《學(xué)畫(huà)》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《學(xué)畫(huà)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《學(xué)畫(huà)》教案1
一、名畫(huà)導(dǎo)入，初讀課文
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎？對(duì)，是我們著名畫(huà)家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。板書(shū)課題。
2讀通課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查
�。�1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書(shū)：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
（2）說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
�。▽W(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。）
二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。
�。ㄒ唬┛垲}質(zhì)疑
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？
學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì)，把志解釋為志向，勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。（由于沒(méi)有進(jìn)行文本細(xì)讀，學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。）
2、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過(guò)讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
（引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng)，形成閱讀期待，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）
�。ǘ﹪@關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本
1、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話哪？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
�。�1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
�。�2）為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境，深入理解外國(guó)留學(xué)生話中的意思。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
2、必須什么意思？學(xué)生回答必須是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？學(xué)生再讀這句話，回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。他們指誰(shuí)？教師追問(wèn)。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國(guó)留學(xué)生時(shí)，教師繼續(xù)提問(wèn)真正的中國(guó)人是指什么樣的人？
有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人，有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)這問(wèn)題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
�。�1）、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫(huà)時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
�。�2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？學(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。
�。�3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的`描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。（讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。
5教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木�，讓外�?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）
�。ㄎ覀兂Ｕf(shuō)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀，就會(huì)成為一種尋找美，獲得審美愉悅過(guò)程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人深入進(jìn)行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。）
三、升華情感，小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？
�。▽W(xué)生自由談話，升華情感）
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
�。壳暗恼Z(yǔ)文教學(xué)，人文性的過(guò)渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。假如沒(méi)有言語(yǔ)形式，言語(yǔ)內(nèi)容只能停在空中，變成沒(méi)有實(shí)際意義的東西。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比，學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法就是如此。）
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿(mǎn)活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
�。ń虒W(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）
評(píng)析
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇寫(xiě)人的文章，教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫(huà)為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人來(lái)研讀課文。學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，與文本展開(kāi)對(duì)話。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從：整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對(duì)話過(guò)程中，把對(duì)語(yǔ)言意義的理解和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。咀嚼、品味、誦讀語(yǔ)言中，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙，對(duì)話得以深入進(jìn)行。
《學(xué)畫(huà)》教案2
教學(xué)目的和要求
1、使用學(xué)過(guò)的畫(huà)圖工具畫(huà)圣誕樹(shù)。
2、學(xué)會(huì)用噴槍工具的使用。
3、學(xué)會(huì)畫(huà)圖工具用顏色填充的使用。
