關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文錦集十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)說課稿 篇1
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學習任務(wù)：是教會學生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力�？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學生狀況分析
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。
3、教學目標的確立
知識與技能目標：
1、使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的.能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的習慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學習法
3、分層教學法
4、賞識教育法
三、教學過程
課堂教學應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構(gòu)并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象。
本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
�。�1）任務(wù)啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結(jié)合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。
�。�2）操作指導：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
�。�3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，如搜狐：www.sohu.com;中文雅虎等一些相關(guān)網(wǎng)站;另一方面，為學生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學們進入搜*網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取能力。）
�。�4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
�。�5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？
信息技術(shù)說課稿 篇2
尊敬各位專家、領(lǐng)導、教育同仁們：
大家好！下面我就對龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元這一板塊的教學內(nèi)容從課標、教材的編寫體例和編寫意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、教材整合以及教學建議與評價幾方面下面結(jié)合本單元談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
1、單元目標
信息技術(shù)課程標準是針對中小學信息技術(shù)學科來要求的，比較籠統(tǒng)，根據(jù)這課標要求學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，所確定本單元了的知識與技能目標：掌握啟動、退出金山畫王的方法;了解金山畫王的界面組成；熟練掌握各種工具的使用方法；學習背景設(shè)置、插入貼圖、設(shè)置不同效果的圖片等簡單的圖片編輯方法。逐步教給學生學習計算機軟件的方法，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其次課標要求培養(yǎng)學生處理信息和應(yīng)用信息的能力；把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，所確定的過程與方法目標：通過主題活動的形式，讓學生根據(jù)表達意圖確定的主題和構(gòu)思；在合作學習的過程中，學習計算機操作方法和自學計算機軟件的方法；培養(yǎng)學生自主探究思考的意識。另外課標要求培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，所確定的情感態(tài)度與價值觀目標：逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學生學習信息技術(shù)的興趣和意識，逐步提高學生運用計算機繪圖的能力；在做畫的過程中，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣，不斷養(yǎng)成運用圖形信息的習慣和素養(yǎng)；培養(yǎng)學生善于聽取別人的意見，與人合作的意識。
2、教材的編寫體例及意圖
編寫體例：
本冊教材包括兩個單元,共16課，系統(tǒng)地介紹了畫圖和金山畫王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進.其中第一單元畫圖的使用方法是本冊的重點內(nèi)容，在學習完畫圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫王讓學生進一步學習用計算機畫畫。目的是保持學生學習計算機技術(shù)的興趣，讓學生在主動的探索、比較中學習，體會計算機繪圖的神奇魅力。
教材內(nèi)容緊扣《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》的要求，以例題的形式，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)基本知識和技能，采用小課題、小步子、任務(wù)驅(qū)動的編寫方法，力求實現(xiàn)與其他學科課程的整合；每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發(fā)學生思考，適時地練習，用“小知識”、“小竅門”開拓學生的知識面。教材編排最大限度地調(diào)動學生學習“金山畫王”的積極性，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
編寫意圖：
本冊教材是黑龍江教育出版社編寫的義務(wù)教育課程標準實驗教科書。教材遵循了學生自主建構(gòu)知識的認知規(guī)律，照顧了兒童學習習慣�！褒埥贪妗毙W信息技術(shù)金山畫王單元教材整體上十分強調(diào)學生自主、合作、探究式學習，在知識的呈現(xiàn)上提供了大量機會，讓學生自主學習、建構(gòu)知識，培養(yǎng)應(yīng)用能力。這樣的安排有利學生在提高知識技能的同時發(fā)展學習能力，提高綜合素養(yǎng)。金山畫圖雖然界面與學生以前接觸的軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實的事物，生動逼真的畫面，形象的介紹有效的激發(fā)學生的學習興趣，學生掌握起來也比較容易。金山畫王作為一款專為兒童的繪圖軟件設(shè)計了一系列活動，在實際操作中逐步理解和掌握計算機畫圖的基本常識和基本技能，并以解決學習和生活中的一些實際問題，發(fā)展個人的興趣和愛好，有利于保持學生學習計算機的興趣，讓學生在主動的探索、嘗試中學習。
