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《理想》課堂教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《理想》課堂教案，歡迎閱讀與收藏。
《理想》課堂教案1
一、引入
師：我記得我們班有來(lái)自金堂的同學(xué)，是誰(shuí)呢？請(qǐng)舉手（學(xué)生很奇怪）。今天我們學(xué)的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂縣（學(xué)生釋然），今年61歲了，寫(xiě)了許多優(yōu)秀詩(shī)篇，代表作是《草木篇》（老師板書(shū)，這時(shí)候響起學(xué)生紛紛拿筆的聲音，師表?yè)P(yáng)：我聽(tīng)到一種美妙的聲音）流沙河老爺爺?shù)纳⑽囊膊诲e(cuò)，《讀者》上登載了他好幾篇。他現(xiàn)在是《星星》詩(shī)刊的編輯。我們來(lái)看看他寫(xiě)的這篇《理想》。
二、感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀，一個(gè)要求：“讀準(zhǔn)（字音）”，有具體方法嗎？
生1：掃除字詞障礙
生2：借助工具書(shū)
�。▽W(xué)生自由讀，查工具書(shū)，完后主動(dòng)舉手，待絕大部分舉手，師進(jìn)入下一步）
2、全班齊讀
老師正音：遠(yuǎn)行（xíng不是“航”）玷污（diàn）
3、請(qǐng)一位學(xué)生讀。老師問(wèn)：那其他同學(xué)做什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自己說(shuō)，邊聽(tīng)讀邊做什么？共8位學(xué)生分別答：給節(jié)標(biāo)序號(hào)、抓主旨、抓關(guān)鍵、抓感受，邊聽(tīng)邊思考課后問(wèn)題，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”）
學(xué)生3讀。老師請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)：有感情，讀得抑揚(yáng)頓挫，讀得好！老師又評(píng)：這位同學(xué)的評(píng)價(jià)具體，不錯(cuò)！
三、質(zhì)疑
老師先問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在大家對(duì)詩(shī)已比較熟悉了，是想先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的、感受深的句子還是先質(zhì)疑？學(xué)生舉手表決先質(zhì)疑。
——生5問(wèn)：第六節(jié)，為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”，這是矛盾的嗎？
生6答：在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，要獲得理想就得犧牲。
師問(wèn)：比如犧牲什么？
生6答：比如我們學(xué)習(xí)要有好成績(jī)，就要犧牲一些休息時(shí)間，玩的時(shí)間。
師問(wèn)生5：這個(gè)回答你滿(mǎn)意嗎？（生5搖頭表示不滿(mǎn)意，眾生笑）師請(qǐng)大家再思考
生7答：只有犧牲才能獲得，就象老師講過(guò)的得失，有失才有得，這“失”是付出，是犧牲。（全班鼓掌）
——生8問(wèn)：第八節(jié)，為什么有理想就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”？
生9答：有理想的人是成功的人。
師問(wèn)：還有沒(méi)有其他理解？
生10答：有理想才去奮斗，奮斗才會(huì)成功，奮斗（的人）是大寫(xiě)的人。
生11答：秦牧的散文中我讀到過(guò)，大寫(xiě)的人是一個(gè)真正的人。
師肯定并提出自己的參考意見(jiàn)：有理想的人能為集體、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，相比平庸的人是一個(gè)“大寫(xiě)的人“。
——生12問(wèn)：第八節(jié)，為什么“理想使忠厚者常遭不幸”？
生13答：如古代的岳飛，他是忠厚者，卻遭到陷害。
師表?yè)P(yáng)：舉例證明自己的觀點(diǎn)，具體，又有說(shuō)服力，希望大家學(xué)習(xí)。
師問(wèn)：有沒(méi)有不同意這句話(huà)的.？