4、了解西方的圣誕節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圖工具噴槍的使用
教學(xué)難點(diǎn)：能自己靈活應(yīng)用噴槍工具
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀看圣誕節(jié)日?qǐng)D片
1、說(shuō)一說(shuō)，圖中畫(huà)面？（圣誕節(jié)）
2、12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱(chēng)為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。圣誕節(jié)本來(lái)是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視，它便成為一個(gè)全民性的節(jié)日，是西方國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日，相當(dāng)于我們每年過(guò)的新年。
二、新課導(dǎo)入
1、出示圖例：圣誕樹(shù)是慶祝圣誕節(jié)不可少的裝飾物，如果家中沒(méi)有圣誕樹(shù)，就大大減少了過(guò)節(jié)氣氛。
師：學(xué)們看看圣誕樹(shù)是什么形狀的，如果我們用學(xué)過(guò)的畫(huà)圖來(lái)畫(huà)，你會(huì)用什么工具呢？（圣誕樹(shù)是幾個(gè)三角組成的，可以用直線工具畫(huà)。）
2、試一試，打開(kāi)畫(huà)圖，在自己新建的畫(huà)紙上試著畫(huà)一棵圣誕。
3、比一比，看看誰(shuí)畫(huà)的圣誕樹(shù)最漂亮！
�。ㄕ故咎钸^(guò)顏色圣誕樹(shù)）
4、復(fù)習(xí)：用顏色填充工具的`使用
單擊工具箱中——用顏色填充工具——顏料盒——單擊綠色——再畫(huà)面中單擊鼠標(biāo)左鍵把顏色填進(jìn)去。
注意：畫(huà)樹(shù)的時(shí)候不要有縫隙，避免顏色漏出！
5、學(xué)一學(xué)，使用橢圓、刷子等工具在樹(shù)上畫(huà)彩色的裝飾。
新授：噴槍工具
單擊工具箱中——噴槍工具——顏料盒——單擊白色——到畫(huà)面中單擊鼠標(biāo)左鍵不動(dòng)，在圣誕樹(shù)上畫(huà)出雪花。
6、試一試，按照老師介紹的方法給圣誕樹(shù)裝扮的亮麗一些。
7、想一想，你還能怎樣畫(huà)，把圣誕樹(shù)裝扮與眾不同！
8、說(shuō)一說(shuō)，把自己的方法介紹給同學(xué)。
小結(jié)：
今天我們了解西方的“新年”圣誕節(jié)，并且學(xué)畫(huà)了圣誕樹(shù)，同學(xué)都掌握了嗎？有的同學(xué)自己創(chuàng)造裝扮圣誕樹(shù)的方法，并且介紹了給大家，真棒！我們都要向愛(ài)動(dòng)手又動(dòng)腦的同學(xué)學(xué)習(xí)。
《學(xué)畫(huà)》教案3
課題：第四課 王冕學(xué)畫(huà)
課時(shí)：第一
課型：新授
教具：掛圖 計(jì)算機(jī)
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字新詞，會(huì)使用常用詞語(yǔ)。
2、初步了解句子的意思，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課
每個(gè)年級(jí)都要開(kāi)設(shè)美工課。至今，同學(xué)們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)已經(jīng)有三年半的'時(shí)間了，你在畫(huà)畫(huà)時(shí)認(rèn)真了嗎？你畫(huà)得好不好？咱們來(lái)學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫(huà)》，看看王冕是如何做的？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、結(jié)合生字注音讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
“王冕”做姓名理解，指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
“父親”即爸爸。
“湖”指圖理解，字典里的注釋?zhuān)宏懙厣暇奂拇笏?/p>
烏云密布：黑色的云布滿(mǎn)了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示來(lái)使學(xué)生理解。
看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發(fā)了呆。
節(jié)�。汗�(jié)約的意思，文中王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。
3、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，嘗試停頓。
四、小結(jié)
作業(yè)：讀寫(xiě)詞語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4 王冕學(xué)畫(huà)
王冕 父親 湖 節(jié)省
烏云密布 清水滴滴 看得出了神
《學(xué)畫(huà)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不定。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，體會(huì)徐悲鴻為為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)燈片
主要板書(shū)計(jì)劃
6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)
↓ 每逢……就……
↓ 潛心 (努力)
一間 一杯 兩片
↓ 震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)(結(jié)果)
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排課內(nèi)
描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，加偏旁組詞，在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖郑卮饐?wèn)題 課外：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，完成練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)第四課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》燈片，引導(dǎo)討論。圖上的馬給你什么感受?你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?你了解徐悲鴻嗎?那么，你知道徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這么好呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。
2、板書(shū)課題，解題理解“勵(lì)志”是什么意思。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢?
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。出示，開(kāi)火車(chē)輪讀。師生一起討論提醒注意讀音。齊讀。
3出示多音字�？粗� 重新 沖著
4、指名分節(jié)朗讀課文。指出讀錯(cuò)的地方，師生共同評(píng)議。
三、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
1、自讀課文思考。
2、小組討論交流：徐悲鴻的志向是什么?為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?
3、練習(xí)分段哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果。第一段(1-3自然段)，第二段(4-6自然段)，第三段(7-8自然段)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、指導(dǎo)五筆拆分。
五、布置作業(yè)
課內(nèi)：描紅課外：抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、這篇課文，主要講了什么內(nèi)容?