3、知識結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系
小學信息技術(shù)學習中，金山畫王軟件是非常適合學生進行美術(shù)創(chuàng)作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識樹）：啟動、退出金山畫王軟件；金山畫王界面的組成；各種工具使用方法；簡單的圖片編輯，系統(tǒng)的學習了它的使用方法。每一課都精心的布置學習一個或多個任務(wù)通過學生來完成，從而表達出小學生對生活感受與理解。
走進金山畫室 ，是認識金山畫王軟件的第一步，教材主要介紹了“啟動、退出金山畫王程序、金山畫王操作界面組成、掌握貼紙工具箱”這些知識，更是以后進行計算機創(chuàng)作的基礎(chǔ)。學生通過本課的學習能加深對windows畫圖軟件的理解和對應(yīng)用軟件使用的初步認識，本課結(jié)合金山畫王軟件中的各種工具箱的作用、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點，給學生營造了一個思考、探究、創(chuàng)造、時間的空間，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教學思想符合了本單元的教學目標。
走進大自然 這一課是通過展示不同的背景設(shè)置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學生掌握背景設(shè)置和貼圖，圖畫的保存為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
小小攝影師 通過編輯簡單的圖片讓學生直觀的了解暗房工具的使用方法。也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提供了更多的機會。
節(jié)日的`天空 一課中通過使用文字工具和繪圖工具，能獨立繪制有一定主題內(nèi)容的圖畫，并能給圖片插入文字，是學會使用金山畫王的基礎(chǔ)的一節(jié)，也是關(guān)鍵一節(jié)。通過創(chuàng)作，學生能充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動手能力。
動物樂園 是在已經(jīng)掌握金山畫王各部分功能后的一次綜合應(yīng)用，在完成任務(wù)的過程中掌握仙女棒和動物貼圖的使用，是對學生是否掌握前面所學的一次檢驗，通過詳細的操作步驟，逐步展現(xiàn)給學生一副美麗的畫面，使學生再次深切感受到金山畫王的奇妙之處。
制作我們的畫冊 是本單元的最后一課，通過講授創(chuàng)建自己的畫冊，管理自己畫冊包括添加、刪除，保存為任務(wù)，煥發(fā)學生熱愛生活、富有情趣、積極向上的道德情操。
本單元教材用知識遷移的方法來引導學生學習金山畫王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性，每課都有連帶關(guān)系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態(tài)，學生每多學一課，應(yīng)該是多一分綜合能力，為以后后續(xù)的計算機學習做好鋪墊。
4、教材的整合
金山畫王單元的教學是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。第一單元主要是學習繪圖工具的使用，第二單元金山畫王是創(chuàng)作圖畫，金山畫王是第一單元畫圖的延伸，依然是以繪畫為切入點，使學生掌握除了能用 “畫圖”軟件以外，還能用另一種軟件來繪畫，達到開闊學生視野的目的。將金山畫王的學習安排在畫圖之后，其目的是保持學生學習計算機技術(shù)的興趣，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣，并為四年級上冊學習word制作小報，下冊的網(wǎng)頁制作、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學生學習的繪圖技能，培養(yǎng)學生的綜合能力。
5、教學建議與評價
本單元的教學重點是：圖形加工處理方法；學習在暗房中調(diào)整圖片顏色；繪圖工具的繪畫方法；仙女袋工具的使用；會使用圖庫中的動畫及動畫修改。
教學難點：
用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面；在金山畫圖中保存圖片的方法；簡單的圖形加工處理方法；在暗房中調(diào)整圖片顏色；圖畫中的構(gòu)圖及主題思想的表達。
教學建議：
（1）、激發(fā)學生的學習興趣，教學最重要的是使學生產(chǎn)生學習興趣。興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的興趣，一旦興趣被激發(fā)出來，就相應(yīng)的喚醒了他們主動參與學習的意識。如在教學金山畫王文字輸入的時候，我們可以從興趣著手，調(diào)動學生的學習參與熱情。通過開展 “比一比，評一評”，或者采取游戲、情境教學等形式讓學生練習文字的輸入，這樣不但可以讓學生更好的熟悉鍵盤，練習打字速度，還激活了學生的內(nèi)在動力，變"要我學"為"我要學"，由被動地學轉(zhuǎn)為主動地學，真正體現(xiàn)了教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞他們的學習主動性和積極性。
�。�2）、教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。在教學金山畫王中，要鼓勵學生大膽設(shè)想，大膽創(chuàng)作，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象。練習在金山畫王教學中是必不可少的。因此在教學中注重巧設(shè)練習，從生活實際出發(fā)，設(shè)計一些貼近生活、貼近自然的練習課題，這樣不僅可以開放學生的思路，發(fā)揮學生的潛在學習能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新素質(zhì)。可以讓學生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗，自己探索。如動物樂園一課，可以讓學生自由創(chuàng)作一幅圖畫，老師不固定題目，請同學們自由創(chuàng)作，也可以小組協(xié)作，比一比，看誰的小動物畫地好。通過本次作業(yè)，我們可以看出貼近自然的無限制的課題，可以讓學生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗，自己探索，畫出自己心目中美麗的“彩蝶”。
(3)、營造和諧的課堂氛圍,現(xiàn)代教學論認為“民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在”。在信息技術(shù)這類具有有活動課性質(zhì)的教學上，我們除了把上述言論滲透到教學中之外，還要在教學中充分體現(xiàn)師生合作、生生合作、平等討論的和諧氛圍，這樣可以給學生提供充分展示自己、張揚自己個性的機會，學生們在實踐中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。
