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課題組工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的課題組工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題組工作總結(jié)1
《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的高效教學(xué)策略及評(píng)價(jià)方式的研究》研究課題立項(xiàng)以來(lái)，我們組確定了具體的研究目標(biāo)：
1、讓我們一線的數(shù)學(xué)教師更好地整體把握教材體系，對(duì)現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式進(jìn)行再思考：或進(jìn)行內(nèi)容重組、或進(jìn)行內(nèi)容的重新選擇、或優(yōu)化內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等，以逐步提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；更好地為教學(xué)服務(wù)。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，更貼近生活，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活的思想；同時(shí)通過對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的改變，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)；
3、通過本課題的研究，讓我們有更多的機(jī)會(huì)與專家進(jìn)行交流和對(duì)話，并在可能的情況下向教材編寫組的專家提供一線數(shù)學(xué)教師對(duì)教材內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式的意見和見議，以讓我們的數(shù)學(xué)教材更具有新實(shí)活的特點(diǎn)。在本學(xué)期，我們從課題研究的目標(biāo)切入開展了扎實(shí)有效的研究工作，具體如下：
�。�1）學(xué)習(xí)教學(xué)理論、提高理論素養(yǎng)
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是我們一直堅(jiān)持的信念。課題組所有教師認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加省、市、縣組織的教材分析、優(yōu)秀課例觀摩等活動(dòng)，并通過上網(wǎng)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱與學(xué)習(xí)，提升教師教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，了解研究前沿的最新動(dòng)態(tài)，提高課題研究的針對(duì)性與實(shí)效性。課題組員的理論學(xué)習(xí)，我們強(qiáng)調(diào)的是自學(xué)為主，在學(xué)習(xí)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)讓組員要把學(xué)到的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
�。�2）加強(qiáng)交流研討，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
課題研究的過程應(yīng)該是一個(gè)開放的過程，是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和研討的過程。在每學(xué)期我們都進(jìn)行課題研究情況交流會(huì)，在交流中，課題組各成員互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師們?cè)诮涣髦械玫绞找�，感覺到自身學(xué)習(xí)的重要性。在活動(dòng)中我們都要確立研究的中心內(nèi)容，對(duì)組員所教的內(nèi)容都能從課題研究的內(nèi)容實(shí)效出發(fā)，談自己的觀點(diǎn)、想法，應(yīng)該說(shuō)在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)中，所有課題組成員的教學(xué)觀念得到了改變，教育思想都得到了升華。
�。�3）理論結(jié)合實(shí)踐，追求有效課堂
課題研究的最終目的是成長(zhǎng)學(xué)生、成就教師。在我們學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我們結(jié)合課題研究的目標(biāo)，開展了扎實(shí)有效的研究實(shí)踐活動(dòng)，尤其是在本學(xué)期舉行的一師一優(yōu)課，一課一名師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，每位數(shù)學(xué)教師積極參與，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇地科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)法加工，合理地組織教學(xué)過程。在40分鐘的課堂教學(xué)中，我們看到教師們采用對(duì)話、圖文、表格、信息、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的思考之上，把抽象的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則建立在形象的感知之上，將教材內(nèi)容生活化、動(dòng)態(tài)化、情境化、形象化，使學(xué)生原先感覺較模糊、抽象的問題變得直觀形象，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生在主動(dòng)參與、積極思考，在課堂上敢想、敢說(shuō)，學(xué)得靈活，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)生在課堂中獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的探索過程、數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)和人類生活的`聯(lián)系，從而獲得了知識(shí)、能力、情感的全面發(fā)展。在一個(gè)學(xué)期的課題研究過程中，發(fā)展了學(xué)生，成就了教師，我們做了很多研究工作：對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了邏輯分析和價(jià)值分析，在一定程度上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，在呈現(xiàn)方式上也作了很多探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的轉(zhuǎn)變，但是我們這種研究仍是淺層次的，只能對(duì)學(xué)生的視覺產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生感覺好奇而已，不能從根本上達(dá)到學(xué)生內(nèi)心需求，不能從更深層次上去使學(xué)生進(jìn)入一種內(nèi)在的、不由自主的學(xué)習(xí)和探究狀態(tài)。
針對(duì)我們目前研究的困惑：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性方面深度不夠，生活化內(nèi)容的挖掘不自然，學(xué)校數(shù)學(xué)與日常數(shù)學(xué)之間的銜接和融合不到位的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)方式相對(duì)單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。下階段我們將對(duì)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容選擇方面、教學(xué)案例研究方面、學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)方面、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思方面作更深層次的思考和研究，并多開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容更為豐富、更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主動(dòng)參與中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總之，我們課題組的所有成員將在實(shí)踐中反思、在反思中行動(dòng)、在行動(dòng)中研究，務(wù)求促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)效率的提高及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以讓我們的課題研究真正為一線教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。
課題組工作總結(jié)2
我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》精神的引領(lǐng)下，結(jié)合各年領(lǐng)班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，積極開展課題研究，主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究目標(biāo)
我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，通過討論制定研究目標(biāo)：小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講普通話，說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣如：主動(dòng)問好、說(shuō)禮貌用語(yǔ)等入手；中班組則從學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)、玩具玩后分類擺放兩方面著手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來(lái)滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容：在小班活動(dòng)室里張貼可愛標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個(gè)有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時(shí)候使用禮貌用語(yǔ)，主題墻上有孩子禮貌行為的表?yè)P(yáng)照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語(yǔ)，禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時(shí)刻提醒孩子們：禮貌交流，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學(xué)起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個(gè)有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動(dòng)和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢(shì)與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開展教學(xué)活動(dòng)
1、參觀交流
我們教師首先使用普通話、禮貌用語(yǔ)為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示，學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語(yǔ)。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，知道碰撞了別人，會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，別人幫助了自己會(huì)說(shuō)“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)，再到自覺，最后到主動(dòng)的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，反復(fù)的運(yùn)用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時(shí)刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)，時(shí)常提醒，經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問好，教師主動(dòng)上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來(lái)提醒幼兒，每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣；有些孩子不小心弄疼別人時(shí)，不會(huì)主動(dòng)道歉，教師就用溫和的語(yǔ)言和眼神提示他；當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時(shí)，教師用標(biāo)識(shí)和手勢(shì)，告訴孩子一個(gè)一個(gè)講；當(dāng)孩子們?cè)谏⒉接龅绞烊藭r(shí)，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國(guó)慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國(guó)，萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，如國(guó)旗、國(guó)徽的樣子、顏色及來(lái)歷、代表意義，然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙。或者是配合主題要求，認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗，我國(guó)的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等；重陽(yáng)節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶�；顒�(dòng)，以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過節(jié)的快樂，培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo)，將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園，與孩子們互動(dòng)，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的'節(jié)目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí)，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，為大家講故事，與孩子們表演手語(yǔ)操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。新年來(lái)臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動(dòng)，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長(zhǎng)、幼兒一起包餃子，吃團(tuán)圓飯，充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育，從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注，讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