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)自讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志?找出文中的句子。
(2)劃出文中的句子：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
�、冽R讀句子。
�、凇八麄儭敝刚l(shuí)?這句話是什么意思?
�、坌毂櫈槭裁匆⑾逻@個(gè)志向呢?你從哪兒看出來(lái)的?理解外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話：“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?(一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家;二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。)
④還可從哪兒看出外國(guó)人看不起中國(guó)人?
�、葜笇�(dǎo)朗讀第2自然段。
(3)聽(tīng)了外國(guó)人的話以后，徐悲鴻是怎樣的感受?指名朗讀第3自然段。
(4)齊讀課文第一段。
2、學(xué)習(xí)課文第二段。過(guò)渡：當(dāng)徐悲鴻立下了這樣的志向以后，他是怎么做的呢?
(1)齊讀第四自然段，從文中找出一句話來(lái)，說(shuō)明徐悲鴻是怎么做的。
(2)作者把徐悲鴻比作了什么?為什么這么比喻?
(3)那么徐悲鴻是如何來(lái)努力學(xué)習(xí)的呢?文中哪幾小節(jié)具體介紹了徐悲鴻的刻苦學(xué)習(xí)呢?
(4)指名分節(jié)朗讀5、6兩小節(jié)。
(5)學(xué)生討論交流板書(shū)：每逢……就…… 潛心臨摹
(6)指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
(7)徐悲鴻如此努力學(xué)習(xí)繪畫(huà)，那么他的生活又是怎樣的呢?文中哪一句話告訴了我們。
(8)齊讀第六自然段，學(xué)生交流。
(9)哪些地方說(shuō)明了徐悲鴻生活的清苦?
板書(shū)：一間 一杯 兩片
(10)他為什么要如此清苦呢?學(xué)生回答。
(11)齊讀課文第二段，注意第四自然段和五六自然段之間的`關(guān)系。先概括后具體敘述(先總后分)，教給學(xué)生運(yùn)用總起句概括段意的方法，讓學(xué)生概括第二段段意。(徐悲鴻更加奮發(fā)努力，勤學(xué)苦練)
三、布置作業(yè)
課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)課外：完成練習(xí)冊(cè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)一、二兩段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、齊讀課第三段，思考：徐悲鴻在這樣清苦的條件下努力學(xué)習(xí)，他取得了怎樣的成就呢?
2、學(xué)習(xí)交流理解：優(yōu)異、轟動(dòng)、震驚那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚?從哪兒看出外國(guó)學(xué)生的態(tài)度改變了?指導(dǎo)朗讀。
3、小結(jié)第三段段意：徐悲鴻以?xún)?yōu)異的成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)。三、總結(jié)課文 1、徐悲鴻學(xué)畫(huà)為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?
2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你覺(jué)得徐悲鴻是個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說(shuō)些什么嗎?
四、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、默讀課文邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情情節(jié)。
3、四人小組練習(xí)復(fù)述。
4、指名當(dāng)眾復(fù)述。
五、布置作業(yè)
加偏旁組詞 ( )( )皮 ( )且 ( )( )( )
在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖衷俳釉?厲 勵(lì))禮貌(代 待)人 (奮 憤)發(fā)努力 日夜奔(池 馳)
回答問(wèn)題那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻 的作品，非常震驚。(“震驚”是什么意思?那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么“震驚”?)