�。�4）掌握好教學中的側(cè)重點，教師需要注意是不同類別的工具教學側(cè)重點是不一樣的，把握好關(guān)鍵至為重要。根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學方法，如在教學金山畫王的繪圖工具時，教師可以完全放手，讓學生在小組內(nèi)利用以學習過的知識來自學。做到新舊知識的聯(lián)系。有些工具與現(xiàn)實生活中使用的工具比較接近，學習比較容易，可以采用小組合作學習，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成，側(cè)重點放在掌握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學生學會學習的方法。復雜的工具或操作方法，教師應(yīng)自己邊示范邊講解，重在讓學生正解地掌握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進行演示講解。多安排豐富多彩的練習內(nèi)容，激發(fā)學生操作的熱情鞏固工具的使用方法。
教學評價：
對學生來講，金山畫王是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，評價盡量要以體現(xiàn)學生為主，評價時要注意語言的靈活度，調(diào)動興趣，可以通過自評、互評、小組評價、教師點評、星級評價、評價量表等很多方法，如果出現(xiàn)失敗，教師也必須根據(jù)實際情況，幫助學生分析得失，總結(jié)經(jīng)驗，指出努力的方向，使學生充分感受到學習信息技術(shù)的快樂。好的作品可以到前面展示，給他一個表現(xiàn)的舞臺！讓學生們真正感受到寓教于樂、其樂無窮！
以上是我對本單元的理解，不當之處，還請各位斧正！謝謝！
信息技術(shù)說課稿 篇3
一、說教材：
我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學生認識到學習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。
二、說教學目標
�。�、知識目標：
⑴、理解信息的含義。
�、啤⒄莆招畔⑻幚磉^程。
�、�、掌握計算機的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。
�、取⒅烙嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。
⑸、區(qū)分信息和信息載體。
２、能力目標：
�、�、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò)的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。
�、�、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。
�、恰⑼ㄟ^學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。
�。�、情感目標：
通過學生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。
�。�、體驗?zāi)繕耍?/p>
讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>
三、說教學重、難點及突破方法
1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
四、說學生
我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農(nóng)村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術(shù)》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向?qū)W生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。
五、說教法
對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的.學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設(shè)計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心�？s短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學的任務(wù)驅(qū)動法。
3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。
5、最后還有時間讓學生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
六、說教學準備：
良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項。還要學生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)，學年結(jié)束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。
七、教學過程
�。ㄒ唬�、導入新課：
從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能�！敝�，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點出本節(jié)課教學大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）。
�。ǘ�、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）
1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？
2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？
3、請你描述高一招生的情況？
4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些？
6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？
7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？
8、信息在計算機中的流程是怎樣的？
9、你能說出計算機有哪些作用？
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？
�。ㄈ�、分組討論上述各個問題
課件展示部分結(jié)果
（四）、組織學生上網(wǎng)，進一步激發(fā)學生的學習積極性。
在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎(chǔ)的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應(yīng)該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。
在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹�、說小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術(shù)的方法是勤動腦、多實踐、善應(yīng)用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學好.