四、家園合作，教育一致
我國(guó)古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長(zhǎng)的支持，利用家長(zhǎng)會(huì)、家園共育欄向家長(zhǎng)宣傳，以取得家長(zhǎng)的積極支持和配合。讓家長(zhǎng)更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來(lái)。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過程中，我們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段，轉(zhuǎn)變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終；在平時(shí)更注重了自身言教的道理，同時(shí)，也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，有效地利用了家長(zhǎng)資源，做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面，我體會(huì)到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項(xiàng)開始到結(jié)題的整個(gè)過程，使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與研究，使科研活動(dòng)充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題，有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構(gòu)建于實(shí)踐》、《幼兒園體育運(yùn)動(dòng)整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽(yáng)市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《淺談?dòng)變旱酿B(yǎng)成教育》獲溧陽(yáng)市20xx年度論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《淺談?dòng)變簣@整合課程中教師的角色定位》獲溧陽(yáng)市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)初探》獲溧陽(yáng)市20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。在幼兒園通過禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，提升教師和家長(zhǎng)的文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動(dòng)幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請(qǐng)參加這個(gè)課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會(huì)和所有參加課題的成員一起努力，全身心投入共同努力一起完成此課題。
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
課題組工作總結(jié)3
本學(xué)期，我們始終堅(jiān)持“科研興�！彼枷�，圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)”的教育主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。
更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位教師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2經(jīng)常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍，利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時(shí)間圍繞專題進(jìn)行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決，或是利用理論知識(shí)個(gè)別突破。4借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度，要求實(shí)驗(yàn)教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站，看兩篇，每學(xué)期至少撰寫一篇稿件；5認(rèn)真落實(shí)“青藍(lán)工程”， 抓好青藍(lán)工作室的建設(shè)，發(fā)揮青藍(lán)工作室的作用。6認(rèn)真組織集體備課，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參加，時(shí)間每周不少于兩節(jié)課。
通過以上多種形式的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情提高了，研究能力增強(qiáng)了。我校的課改進(jìn)程也進(jìn)一步加快。
二、扎實(shí)管理，深化研究。
為了進(jìn)一步完善課改實(shí)驗(yàn)的研究，我校組織開展各項(xiàng)課題研究活動(dòng)。如：
開展低年級(jí)動(dòng)態(tài)識(shí)字教學(xué)探討、中年級(jí)的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等，我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)。
1、定期進(jìn)行課題研究交流例會(huì)，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性。課題研究例會(huì)分兩個(gè)層次：即課題負(fù)責(zé)人例會(huì)和各課題組成員例會(huì)。
2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實(shí)驗(yàn)工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題操作過程的'指導(dǎo)（每月一次具體活動(dòng)）；組織教師按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。
3、抓好課題研究的過程管理，注意落實(shí)研究計(jì)劃，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料；加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。
4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺(tái)，以課題實(shí)驗(yàn)為途徑，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
三、開展活動(dòng)，注重交流。
本學(xué)期我們?cè)谘永m(xù)上一學(xué)期研究的重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教科研組活動(dòng)的實(shí)效性。注重了課題研究與教科研活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教科研活動(dòng)與培養(yǎng)年輕教師相結(jié)合，努力做到了教科研活動(dòng)經(jīng)常化、專題化和系列化，促使教科研組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。
四、善于總結(jié)，不斷提高。
全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，克服困難，認(rèn)真撰寫出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中，教師的課改意識(shí)增強(qiáng)了，課改能力有了較大幅度提高。
課題組工作總結(jié)4
本學(xué)期大班組課題工作按照制定的計(jì)劃順利的開展并有序的執(zhí)行，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為宗旨，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞大班幼兒的教育目標(biāo)，理清思路，把區(qū)域活動(dòng)作為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的投入到課題研究活動(dòng)中。開學(xué)至今，大班課題組開展了三次區(qū)域展示活動(dòng)。本人在三次活動(dòng)后感受頗深，就課題組活動(dòng)的開展作一個(gè)淺薄的總結(jié)，希望能和大家一起探討和研究。
一、注重教師科研能力的.提高。
1、每天堅(jiān)持開展游戲，不定時(shí)檢查。重點(diǎn)看區(qū)域材料的投放是否具有科學(xué)性。
2、查閱資料、多讀教科研論文、常做有關(guān)課題方面的筆記為爭(zhēng)做研究型教師而不懈的努力。
3、針對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行研究，不斷調(diào)整指導(dǎo)方法，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3、每月至少一篇區(qū)域游戲案例分析、案例反思。
4、定期開展課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和討論，相互觀摩。
5、定期對(duì)各班的區(qū)域游戲材料投放進(jìn)行檢查。
二、在加強(qiáng)我園的特色教育方面。
我們做到了一學(xué)期內(nèi)大班課題組每位教師必須面對(duì)全園教師上一堂課題展示課。展示活動(dòng)后針對(duì)教師的表現(xiàn)及孩子的配合等方面進(jìn)行交流。教師都能提出寶貴的意見和建議，讓每位教師做到心中有數(shù)，在以后的活動(dòng)中能更好的展現(xiàn)自我。
三、存在的問題：
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意識(shí)。
2、在課題實(shí)施過程中，管理力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。
3、研究有關(guān)理論，調(diào)整評(píng)價(jià)發(fā)方式和方法，同時(shí)對(duì)幼兒自我評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)的更具科學(xué)性。教師能否將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)引發(fā)為集體經(jīng)驗(yàn)，具有領(lǐng)悟，反省，調(diào)整、推進(jìn)、適宜的指導(dǎo)。
在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，使得大班組課題計(jì)劃順利完成。學(xué)無(wú)止境，我們還有許多工作、許多問題有待于去探索，我們將繼續(xù)努力獲取更大的成功。
課題組工作總結(jié)5
導(dǎo)讀：教研形勢(shì)比較呆板，過于拘謹(jǐn)，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐，展示才能的機(jī)會(huì)；多提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期，是全體課題組老師教師忙忙碌碌的一學(xué)期，本學(xué)期，是我園雙語(yǔ)課題走向深入的一學(xué)期，大家付出了汗水，奉獻(xiàn)了智慧，獲得了成功，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了�；仡欉@學(xué)期的課題組工作，我們以幼兒園教研工作為指導(dǎo)，以雙語(yǔ)教學(xué)為著手，使各位教師在英語(yǔ)水平都有了不同的提高，這和大家的努力是分不開的，今天由我向大家做一下總結(jié)
一、注重雙語(yǔ)教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量
課題組是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語(yǔ)和漢字教學(xué)各一冊(cè)外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營(yíng)造良好的雙語(yǔ)氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的雙語(yǔ)教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問題，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長(zhǎng)處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
