武松打虎教案匯編5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的武松打虎教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
武松打虎教案 篇1
教學目標：
知識目標
認讀8個字。
能力目標
默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。
思品目標
感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛這個英雄形象的感情。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。
教學難點：
繪聲繪色地講述武松打虎的情景。
教具準備：
課件
教學過程：
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1．誰知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？
2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了�，F(xiàn)在請你們打開書91頁，自己讀一遍課文。
二、自學課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。
1．我們讀課文前，老師給你們一點提示
�、僮詫W認讀字表中的字。
�、谀x課文，標出自然段序號，自學帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準備與同學交流。
�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2．集體交流。
①誰能把下面的字音讀準。
挑著一面招旗在門前（讀三聲） 景陽岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲
綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來
�、诹私庹n文內(nèi)容，給課文劃分段落。
按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過。結果怎樣呢？
第一段（1——4）一天晌午時分，武松來到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的時候，武松走上景陽崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_
第三段（10——13）太陽落山后，老虎真的`來了，武松赤手空拳打死了老虎。
③說說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講
�、鼙荣愔v述武松打虎的情景。
自己先練習講——然后倆人一組講評出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
在學生講述時給提示
大蟲 武松
躥、撲 —— 只一閃
用腰胯掀 —— 只一閃
用尾巴剪 —— 又一閃
哨棒斷了
又撲過來 —— 只一跳
前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢
沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打
死了
�、荽@段文字的準確性，學習寫法，感受讀書的魅力。
三、再讀課文，讀出對英雄的敬仰之情。
四、推薦《水滸傳》。
武松打虎教案 篇2
教學目標：
1、通過學習課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過討論明白學習這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。教學重點：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》。
二、初學課文，理清課文結構
1、自讀課文，思考問題
（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（2）完成課后填空。（分別是喝酒—上岡—打虎—下岡）
2、檢查自學情況
�。�1）分自然段朗讀課文，讀準字音。
�。�2）交流填空題.
�。�3）你認為哪一部分寫得最精彩？
三、學習重點部分武松打虎分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的.話說說。
2、你從中體會到武松是個怎樣的人？
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容
（1）自讀練習（2）指名讀，學生點評。
四、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？（通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。
武松打虎教案 篇3
教學內(nèi)容
1.武松習武
2.武松打虎
教學目標
1、 運動參與：同學能夠積極的參與到活動中，通過學習，培養(yǎng)同學主動觀察、評價同伴動 作的能力。
2、 運動技能：創(chuàng)設課堂教學的故事情景，讓同學發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習中。
3、 身體健康：通過“快找同伴”的游戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，同時發(fā)展跑的能力。
4、 心理健康：通過練習培養(yǎng)同學克服困難，勇敢頑強的高尚意志。
5、 社會適應：在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴。
教學重點：發(fā)展同學身體素質(zhì)練習。教學難點：著重解決同學跨跳時，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時腳前掌先著地的動作習慣。
教學內(nèi)容
組 織 教 學 和 學 練 法
一、課堂常規(guī)則
1、 體育委員整隊，報告人數(shù)。
2、 師生問好。
3、 教師提出本課的教學目標與要求。
4、 檢查服裝、鞋子，布置見習生。
要求：
聲音宏亮
精神豐滿
服裝整潔
體育委員按四列橫隊整隊。要求：靜、齊、快
二、熱身跑
一、組織：
原地由四列橫隊變成二列橫隊
二、教法：
教師用口令指揮：“成二列橫隊———走！”
二、要求：
1、靜、齊、快
2、聽從教師的口令指揮
三、徒手操
1、頭部運動
2、擴胸運動
3、腰部運動
4、膝關節(jié)運動
5、手腕腳腕運動
一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開
二、教法與步驟：
1、 教師示范動作
2、 教師用口令指揮，并且領做
三、要求：
口令清晰、響亮、富有節(jié)奏感
一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開：
二、要求：
1、按口令做動作。
2、動作要有彈性、力度、規(guī)范。
一、快找同伴
練習方法：
畫一個直徑為15米左右的大圓圈。同學分別站在圓圈的外沿上，按要求練習。跑的`方向可以改變，（先是逆時針，后是順時針）。失去同伴的同學被淘汰。（在場外了解武松在景陽崗打老虎的故事。）最后剩下的同學為勝。
一、組織：
全班排成圓圈
二、教法與步驟：