生14答：有，忠厚者遇到挫折時(shí)，如果能克服困難，就不會(huì)遭遇不幸。
生15答：“�！弊植灰欢ǎ液裾卟灰欢ǔＴ獠恍�。
師：老師同意你的看法，這個(gè)“常”字有失偏頗，顯得有點(diǎn)絕對(duì)。我們就是要敢于懷疑，名家經(jīng)典也非完美，權(quán)威也未必都對(duì)。
生16問(wèn)：第十一節(jié)，為何“英雄失去理想，蛻作庸人”？
生17答：英雄由于驕傲，失去理想，沒(méi)了目標(biāo)，不再努力，就變成平庸的人。
師：說(shuō)得真好！就拿我們班說(shuō)吧，大家都各有特長(zhǎng)，小學(xué)階段在一定范內(nèi)也算個(gè)小小的“英雄”了，但升入了初中，是一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，如果不迅速設(shè)立新目標(biāo)，樹(shù)立理想，也會(huì)蛻作庸人。來(lái)，我們一塊把這句詩(shī)背誦一遍。
生18問(wèn)：第九節(jié)：為何“理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人”？
生19答：因?yàn)槊總�(gè)人只要有理想，就有了方向，就可以通過(guò)努力成功。
生20答：所以我們每個(gè)人都應(yīng)有理想。（全班鼓掌）
生21問(wèn)：第九節(jié)，“給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。”怎樣理解？
生22答：理想是一個(gè)跑道，即使人跑岔了道或跑偏了，理想會(huì)召喚人走上正道。
生23問(wèn)：第十二節(jié)，為何“理想開(kāi)花，桃李會(huì)結(jié)甜果；理想抽芽，揄?yè)P(yáng)會(huì)有濃陰”？
生24答：我聯(lián)想到《在山的那邊》，“而在這座山的那邊，就是海呀……眼睛”。
師表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)能展開(kāi)聯(lián)想，用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答，學(xué)以致用，大家要學(xué)習(xí)！那我們來(lái)比較朗讀這兩節(jié)詩(shī)。（全班齊讀兩節(jié)詩(shī)）
師：我們今天由于時(shí)間關(guān)系，質(zhì)疑就到這里。
四、感受品味詩(shī)文（以讀為主要方式）
�。ㄒ唬⿴煟和ㄟ^(guò)質(zhì)疑，大家理解了詩(shī)意�，F(xiàn)在，請(qǐng)找出你最喜歡的、感受深的詩(shī)句，如果能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由，不架空，最好！架空是我們說(shuō)話(huà)作文尤其要摒棄的。
生25：我最喜歡第一節(jié)，因?yàn)樽x起來(lái)語(yǔ)氣很順暢。（師肯定，請(qǐng)生讀）
生26：我最喜歡第二節(jié)，告訴我們理想是會(huì)改變的。（師肯定，請(qǐng)生讀）
生27：我最喜歡第四節(jié)和第一節(jié)，用了好多個(gè)比喻，用得好。
師：我和你有同感。那同學(xué)們能不能仿照這個(gè)“理想是＿＿，＿＿＿＿”的句式造句？可以討論。
�。▽W(xué)生討論，許多學(xué)生下位，參與相當(dāng)積極，過(guò)一會(huì)兒，學(xué)生陸續(xù)舉手，回到座位）
生28：理想是鑰匙，打開(kāi)成功的大門(mén)。
生29：理想是太陽(yáng)，給我們陽(yáng)光。
生30：理想是翅膀，讓我們飛翔在成功的藍(lán)天。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，可是說(shuō)得這么快，如何邊聽(tīng)邊快速做筆記呢？對(duì)，記關(guān)鍵詞如“鑰匙、太陽(yáng)、翅膀”）
生31：理想是水分，灌溉我枯干的心靈。
生32：理想是種子，讓我們收獲成功。
師：說(shuō)得好，種子需要澆水施肥才能成長(zhǎng)，理想，需要努力付出才能實(shí)現(xiàn)，這個(gè)比喻很妙啊！
生33：理想是汽車(chē)，載我們通向成功。
師：如果沒(méi)有汽油怎么辦？眾生笑，所以需要不斷加油才能實(shí)現(xiàn)理想！
生34：理想是路標(biāo)，指引我們前進(jìn)。
師：同學(xué)們的想象豐富，仿句做得不錯(cuò)。我們繼續(xù)品讀課文。
生35：我最喜歡第六節(jié)，這一節(jié)講理想敲碎“黃金夢(mèng)”，是告訴我們不能好高騖遠(yuǎn)