�。�1）對(duì)教師進(jìn)行1-4冊(cè)的發(fā)音過關(guān)，大部分教師應(yīng)該都是比較認(rèn)真對(duì)待，尤其一些老教師，她們沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但仍能以百分之百的熱情進(jìn)行過關(guān)，碰到困難虛心向其他教師學(xué)習(xí)，象彩琴、章菊芬、平麗君等，她們都用自己的好方法進(jìn)行著。
�。�2）為了做好過渡，領(lǐng)導(dǎo)特派四位老師去武漢總部學(xué)習(xí)，他們11月4日到武漢進(jìn)行了四天的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)回來(lái)后，大家有商有量，分工后認(rèn)真準(zhǔn)備材料，沒有一個(gè)人退縮，分兩次對(duì)全體教師進(jìn)行了示范課的展示，讓全體教師對(duì)花兒朵朵雙語(yǔ)的最新動(dòng)向有了一定的了解，效果很好。
�。�3）四位年輕教師，在學(xué)期之前進(jìn)行方陣過關(guān)，由于匯報(bào)活動(dòng)，我對(duì)他們的指導(dǎo)不夠，但是四位教師大家互相商量，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不懂的也去請(qǐng)教其他教師。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，都比較成功。通過自培學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們教師的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，自主性提高了，對(duì)日常生活口語(yǔ)化、游戲的認(rèn)識(shí)提高了。
三、豐富課題活動(dòng)，增強(qiáng)教師凝聚力
12月23日是我們花兒朵朵課題組的大喜日子，在這一天舉行了“圣誕嘉年華”雙語(yǔ)Party，在各位老師的努力和園領(lǐng)導(dǎo)的配合下，應(yīng)該說(shuō)非常成功的，它是對(duì)“馬宏雙語(yǔ)”研究的一次大總結(jié)，也是對(duì)“花兒朵朵”雙語(yǔ)課題研究的一個(gè)新的開端，在12月份，各個(gè)教師分工明確，準(zhǔn)備材料的朱麗華、楊麗、董鈺，布置環(huán)境的'各位年級(jí)組長(zhǎng)和老師們，排練節(jié)目的抓緊時(shí)間組織各個(gè)小演員進(jìn)行，還有在班級(jí)里的無(wú)名英雄，都是非常不容易，活動(dòng)中的圣誕老人郁麗紅更是活動(dòng)中的又一亮點(diǎn)，她拿出渾身解數(shù)，和小朋友進(jìn)行很好的互動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，葡萄班的童話�。骸渡诌\(yùn)動(dòng)會(huì)》、菠蘿班的歌曲聯(lián)唱、小羊班的《動(dòng)物大聚會(huì)》、太陽(yáng)班的《翩翩蝶舞》等都給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象，最后雙語(yǔ)匯報(bào)活動(dòng)在蘋果班的舞蹈《花兒朵朵向太陽(yáng)》和禮花中園滿結(jié)束。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我們幼兒園有著一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。
四、反思不足，展望未來(lái)
經(jīng)過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績(jī)，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：
1、教研形勢(shì)比較呆板，過于拘謹(jǐn)，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐，展示才能的機(jī)會(huì)；多提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、家長(zhǎng)配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實(shí)踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長(zhǎng)了解花兒，懂得如何配合。
3、歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過測(cè)評(píng)幼兒掌握情況不是非常理想。
4、教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。
下學(xué)期課題組的活動(dòng)：
1、作好馬宏雙語(yǔ)向“花兒朵朵”雙語(yǔ)的過渡工作，以家長(zhǎng)工作為主
2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動(dòng)，以花兒朵朵雙語(yǔ)為主
3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進(jìn)行雙語(yǔ)課過關(guān)
4、對(duì)教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練，對(duì)1-4冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊(cè)過關(guān)
5、以如何將雙語(yǔ)活動(dòng)滲透在其他課程中、一日活動(dòng)中為研究主題
6、雙語(yǔ)區(qū)域活動(dòng)、
7、加強(qiáng)聽課的力度，通過互聽互評(píng)活動(dòng)，提高教師能力。
一個(gè)積極向上，充滿集體溫暖的課題組是幫助教師成長(zhǎng)的基地，了解每位教師的不同潛力，善于提高教師積極性是做好教研組工作的保障，下學(xué)期是任務(wù)更重的一學(xué)期，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高，讓“花兒朵朵”在我們中心幼兒園生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果��！
課題組工作總結(jié)6
一、總述。
歲月匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期我校開展的“初中語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)”校本研訓(xùn)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)期的研訓(xùn)工作淺談自己的一點(diǎn)體會(huì)。
二、課題提出的背景
1、本課題將“模塊”概念引進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)，就是試圖突破傳統(tǒng)的單篇教學(xué)模式，將每一單元中的數(shù)篇課文作為一個(gè)整體，視為一個(gè)教與學(xué)的“模塊”，進(jìn)行有目標(biāo)、有系列的教學(xué)活動(dòng)。每一模塊都是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)單位，它具有不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)意。
2、引進(jìn)系統(tǒng)論觀點(diǎn)貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點(diǎn)認(rèn)為“整體功能大于部分功能之和”，本課題引進(jìn)當(dāng)代科學(xué)研究的新成果，將優(yōu)化理論體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，突出語(yǔ)文教學(xué)的整體功能，變靜態(tài)的、分割的、單一的語(yǔ)文教學(xué)為動(dòng)態(tài)的、整合的、開放性的教學(xué)體系，為提高語(yǔ)文教學(xué)的綜合效應(yīng)探索了一條新路。
3、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)，古今文人學(xué)者提出過許多精辟的見解�，F(xiàn)代語(yǔ)文教育大師葉圣陶先生在二十世紀(jì)五十年代就提出語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活不可分割。張孝純教授提出，語(yǔ)文教學(xué)“聯(lián)系社會(huì)生活，著眼整體教育，堅(jiān)持完整結(jié)構(gòu)，重視訓(xùn)練效率”等四大主張，強(qiáng)調(diào)要打破以往封閉的教學(xué)格局，要從社會(huì)教育系統(tǒng)的角度來(lái)審視語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文單元模塊教學(xué)具有整體性、開放性、活動(dòng)性、綜合性、主體性等特點(diǎn)，體現(xiàn)了時(shí)代要求。
三、開展教研活動(dòng)的基本情況。
我們語(yǔ)文組的三位成員在每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間就集中在一起思考和討論教研課題。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們小組集中進(jìn)行了6次教研學(xué)習(xí)。同時(shí)每位教師還分別閱讀了其他的教育理論專著，并認(rèn)真做好讀書筆記，從每次檢查各成員的材料來(lái)看，他們都做得很好。
從數(shù)字上來(lái)看，他們都達(dá)到要求了。希望他們?cè)俳釉賱?lì)，更上一層樓！自從20xx年末“我快樂,我發(fā)展”辦學(xué)理念的落成以及到開始實(shí)施“我行我思”教師成長(zhǎng)沙龍至今,我們就一直被良好的習(xí)慣熏陶著。我們悟出：好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，好的習(xí)慣將成為優(yōu)秀教師的基石。好的習(xí)慣成就精彩的人生，好習(xí)慣提升人的品質(zhì)和生活品位。所以，我們力爭(zhēng)要培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣。
四、校本研訓(xùn)中的收獲
（一）、養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
有了這個(gè)活動(dòng)的熏染，在本學(xué)期的研訓(xùn)活動(dòng)中，使我們養(yǎng)成了及時(shí)記錄的好習(xí)慣。如：在本學(xué)期內(nèi)，我們收集的許多案例和教學(xué)日記，都是在授課或經(jīng)過之后，通過個(gè)人及時(shí)記錄才得來(lái)的。因?yàn)槿嗽陬^腦里閃爍的一瞬，若不及時(shí)記錄的話，就會(huì)馬上消失的。又例如：個(gè)人的研訓(xùn)反思，讀書心得等等都是及時(shí)記錄下來(lái)的結(jié)果。
（二）、信息技術(shù)的提高。
有了這個(gè)活動(dòng)的熏染,我們學(xué)會(huì)了經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽別人的優(yōu)秀習(xí)作.學(xué)會(huì)了制作一些簡(jiǎn)單的課件。學(xué)會(huì)了下載一簡(jiǎn)單的案例。學(xué)會(huì)了制作一些簡(jiǎn)單的PPT課件，它更讓我們明白了教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。為我們教師的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的.理念。猶如二月春風(fēng)，剪去陳舊，裁一樹碧絲，教我們?nèi)绾卧诮逃脚_(tái)上舞出自己的風(fēng)采。
（三）、通過研訓(xùn)，讓我們?cè)诤献鹘涣髦羞M(jìn)步。
成長(zhǎng)不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上獲得更顯著的成績(jī)。因?yàn)槊课唤處煻寄芊e極與同事進(jìn)行交流、互動(dòng)、合作，因此在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。由此可見，教師之間的交流合作，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)幫助非常大，其重要性是顯而易見的。校本研訓(xùn)，使我對(duì)新時(shí)期師德有了新的認(rèn)識(shí)，讓我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，并懂得了合作的重要性。今后，我們將繼續(xù)借校本研訓(xùn)這一平臺(tái)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)際教學(xué)能力。
（四）、在反思、總結(jié)中提升。
課后反思是學(xué)校開展校本研訓(xùn)的一項(xiàng)內(nèi)容。最初，為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，我們總是零零散散亂寫幾句，使反思流于書面形式中。經(jīng)過本學(xué)期的“三記”熏陶后，我們頓悟：每天反思一下自己的教學(xué)，這是一種好習(xí)慣。反思，傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在反思的過程中，能在理論的水平上有深層次的認(rèn)識(shí)，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。反思，促使我更快地成長(zhǎng)。讓我們更有成就感的是參加校本研訓(xùn)活動(dòng)以來(lái)，我們更勤思考、多動(dòng)筆了。在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到一些困惑、問題時(shí)，我們都積極反思、總結(jié)及時(shí)寫下論文、案例、教育故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，并將這些文章發(fā)表在成長(zhǎng)博客上，與更多的同行進(jìn)行交流、探討。在交流、探討中促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、在實(shí)踐過程中存在的不足。
1、我們每個(gè)人的水平都有限.