信息技術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學信息技術(shù)三年級上冊《五彩的窗子》的內(nèi)容，是在學生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學習任務(wù)：是教會學生在畫圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法。考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務(wù)明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動兩種工具的使用方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工和合作，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學生狀況分析
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。
3、教學目標的確立
知識與技能目標：
1．能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件；
2．能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化；讓學生了解前景色和背景色的區(qū)別；
過程與方法目標：
1．在模仿之后，能夠獨立完善圖畫的填色和適當調(diào)整布局；
2．在學習了打開和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進行關(guān)聯(lián)，獲得提升。
情感與價值觀目標：
1．對畫圖的填色有一定的認知能力，能夠形成一種簡單的審美觀念；
2．通過給小動物排宿舍，知道尊老愛幼，互相團結(jié)。
教學重難點：
能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化。
了解前景色和背景色的'區(qū)別；掌握“選定”中的透明設(shè)置，解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。
二、教學方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學習法
3、分層教學法
4、賞識教育法
三、教學過程
課堂教學應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構(gòu)并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象。 本課嘗試引導學生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學環(huán)境中，通過賞識教學法，鼓勵學生敢于質(zhì)疑老師和培養(yǎng)學生質(zhì)疑習慣。而教學中則以小組合作的方式進行研究，積極主動地去學習本堂課的內(nèi)容，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，提升學生信息素養(yǎng)。
二、教學流程分析：
1、如何用畫圖打開羊村宿舍；
2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；
3、給房子刷上漂亮的顏色；
4、為小羊們安排宿舍；
5、玩一玩上色游戲（汽車），學生演示；
6、玩一玩拼圖游戲（懶洋洋），學生演示；
7、美麗的窗花和對聯(lián)。
三、教學過程設(shè)計：
1、教師引導新課：
�。�1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
�。�2）．揭示任務(wù)：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時為它們安排宿舍。
（3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們怎么用學過的“畫圖”程序來打開它？（先讓學生自己來試試，再由教師指導，答案可以有多種）
2、課程新授：
（1）．請學生用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開，然后同桌同學討論，這副畫里有什么問題嗎？
（2）．將窗子移正
通過觀察學生可能會發(fā)現(xiàn)窗子歪了，請學生自己試試能否解決。
難點1：關(guān)于使用選定工具進行選定時，要將鼠標置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動到把整個窗子選中后再放開左鍵。
難點2：移動選定的圖像時，要將鼠標移到選區(qū)內(nèi)，等到鼠標變成四向箭頭時，再單擊左鍵不放然后拖動到指定位置放開左鍵。
關(guān)于“選定”工具的“透明”工具，若學生在此時提出，教師可以指導教學，學生沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進行教學。
請學生為小羊的房子進行“裝修”：將窗子移正。
�。�3）．為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？
你會上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。
顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里
大家動手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時候你會碰到哪些問題，請你記下來，稍后請大家?guī)湍憬鉀Q。
難點3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點4：圖形中有缺口時，顏色就會漏到外面。
3、教學環(huán)節(jié)的展開：
�。�1）．為小羊們安排宿舍
現(xiàn)在房子也裝修好了，小羊們要住進去了，你能為它們安排房間嗎？
先同桌討論怎么安排，為什么要這么安排？
請學生來上講臺來試試將羊移到房間中。
難點5：選定工具中的“透明”工具教學是本課的難點，教師必需講授清楚，該工具的名稱叫“透明”工具。
（2）． 最后將作品保存。
請學生自己將作品進行保存，在保存過程中為什么，沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名？
3、教學總結(jié)：
�。�1）．展示優(yōu)秀學生作品，引導學生評價。
（評價的時候注意細節(jié)，比如有學生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，（評價之后學生繼續(xù)改進自己的作品）
�。�2）．小結(jié)本課教學要點。
四、作業(yè)的安排：
作業(yè)1： 拼圖；
作業(yè)2：貼對聯(lián)、貼窗花。
信息技術(shù)說課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學情分析、內(nèi)容分析、教學目標、教學過程、教學反思五方面加以說明。
一、學情分析：由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生。所以我要為學生們準備一些圖片，，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析：本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學目標
知識與技能：
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的`使用，會收藏已畫好的作品。
過程與方法：通過進行繪畫練習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的操作技能，以及繪畫能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
教學重難點