課外：預(yù)習(xí)第七課《虎門(mén)銷(xiāo)煙》
《學(xué)畫(huà)》教案5
學(xué)生情況分析：
學(xué)生通過(guò)對(duì)第一冊(cè)、二冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了794個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的358個(gè)。掌握了較短篇幅的課文閱讀方法，能初步理解文章的淺顯意思，具有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“他畫(huà)的荷花就像真的似的”這句話的意思。
2、了解課文內(nèi)容，懂得學(xué)本領(lǐng)要有恒心，肯下苦工夫才有可能成功。體會(huì)王冕的孝心，對(duì)生活充滿(mǎn)希望與憧憬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入，揭題激趣。
今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，看看它是什么？漂亮嗎？
出示課件：荷花圖與（詞語(yǔ)）古時(shí)候。
1、 說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的是什么？
2、 讀詞。
孩子們，這幅美麗的荷花圖和這個(gè)詞語(yǔ)給我們講述了一段動(dòng)人的小故事。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第十課，讓我們一起去走進(jìn)這片美麗的荷花池，感受這個(gè)故事。
二、 初讀課文。
1、 學(xué)生自由朗讀。
�。�1） 初讀 ：利用拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2） 再讀 ：做到不丟字不落字。
（3） 默讀：標(biāo)出自然段。
2、 在這么美的荷花圖的映襯下，在你們動(dòng)情的朗讀中我也想讀一讀。
提問(wèn)：從課文中我們知道了什么？（小組中交流，派代表匯報(bào)）
小結(jié)：我們知道小王冕生活在古時(shí)候，那個(gè)時(shí)候的一切都很落后，沒(méi)有照相機(jī)，也沒(méi)有攝像機(jī)，不能拍下想留住的瞬間的美景。人們就用手中的畫(huà)筆描繪出那些美麗的瞬間。畫(huà)出一幅幅精美的畫(huà)，讓我們今天也能欣賞到那時(shí)的美。
三、 精讀課文。
�。ㄒ唬w會(huì)荷花的美
1、 默讀課文。
要求：畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)景物描寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子。
2、 交流。
誰(shuí)想和我們分享你的詞語(yǔ)呢？
�。ㄈ纾簽踉泼懿肌M(mǎn)湖通紅、更鮮艷、粉紅的花瓣、清水滴滴、碧綠的荷葉、水珠滾動(dòng)）
3、 課件出示這些描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)（句子）。
（學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀）
4、 出示課件（對(duì)比大雨前與大雨后，荷花的不同景象）
�。�1） 說(shuō)一說(shuō)你更喜歡荷花哪個(gè)時(shí)候的景象？
�。�2） 同桌互相說(shuō)一說(shuō)彼此的理由。
小結(jié)：雨后的荷花煥發(fā)出耀眼的光彩。
5、 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話：
王冕看得出神了，心想：要是能把它們畫(huà)下來(lái)那多好哇！
�。�1） 從這句話中我們讀出小王冕有什么的想法？
（2） 讀句子中帶點(diǎn)的字和詞語(yǔ)（這些表現(xiàn)了王冕做事很專(zhuān)注）
美—讓人不想忘記
板書(shū)：出神了{(lán) }對(duì)生活有了希望
盼—能裝飾自己貧苦的家
�。溃涸俅巫x描寫(xiě)景物的句子，同桌互讀，指名讀，老師范讀）
小結(jié)：是雨后荷花嬌艷欲滴的美讓王冕如此出神，不想忘記這美，想要描
繪，又有了要記錄的想法。
�。ㄅ危鹤x第二自然段，體會(huì)到他的盼）
小結(jié)：家里的貧寒，讓他有把荷花美景裝扮自己的家意圖，給他帶來(lái)溫馨帶來(lái)絲絲暖意。
6、 配樂(lè)讀再讀第二自然段。
（二）學(xué)畫(huà)的過(guò)程
1、王冕是像小華佗一樣在媽媽的陪伴下找人拜師學(xué)畫(huà)嗎？
要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段
2、沒(méi)有家人的支持，王冕是如何完成自己的夢(mèng)想的呢？
要求：默讀第三自然段，畫(huà)畫(huà)他學(xué)畫(huà)的過(guò)程。
3、 自由發(fā)言
誰(shuí)想把你的理解和我們分享？
�。ㄍ趺嵊檬∠聛�(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料，還找了紙；他把自己的零花錢(qián)拿出來(lái)買(mǎi)來(lái)畫(huà)畫(huà)用的材料）
4、 出示：王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料，又找了一些紙，學(xué)畫(huà)荷
花。
�。�1）讀帶顏色的字
（2）這個(gè)字表現(xiàn)的小王冕的什么精神？
教學(xué)提示：古時(shí)候的紙張不像現(xiàn)在，那時(shí)候紙很珍貴，一般人家是用不起。這給小王冕的.學(xué)畫(huà)帶來(lái)了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。他退縮了嗎？又是怎樣做的呢？
�。ǘ霉�(jié)儉，不亂花錢(qián)，體諒父母的辛苦用自己節(jié)省的錢(qián)完成夢(mèng)想）