�。◣熆隙ㄓ幸欢ǖ览�，請(qǐng)生讀）
生36：我最喜歡第七節(jié)，耐人尋味。
師：你尋味到了什么？要說(shuō)具體。
生36：人被誤解時(shí)，有寂寥，有誤解，有酸辛，這種情感體驗(yàn)是復(fù)雜的。
師：你能不能讀出這種體會(huì)來(lái)？（生讀，全班鼓掌）
師：大家鼓掌，因?yàn)樗x得好，好在哪？對(duì)，讀出了語(yǔ)氣，讀出了感情。“讀出感情”是朗讀的最高境界。
�。▽W(xué)生熱情高漲，還有許多人舉手，教師變換方式）
（二）自由組合，自己選喜歡的詩(shī)節(jié)，自己分組并設(shè)計(jì)表演朗誦
（學(xué)生十分踴躍，紛紛下位活動(dòng)準(zhǔn)備，幾分鐘后，各組陸續(xù)舉手回位）
——第一組：齊讀（師請(qǐng)生評(píng)價(jià)，是否有感情，讀出了語(yǔ)氣）
——第二組：分角色讀（師未作任何提示，學(xué)生創(chuàng)新，自己分角色讀，并且各自講自己喜歡這段的理由，師及時(shí)表?yè)P(yáng)這創(chuàng)“新“之舉及具體說(shuō)理由這一好作法）
�。ㄆ渲杏幸粚W(xué)生由于緊張，幾次說(shuō)都不順暢，下面略有騷動(dòng)，師說(shuō)：我想提個(gè)建議，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)，都多少有點(diǎn)緊張，像前天大家上臺(tái)推薦好書(shū)，都有體驗(yàn)吧？那么這時(shí)候，最需要的是什么？生說(shuō)是鼓勵(lì)。師問(wèn)，那最好的鼓勵(lì)方式是什么？是安靜，傾聽(tīng)，等待，鼓掌。全班頓時(shí)安靜，師鼓勵(lì)該生慢慢想，慢慢說(shuō)。眾生等待。該生略思考勉強(qiáng)說(shuō)出幾句，老師和同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲）
�。ㄟ@時(shí)學(xué)生熱情更高，紛紛舉手要上臺(tái)表演。師很自然的布置活動(dòng)作業(yè)：下周二舉行詩(shī)朗誦比賽）
五、勾劃積累好詞語(yǔ)句
學(xué)生作勾劃匯報(bào)：
生37：我積累了“洗濯、寂寥、絕處逢生”三個(gè)生詞。
生38：我積累了“堅(jiān)貞、碌碌終生、可望不可即”三個(gè)好詞。
師讓生用“可望不可即造句。并引導(dǎo)：要造句，要知道這個(gè)詞的意思，你們有辦法知道的，是什么？對(duì)，借助注解，這是一個(gè)好習(xí)慣。（生造句略）
六、作業(yè)
1、用“洗濯”、“詛咒”、“絕處逢生”、“可望不可及”造句。
2、仿“理想是＿＿，＿＿＿＿”句式造句。
3、準(zhǔn)備朗誦比賽（可自己找適合的音樂(lè)自己編排）
《理想》課堂教案2
教學(xué)目的：
1、造夢(mèng)，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2、說(shuō)夢(mèng)，讓學(xué)生明確（自己的夢(mèng)是什么）方向。
3、寫(xiě)夢(mèng)，一篇完整的文章。
4、圓夢(mèng)，讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要不懈的努力,只要你堅(jiān)持你一定會(huì)成功。
教學(xué)要求：
1、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2、寫(xiě)出一篇完整的文章。
情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生的夢(mèng)想從這起航。
2、在快樂(lè)中作文，在作文中快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把這篇文章寫(xiě)具體不容易；
2、讓孩子們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想更不簡(jiǎn)單。
教學(xué)過(guò)程：
課前溝通：
上課前我們做幾個(gè)游戲好嗎？
熱身小游戲，目的增進(jìn)了解，創(chuàng)造融洽和諧，輕松快樂(lè)的氣氛。
★“鼓掌”…….全神貫注，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（狼一樣的團(tuán)隊(duì)）
★1+1=2——認(rèn)真聽(tīng)，“聰”明的孩子耳朵總在聽(tīng)。
★報(bào)數(shù)——平時(shí)積累，積極思考，勇敢回答。
