奉獻(xiàn)主題演講稿范文

　　演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的奉獻(xiàn)主題演講稿范文，歡迎大家分享。

奉獻(xiàn)主題演講稿范文1

　　我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家，歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育，教書育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自t的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的'信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助；忘不了夜晚辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師；忘不了

　　他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀(jì)呼喚，黨和人民呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　老師是春蠶，播種春天的希望。

　　老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。

　　三尺講臺(tái)，成就了多少國(guó)家棟梁。

　　一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。

　　老師們，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

奉獻(xiàn)主題演講稿范文2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是——《我甘于為特教奉獻(xiàn)》

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！辈皇撬魅。�不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！

　　懷著對(duì)教育事業(yè)充的熱切向往。初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了特師。殘障孩子，恐怕對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是不屑一顧的`對(duì)象，人們常常喜歡關(guān)注美麗的事物和優(yōu)秀的人，所以，殘障孩子就是被遺忘在角落里的弱勢(shì)人群。每個(gè)人降臨到這個(gè)世界都有接受教育的權(quán)利，既然是我自己選擇了特教這條路那就一定要認(rèn)真走好。

　　愛(ài)心說(shuō)在口頭是何其容易，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)卻總有太多的力不從心。有時(shí)候感覺(jué)課堂的進(jìn)展簡(jiǎn)直和自己的預(yù)設(shè)完全相反，因?yàn)樘匦：⒆拥那榫w很難琢磨，之前絞盡腦汁盡心構(gòu)思的一堂課可能被搞得一塌糊涂，起初，我總感覺(jué)，一節(jié)課只教會(huì)他們讀幾個(gè)詞寫一兩個(gè)字，沒(méi)有盡到為人師者的職責(zé)，雖然課堂效果多半取決于他們有限的接受能力。我總是不自覺(jué)地拿他們和正常孩子比，迫不及待地想把胸中的智慧與學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他們，滿腔熱忱被潑了一頭冷水�？墒强纯催@些智商或聽(tīng)力先天不足的孩子，看著家長(zhǎng)臉上依然樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的笑容，我深深感覺(jué)，我們真的該知足長(zhǎng)樂(lè)，再?zèng)]有什么理由悲觀失落抑或牢騷滿腹。因?yàn)�，相比較之下，我們是那么幸福。所以，我們要珍惜一切的來(lái)之不易，并且，不懈努力。

　　工作在特校，聾生的一句“老師，您辛苦了，謝謝您”，智障學(xué)生從沉默寡言到學(xué)會(huì)春風(fēng)滿面地說(shuō)：“老師好”，這些在常人看來(lái)微不足道、細(xì)微點(diǎn)滴的進(jìn)步都能讓我們的老師感動(dòng)、欣慰不已。

　　是啊，教育一個(gè)學(xué)生就是幫助了一個(gè)家庭，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心顆粒歸倉(cāng)，也就造福了整個(gè)社會(huì)。愛(ài)，是一種最動(dòng)人的生活方式，更是一種腳踏實(shí)地的勞動(dòng)態(tài)度。愛(ài)，是我們共同的語(yǔ)言。

　　愛(ài)在特校，我們的激情與干勁在這里澎湃，我們的智慧與理想在這里升華，我們的價(jià)值與追求在這里見(jiàn)證。

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