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小學(xué)送教上門工作計(jì)劃范文（通用9篇）
工作計(jì)劃是，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，工作中都制定工作計(jì)劃，工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。以下是小編整理的小學(xué)送教上門工作計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 1
為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師（聘請(qǐng)退休教師若干名），開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組小組。
組長(zhǎng)：劉華勝
副組長(zhǎng)：王雪梅
成員：王蘭香，肖婷，王南昌，王和平，孫元芳，段德華，謝愛(ài)珍等教師。
六、經(jīng)費(fèi)保障
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
七、工作要求
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的'個(gè)別化教育方案�！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
八、其它事項(xiàng)
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年xx月xx日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定 “送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向縣教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年xx月xx日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
于都縣車溪鄉(xiāng)豐產(chǎn)小學(xué)
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 2
為貫徹落實(shí)納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合我校實(shí)際將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作，現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)區(qū)域的。
席xx，男，身份證號(hào)碼：xxxxxx，住址：xx組。智殘。
三、服務(wù)目的.及原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每個(gè)月“送教上門”不少于2次，每次不少于1個(gè)課時(shí)。每學(xué)期不少于8次。
五、工作要求及措施
1.由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門”。
2.“送教上門”服務(wù)，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案�！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
3.建立“送教上門”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括:學(xué)生基本情況、教案、教學(xué)過(guò)程記錄和圖片資料。
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 3
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成 “送教上門”的比較完善的`特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”�，F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
一、服務(wù)對(duì)象
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰.智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來(lái)學(xué)校上課.學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì).
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
二、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
三、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次.
四、工作要求
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3. “送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市《第二期特殊教育提升計(jì)劃》相關(guān)要求，重視關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生，確保特殊兒童不因身體殘疾而輟學(xué)、失學(xué)，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估、應(yīng)隨盡隨，堅(jiān)持尊重差異、因材施教，實(shí)施一人一案，切實(shí)保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，促進(jìn)殘疾兒童少年更好融入社會(huì)生活，根據(jù)殘疾兒童少年的實(shí)際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，計(jì)劃為31名孩子開展“送教上門”服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的美麗人生。
二、工作目標(biāo)
“送教上門”服務(wù)堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極探索殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育經(jīng)驗(yàn)，為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，開展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償，發(fā)展殘疾學(xué)生的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
根據(jù)不同孩子的需要，在尊重個(gè)性的前提下精準(zhǔn)施教，開展差異化教學(xué)、個(gè)別化指導(dǎo)；通過(guò)生活化、游戲化的趣味課程，把快樂(lè)送給每個(gè)殘疾孩子；通過(guò)對(duì)殘疾孩子的送教活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習(xí)慣，在實(shí)施教育過(guò)程中，進(jìn)行系統(tǒng)化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、主要措施
九月份 :
1、電話聯(lián)系送教學(xué)生家長(zhǎng)，收集學(xué)生基本資料，為建檔立卡做好準(zhǔn)備；
2、建立送教家長(zhǎng)微信群，方便及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，并及時(shí)發(fā)布學(xué)校通知要求和學(xué)校舉辦的相關(guān)活動(dòng)。
3、確立送教學(xué)生人員名單，安排送教老師，確定送教上門的具體時(shí)間，打印送教上課所需的檔案資料。
4、整理收集上學(xué)期送教上門的`檔案資料，進(jìn)行歸類入檔。
5、開始送教上門活動(dòng).