導(dǎo)入新課：孩子們，你們喜歡到外面去玩嗎？春意盎然、百花齊放的今天你們有沒(méi)有去踏青？今天我?guī)銈內(nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，不過(guò)要爬山涉水，真是應(yīng)了那句老話(huà)“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”孩子們你們還去不去？（書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟）畫(huà)圖，板書(shū)在黑板上（分組比賽）。
一、談?wù)勀愕睦硐�，說(shuō)清楚。
創(chuàng)設(shè)情境，夢(mèng)想起航。播放VCD，激發(fā)學(xué)生的潛意識(shí)里的美好愿望。
�。◣熤饕菃拘押⒆觽冃闹械膲�(mèng)想，打開(kāi)他們的話(huà)匣）1、講《丑小鴨》的故事，丑小鴨有個(gè)美麗的夢(mèng)想想變成一只美麗的天鵝。為什么會(huì)這樣？2、講《小豬學(xué)本領(lǐng)》的故事。為什么小豬學(xué)不到本領(lǐng)？3、孩子們，我想考考你們。有一個(gè)小朋友，讀小學(xué)的時(shí)候，手工制作課上，做出了一條歪歪斜斜的，讓老師和同學(xué)啼笑皆非的板凳，你知道他是誰(shuí)嗎？還有一個(gè)人，他是一個(gè)聾子而成為了一個(gè)偉大的發(fā)明家，他又是誰(shuí)呢？他們又是怎樣成為名人的？也因?yàn)樗麄儾粌H有理想，而且在前進(jìn)的道路上勇攀科學(xué)的高峰。
孩子們，有人說(shuō)：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說(shuō)說(shuō)你的理想是什么嗎？
讓學(xué)生充分說(shuō)，鼓勵(lì)他們說(shuō)清楚，肯定他們，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們充分說(shuō)。
二、你為什么會(huì)有這樣的理想？讓學(xué)生回答。
老師小結(jié)：也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一個(gè)人的影響；也許是因?yàn)榭戳艘槐緯?shū)；或許是因?yàn)橐粍t新聞；甚至是一句話(huà)受到了啟發(fā)……
讓學(xué)生先小組互相說(shuō)，再指名說(shuō)。
在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)（寫(xiě)）。
再指名說(shuō)。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。（寫(xiě)出真實(shí)的情感）
三、師口頭作文。（鋼琴曲優(yōu)美的旋律中）
敬業(yè)在尋覓中升華
還在我很小的時(shí)候，我常在晨曦中聆聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱，夢(mèng)想著有朝一日也能成為一只百靈鳥(niǎo),那有多好呀；像你們這么大的時(shí)候，我敬重那些穿軍裝的叔叔，夢(mèng)想著自己也能穿上軍裝；再大一點(diǎn)的時(shí)候，我向往著那藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，做夢(mèng)都馳騁在一碧千里的草原；十六、七歲的`時(shí)候我愛(ài)上了旅游，只想和地理協(xié)會(huì)私奔，去到天之涯海之角……然而，命運(yùn)卻如一只大手捉弄了我，高中畢業(yè)時(shí)我被當(dāng)作優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有參加高考被保送到婁底師專(zhuān)，我壓根也沒(méi)想到過(guò)會(huì)成為一名普通的人民教師，多少有些失落。
可是在開(kāi)學(xué)典禮上，我們校長(zhǎng)的報(bào)告我至今記得很清楚，他說(shuō)：你們是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。對(duì)于這我覺(jué)得是大道理說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)的啦，當(dāng)他說(shuō)當(dāng)老師要學(xué)習(xí)中國(guó)的、外國(guó)的、理科的、文科的、天文的、地理的居多知識(shí)時(shí)，我突然覺(jué)得當(dāng)老師原來(lái)不是那么容易的，那么了不起，我來(lái)了興趣。在大學(xué)的幾年里，別說(shuō)聞雞起舞、披星戴月，但我能勇敢地攀登在科學(xué)的高峰，努力地馳騁在知識(shí)的海洋。我也曾遇到過(guò)許多的困難，也經(jīng)歷了許多的磨練，也遭遇了一些失敗，承受了居多的打擊，我也想到過(guò)放棄，也曾怨天尤人……可我想成為一名優(yōu)秀的教師的夢(mèng)很快又讓我踏上了正道。其中的酸甜苦辣只有我自己知道，現(xiàn)在回味起來(lái)是那么充實(shí)，大學(xué)的生活為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
