文彥博洞中取球教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的文彥博洞中取球教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

文彥博洞中取球教案1

　　導(dǎo)入

　　師 同學(xué)們你們喜歡足球嗎?

　　幾個(gè)小伙伴把球踢進(jìn)了樹洞里，怎樣才能把球取出來呢?

　　現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)快樂讀書屋，學(xué)習(xí)課文《文彥博洞中取球》

　　初讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們把書翻到55頁 ，自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀通句子。

　　師 同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速標(biāo)出自然段序號(hào)來。

　　分自然段讀

　　師 課文有幾個(gè)自然段?9 個(gè) 現(xiàn)在我們就找九位同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣? 評(píng)價(jià)

　　師 我們以后再讀課文的時(shí)候，就要像剛才那幾位同學(xué)一樣，讀得認(rèn)真 聽得仔細(xì)

　　認(rèn)識(shí)生字

　　師 字寶寶聽同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，也想來考考你們，看看你們認(rèn)識(shí)了嗎?

　　開火車讀 齊讀

　　默讀

　　師 今天同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師把字寶寶們放回課文中去，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看這個(gè)故事寫了一件 什么事?

　　生 文彥博洞中取球

　　師 文彥博是誰

　　生 引出第一段

　　宰相 相當(dāng)于現(xiàn)在的國家總理，同學(xué)們可以想象文彥博官居高位，何等顯赫( 出示文彥博圖片 老師簡介)今天我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于他兒時(shí)的洞中取球的一個(gè)故事

　　師 文彥博喜歡踢球，球是怎么落入樹洞中的呢?誰愿意找出相關(guān)段落讀給同學(xué)們聽?

　　師 注意 讀音 場(chǎng)

　　師 樹洞是什么樣的? 說明了什么

　　生 黑乎乎 什么也看不到

　　師 說明要想把球取出來是很難的

　　師 球掉進(jìn)了樹洞里，小朋友們多著急啊 請(qǐng)同學(xué)們自讀3——6自然段，小伙伴都想了什么辦法來取球，結(jié)果怎么樣?

　　師 誰來讀一讀第一個(gè)小朋友的辦法? 生讀

　　師 小朋友的辦法是什么 師 伸手摸 板書

　　誰愿意自告奮勇站起來給同學(xué)們表演一下捋起袖子 摸東西的都動(dòng)作?

　　師 真不錯(cuò)

　　師 小朋友的這個(gè)辦法結(jié)果怎么樣 失敗了 板書 夠不到底

　　師 還有辦法嗎?

　　生 讀 總結(jié) 辦法 板書 竹竿探 探不到底

　　師 這個(gè)辦法又失敗了，還有辦法嗎 ?誰來讀一讀

　　生 向大人們求援

　　師 求援什么意思 生 請(qǐng)求幫助

　　師 其實(shí)這個(gè)也是一個(gè)好辦法，當(dāng)我們?cè)賹W(xué)習(xí)或生活中遇到解決不了的問題時(shí)，可以向別人請(qǐng)求幫助，但是大人們有辦法嗎

　　生 沒有

　　師 大人們什么表現(xiàn) 板書 大人們 微微苦笑

　　師 這個(gè)辦法又失敗了。 聰明的文彥博想出了 什么好辦法?誰愿意讀一讀課文789自然段

　　生 評(píng)價(jià) 師指導(dǎo)朗讀 文彥博想出辦法 我們應(yīng)該讀出他喜悅 自信的語氣，語速要快 誰愿意再讀第七段

　　師 久不做聲什么意思?文彥博沒說話在做什么?

