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《瑞恩的夢(mèng)想》的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《瑞恩的夢(mèng)想》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《瑞恩的夢(mèng)想》的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理清文章的脈絡(luò)。
2、默讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思，了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的過程，從中受到愛的教育，懂得要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈，不斷奮斗。
3、有感情地朗讀課文，積累詞語。
教學(xué)過程：
一、引入
1、今天，我們接著學(xué)習(xí)23課，齊讀課題，通過上堂課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說說瑞恩的夢(mèng)想是什么?(師板書)
2、他這個(gè)夢(mèng)想是怎么產(chǎn)生的?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲，感受一下那里人民的生活狀況。(師展示圖片)生活在同一片藍(lán)天下，我們的童年與快樂、幸福相伴，然而，非洲的孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝下上潔凈的水，更可怕的是喝了受污染的水而死去。這一切讓瑞恩的夢(mèng)想隨之產(chǎn)生。讓我們有感情地把這句話讀一讀，想想從這句話中你體會(huì)到了什么?(師出示“6歲的小瑞恩深受震動(dòng)……他強(qiáng)烈的夢(mèng)想”)
3、抽學(xué)生談體會(huì)(師從學(xué)生回答中提出“震動(dòng)”這個(gè)詞，并板書)“震動(dòng)”可以換一個(gè)什么詞?(震驚、震憾)“強(qiáng)烈”是什么意思呢?(激烈，猛烈)在這里，作者用了震動(dòng)和強(qiáng)烈是最合適的，讓我們?cè)賻е@種震動(dòng)，把這句讀讀。
4、有了這份心靈上的震動(dòng)，有了這份強(qiáng)烈的夢(mèng)想，但捐一口井要多少錢呢?(70加元)70加元對(duì)于一個(gè)成年來來說，也許算不了什么，但瑞恩是一個(gè)只有六歲，剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，他如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?
二、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段
1、默讀課文第二自然段，勾出瑞恩如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的句子。(生默讀課文，勾畫)
2、抽學(xué)生讀勾畫的句子(師出示句子)引問：小瑞恩要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，湊齊70加元，容易嗎?你從哪些句子體會(huì)到的?(師抽學(xué)生回答，板書：吸地毯、擦玻璃、撿松果、拾樹枝……)
3、瑞恩只有六歲，為了湊齊70加元，做著這些事，同學(xué)們想想：為什么他不直接向他的父母要呢?(讓學(xué)生明白他的母親要讓瑞恩__自己的'努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想)
4、瑞恩只有六歲呀，同學(xué)們邊讀課文邊想象(師板書：邊讀邊想象)，小瑞恩在做這些事的時(shí)候都遇到了哪些困難?他會(huì)怎么做呢?說給同桌聽一聽。(師巡視)
5、同學(xué)們讀得認(rèn)真，想象得也很投入(師出示圖片)誰來說說小瑞恩吸地毯時(shí)，遇到了哪些困難，他是怎么做的?
6、小瑞恩抵擋了玩的誘惑，舍棄了與家人共度快樂的時(shí)光，他艱辛地?cái)�夠70加元，用了多長的時(shí)間?(師板書：堅(jiān)持)
7、小瑞恩堅(jiān)持了四個(gè)月，終于攢夠了70加元，多么不容易呀!但別人告訴他：70加元只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要20xx加元，這時(shí)，如果你是小瑞恩，你會(huì)怎么想，怎么做?(抽學(xué)生回答)小瑞恩放棄了嗎?你從哪個(gè)詞看出來的?(師板書：繼續(xù)著)
8、他堅(jiān)持著，繼續(xù)著，結(jié)果怎么樣呢?(第三自然段最后一句)
9、故事到此，小瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但課文中卻說：事情到此并沒有結(jié)束，又發(fā)生了什么事呢?
三、學(xué)習(xí)四、五自然段
1、抽學(xué)生讀第四自然段，聽的同學(xué)思考：發(fā)生了什么事?
2、為了這個(gè)新的夢(mèng)想，瑞恩繼續(xù)著……他繼續(xù)著什么呢?