小結(jié)：孩子們，這么一位對(duì)生活積極向上的放牛娃，沒(méi)有因?yàn)榧彝サ呢毢艞墘?mèng)想，更沒(méi)有因?yàn)橐瓿蛇@個(gè)夢(mèng)想而要求父母什么。他在用自己的方法解決問(wèn)題，完成這個(gè)目標(biāo)。
5、 孩子們?cè)偃ンw會(huì)小王冕的艱苦。
�。ㄔ俅巫x王冕準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)材料的句子）
6、這個(gè)目標(biāo)是那么容易就達(dá)到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
要求：（1）讀王冕學(xué)畫(huà)過(guò)程。
�。�2）小組交流，推薦匯報(bào)。
（他不灰心；王冕堅(jiān)持練習(xí)畫(huà)得越來(lái)越像好；他做事認(rèn)真不怕困難，堅(jiān)持到底，我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)）
小結(jié)：是�。≈灰覀冏鍪露脠�(jiān)持，克服困難，通過(guò)不懈努力總會(huì)達(dá)到目標(biāo)，取得很好的成績(jī)。
7、 寫(xiě)作訓(xùn)練
看到王冕如此努力，你們不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？接著這句話寫(xiě)
王冕，我想對(duì)你說(shuō)：
�。ǔ鍪菊n件）聽(tīng)：王冕在對(duì)你們說(shuō)什么？“朋友們，你們也很棒！只要好好學(xué)習(xí)肯定會(huì)取得很好的成績(jī)。我要更加努力，帶給你們更多的美景。讓我們一起努力，帶給愛(ài)我們的爸爸、媽媽驕傲！”
四、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。
多媒體打出：
“他畫(huà)的荷花就像真的似的。”
�。�1） 讀句子。
（2） 說(shuō)說(shuō)句子的意思。
《學(xué)畫(huà)》教案6
課題：魚(yú)兒游游
課時(shí)：三課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫(huà)，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒及周?chē)h(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生一起收集有關(guān)魚(yú)兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚(yú)缸帶到班上來(lái)。
2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫(huà)紙、彩筆等。
3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚(yú)缸等透明容器。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)過(guò)程：
1、你在哪兒見(jiàn)過(guò)魚(yú)？將自己見(jiàn)過(guò)得最漂亮的魚(yú)描述給大家聽(tīng)，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
2、播放有關(guān)魚(yú)的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的形象。
3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的'，學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。
4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚(yú)的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫(huà)。
5、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫(huà)畫(huà)，把它們變成漂亮的魚(yú)兒。
問(wèn)：你會(huì)不會(huì)把你見(jiàn)過(guò)的東西變成魚(yú)兒？試試看。
二、發(fā)展階段：
1、以組為單位合作畫(huà)魚(yú)，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫(huà)得最多最漂亮。
2、展示各組畫(huà)的魚(yú)，組員一齊扯著紙學(xué)魚(yú)游的樣子。
3、思考：除了畫(huà)，還可以怎樣表現(xiàn)魚(yú)？
（撕紙、剪貼、橡皮泥捏??）
4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚(yú)。
三、收拾與整理：
剛才我們看的錄像上有一種專(zhuān)門(mén)干清潔工作的魚(yú)，叫清潔魚(yú)，誰(shuí)愿意做一只清潔魚(yú)，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚(yú)拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。
四：布置下節(jié)課工具材料。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段：
1、老師今天為大家?guī)?lái)了一份禮物，誰(shuí)來(lái)打開(kāi)看看？（請(qǐng)學(xué)生揭開(kāi)布，展示出
魚(yú)缸來(lái)，看看魚(yú)兒游得多愉快�。�
2、我們上節(jié)畫(huà)的、做的魚(yú)兒也想到魚(yú)缸里去游游，你有沒(méi)有辦法讓它們住到魚(yú)缸里？
學(xué)生分組討論，想出好辦法：
把畫(huà)好的魚(yú)剪下，貼在一次性透明杯子上或魚(yú)缸上。
用橡皮泥捏魚(yú)貼在魚(yú)缸上。
用彩紙剪貼魚(yú)到魚(yú)缸上??
