)手操作，認(rèn)識人民幣。
掛圖出示3：我國發(fā)行的第5套所有面值的人民幣
我利用課件出示了我國發(fā)行的人民幣的品種，讓學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。
掛圖出示4：
說一說：介紹自己錢袋里的人民幣
分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類
辨一辨：說說兩種50元、100元的人民幣有何異同？
認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種？
學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識了人民幣，在分類活動(dòng)和簡單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過區(qū)分人民幣的異同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。
�。ㄈ�、提煉知識，綜合運(yùn)用
在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲。
出示5：1張2角可以換______張1角；
1張5角可以換______張1角；
先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。
繼續(xù)做換錢游戲，我出示1個(gè)1元紙幣，問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角。
出示6：1張1元可以換______張1角。
1元=10角
在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了購物活動(dòng)。
掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角），鉛筆（2角）
1、1元錢能買______塊橡皮。
2、1元錢能買______支鉛筆。
3、1元錢還能買什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，在購物游戲中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系，同時(shí)，通過對價(jià)格的了解，感受了1元的幣值。
�。ㄋ模�、拓展延伸，深化理解。
掛圖出示8：游樂園
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“游樂園購票”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢，自主選擇游樂項(xiàng)目，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識了人民幣，在思考中感受了人民幣的價(jià)值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識，各方面的能力得到了全面發(fā)展。
評價(jià)分析：
評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課中，我把評價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，評價(jià)方式多樣化，在學(xué)生換錢游戲中，以學(xué)生自評為主；在購物購票活動(dòng)中，以學(xué)生互評為主；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評為主，利用發(fā)展性評語。
《認(rèn)識人民幣》說課稿 篇14
一、說教材：
《認(rèn)識人民幣》是（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合，自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，來認(rèn)識人民幣。根據(jù)教材的難易度分析，在教學(xué)時(shí)我把教材適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，充分利用相關(guān)素材開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維一體的教學(xué)原則，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)想如下：
�、逯R與能力目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分；從實(shí)踐活動(dòng)中知道1元=10角，并學(xué)會兌換人民幣；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)踐能力以及合作精神。
�、孢^程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。
�、缜楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而獲得積極的情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。
三、說教學(xué)重點(diǎn)是：
認(rèn)識人民幣，難點(diǎn)則是：元與角之間的關(guān)系。
四、說學(xué)情：
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的.認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)，會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中，感知人民幣的幣值和功能。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)他們的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，我把本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念定為：數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
六、說過程根據(jù)以上理念，結(jié)合本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�、迩榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
㈡操作感知，自主探究。
�、缏�(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
�、枵n外閱讀，課后延伸。
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