教學重點：刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學難點：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
四、教學過程
【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學生匯報討論結(jié)果，引出課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣進行學習。）
【二】、小組合作，學習新知
任務(wù)一、刷子的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學生在原有知識的基礎(chǔ)上，學習新知，培養(yǎng)學生獨立思考和操作能力。）
任務(wù)二、橡皮的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生帶著問題進行充分的討論交流。然后動手實踐。
任務(wù)三、神奇的填充工具
首先讓學生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進行填充，并指導學生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學生進行顏色填充。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生填充的技巧，給學生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學生的設(shè)計能力與審美情趣。）
任務(wù)四、放大工具的使用
教師給出一個帶缺口的圖形讓學生填充，讓學生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學生實踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）
任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品
講解橡皮擦圖的方法，指導學生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點，所以教師先演示，后讓學生實踐。）
【三】、小結(jié)
讓學生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
板書設(shè)計：
2.變魔術(shù)
刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存
五、教學反思
本課的內(nèi)容較多，對于學習有困難的學生不容易掌握。采用小組合作學習的方式，可以取長補短。
這節(jié)課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學生和教材兩方面，用問題教學，力求教學設(shè)計突出學生自學，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學生。
當然,在教學中還存著不足.學生已有經(jīng)驗有差異，我在教學中還存在指導不到位的情況，在今后的教學中還需著重研究分層教學。
信息技術(shù)說課稿 篇6
一、說教材
《奇特的繪畫天地》是人教版小學信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。
教學目標：
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學目標：
認知目標：讓學生認識畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力和培養(yǎng)學生的動手能力、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點與難點
本著新課標，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學重點、難點。
重點：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。
難點："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。
二、說教學方法
1、說教法
根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采用 "創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動法"、"分層教學法"這三種教學方法。
2、說學法
本課教給學生的學法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題"。
故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務(wù)通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、說媒體應(yīng)用
在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。
四、說教學過程
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，我設(shè)計了茹下教學流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，自學討論
�。ㄈ┫扔柧�，后演示
（四）學生探索性總結(jié)，教師糾正并補充
詳細闡述：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
首先展示一個漂亮的電子畫展情境（可用FLASH模仿一個場景），學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，根據(jù)學生的回答，我及時提出："喜歡這漂亮的畫面嗎？打開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計引導學生去自主研讀教材。
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地接受學習任務(wù)，并且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。
�。ǘ�、任務(wù)驅(qū)動，自學討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學習任務(wù)后，這時就應(yīng)大膽的讓學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、研目掌握本課的教學重點，在這學習過程中學生不能理解的難點，我主要設(shè)計三種方法進行突破：
1、研讀教材
2、同學間合作討論
3、教師巡回指導。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學生之間的差異。
�。ㄈ⑾扔柧� 后演示
學生在明確了教學任務(wù)，掌握了一定的`技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機讓學生利用所學到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀，學生練習的同時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況，最后讓學得好的學生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學能力差的同學及時的學到新知識，不至于掉隊。（分層教學）
�。ㄋ模�、學生探索性總結(jié)，教師糾正并補充
在這一階段，教師可以用"這節(jié)課，我學會了……"、"通過這堂課的學習，我會做……了"這樣的形式來讓學生總結(jié)，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。
為了檢驗和促進每個學生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。