1、老師講解游戲方法和規(guī)則。
2、老師組織并發(fā)出信號。
一、游戲隊形：
全班排成圓圈，分別站在
圓圈的外沿上進行游戲，組織如圖：
二、學練法與步驟：
1、同學排成圓圈走或慢跑，聽到口令“X人一組”后，迅速依照口令的要求自愿結成小組手拉手，剩下的為失敗。
三、要求：
認真、積極、注意平安
二、武松習武
練習方法：同學連續(xù)做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。
一、組織：
全班成四列橫隊
二、教學與步驟：
1、 導入武松打虎的故事，創(chuàng)設課堂教學的故事情境，激發(fā)同學練習情緒，把同學注意力吸引到故事情節(jié)之中。
教師：現(xiàn)在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？
同學：明白！
教師：接下來讓我們也當一回武松吧。好不好？
同學：好！
教師：為什么武松能打死老虎呢？
同學：因為他有一身功夫。
教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。
三、要求：
注意平安
一、練習隊形：
每四人一小組,組織如圖
二、學練法與步驟：
1、同學嘗試、考慮、回答。
2、聽老師講解動作要領。
3、再討論、再實踐。
4、交流學習、教師總結、推廣學習、演示、評價、改進，形成正確動作。
�、趴焖倥苣芰Γ菏治湛招娜�，肘關節(jié)貼著腰際，前后擺動。沖刺時腳前掌著地，控制好身體重心，盡量跑直線。
�、七B續(xù)跨跳能力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然擺動，落地時腳前掌先著地，適當緩沖。
�、禽p快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)配合。
2、（通過語言引導，把同學引向素質(zhì)練習）
教師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有智慧，二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。
�、趴焖倥苣芰�
�、七B續(xù)跨跳能力
�、禽p快爬行能力
教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學練習。
教師：請同學們展開豐富的想象力，看看哪幾個“小武松”練得最出色。
教師：現(xiàn)在給大家1分鐘時間討論，然后我們比一比誰掌握的最好、最快。
褒揚練得認真，動作做得好的“小武松”，發(fā)習武獎。
二、學練法與步驟：
1、 同學先嘗試練習一次,然后認真看教師示范,講解動作要領.
2、 同學分組討論，練習2-4次。
三、武松打虎
練習方法：先爬過小山坡（跳箱）追趕老虎（20米快速跑），然后跳過三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進行。
一、組織：
全班成二路縱隊
二、教學與步驟：
1、 安排任務。
2、 教師提示練習方法，并提出要求。
3、 老師組織并發(fā)出打虎口令。
教師：小武松們，準備好了嗎？
同學：我們準備好了！
教師：打虎的時候不能急于求成，要快中求穩(wěn)，明白了嗎？
同學：明白了。
教師：好，動身！
教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎，大家認為哪六位最棒？
同學：A、B、C、D、E、F同學的表示最好。
教師：好，那就讓老師當一回松江，給這六位同學發(fā)獎，大家鼓掌祝賀。
小武松在熱烈的練習氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂聲中結束。
一、小結
二、安排回收器材
三、宣布下課
一、組織：
全班成四列橫隊
1、聽老師總結
場 地 器 材
跳箱兩個，大海綿墊6個，小海綿墊18個，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個,習武獎章6枚,小武松獎章6枚,黑板一塊。
武松打虎教案 篇4
【學習目標】
1、自讀課文，積累課文中重要的字詞，梳理小說情節(jié)結構，能夠復述武松打虎的故事。
2、有感情地朗讀第五段，品味動詞的妙處，把握武松的性格特點。
3、掌握名著《水滸傳》的相關文學常識，提升文學素養(yǎng)。
【使用說明及學法指導】
1、 自讀課文，結合書下注釋，利用工具書解決難解字詞。要讀準字音，品味文章的語言。
2、 完成導學案。查找《水滸傳》的相關資料，閱讀精彩篇章，拓展閱讀。
3、 要求：多讀多想，獨立完成，書寫工整。
【課前自學】
一、 作者介紹
本文節(jié)選自《 》第二十三回。（原回目是《橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎》）作者 ，名 ，一說名 ，字 ，又字 ， 是他的號。興化人，原籍蘇州， （時期）小說家。 自幼聰明好學，能詩善文，才華出眾。元至順年間中進士后，任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷元末激烈的'農(nóng)民起義，深感自己與執(zhí)政的權貴不合，決定歸隱，閉門著書。他根據(jù)民間流傳的宋江起義的故事，寫成長篇章回體小說《水滸傳》（又名《忠義水滸傳》）。這部小說描述了北宋末年執(zhí)政者橫征暴斂，以致官民反的情形，描寫了宋江起義和失敗的經(jīng)過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、魯智深、林沖等。
二、文學常識
章回體小說是我國古代長篇白話小說的主要形式。其特點是全書分若干回，每回標以對偶的回目，概括全回故事內(nèi)容。有的開頭有“話說某年”、結尾有“且聽下回分解”的套話。它起源于宋代評話。
我國四大名著分別是：《 》、《 》、《 》、《 》 。
班級： 姓名： 組別： 評價：
三、借助工具書理解下列字詞
1、 給下列加點字注音：
山岡（ ） 梢棒（ ） 雙箸（ ） 篩酒（ ） 隨即（ ）
醇 （ ） 焦躁（ ） 這廝（ ） 綽了（ ）枉送（ ）
恁地（ ） 詭詐（ ） 相傍（ ） 脊梁（ ） 綰在（ ）
肋下（ ） 氈笠（ ） 踉蹌（ ） 袒開（ ） 光撻（ ）
腰胯（ ） 掄起（ ） 咆哮（ ） 簌簌（ ） 肐 （ ）
鐵錘（ ） 迸出（ ） 平昔（ ） 兀自（ ） 氣喘（ ）
打折（ ） 棒橛（ ） 捱下（ ） 寅（ ） 卯（ ）
酉（ ） 亥（ ） 攛將（ ） 略（ ） 歇息（ ）
2、解釋下列字詞：
篩酒： 好生：
將來： 恁地：
醇 ： 縣治：
貼錢： 大蟲：
四、梳理小說故事情節(jié)
按照故事情節(jié)發(fā)展順序，課文一共寫了四部分內(nèi)容：
1、（開端）第 段，寫武松進店喝酒，與酒家發(fā)生爭執(zhí)。
2、（發(fā)展）第 段，寫武松上岡后的心理活動和變化。
3、（高潮）第 段，寫武松景陽岡打虎。
4、（結局）第 段，寫武松打死老虎后下岡。
【研讀探究】
一、 結合課文內(nèi)容分析，刻畫了武松作為一個英雄的哪些性格特征？
二、課文刻畫武松的性格特征運用了哪些方法？
三、武松打虎的過程是本課的精彩段落，細讀這一部分，品味極具特色的生動的語言。找出對老虎和武松的動作描寫，說說哪些動詞運用的好，好在哪里？
四、說一說本文是如何把武松這一英雄形象刻畫得真實可信的？
【知識拓展】
一、虎乃“獸中之王”，請寫出幾個有關“虎”的成語，豐富我們的詞庫。
二、你還知道哪些關于武松的故事情節(jié)？請舉出兩例寫在下面。