對(duì)于某些問題，有時(shí)真的不知如何下手，也不知道如何去解決。例如：我們每個(gè)人明明都知道學(xué)困生的閱讀理解能力很差，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)是當(dāng)務(wù)之急，但就是不知采取什么方法和措施才能得于解決。
2、我們沒有養(yǎng)成及時(shí)記錄案例的習(xí)慣。
其實(shí)，我們每個(gè)人每天都做了許多的事情。也發(fā)現(xiàn)了許多案例，就是沒有及時(shí)的把它記錄下來(lái)。
3、在教學(xué)當(dāng)中存在的問題。
①教學(xué)方法的機(jī)械單一
②欠缺學(xué)生能力的培養(yǎng)
4、教師教學(xué)理念的缺乏
教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
六、思考與反思。
在這段時(shí)間的研訓(xùn)過程中，讓我們感受著同行們工作的熱情與執(zhí)著，體會(huì)著他們的愛崗與敬業(yè)。我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而欣喜。我們常常在思考：在信息社會(huì)高達(dá)發(fā)展的今天,我們應(yīng)該怎樣去做才能繼續(xù)把校本研訓(xùn)做好，才能把自己的本職工作做得更好？我們覺得應(yīng)該這樣去努力：
�。ㄒ唬┲鸩睫D(zhuǎn)變重視研訓(xùn)的思想觀念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。能用新的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的教師。語(yǔ)文老師要練就能說(shuō)會(huì)道到，使之成為語(yǔ)文藝術(shù)教師。有課程智慧，豐富知識(shí)底蘊(yùn)的教師。我們要把讀書變成生活的一種習(xí)慣，樹立為教師的尊嚴(yán)讀書，為自己的發(fā)展讀書，為學(xué)生的未來(lái)讀書的意識(shí)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)自己逐步養(yǎng)成及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄的習(xí)慣。和愛做筆記的習(xí)慣。繼續(xù)做一個(gè)善于反思的教師。反思是一種良好的習(xí)慣。它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在日常工作中，我們常常反思，能在自身的理論知識(shí)上得到升華。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。長(zhǎng)期的積累和堅(jiān)持反思總能找到更科學(xué)、更合理、更有效的教育教學(xué)規(guī)律。從而成為思想深度的老師，成為人格魅力的老師。
校本研訓(xùn)活動(dòng)為我們搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力都有了明顯的提升。不僅如此，我們的課堂也變得扎實(shí)而精彩，我們所教的學(xué)生變得勤奮，學(xué)習(xí)氛圍也活躍起來(lái)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維讓我贊嘆不已，在解決問題中的新奇想法讓我真心佩服。一分耕耘一分收獲，我們深感校本研訓(xùn)給我的啟發(fā)和幫助。是他讓我們有了發(fā)展的廣闊空間，是他讓我們有了更大的進(jìn)步！我堅(jiān)信，我和我的同事們一定會(huì)在校本研訓(xùn)活動(dòng)中成長(zhǎng)得更迅速、更快！
課題組工作總結(jié)7
XX年年十月份開展課題研究以來(lái)，已快有半年年時(shí)間，現(xiàn)將半年所做工作作如下匯報(bào)：
一、 努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。
(1)、以舊帶新,了解熟悉課題
由于本人是第一次參加課題組并擔(dān)任課題組長(zhǎng)，所以對(duì)這方面還是處于蹣跚學(xué)步期，特此，我們采取以舊帶新的形式，交流學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo)來(lái)開展課題組的一些活動(dòng)，特別是課題組的李文忠校長(zhǎng)和宋健美老師為課題組的一些活動(dòng)付出了很多心血。
(2)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究課題
本課題是新課程理念下，以“蘇教版小學(xué)科學(xué)物質(zhì)世界主題的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”為主題開展的，課題組成員通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)的理論,以扎實(shí)的理論知識(shí)為基石,進(jìn)一步深入的進(jìn)行課題研究。這一學(xué)期我們集中學(xué)習(xí)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《解讀》的基本理念，同時(shí)李校長(zhǎng)為我們做了有關(guān)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的專題講座，通過各種形式來(lái)強(qiáng)化教師們的理論知識(shí)，此外課題組成員另外還自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研與課題研究有關(guān)的文章，力求使每一位成員都能接受新課程理念的洗禮。
二、扎實(shí)開展研究活動(dòng)
(1)、融入校本教研，進(jìn)行課題研究
本學(xué)期我校繼續(xù)把課題研究與學(xué)校的校本教研充分地結(jié)合起來(lái)，每次的課題組都能做到有主題，有中心發(fā)言人，有記錄，有討論�；顒�(dòng)時(shí)要求所有老師共同參與,共同探討,忌泛泛而談,漫無(wú)邊際,講求扎實(shí)有效,同時(shí)每位老師人手一本記錄本并做好每次研討的記錄，促使教師通過不斷的反思，交流探討，，再反思，從而提高自身的專業(yè)水平。
(2)、扎根課堂，落實(shí)課題研究
課題的研究，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，研究者必須對(duì)課題的思想進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，具體落實(shí)、滲透到教學(xué)實(shí)踐中，而課堂就是我們教學(xué)的主陣地，也是檢驗(yàn)我們研究效果的主途徑。這一學(xué)期來(lái)，我們要求所有的老師以課題的思想為指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，上課和教學(xué)反思。本學(xué)期3位老師以課題的思想為指導(dǎo)每人提供研究課，然后以課題組為單位進(jìn)行研討交流，找出存在的問題，共同探討改進(jìn)的方法。還要求執(zhí)教者做好課后反思，戴輝文老師上的《折形狀》一顆獲金壇市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng);曹輝老師《摩擦力的秘密》獲二等獎(jiǎng);錢蕓老師執(zhí)教的《變色花》在東片科學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)中獲得好評(píng)。
(3)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，推廣研究成果
本學(xué)期我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步完善了課題組博客。
三、我們的收獲
通過又一學(xué)期的深入課題研究，我們從學(xué)習(xí)理論知識(shí)——實(shí)踐操作——反思總結(jié)——探究更好，摸索出要讓探究活動(dòng)形式與活動(dòng)效益走向和諧統(tǒng)一，也就是科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)到實(shí)施必須有效，那怎樣才能使科學(xué)探究活動(dòng)有效呢?經(jīng)過半年年來(lái)的研究，認(rèn)為科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：
1、要能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的`欲望：活動(dòng)必須關(guān)注學(xué)生的主體需要，特別要重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特征、情感需要、興趣愛好等個(gè)性傾向，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。
2、內(nèi)容要有活動(dòng)價(jià)值：并非所有的內(nèi)容都需要進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于那些學(xué)生容易得出結(jié)果的內(nèi)容大可不必拿來(lái)“興師動(dòng)眾”。
3、學(xué)生參與面要廣：活動(dòng)的設(shè)計(jì)要著眼于全員參與，促進(jìn)學(xué)生思考，提高活動(dòng)的有效性。
4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有挑戰(zhàn)性：活動(dòng)如果沒有思維參與，就是膚淺甚至無(wú)效的。因此，教師在關(guān)注外在活動(dòng)、講究“熱鬧”的同時(shí)，更應(yīng)重視活動(dòng)的目標(biāo)與價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在思維的活動(dòng)。
總之，在這半年來(lái)的實(shí)驗(yàn)與研究，教師們?cè)谡n堂實(shí)踐中有效地進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，更新了教育教學(xué)理念和教育教學(xué)行為，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，老師們?cè)谡n題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。
四、存在不足
1、課題組與其他兄弟校間的溝通交流慎少;
2、教師的理論水平，科研素質(zhì)還需進(jìn)一步的提高;
3、教師在有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)論文的撰寫相對(duì)欠缺，有待加強(qiáng)。
下學(xué)期是課題的重要階段，我們將繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行課題研究，做好課題總結(jié)。
課題組工作總結(jié)8
1、擬定課題組學(xué)期研究活動(dòng)計(jì)劃，課題組定時(shí)或不定時(shí)地組織活動(dòng)，并作好課題組活動(dòng)情況記載。
2、課題研究走進(jìn)課堂，上好課題研究公開課。
本學(xué)期3月，”梅文化”系列活動(dòng)期間，在幼兒知道了家鄉(xiāng)梅花的主要品種有白梅、紅梅、墨梅、綠梅之后，陸老師上了一堂研討課《紙?zhí)坊ā�，幼兒使用手揉紙，嘗試用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝條上，要求將梅花粘貼在合適的位置，要注意梅花的顏色與粘貼紙的顏色的合理搭配。
在活動(dòng)結(jié)束后，我們一起研討運(yùn)用什么方法和策略有利于幼兒掌握做梅花的技能及位置的擺放和顏色的搭配?大家各抒己見，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
3、課題研究融入日常工作中，教師作好觀察記錄、訪談?dòng)涗洠⑦M(jìn)行分析研究。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲和提高幼兒表現(xiàn)能力的學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行導(dǎo)讀。