五、作業(yè)
讓學生回家后思索一個問題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學習中的嗎？"
（突出說課中的亮點）在整個教學設(shè)計中，我感孽比較有特色的是：
1、 改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務(wù)一一講解，而是讓學生自主完成任務(wù)。
2、 協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學。
信息技術(shù)說課稿 篇7
課時：
1課時
教學目的：
學會遵守機房里基本制度
1、機房里不能接觸電源；
2、機房里不能奔跑；
3、機房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護好；
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。
教學重點：了解在機房里怎樣保護好計算機
教學難點：在使用計算機時應(yīng)該注意的問題
教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件
教學過程：
一、談話導入
這節(jié)我們要學做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！
二、教學新課
出示課件：
小學生巍巍在小飛鼠的幫助下學做電腦小衛(wèi)士。
請學生們觀察巍巍都學會了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）
1、機房里不能接觸電源；
2、機房里不能奔跑；
3、機房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護好；
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。
三、說一說，怎樣爭做電腦小衛(wèi)士？
四、想一想：小朋友們，在電腦房里還應(yīng)該注意些什么？
全課總結(jié)：我們今天學會了爭做電腦小衛(wèi)士，在以后學習中小朋友們可要履行自己的.職責哦！比一比，看看誰才是真正的小衛(wèi)士。
教后感：安排這節(jié)遵守機房規(guī)則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學生自己討論在機房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。
說課稿相關(guān)文章：
信息技術(shù)說課稿 篇8
軟件的安裝與卸載
教學目的：
1.了解操作系統(tǒng)的作用
2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法
3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法
教學重點：
掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法
教學難點：
應(yīng)用軟件的安裝與卸載
課時安排：1課時
教學過程：
一、操作系統(tǒng)
1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
引導學生回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎?此時計算機無法啟動，會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤
2.老師引導
那么操作系統(tǒng)在計算機中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。
二、應(yīng)用軟件的.安裝與卸載
1.安裝應(yīng)用軟件要求學生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導學生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應(yīng)用軟件，進一步加強學生對安裝應(yīng)用軟件的理解。
2.應(yīng)用軟件的卸載
�、倜鞔_任務(wù)思考：如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。
�、谧灾鲗W習，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)
三、系統(tǒng)優(yōu)化
問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點;學生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學的知識。課堂小結(jié)：請學生小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學們還有什么方法能卸載軟件?
課堂練習：我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學習的知識，在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風暴1.0.0.1”軟件，并安裝。
課堂小結(jié)：今天我們學習了什么?
教師總結(jié)，對學生的匯報進行補充和說明。
網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的，作為學生要抵制、不使用盜版軟件。
信息技術(shù)說課稿 篇9
WINDOWS中多媒體程序的使用
教學目標：
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、熟練啟動和推出“錄音機”;
3、了解“錄音機”的功能;
4、熟練地應(yīng)用“錄音機”錄制和播放聲音;
5、能夠?qū)β曇暨M行簡單的處理。
教學重點:
1、熟練地應(yīng)用“錄音機”錄制和播放聲音
2、對聲音進行簡單的處理
教學難點：
使用錄音機對.wav格式的聲音文件進行編輯處理。
課時安排：1課時
教學過程:
一、導入,認識媒體游戲:分別請兩組同學上臺進行游戲,根據(jù)所給的提示詞,
第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)
師:通過這組同學的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞信息,但是除了動作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請學生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)師:通過這組同學的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去描述一樣東西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
二、認識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。
請學生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認識多媒體計算機師:計算機是現(xiàn)代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢?它指的是什么?請學生回答。再次讓學生體會什么是多媒體。
3、了解媒體數(shù)字化
師:目前還有一個詞是很流行的,就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電視,什么叫做數(shù)字化呢?學生發(fā)表自己的看法師:計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。
三、錄音機的使用
調(diào)控手段
教師活動
一、導入新課
1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導入新課提問：同學們你們見過圖片中的錄音機嗎?