3、這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(抽學(xué)生回答，師板書：瑞恩的井)
4、他能實(shí)現(xiàn)自己新的夢(mèng)想，除了自己的努力和堅(jiān)持外，還有什么原因呢?(抽學(xué)生回答)千百人為什么能參與到這個(gè)事來中來?瑞恩不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神感到了無數(shù)的人，更由于他的愛心激發(fā)了人們的愛心，這樣一個(gè)普通的一年級(jí)小孩，人們?cè)鯓臃Q贊他的?齊讀最后一句。
5、你是怎么理解“加拿大的靈魂”?(加拿大的精神，支柱)讓我們帶著敬佩之情再讀這一句。
6、瑞恩的精神打動(dòng)了千百萬加拿大人，也打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，此時(shí)此刻你最想對(duì)小瑞恩說句什么話?
五、拓展
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都期待著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，你們的夢(mèng)想是什么呢?明天早會(huì)課我們來交流一下。
《瑞恩的夢(mèng)想》的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
2. 了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的過程，從中受到愛的教育，懂得要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈、不斷奮斗。
3. 有感情地朗讀課文，積累詞語。
一、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1. 找出文中生字，自己讀一讀。
2. 同桌互相正音。
3. 老師檢查生字，注意“攢”、“泵”的讀音。
三、細(xì)讀課文，思考瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的
1. 整體感知瑞恩實(shí)現(xiàn)理想的線索。
板書：
聽非洲生活狀況——捐一口井——都喝上潔凈的水……
震動(dòng)——夢(mèng)想——堅(jiān)持——“瑞恩的井”
體會(huì)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因。
抓住“沒有玩具”體會(huì)非洲兒童生活的困苦。
“沒有足夠的食物和藥品”，“足夠”一詞說明了食物與藥品得不到保障，也就是常常處在饑餓與病痛的掙扎中。
“甚至”一詞讓我們感受到孩子們連最基本的生存所需都難以得到保證。
（1）在體會(huì)詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀書，體會(huì)非洲人的生活狀況。
�。�2）通過觀看非洲人民生活的錄像片斷，加深對(duì)非洲生活的了解，從而激發(fā)學(xué)生的情感。在理解并有深刻感受的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2. 抓住“堅(jiān)持”一詞，結(jié)合生活，引導(dǎo)想象，體會(huì)瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想所付出的努力。
抓住“吸”“擦”“撿”……想象勞動(dòng)的情景，從掙錢之艱難方面體會(huì)“堅(jiān)持”。
抓住“兩小時(shí)”“堅(jiān)持了4個(gè)月”“一年”，從時(shí)間變化方面體會(huì)掙錢之不易，從而強(qiáng)化對(duì)“堅(jiān)持”的理解。
抓住“全家去看電影，自己留在家中……”從要克服身邊很多誘惑方面體會(huì)“堅(jiān)持”。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)，感受瑞恩的品質(zhì)。
3. 體會(huì)瑞恩成功的喜悅。
重點(diǎn)理解“加拿大的靈魂”指什么。
讀到這兒，你想對(duì)瑞恩說點(diǎn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)語句及段落的`引讀。
自然引入這一問題的討論：瑞恩取得成功，除了他的愛心與努力外，還有什么關(guān)鍵的因素？（5年后，這個(gè)新的夢(mèng)想已成為千百萬人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)）勾出這一句話并讀一讀。
四、再讀課文，找到瑞恩能取得巨大成功的另一條線索
1. 學(xué)生自讀，自悟。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生讀書：“他的媽媽并沒有像某些家長一樣直接給他這筆錢，也沒有把它的愿望當(dāng)成小孩子頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)，而是讓他在應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)之外自己掙……”“通過家人和朋友的幫助……”
教師總結(jié)：這故事讓我深深地感動(dòng)，那個(gè)充滿愛心的男孩實(shí)現(xiàn)了他的人生理想，幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的媽媽也讓人敬佩。
五、課外拓展，升華主旨