5、課題組成員收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和材料，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，（m.depeat.com）并積極投稿。
6、注重收集科研成果，包括教育論文、教育隨筆、教育案例、教育反思、活動(dòng)設(shè)計(jì)及有關(guān)獲獎(jiǎng)證書等。
7、課題組在學(xué)期末進(jìn)行一次書面工作總結(jié)。
一、突出重點(diǎn)，延續(xù)提升
在中班上學(xué)期在手工方面的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，中班下學(xué)期就在結(jié)合鄉(xiāng)村的農(nóng)作物開展的”巧手樂”系列活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，使用，栽種，作畫。如此一來(lái)，既展現(xiàn)了幼兒的水平，讓孩子看到自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，從而激勵(lì)幼兒更努力地追求更好的表現(xiàn)，又使幼兒在更多的練習(xí)和鍛煉中提高自己的表現(xiàn)力。
二、主題引領(lǐng)，開展活動(dòng)
結(jié)合主題開展活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展�；顒�(dòng)為幼兒提供了表現(xiàn)的平臺(tái)，是提高幼兒自我表現(xiàn)欲和自我表現(xiàn)能力的主要渠道。
1、結(jié)合”六一”兒童節(jié)，舉行”慶六一展本領(lǐng)”幼兒才藝比賽。5月30日上午，課題組組織了”慶六一”幼兒才藝表演活動(dòng)�；顒�(dòng)中，首先各班表演了節(jié)目，朗誦了詩(shī)歌《出�！�、《畫房子》等，演唱了歌曲《買菜》、《兩個(gè)小娃娃》等，還用大型木頭積木為建造了房子。接著，全體幼兒一起朗誦了詩(shī)歌《我們的節(jié)日》。最后，全體教師祝小朋友們”六一節(jié)”快樂。
表演中，幼兒表現(xiàn)得自然、大方，輕松、快樂，自我表現(xiàn)能力有了明顯的提高。這次”慶六一”活動(dòng)實(shí)乃是愉快而有意義。
2、結(jié)合地域文化開展”巧手樂”系列活動(dòng)。鄉(xiāng)村中有許多的各色資源，這是孩子們熟悉的，喜愛的。因此，我們課題組策劃了”巧手樂”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
可見，在主題引領(lǐng)下開展活動(dòng)，不僅促進(jìn)了幼兒各種自我表現(xiàn)能力的發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒積極健康的情感和良好的品質(zhì)。同時(shí)，教師也從中得到了鍛煉，教師的策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的能力都得到了發(fā)展。
三、教師成長(zhǎng)，幼兒進(jìn)步
1、教師的觀察分析能力、實(shí)施調(diào)整能力有所提高，教師的概括、提煉能力逐漸增強(qiáng)。
教師不僅能通過觀察獲取幼兒的一些具有研究意義的語(yǔ)言表現(xiàn)和動(dòng)作表現(xiàn)，并作出合理分析，找到相應(yīng)的策略，實(shí)施對(duì)策，還能在實(shí)施中根據(jù)其成效不斷調(diào)整一些對(duì)策，根據(jù)其需要不斷完善一些模式。
教師將自身樸素的”行動(dòng)研究”進(jìn)行概括、提煉，積極撰寫論文、隨筆，設(shè)計(jì)教案，轉(zhuǎn)化為篇篇理性的文稿，并參加各類評(píng)比。
2、幼兒各方面表現(xiàn)能力有所提高。
從課題組組織的”幼兒才藝表演”、“巧手樂系列活動(dòng)”、一系列展示活動(dòng)、主題活動(dòng)中，可以看到幼兒在唱歌、舞蹈、朗誦、運(yùn)動(dòng)、繪畫等各方面的表現(xiàn)力都是有所提高的。
從日常的觀察和記錄中可以看出，幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力都有見長(zhǎng)，個(gè)別幼兒錯(cuò)誤的自我表現(xiàn)方式有所改善，幼兒回答問題的針對(duì)性明顯增強(qiáng)了，幼兒基本掌握了美術(shù)作品中的用色和布局畫面的技能。
從對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的測(cè)查、比較中發(fā)現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言表現(xiàn)和動(dòng)作表現(xiàn)的發(fā)展比較均衡，絕大多數(shù)幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)和動(dòng)作表現(xiàn)的得分都比前測(cè)時(shí)高了，而且發(fā)展比較平緩，大多提高了1-2分。
課題組秘書工作總結(jié)五
光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課
對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別我們是新教師，很多教學(xué)都在摸索之中，我們經(jīng)常向老教師請(qǐng)教豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得，不斷完善備課、上課。學(xué)校還時(shí)常寫反思，寫隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取教學(xué)相長(zhǎng)。
2、積極參與活動(dòng)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我深知努力上好每一堂課，爭(zhēng)取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)。每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，跟蹤聽課，人人參與評(píng)課，幫助我們提高課堂教學(xué)效益。每年的一師一課程，每個(gè)教師都要上一堂公開課，其他老師評(píng)課，從而集思廣益，取得進(jìn)步。另外，對(duì)于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。同時(shí)每周二下午第二節(jié)，學(xué)校組織看了各大名師的語(yǔ)文教學(xué)錄象，吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或從中發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的重視。本學(xué)期，學(xué)校的安排了許多年青老師去聽其他學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)課，受益頗多。
當(dāng)然，通過這些活動(dòng)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多不足，作為一名合格的'語(yǔ)文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué)，把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。
為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們?cè)谡n堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視。通過個(gè)人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個(gè)學(xué)生能自覺主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生，有針對(duì)性輔導(dǎo)
本教研組教師認(rèn)真考查學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)給予關(guān)注，在教研活動(dòng)時(shí)交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)于學(xué)生輔導(dǎo)工作老師們也非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐�！安环艞壝恳粋�(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語(yǔ)文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無(wú)聞地做的，努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。
�、撮_展讀書活動(dòng)。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，我們語(yǔ)文組還組織了一系列活動(dòng)，如每學(xué)期的寫字比賽，旨在通過比賽促進(jìn)每位學(xué)生認(rèn)真練字，能擁有一手好字，并能在寫字中學(xué)會(huì)做人；現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，通過平常的作文訓(xùn)練，選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽，提高他們的作文能力。
5.反思
雖然在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，老師們付出了很多努力，也進(jìn)步了很多，但還存在著不足。要想快速的成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，尤其是將新課標(biāo)的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。其次，進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。加強(qiáng)課例的研討，對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié)、反思，提高教師課堂教學(xué)的水平。
課題組工作總結(jié)9
這一學(xué)期下來(lái)，本來(lái)是信心滿滿的開始，但是之后不斷發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距。最令我感到幸福的事情是聽前輩們的課，每次聽完課都深深的感受到了自己的不足，而我也在聽課與反思中不斷進(jìn)步。但是我中間生了一次水痘，錯(cuò)過了講學(xué)稿和校長(zhǎng)公開課，后來(lái)我雖然重新觀看了梅老師和蔣校長(zhǎng)的上課視頻，但是，評(píng)課的時(shí)候大家的觀點(diǎn)意見，我卻無(wú)法獲得了。錯(cuò)過了2次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，覺得挺遺憾的。但是12月份的胡老師的《家庭安全電路》又讓我欣喜了一把。除了胡老師那么優(yōu)秀的課帶給我的驚訝和震撼外，更敬佩他們對(duì)課的專研精神，和精益求精的態(tài)度。
9月28日，我上了每周一課--《物態(tài)變化復(fù)習(xí)課》，10月19日，開了區(qū)級(jí)公開課《光的反射》，其實(shí)在準(zhǔn)備課之前，心里是很沒底的，包括第一次試上的時(shí)候，對(duì)怎樣解決課內(nèi)的重難點(diǎn)，是一點(diǎn)譜都沒有的。但是我通過視頻聽他人優(yōu)秀的課，自己結(jié)合學(xué)校的教學(xué)模式，重新組合教學(xué)內(nèi)容，再不斷的'磨課，反復(fù)修改教案之后，總算能令我自己滿意了。如果我一開始就畏首畏尾 不主動(dòng)積極迎接挑戰(zhàn)，也不會(huì)有我收獲成功的時(shí)候。很多事情還是需要積極的去做，積極的去嘗試，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的能量超乎想象。關(guān)于這一次的公開課，根據(jù)梅老師的指示，把我的教案整理好之后去參加xx區(qū)的評(píng)比獲得了一等獎(jiǎng)，這就更令我激動(dòng)了。