三、根據(jù)提示寫出人物的名稱以及與之相關的一個故事情節(jié)。
1、他是一位連魯智深都欽佩不已的英雄好漢，一直安分守己，委曲求全，但最后卻被逼上梁山，是上層人物被逼造反的典型。
他是 ，與之相關的情節(jié)有：
2、他是一位下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必報，后以“行者”身份行走江湖，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
他是 ，與之相關的情節(jié)有：
3、他是一位下層小吏，仗義疏財、急人所難，但卻不容于黑暗的官場，最終被逼上梁山，卻成了決定梁山命運的人。
他是 ，與之相關的情節(jié)有：
武松打虎教案 篇5
教學目標：
1．學會生字，理解新詞。
2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。
3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。
教學重點：
讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。
教學難點：
讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、播放歌曲，激趣導入
（點擊鼠標播放《好漢歌》）
問：這首歌同學們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關于《水滸傳》你知道些什么？
�。▽W生結合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。
二、自讀課文，學習字詞。
�。保杂勺x課文，自學文中的生字和新詞。
２．交流字詞學習情況。
�。�1）比較組詞。 崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（） 岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）
�。�2）注意讀音。 迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）
�。�3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺 梁：上下結構，不要寫成左右結構，最后一筆是捺不是點。
�。�4）理解字詞意思。
重點理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再讀課文，理清層次。
１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？
�。玻涣鲄R報。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個部分。
即： 第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。
第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。
四、布置作業(yè)。
1．抄寫本課的生字新詞。
2．朗讀課文，達到正確、流利。
第二課時
一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。 請同學們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）
二、默讀課文，深入學習第二部分。
1．默讀課文，說說這篇課文的重點是什么？ （武松打虎經(jīng)過是文章的重點。）
2．自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內(nèi)容？
（１）大風過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）
�。ǎ玻├匣⒁粨洹⒁幌�、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進攻）
�。ǎ常├匣⒎^身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現(xiàn)出來？ （表現(xiàn)了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。） 在學生回答的基礎上出示課件，
重點體會： （1）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）
�。�2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機智勇敢、武藝超群。）
4．交流討論：
這段主要通過什么寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過人物的'行動表現(xiàn)出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。） （“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了�！北憩F(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）
5．朗讀指導。
通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。
6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。
指導提示：
�。�1）在讀的基礎上，理清打虎經(jīng)過的三個層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進攻、打死猛虎）。
（2）語言要簡練。
�。�3）用自己的話來表述，注意適當運用文中的精彩詞句。
三、回顧前文，學習第一部分。
1．指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？
2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）
3．武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強、無畏的性格特點。）
4．這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。
5．自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。
四、總結全文，深化中心
1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說……”為話題，說一兩句話。
2．總結： 這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起） 的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！
五、布置作業(yè)。
１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。
２．閱讀《水滸傳》中的其它故事。
六、板書設計。
老虎：撲、掀、剪 武松打虎 機智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁
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