你有什么夢(mèng)想？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
《瑞恩的夢(mèng)想》的教案3
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)生字生詞
二、理解課文內(nèi)容
三、體會(huì)人物感情
難點(diǎn)：理解瑞恩的偉大和崇高
課時(shí)安排：
一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入談話
師：孩子們，你們有夢(mèng)想嗎？誰能說說你有什么夢(mèng)想？
師：今天，讓我們走進(jìn)加拿大，走進(jìn)一個(gè)普通的家庭，去看看一個(gè)普通的6歲男孩——瑞恩，他有什么夢(mèng)想呢？
二、新課
師：打開書124頁，快速朗讀課文，想想瑞恩最初的夢(mèng)想是什么？他為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？用“——”把它勾畫下來。（板書：捐一口井）（生匯報(bào)，“孩子們沒有……病死”）
師：你在讀這句話的時(shí)候心里一定有很多的感觸，能說說嗎？孩子，能把你的感受讀出來嗎？
師：誰再來說說讀這句話是內(nèi)心的感受？把你的感受送進(jìn)文字里讀出來。請(qǐng)大家也把你們的感受讀出來。
師：（“繼續(xù)著”、”一年多”）我們?cè)囅朐谝荒甓嗟臅r(shí)間里他是怎么繼續(xù)著的。試用“當(dāng)……的時(shí)候，他……做的”的句式練習(xí)說話。
師：瑞恩無論春夏秋冬一直堅(jiān)持著，（板書：堅(jiān)持）瑞恩的不懈努力下，竟籌足了0加元，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你從這個(gè)“竟”字中體會(huì)到什么？（這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有點(diǎn)不可思議，讓人難以置信、難以想象）（人們想不到什么？）
句式訓(xùn)練：“人們想不到（一個(gè)六歲的孩子）……”“人們想不到……”
師：把你的體會(huì)送進(jìn)文字里去。他讀得怎樣？你來讀讀。
師：把你們的體會(huì)也讀出來，齊讀這段話。
師：聽了你們的朗讀，讓我再一次感受到了瑞恩的堅(jiān)持和艱辛。瑞恩就是這樣在自己堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——為非洲孩子捐一口井。瑞恩的夢(mèng)想結(jié)實(shí)了嗎？對(duì)，非洲人民的苦難生活讓瑞恩又產(chǎn)生了新的夢(mèng)想那就是（引讀）（板書：都喝上潔凈的水）瑞恩的夢(mèng)想在不斷地?cái)U(kuò)大，為了實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想他又繼續(xù)著……
師：請(qǐng)聯(lián)系上下文，展開你們想象的翅膀，他是怎樣繼續(xù)著的？（生：像以前一樣、游說、宣傳、鼓勵(lì)、榜樣的力量…）
師：就是在他的努力、游說、宣傳，榜樣的力量下，五年后，他的這個(gè)夢(mèng)想成了千百人的夢(mèng)想，竟也成了千百人參加的一項(xiàng)事業(yè)，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。他們已為非洲8個(gè)國家建造了30口井，這個(gè)普通的男孩也被評(píng)為（生答），被人稱為（生答）誰能聯(lián)系上下文說說“英雄”、“靈魂”在這兒指的是什么？（壯舉、感動(dòng)了許多人）（愛心）
師：瑞恩就是用他的愛心影響著越來越多的人去愛和幫助他人。除了你們剛才說的那些努力外，他還有什么會(huì)繼續(xù)著？（板書：……）（夢(mèng)想會(huì)繼續(xù)著⑴水接進(jìn)每家每戶，⑵水灌溉干涸的土地，變農(nóng)田，種上莊稼，⑶醫(yī)藥，⑷玩具等）
師：瑞恩的夢(mèng)想越來越多，越來越完善，越來越美，瑞恩的靈魂也得到了升華。
師：除了母親的正確引導(dǎo)外，還跟什么分不開？
師：因?yàn)閮H憑瑞恩自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，瑞恩在自己的.母親和家人的理解，在朋友的幫助和在社會(huì)各界人士的支持下以及在自己的愛心、堅(jiān)持和努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想。
師：剛開課時(shí)，許多孩子都談到了自己的夢(mèng)想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也一定有了許多為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的具體辦法，誰能說說你準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想怎么去努力？
三、
師：同學(xué)們的夢(mèng)想是多么的美好，老師相信，你們通過自己的努力和堅(jiān)持一定能夠?qū)崿F(xiàn)。只要心中擁有夢(mèng)想，你的人生就不會(huì)迷失方向；只要心中擁有夢(mèng)想，你的人生將會(huì)絢麗輝煌。
板書設(shè)計(jì)
23、瑞恩的夢(mèng)想
賺70加元，捐口井讓每個(gè)非洲人都喝到水
心地善良執(zhí)著
一年多感動(dòng)眾人獻(xiàn)愛心
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