其實(shí)每次梅老師，胡老師，張老師批評(píng)我的時(shí)候，我都特興奮，不是我臉皮太厚了，是我能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的那種期盼和鼓勵(lì)。我做事情拖沓，有時(shí)候不分主次，說(shuō)話還不經(jīng)大腦，是需要多批評(píng)指正的。所以新的一年里非常歡迎大家繼續(xù)對(duì)我批評(píng)指正。
新的一年里，一定要多讀書，專業(yè)類的和非專業(yè)類的都要讀，一個(gè)增加涵養(yǎng)，一個(gè)增加專業(yè)素養(yǎng)，都不可少。最近我在讀《解憂雜貨鋪》，很不錯(cuò)的一本，有溫暖人心的力量。
新的一年里，希望能有更大的突破，自己的反思和論文要更上一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)也很羨慕宋老師的心理咨詢師的身份，也想修煉一個(gè)。
新的一年里，要對(duì)自己提出更高的要求：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)提高自我，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師。
2、踏實(shí)抓好平日教學(xué)。學(xué)生的能力非一日之功，知識(shí)的積累非一日之功，不能立竿見影，因此必須備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，不能為完成教學(xué)進(jìn)度，而做“夾生”飯。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。一定要對(duì)學(xué)生的書寫、計(jì)算等各方面強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的，終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、關(guān)注差生。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的發(fā)展，不放棄任何一個(gè)差生，要細(xì)心、耐心地加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高。
課題組工作總結(jié)10
本學(xué)期，課題組嚴(yán)格執(zhí)行《某中學(xué)課題組管理意見》，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，突出針對(duì)性、實(shí)效性和實(shí)踐性，以《初中思品課滲透時(shí)事教育的策略研究》課題研究為載體，圍繞課題組制度、方案，對(duì)課題組成員進(jìn)行全面的專業(yè)打造，努力培養(yǎng)師德修養(yǎng)好、理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、深受學(xué)生喜愛的思想品德課教師。
堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，形成先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，讓課題組真正起到培養(yǎng)教師的孵化器作用，使課題組成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高。
本學(xué)期課題組重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，正確理解新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念，自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
二、了解課改新成果與新視點(diǎn)，明確課程改革的方向，以學(xué)校倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革的要求打磨自己的課堂教學(xué)，形成符合教學(xué)規(guī)律的并帶有教師個(gè)人特色的課堂教學(xué)模式，讓課堂更生動(dòng)、更高效。
三、研究目前使用的初中階段全套思想品德教材，研究其編排體系特點(diǎn)、內(nèi)容、方法等，準(zhǔn)確理解教材文本內(nèi)容。
四、進(jìn)行課題研究，每位成員要把教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑當(dāng)課題來(lái)研究，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力，善于將學(xué)到的理論和自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，善于反思總結(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
主要做了以下幾項(xiàng)工作：
1.課題組成員制定了學(xué)期個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。主要內(nèi)容包括（個(gè)人發(fā)展方向、論文獲獎(jiǎng)發(fā)表、公開課安排、教學(xué)能力競(jìng)賽及教學(xué)質(zhì)量、五級(jí)梯隊(duì)中升級(jí)目標(biāo)、職稱評(píng)定等）。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)及其它綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課題組成員教育教學(xué)素養(yǎng)，課題組統(tǒng)一購(gòu)買書籍，成員輪流閱讀。每位成員都要有一本讀書筆記。組織成員觀看了《中式學(xué)�！返冉逃虒W(xué)類視頻并寫了觀后感。
3.鼓勵(lì)并指導(dǎo)成員在實(shí)踐中探索課堂教學(xué)的真諦。組織課題組成員對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，鼓勵(lì)課題組成員在平時(shí)的.課堂教學(xué)中勇于探索，努力上出學(xué)生喜歡的精彩高效的思想品德課。初一年級(jí)重點(diǎn)在教材整合、教學(xué)的組織形式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行重點(diǎn)研究和實(shí)踐。初二年級(jí)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題能力上進(jìn)行研究和實(shí)踐。初三年級(jí)重點(diǎn)在培養(yǎng)和提高學(xué)生分析材料、規(guī)范組答等方面的能力。
4.撰寫教學(xué)反思。每位課題組成員對(duì)自己的每一堂課都要進(jìn)行反思，并記錄在備課本上，每?jī)蓚�(gè)月撰寫相關(guān)教學(xué)反思文章。
5.圍繞課堂教學(xué)開展教學(xué)研討活動(dòng)。舉行8次教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞課堂討論的組織、教學(xué)情景材料的選擇與應(yīng)用、習(xí)題的編制、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式等進(jìn)行重點(diǎn)研究。對(duì)初一年級(jí)進(jìn)行的課堂教學(xué)改革給予全程的關(guān)注和支持。
�。�1）**年9月9日，課題組于四樓行政會(huì)議室舉行了本學(xué)期第一次課題組會(huì)議。范能學(xué)、張李兩位新成員的加入為課題組，給這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)增添了新鮮活力。新教師尤其要注重個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論以及學(xué)科專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，積極參與課題組教學(xué)研討工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
�。�2）9月23日下午，在陳**帶領(lǐng)下，朱**、x、宣**、張**一行五人前往揚(yáng)州參加在揚(yáng)州竹西中學(xué)舉辦的全國(guó)初中思想品德頂級(jí)課堂觀摩及展示活動(dòng)。共觀摩了6節(jié)思品課，上課的老師都是最近三屆全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)獲得者，精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、流暢的教學(xué)過程、細(xì)膩的細(xì)節(jié)處理以及生動(dòng)的當(dāng)堂生成，都給我們帶來(lái)了極大的震撼。會(huì)后，還同部分省教研員（如河南省教研員王向陽(yáng)、廣東省教研員沈林、重慶市教研員肖志農(nóng)）以及揚(yáng)州市竹西中學(xué)校長(zhǎng)劉嵐進(jìn)行了互動(dòng)。
�。�3）**年11月2日上午，陳**名師課題組在四樓行政會(huì)議室舉行了教學(xué)研討活動(dòng)，針對(duì)思想品德學(xué)科教學(xué)和期中復(fù)習(xí)進(jìn)行了研討。課題組成員首先就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行了交流與分享，隨后又各自提出了在平時(shí)教學(xué)中存在的困惑和不足。陳**老師在聽取每位成員的發(fā)言后，肯定了大家在工作中的成績(jī)和進(jìn)步，并針對(duì)存在的問題一一給出了中肯切實(shí)的指導(dǎo)意見。陳**指出：初一年級(jí)思想品德課教學(xué)處在改革階段，教師要放開手腳，邁開步子，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，成為思想品德課課堂的主角。陳**還就如何進(jìn)行期中考試復(fù)習(xí)給出了具體建議，使復(fù)習(xí)更有方向性和針對(duì)性。
(4)課題組成員觀看了視頻《中式學(xué)�！�。這部BBC做的紀(jì)錄片名為《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)�！�。這部三集記錄片播出后引起了熱議，這部紀(jì)實(shí)風(fēng)格的片子能讓觀者在對(duì)兩國(guó)的教育體制和教學(xué)方式的比較中思考理想的教育應(yīng)該是怎樣的問題。一位教師也只有在對(duì)教育有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的哲學(xué)思考后，才會(huì)有自己當(dāng)下教育和教學(xué)的理性和堅(jiān)持，基于這樣的認(rèn)識(shí)，課題組要求每位成員利用課余時(shí)間觀看該片，并寫下了觀后感。
（5）11月18日下午，課題組聯(lián)合陳**課題組在曉聲學(xué)堂就期中考試及之后的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研討。工作室領(lǐng)銜人陳**主任從期中考試試卷講評(píng)、解題方法指導(dǎo)、慧眼看世界以及教學(xué)資源建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。
�。�6）12月1日上午，課題組成員在四樓行政會(huì)議室召開了課題組例會(huì)。首先由上一次向常熟兄弟學(xué)校進(jìn)行公開課展示的張李老師交流備課及上課心得，分享成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后由陳**老師與課題組成員分享骨干教師展評(píng)課的備課過程，并就備課細(xì)節(jié)進(jìn)行集體交流與討論。在交流過程中成員們意識(shí)到了提升自身學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的必要性，在課堂教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用時(shí)政信息為教學(xué)服務(wù)，拓寬學(xué)生的視野以及思維，讓課堂更加地生動(dòng)而有實(shí)踐意義。