到現(xiàn)在我還清楚地記得第一次走上講臺(tái)時(shí)激動(dòng)的情形；記得我第一次被學(xué)生叫著老師時(shí)的甜蜜幸福；記得第一批我的學(xué)生在我實(shí)習(xí)完畢時(shí)在臨發(fā)的車(chē)前列隊(duì)送我時(shí)感人的場(chǎng)面；也記得我遇到困惑時(shí)孩子們的真情一次次地打動(dòng)我……新年依始，那熱情洋溢的祝福話(huà)語(yǔ)；教師節(jié)收到的那飽含深情的禮物；生病時(shí)那一句句溫馨的問(wèn)候……
是��！我已經(jīng)離不開(kāi)他們了！生活中，我成了他們的玩伴好朋友死黨；課堂上，我是他們眼里的百科全書(shū)；在這支隊(duì)伍里，我成了他們的領(lǐng)頭羊；黑暗中，我是他們的燈塔、啟明星；遇到困難時(shí)我是他們求助的對(duì)象；有了疑惑時(shí)我扮演的是知心姐姐……我也曾抱怨過(guò)教師的清貧，也曾經(jīng)想到過(guò)改行，可是在他們的來(lái)信中，在他們的作文里，在他們的卡片中，在他們的眼神里，我看到了我的價(jià)值：我想大聲對(duì)你們說(shuō)，感謝你們我心中的天使，是你們讓我生活在天堂里！我愛(ài)你們！我想大聲地對(duì)全世界說(shuō)，教師我當(dāng)定了！
四、讓孩子們說(shuō)說(shuō)我的理想。牽出作文提綱。
1說(shuō)清楚你的理想是什么；
2為什么會(huì)有這樣的理想；
3如何（怎樣）實(shí)現(xiàn)你的理想。
五、快速作文。
時(shí)間20分鐘，不要問(wèn)不會(huì)寫(xiě)的字，不要換不會(huì)寫(xiě)的詞，全部用拼音代替。
六、展示作文。（讓學(xué)生自己來(lái)讀自己的作品）反復(fù)讀是修改作文的好方法。
七、指導(dǎo)修改作文。（如何寫(xiě)清楚，如何寫(xiě)具體）
八、評(píng)價(jià)作文。只要能表達(dá)自己的思想的文章都予以肯定，不管他是什么體裁。
九、小結(jié)。
勵(lì)志歌曲《真心英雄》歌聲中，師：親愛(ài)的的孩子們，你們有著美好的理想，老師真為你高興。不過(guò)，在實(shí)現(xiàn)理想的路上有許多的困難，我們應(yīng)該怎樣？讓孩子們自己說(shuō)。不能光有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)，回到家就不動(dòng)了；克服困難，勇攀高峰；制定計(jì)劃，堅(jiān)持不懈……孩子們，老師有個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，以我多年的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)你也原本就是一只小鷹，就是一只小天鵝，大膽地去想，努力去飛，你定能展翅在你理想的藍(lán)天上。再見(jiàn)！
教學(xué)后記：
這次上課帶給我許多的反思，我深深地體會(huì)到：學(xué)生的精彩無(wú)處不在！他們的很棒的！我們不需要懷疑他們的能力,他們的精彩如此多，出乎我的意料。真實(shí)的作文打動(dòng)人；真誠(chéng)的交流感染人；真實(shí)的課同樣有精彩。當(dāng)然我的課有許多的欠缺，但是比我預(yù)想的要好。我原只是拋出一堂課讓同仁們思考，我只打算拋磚引玉的，我不怕失敗�？墒俏覍�(duì)我的課還滿(mǎn)意，至少我激發(fā)了他們的夢(mèng)想，至少他們寫(xiě)出了佳作，至少他們沒(méi)有人畏難，至少他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)著……當(dāng)然還有許許多多的瑕疵，但是正因?yàn)橛需Υ梅礁械剿恼�、美；�?dāng)然還有許多的缺點(diǎn)請(qǐng)你們批評(píng)指正，請(qǐng)多幫助我，萬(wàn)分感謝！
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