十月份：
1、為每一名接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，堅(jiān)持因材施教原則，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，開展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。
2、入戶家訪，了解學(xué)生狀況。通過(guò)家訪了解學(xué)生的原有的教育水平、生活自理情況；了解學(xué)生家庭背景，撫養(yǎng)人的教育水平，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許，實(shí)施一對(duì)一教育服務(wù)。
3、結(jié)合學(xué)校秋季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織部分送教學(xué)生來(lái)校參加培智部的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體驗(yàn)校園生活。
4、做好送教學(xué)生的資助上報(bào)工作。
十一月份：
1、通過(guò)線上或線下，舉行一次家庭教育相關(guān)知識(shí)的講座，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，樹立教育的信心。
2、結(jié)合每位送教老師，了解每一個(gè)送教學(xué)生的接受情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
3、留存送教活動(dòng)過(guò)程的相關(guān)圖片，做好文明校園創(chuàng)建工作。
十二月份：
1、入戶家訪，跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。
2、與任課教師進(jìn)行送教學(xué)生的研討，尋找最佳教育策略及方法。
3、繼續(xù)做好文明創(chuàng)建志愿服務(wù)活動(dòng)。
一月份：
送教上門收尾工作，收集圖片、整理教案、總結(jié)送教過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)、做法和需要改進(jìn)的不足，為后面的送教上門積累經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 5
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生的生活自理能力，如學(xué)會(huì)穿衣、洗漱、吃飯等基本生活技能；培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，包括認(rèn)識(shí)數(shù)字、顏色、形狀等基礎(chǔ)知識(shí)；提升學(xué)生的溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和想法。
教學(xué)內(nèi)容：生活自理課程，通過(guò)實(shí)際操作和示范，教導(dǎo)學(xué)生正確的生活自理方法；認(rèn)知課程，利用圖片、實(shí)物等教具，教授學(xué)生基礎(chǔ)的認(rèn)知知識(shí)；溝通課程，通過(guò)日常對(duì)話、故事講述等方式，引導(dǎo)學(xué)生開口說(shuō)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物展示、示范操作等方式，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)；運(yùn)用游戲教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度；實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)法，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題和困難，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和幫助。
教學(xué)時(shí)間安排：每周送教xx次，每次送教時(shí)間為xx小時(shí)。將教學(xué)內(nèi)容合理分配到每次送教中，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。
教學(xué)評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。通過(guò)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、實(shí)際操作能力等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 6
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的讀寫算能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生了解基本的'社會(huì)規(guī)則和禮儀；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的自信心。
教學(xué)內(nèi)容：讀寫算課程，教授學(xué)生拼音、漢字、數(shù)字的讀寫和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算；社會(huì)適應(yīng)課程，介紹日常生活中的社會(huì)規(guī)則、交通安全知識(shí)、人際交往禮儀等；興趣培養(yǎng)課程，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開展繪畫、音樂(lè)、手工等活動(dòng)。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)；多媒體教學(xué)法，利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力；鼓勵(lì)教學(xué)法，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教學(xué)時(shí)間安排：每月送教xx次，每次送教時(shí)間為xx小時(shí)。合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都能得到充分的教學(xué)和練習(xí)。
教學(xué)評(píng)估：采用多元化的評(píng)估方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、家長(zhǎng)反饋等。定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和生活情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 7
教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)內(nèi)容：體育課程，根據(jù)學(xué)生的身體狀況，設(shè)計(jì)適合的體育活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的.體操、散步、球類運(yùn)動(dòng)等；勞動(dòng)課程，教導(dǎo)學(xué)生掃地、擦桌子、洗碗等家務(wù)勞動(dòng)；心理健康課程，通過(guò)故事分享、心理游戲等方式，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生緩解壓力和焦慮。
教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握勞動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技巧；體驗(yàn)教學(xué)法，組織學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；心理輔導(dǎo)法，針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)和干預(yù)。
教學(xué)時(shí)間安排：每?jī)芍芩徒蘹x次，每次送教時(shí)間為xx小時(shí)。合理安排體育、勞動(dòng)和心理健康教育的教學(xué)時(shí)間，確保各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生的身體狀況、勞動(dòng)技能掌握情況、心理狀態(tài)等方面，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 8
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固和提高已學(xué)的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)；增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，讓學(xué)生懂得關(guān)心和照顧家人。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固課程，對(duì)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的讀寫算、生活自理等知識(shí)和技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固；自主學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀、思考和解決問(wèn)題；家庭責(zé)任課程，教導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)心家人、與家人溝通，培養(yǎng)學(xué)生的'家庭責(zé)任感。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生與家人或其他送教學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；案例教學(xué)法，通過(guò)講述一些實(shí)際案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
教學(xué)時(shí)間安排：每周送教xx次，每次送教時(shí)間為xx小時(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；觀察學(xué)生在家庭和社會(huì)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和家庭責(zé)任感的培養(yǎng)情況。
小學(xué)送教上門工作計(jì)劃 9
教學(xué)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的自然科學(xué)和人文社會(huì)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意制作；提升學(xué)生的.社會(huì)交往能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人友好相處，融入社會(huì)。
教學(xué)內(nèi)容：科普課程，介紹一些簡(jiǎn)單的自然科學(xué)知識(shí)，如動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、天氣變化等；創(chuàng)意課程，開展手工制作、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；社會(huì)交往課程，教導(dǎo)學(xué)生如何與他人交流、合作、分享，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力。
教學(xué)方法：探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；小組合作法，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力；參觀教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀博物館、科技館、公園等場(chǎng)所，拓寬學(xué)生的視野。
教學(xué)時(shí)間安排：每月送教xx次，每次送教時(shí)間為xx小時(shí)。合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，確保各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的作品展示、小組合作表現(xiàn)、社會(huì)交往能力等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
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