�。�7）12月10下午，課題組徐能學(xué)與陳**課題組成員宣**、周**三人前往常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加了校際公開課活動(dòng)。這次外出聽課學(xué)習(xí)，對(duì)課題組成員是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，兄弟學(xué)校在思想品德課教學(xué)上的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，對(duì)我校開展的思想品德學(xué)科建設(shè)有很好的借鑒意義。
�。�8）12月11日上午，在三樓會(huì)議室召開了課題組例會(huì)。首先，針對(duì)思想品德學(xué)科骨干教師展評(píng)課進(jìn)行了進(jìn)一步交流研討。各成員依次交流了聽課感想，并在此基礎(chǔ)之上交流了任教半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)心得以及教學(xué)困惑。對(duì)于各成員提出的教學(xué)困惑，工作室領(lǐng)銜人陳主任分別給出了解答，提出了有針對(duì)性的的建議，幫助成員解決了教學(xué)中的實(shí)際問題和困惑。接著進(jìn)行評(píng)課培訓(xùn)。陳老師指導(dǎo)成員如何進(jìn)行高水平的評(píng)課，陳建偉主任指出評(píng)課應(yīng)關(guān)注六個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)是否全面、具體；教材處理上是否突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂的結(jié)構(gòu)組織、環(huán)節(jié)安排、操作步驟是否合理有序；教學(xué)方法、教學(xué)手段是否兼顧了教和學(xué)兩個(gè)方面；教師基本功，如板書、教態(tài)、教師語(yǔ)言是否扎實(shí)；教學(xué)效果（學(xué)生學(xué)習(xí)效率、受益面）是否理想，學(xué)生的問題是否能當(dāng)堂解決以及課后負(fù)擔(dān)如何等等。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷忙碌而充實(shí)的**-**學(xué)年第一學(xué)期，課題組圍繞研究主題和遵從學(xué)期規(guī)劃，有條不紊地開展了一系列研究活動(dòng)，取得了一定的成效，在研究過程中也面臨了一些困惑，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事們的鼎力相助，讓我們課題組有了繼續(xù)前行的動(dòng)力與信心。在此，感謝一切幫助我們的同仁，一并感謝課題組全體成員的一路相隨！期待在**年里取得更多的成果！
課題組工作總結(jié)11
五年級(jí)語(yǔ)文課題組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃，有條不紊地開展課題組工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
作為學(xué)校最大的課題組組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揮我們的.智慧和才能。開學(xué)初和三月學(xué)習(xí)提高月，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過三級(jí)備課制定出本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)三級(jí)備課的規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想理念，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。如在三月學(xué)習(xí)提高月、四月組本教研、五月教研月小課題賽講課說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)、六月專題講座多項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開展了如集體備課、切實(shí)提高老師的教育教材的能力。
三、按計(jì)劃開展好組本教研、教研月活動(dòng)。
�。�、組本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報(bào)的方式，進(jìn)行組內(nèi)過關(guān)課說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)，評(píng)選出體現(xiàn)小課題的優(yōu)質(zhì)課。課題組共有四位教師，兩位年老、一位生病，所以只有我和李麗參加過關(guān)課。在組內(nèi)集體備課、研討。組內(nèi)教師每人完成兩篇“聽課感悟”、兩篇“教學(xué)感悟”和一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。并匯編成冊(cè)。在此基礎(chǔ)上，課題組內(nèi)評(píng)出兩篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、兩篇“教學(xué)感悟”、兩篇“聽課感悟”。
2、公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。課題組共推選我和李麗2位教師參加教研月公開課活動(dòng)，每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中胡雁、李莉獲一等獎(jiǎng)。
3、做好4個(gè)地區(qū)級(jí)小課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。由小課題負(fù)責(zé)人提出結(jié)題申請(qǐng)，課題組內(nèi)各成員收集整理資料，課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。
4、開展“校園讀書節(jié)”活動(dòng)，開展各具特色的班級(jí)讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛讀書、樂讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在校園形成了人人都以讀書為樂，提高了學(xué)生閱讀素養(yǎng)和健康的審美情趣，樹立終生讀書的理念，讓學(xué)生健康、快樂、全面地發(fā)展。在大課間展示中五（1）、五（2）、五（4）在大課間展示讀書誦讀活動(dòng)，獲得好評(píng)。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，各課題組長(zhǎng)對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查評(píng)閱。課題組長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致的做好了檢查評(píng)閱記錄，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)反饋，并進(jìn)行整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、不足
1、小課題實(shí)驗(yàn)工作監(jiān)督力度不夠。
2、常規(guī)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、個(gè)別師徒結(jié)對(duì)力量沒有充分發(fā)揮。
六、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)各項(xiàng)工作的監(jiān)督管理力度。
2、加大師徒結(jié)對(duì)幫帶活動(dòng)。
3、加大教師監(jiān)督學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。以及教師本人教案撰寫質(zhì)量。
課題組工作總結(jié)12
繁忙而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、抓理論學(xué)習(xí)
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點(diǎn)出發(fā)》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動(dòng)進(jìn)行交流，不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
二、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
我們音樂課題組成員堅(jiān)持平時(shí)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課，同時(shí)課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)“老兵”上示范課，實(shí)驗(yàn)“新兵”上過關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n，共同研討教案，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂上，看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點(diǎn)撥。在課題組活動(dòng)中上課老師認(rèn)真分析教材，闡述自己的構(gòu)思，聽課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實(shí)驗(yàn)班級(jí)中，小組自學(xué)的.方式、小組長(zhǎng)的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教，便于學(xué)生在自學(xué)的過程中提高效率，加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時(shí)的教學(xué)中，點(diǎn)滴滲透自育自學(xué)的理念并通過一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，尤其提高小組長(zhǎng)的組織管理能力對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長(zhǎng)準(zhǔn)備記錄本，對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)和幫助，收效甚好。
三、積極參加區(qū)內(nèi)課題活動(dòng)
20xx年3月28日下午，澳海市陽(yáng)光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂器，提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在陽(yáng)光中學(xué)多功能廳舉行，包河區(qū)教體局高俊局長(zhǎng)、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個(gè)校區(qū)的音樂實(shí)驗(yàn)課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師參加。
陽(yáng)光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓，吉他等自學(xué)樂器的成果，3：40——4：30全體老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了陽(yáng)光中學(xué)各樂器社團(tuán)“自學(xué)樂器”活動(dòng)，4：30——5：30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂器”進(jìn)行課題研討，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的困惑提出疑問進(jìn)行研討，其中陽(yáng)光中學(xué)胡青春老師提出：已經(jīng)學(xué)會(huì)的問題是否還要學(xué)？沒有學(xué)習(xí)興趣怎么辦？小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議：老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用相鄰的教學(xué)，分開練習(xí)合理利用教學(xué)資源，集中點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后何老從他所撰寫的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書中第143頁(yè)當(dāng)中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣，增加民樂的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不求人人成“家”，但求生生提高音樂素養(yǎng)，要尋找適合的方法，從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