2、總結(jié)補充學生的答案
3、引入知識點“使用錄音機”。
(1)觀察圖片，(2)回答問題(3)進入學習狀態(tài)學生活動
二、選擇語句
1、使用錄音機
2、安排學生自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)現(xiàn)法、探究法進行教學。使學生對知識點加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風選項是否被選中。)
3、班級若有能解決問題的學生，則由學生暫時充當小老師的角色。如若沒有，老師解答
4、安排學生分組重新開始錄制聲音文件。
5、向?qū)W生播放事先準備好的順序
三、混音音頻文件
1、向?qū)W生展示準備好的混音音頻錯誤的'聲音文件，引出知識點，利用課件生動形象的講解培養(yǎng)學生審美情趣。提問：和學生自己錄制的聲音文件進行比較，有什么不同?
2、引出知識點“混音音頻文件”的制作。
3、安排學生分組進行“混音音頻”文件的錄制。
4、播放學生作品。
5、分組錄制聲音文件。
課堂小結(jié)：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會有新的收獲。
課堂練習：打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。
信息技術(shù)說課稿 篇10
各位領(lǐng)導 、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關(guān)小學的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。
一、說教材
本課教學內(nèi)容為冀教版《信息技術(shù)》第三冊第十課，本課是在學習制作單一的曲線運動的基礎(chǔ)上的深入學習，要求學生綜合使用flash引導線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡單動畫。
二、說學情
本課的教學對象是小學五年級的學生。學生已會制作簡單的flash動畫，掌握了逐幀動畫、補間動畫的制作，會制作使用影片剪輯元件以及運用引導線制作簡單動畫等能力和技能。
三、說教學目標
（一）知識與技能：
1、理解flash引導線和影片剪輯元件的知識。
2、會應(yīng)用引導線和影片剪輯元件的知識自主學習、自主創(chuàng)作《下雪了》的動畫。
3、充分利用專題學習軟件，獨立操作電腦、動手實踐，發(fā)展學生思維能力及網(wǎng)絡(luò)學習的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
1、參與、嘗試、綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡單動畫片。
2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、發(fā)展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創(chuàng)作美。
2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學習習慣，通過互幫互助，提高學生的相互協(xié)作能力和集體意識。
3、養(yǎng)成理解別人，尊重、欣賞同學們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說教學重、難點
教學重點：
1、鞏固引導線的使用。
2、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學習、自主創(chuàng)作的能力。
教學難點：
運用引導線制作更多飄落的雪花。
五、說教學設(shè)計思想
1、談話激趣導入，讓學生有學習欲望。
教學時以談話導入新課，讓學生感到自然親切，同時播放一段動畫片讓學生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動畫，讓學生看到桌面飄雪，興趣大增，此時對學習制作“下雪了”的動畫，學生自然也興趣濃厚。
2、集思討論，拓展思維，突破難點。
在制作前，讓學生看“下雪了”的動畫，思考制作動畫所需元素，從而對動畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流，學生集思廣益，發(fā)散了思維，同時也在一定程度上突破了難點。
3、利用專題學習軟件，讓學生的學習更自主，自主創(chuàng)作的興趣更濃厚。
在學生對動畫有了一定思路的基礎(chǔ)上，將學習的自主權(quán)交給學生，利用專題學習軟件制作動畫，給學生一個思維的空間，盡量照顧每一位學生，讓學生們共同參與，合作學習，在扎實所學知識的同時，發(fā)展個性思維，不斷提高審美能力。
六、說媒體設(shè)計思路
專題學習網(wǎng)站是本課中學生學習的主要工具，里面提供了動畫所需素材，以及多個雪花飄落不同制作方法的演示，學生可以根據(jù)自己的需要來選擇學習，自主創(chuàng)作，從而達到教學目標。通過使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學生欣賞作品并評價作品，充分培養(yǎng)其審美情趣，發(fā)展學生對美的體驗，讓學生學會創(chuàng)造美。
七、說教學準備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學習軟件、雪孩子動畫片