　　生 在觀察 在判斷 在思考

　　根據(jù)老師小黑板的提示，想象文彥博當(dāng)時(shí)是怎么想的填空 (出示小黑板)

　　文彥博想

　　1 手夠不到底，說明洞— 竹竿探不到底是因?yàn)槎吹馈��?/p>

　　2 ——能繞過彎彎曲曲的洞道，到達(dá)洞底而且還能把球慢慢地——

　　師 你們?cè)敢饪纯次膹┎┦窃鯓尤∏虻膯?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們感受一下(老師操作)

　　師 同學(xué)們你們看文彥博的這個(gè)辦法好不好 文彥博成功的把球取出來了 ，他用了社么方法

　　板書 文彥博 取水灌 球浮上來

　　師 通過 洞中取球 這件事可以看出文彥博是個(gè)怎樣的人

　　生 善于觀察 認(rèn)真思考 遇事不慌

　　師 小結(jié) 文彥博通過細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，想出辦法，取出了掉進(jìn)樹洞的球，真是個(gè)智多星 難怪他一生做了近50年的官

　　師 球取出來了，小伙伴們的心情怎么樣，又會(huì)對(duì)文彥博說些什么呢?

　　師假如要是當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你想怎么辦?

　　欲設(shè)如下：

　　1、用火鉗(點(diǎn)評(píng)：如果洞很淺，用火鉗就能夾出來，倒是一個(gè)省事的好辦法。沒必要灌水，還得找桶、找水，一桶還不一定行。)

　　2、長棍子掏(點(diǎn)評(píng)：如果洞是橫的，直的'，用長棍子當(dāng)然可以。)

　　3、用吸塵器(點(diǎn)評(píng)：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動(dòng)畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸塵器把米老鼠從洞里吸出來了。)

　　4、往洞里灌水，球就浮上來了!(又一個(gè)文彥博!媽媽給你講過這個(gè)故事。)

　　5、如果洞漏水怎么辦?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了傳統(tǒng)思維方式!)

　　6、球不要了，讓媽媽再買一個(gè)!(能把握活動(dòng)的最終目標(biāo)，有創(chuàng)意!)

　　以此來啟發(fā)學(xué)生：遇事要多動(dòng)腦筋，多思考，這樣可以想出好辦法。

　　師 其實(shí)我們的生活和學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到這樣或那樣的事，只要你勤動(dòng)腦想辦法就能解決它。

　　教學(xué)反思

　　讓學(xué)生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)文章所要告訴給學(xué)生的道理。更加注重學(xué)生之間的有益的評(píng)價(jià)，同時(shí)鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，指名讀課文后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)這些同學(xué)讀的情況;文章學(xué)習(xí)后，評(píng)價(jià)文彥博。在課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學(xué)的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和感悟，與此同時(shí)更加鼓勵(lì)學(xué)生能主動(dòng)積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達(dá)出自己的理解。更多的聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。

文彥博洞中取球教案2

　　課題：文彥博洞中取球

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.

　　2.認(rèn)識(shí)要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法增識(shí)漢字.

　　教學(xué)難重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文彥博機(jī)智、聰明和善于思考得性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1．初讀感知。

　　讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文，說說課文講述了一件什么事。

　　2.再讀體會(huì)

　　選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動(dòng)作及神態(tài)。

　　3.表演體驗(yàn).

　　鼓勵(lì)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,嘗試表演,體驗(yàn)人物角色.師生共同評(píng)價(jià),重點(diǎn)體會(huì)在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動(dòng)腦筋想法的..

　　4.同桌互相檢查識(shí)字情況,交流識(shí)字方法.

　　5.實(shí)踐活動(dòng).

　　收集古今中外善于動(dòng)腦、善于思考而解決問題的事例的有關(guān)資料，在班內(nèi)交流。

文彥博洞中取球教案3

　　課題：

　　文彥博洞中取球

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.

　　2.認(rèn)識(shí)要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法增識(shí)漢字.

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文彥博機(jī)智、聰明和善于思考得性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文插圖的掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1．初讀感知。

　　讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文，說說課文講述了一件什么事。

　　2.再讀體會(huì)

　　選擇自己喜歡的'學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動(dòng)作及神態(tài)。

　　3.表演體驗(yàn).

　　鼓勵(lì)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,嘗試表演,體驗(yàn)人物角色.師生共同評(píng)價(jià),重點(diǎn)體會(huì)在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動(dòng)腦筋想法的

　　4.同桌互相檢查識(shí)字情況,交流識(shí)字方法.

　　5.實(shí)踐活動(dòng).

　　收集古今中外善于動(dòng)腦、善于思考而解決問題的事例的有關(guān)資料，在班內(nèi)交流。

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