四、問題與反思。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點(diǎn)》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟，如何嘗試在音樂欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，充分挖掘?qū)W生的音樂潛力。
課題組工作總結(jié)13
本學(xué)期語(yǔ)文課題組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃，有條不紊地開展課題組工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
作為學(xué)校語(yǔ)文中高年級(jí)課題組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初至今，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的.教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過年級(jí)、課題組備課制定出本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想理念，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在六年級(jí)開展說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)、專題講座多項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高老師駕馭教材的能力。
三、按計(jì)劃開展好組本教研、教研月活動(dòng)。
�。薄⒔M本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報(bào)的方式，進(jìn)
行組內(nèi)過關(guān)課說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)，評(píng)選出體現(xiàn)小課題的優(yōu)質(zhì)課。課題組在六年級(jí)兩個(gè)班找了三位教師，有針對(duì)性的進(jìn)行理念革新，組織語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量科學(xué)比較。在課堂教學(xué)中，對(duì)回答問題優(yōu)秀的、積極舉手發(fā)言的、課上認(rèn)真聽講的、遵守紀(jì)律的、作業(yè)完成較好的學(xué)生分別用“加法”，給他及時(shí)加分，列入小組成績(jī)；反之用”減法”,以小組為單位及時(shí)加減分評(píng)比，避免傷害個(gè)別學(xué)生自尊，而且增加了小組團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。組內(nèi)教師每人完成兩篇“聽課感悟”、兩篇“教學(xué)感悟”和一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，課題組內(nèi)評(píng)出兩篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、兩篇“教學(xué)感悟”、兩篇“聽課感悟”。
2、公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中尹廣芬老師教學(xué)獲一等獎(jiǎng)。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，課題組長(zhǎng)對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查評(píng)閱。課題組長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致的做好了檢查評(píng)閱記錄，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)反饋，并進(jìn)行整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、不足
1、課題實(shí)驗(yàn)工作監(jiān)督力度不夠。2、常規(guī)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。3、個(gè)別師徒結(jié)對(duì)力量沒有充分發(fā)揮。六、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)各項(xiàng)工作的監(jiān)督管理力度。2、加大師徒結(jié)對(duì)幫帶活動(dòng)。
3、加大教師監(jiān)督學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。以及教師本人教案撰寫質(zhì)量。
課題組工作總結(jié)14
這學(xué)期的總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)老師課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐研究
課題組老師作為課題的直接實(shí)施者，自身必須具備精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們的老師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，利用好每周一次的閱讀課并且寫了自己的心得體會(huì)。如吳**老師的`《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)心得體會(huì)》，陳**老師《教讀名著的一點(diǎn)方法》，江**老師《如何加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體會(huì)》。極大地調(diào)動(dòng)了老師們課題研究的積極性，有效地提高了老師們課外閱讀指導(dǎo)的水平。
2、有效地推進(jìn)課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐
為了激發(fā)學(xué)生折閱讀興趣，讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，針對(duì)初中生的年和心理特點(diǎn)，我們開展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，使課外閱讀指導(dǎo)扎實(shí)有效。
（1）、開展了講“名人故事”的故事比賽。主要由初一、初二備課組組織學(xué)生參加，先在各班級(jí)預(yù)選出二名，再參加學(xué)校的比賽。這項(xiàng)活動(dòng)不但豐富了學(xué)生的校園文化，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的人文體驗(yàn)，陶冶了學(xué)生的思想情操。
�。�2）、開展了“誦詩(shī)歌、讀美文活動(dòng)。由于我們是寄宿學(xué)校，學(xué)生們放學(xué)后都在班級(jí)或操場(chǎng)玩耍。我們利用學(xué)校的廣播讓播音員每天朗誦一些詩(shī)歌或美文，讓校園充滿書香氣息。
�。�3）、在初三還開展課外名著導(dǎo)讀及測(cè)試活動(dòng)。極大地鼓舞了學(xué)生讀名著的熱情。
課題組工作總結(jié)15
有生命的課堂是因預(yù)設(shè)而存在，因生成而精彩。惟有正確處理兩者之間的關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念在嬋變中對(duì)傳統(tǒng)的超越，才能真正展現(xiàn)出課堂的精彩�；趯W(xué)校的課題《彈性預(yù)設(shè)，靈動(dòng)生成》，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下成立了《小學(xué)科學(xué)和信息技術(shù)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)生成資源的處理策略的研究》課題組。這一學(xué)期中，我們組成員講究“求實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，注重“認(rèn)真、科學(xué)”的工作態(tài)度，加大教學(xué)研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式努力提高自身業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)將本學(xué)期的.工作小結(jié)如下：
一、組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，不斷提高思想認(rèn)識(shí)�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，課題活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。所以我們組在本學(xué)期組織了理論學(xué)習(xí)共3次，分別為：探究性學(xué)習(xí)的方法與特征；小學(xué)探究型課堂中若干問題的思考；探究性學(xué)習(xí)的生成資源的處理的困惑與思考。通過學(xué)習(xí)，使每個(gè)成員在原有基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的提高。保證了各自承擔(dān)任務(wù)在每個(gè)時(shí)期都能按質(zhì)按量完成。
二、課題研究經(jīng)�；�，課題研究活動(dòng)化，課題研究深入化。課題工作是教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的需要，只有與實(shí)際教育工作聯(lián)系在一起，扎根于日常的教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)課題研究經(jīng)�；n題研究教學(xué)化，我組課題研究工作才能有肥沃的土壤，旺盛的生命力。本學(xué)期我們組開展了評(píng)課活動(dòng)，張志偉老師在這本活動(dòng)中得到了所有術(shù)課老師及領(lǐng)導(dǎo)人員的一致好評(píng)；黃松華老師在大家的支持與幫助下上了區(qū)里的課題方面的公開課《畫圓》；倪小芬老師也為大家展示了她的課堂教學(xué)功底。每一次活動(dòng)后我們都會(huì)繼續(xù)深入研究反思，寫教學(xué)案例。
三、存在問題及對(duì)策：
當(dāng)然，由于我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，理論水平的有限，再加上學(xué)生受教育程度的不同，在實(shí)際操作中難免會(huì)碰到這樣那樣的問題。
�。ㄒ唬┐嬖趩栴}：
1、在教學(xué)實(shí)踐中，碰到認(rèn)為比較低效率的做法，一時(shí)不能及時(shí)提出更好的意見，找到更好的解決途徑。
2、學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)給教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)更多的研究空間，對(duì)這些空間的探索，時(shí)間上顯得不足了點(diǎn)，因此得出的經(jīng)驗(yàn)總是不很成熟。
3、理論水平的有限導(dǎo)致對(duì)教學(xué)中的一些現(xiàn)象未能作出科學(xué)的解釋。
（二）我們的對(duì)策：
1、努力提高理論水平，加大研究的力度。
2、不斷實(shí)踐，不斷探索，堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的硬道理。
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