八、說教法
我們都知道信息技術(shù)學科注重對學生綜合處理信息能力的培養(yǎng)�？紤]到五年級學生的現(xiàn)狀，我讓學生充分參與到豐富多樣的實踐活動中，為信息技術(shù)教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。主要采取的教學方法有：
1、直觀演示法
小學生愛看動畫片，投其所好，利用動畫片進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動探究法
教學中，引導學生通過與動畫片中主人公互動等形式獲取知識，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，同時培養(yǎng)了學生的自學能力、思維能力和活動組織能力。
3、集體討論法
針對動畫片中主人公和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
九、說學法
在教學過程中我特別重視學法的指導：在任務(wù)設(shè)計方面，讓學生按照自己的興趣和理解去自主設(shè)計；在完成要求方面，讓學生樹立工程意識，合理安排和使用工具和時間，讓學生真正成為學習的主人。
十、說教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄� 3-5分鐘 ）
1、播放雪的動畫片，讓學生回憶雪的情境。
2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對它的求助能夠幫忙么？ 此時揭示本節(jié)課學習內(nèi)容：
用flash來制作一個下雪的動畫場景，進入專題學習軟件。
�。ㄔO(shè)計意圖：談話導入讓學生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時回想起下雪的場景，激發(fā)學生制作下雪動畫的積極性。）
（二）教師點撥，自主創(chuàng)作（30分鐘）
1、導入雪花背景
出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發(fā)學生學習制作的興趣。導入素材圖片為背景。
2、學習制作一片雪花飄落的動畫
（1）引導學生觀察在這些元素中誰是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個動畫中需要制作什么動作？
（2）學生試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。
�。�3）一名學生演示制作過程。
�。�4）教師小結(jié)：引導學生回顧，在做的時候用了什么知識？（引導線）
�。ㄔO(shè)計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎(chǔ)，通過這個環(huán)節(jié)來鞏固引導線的使用。）
3、學習制作多片雪花飄落的動畫
�。�1）怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓學生思考，然后小組內(nèi)討論。
通過討論，學生說出制作雪花飄落的不同方法：
�、偬砑痈鄨D層，分別制作。（一層做一個雪花沿引導線運動，有多少個雪花就做多少個引導線）
將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。
從場景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。
�。ㄕf明：前兩種方法通過大家的討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。）
�。�2）教師提出制作要求。
制作雪花飄落，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的`調(diào)試，才能更完美。讓學生在課本43頁的幫助下制作下雪的動畫場景，如果學生在制作中遇到困難可以與同學相互交流，同時教師也在教學軟件里的“圖片資源”，為大家準備了所需的素材。
�。ㄔO(shè)計意圖：制作多個雪花飄落是本節(jié)課的難點，通過教師和學生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學生胸有成竹，不但突破了難點，也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié) （ 3—5分鐘）
通過師生共同總結(jié)本課的自主學習、自主創(chuàng)作情況，激勵學生不斷進步，形成“雙自主”學習的好習慣。
十一、說板書設(shè)計
本課教學中，我注重直觀的板書設(shè)計，及時體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生能夠理解掌握。
板書： 下雪了
背景的導入
引導線的使用
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課的設(shè)計主要遵循了以“教師為主導，學生為主體”的理念，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢，不妥之處，請領(lǐng)導和同行批評指正。感謝大家的聆聽！
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