二、發(fā)展階段：
1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)觀察書(shū)上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的（將紙質(zhì)材料的魚(yú)貼在魚(yú)缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）
2、各組根據(jù)自己組“魚(yú)缸”的大小，用各種方法作魚(yú)并“放到”魚(yú)缸里“養(yǎng)起來(lái)”。
挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。
想一想：還可以做些什么放在魚(yú)缸里？用什么材料做？
�。ㄒ淮涡员p，可在杯底放上小石子。）
三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~(yú)是主角，魚(yú)缸里發(fā)生了哪些故事。
大家扮成清潔魚(yú)來(lái)收拾教室。
布置下節(jié)工具。
第三節(jié)：
一、引導(dǎo)階段：
我們上節(jié)課讓小魚(yú)兒在魚(yú)缸里游起來(lái)，可有幾條魚(yú)兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？
引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過(guò)的紙風(fēng)鈴與小魚(yú)結(jié)合起來(lái)。
還有沒(méi)有更好的辦法讓魚(yú)兒到外面游起來(lái)？
引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。
二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。
1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見(jiàn)。
教師提供幾種參考方案：
a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚(yú)用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚(yú)兒可動(dòng)。
B、將一根長(zhǎng)線兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚(yú)拴到繩套上。
C、在一把打開(kāi)的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚(yú)，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚(yú)兒就游起來(lái)了。
2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家一起討論一下如何改進(jìn)。
三、小小魚(yú)兒水中游。
各組展示自己的作品，隨音樂(lè)游起來(lái)，感受成功的喜悅。
四、清潔與整理。
札記：
制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚(yú)”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學(xué)生對(duì)于錄像上看到的清潔魚(yú)很感興趣，所以爭(zhēng)著干這一差事，值日時(shí)也極其認(rèn)真。
《學(xué)畫(huà)》教案7
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、過(guò)程與方法：初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，并能按起因經(jīng)過(guò)結(jié)果的順序歸納全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
指導(dǎo)個(gè)別字的寫(xiě)法。
2、看了課題，你腦中有何問(wèn)題？
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字掌握情況。
（1）出示小黑板，指名讀。
�。�2）形近字辨析，組詞。
�。�3）生字描紅。
2、檢查讀書(shū)情況。
（1）、自由讀書(shū)，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書(shū)讀熟、讀透）適當(dāng)講解煮書(shū)的古訓(xùn)。
�。�2）、同位檢查讀書(shū)情況。
3、分段。
按老師給出的提示為文章分段。
第一段（13）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因。
第二段（46）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。
第三段（78）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。
三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料——————）
2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書(shū)課題。（板書(shū)課題時(shí)故意將勵(lì)寫(xiě)成厲）理解這是嚴(yán)厲的厲、厲害的厲，這里應(yīng)該是鼓勵(lì)的勵(lì)、激勵(lì)的勵(lì)。（隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個(gè)力）
2、理解勵(lì)志
上節(jié)課有同學(xué)說(shuō)勵(lì)志就是立志（下邊板書(shū)）那么我們把勵(lì)志改為立志行不行？這個(gè)問(wèn)題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時(shí)再告訴老師好嗎？
二、問(wèn)題導(dǎo)入。
1、回顧上節(jié)課的問(wèn)題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？
2、同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的'看）
3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�。R讀）
4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用因?yàn)椤浴f(shuō)：因?yàn)樾毂櫩炭嗯�，得到老師的看重，所以受到外�?guó)學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）
2、學(xué)法指導(dǎo)：
�。�1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號(hào)，說(shuō)說(shuō)你為什么加？
A、強(qiáng)調(diào)：外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧窮落后，中國(guó)人在國(guó)際上沒(méi)有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。
B、你能把很不禮貌讀出來(lái)嗎？
C、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)
外國(guó)學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語(yǔ)氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。
�。�2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說(shuō)的嗎？
你作為一個(gè)中國(guó)人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？
四、品味感悟。
1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。直正的中國(guó)人是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。拿筆畫(huà)出重點(diǎn)的詞句來(lái)。
2、交流
（1）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
A、怎樣理解更
B、他具體又是如何做的呢？作者寫(xiě)了幾個(gè)方面？
�。�2）學(xué)習(xí)：勤奮
A、抓�。好糠辍汀�、一畫(huà)就是一整天、很大提高等理解。
B、是呀，一畫(huà)一整天，真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫(huà)個(gè)不停，你能想象他平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的嗎？
�。�3）生活：清苦
A、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？
B、抓�。褐�、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開(kāi)水和兩片面包等理解。
C、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢(qián)買(mǎi)繪畫(huà)用品，也是為了學(xué)習(xí)）
D、老師查閱了一些資料。1921年，法國(guó)國(guó)家美術(shù)展開(kāi)幕——————（教參115頁(yè)）
3、以讀代講。
�。�1）同學(xué)們請(qǐng)端起書(shū)，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，讀—————
�。�2）板書(shū)：震驚。怎樣理解它？（體會(huì)外國(guó)學(xué)生的前后態(tài)度）剛才是哪位同學(xué)表演的外國(guó)學(xué)生？現(xiàn)在在請(qǐng)你表演一下，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國(guó)學(xué)生的話？
�。�3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國(guó)人是什么樣的人了嗎？
�。�4）誰(shuí)能看著板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)？
（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。
四、點(diǎn)明中心，升華主題。
1、課題的勵(lì)志能改成立志嗎？（因?yàn)樾毂櫟椒▏?guó)留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫(huà)家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫(huà)的。勵(lì)志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來(lái)就很刻苦；受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后，為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，他更加奮發(fā)努力了。）
2、理解勵(lì)志（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。
3、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人！可見(jiàn)，是愛(ài)國(guó)的力量驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵(lì)志而不應(yīng)該用立志。
4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說(shuō)的是什么？
五、結(jié)束新課。
齊讀名言：
1、我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民
鄧小平
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
魯迅
《學(xué)畫(huà)》教案8
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小猴寶寶出門(mén)后，淘氣的小老鼠們就骨碌碌地爬到了桌子上。第一只小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里，第二只小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里，第三只小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里，第四只小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里，最小的一只小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里……過(guò)了一會(huì)兒，回到房間的小猴寶寶被嚇了一跳，為什么呢?小老鼠們又搗什么亂了?
(二)主題分析
故事通過(guò)講述五只淘氣的小老鼠在小猴家搗亂的事情讓孩子們認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，以及具有這五種顏色的相關(guān)物品。
(三)情節(jié)分析
小猴被媽媽叫出門(mén)，在洞口窺視的小老鼠們便蠢蠢欲動(dòng)，昭示著一場(chǎng)好戲即將拉開(kāi)帷幕。
淘氣的小老鼠們一個(gè)個(gè)爬上了桌子，會(huì)發(fā)生什么事情?它們又要搗什么亂呢?好奇心促使孩子們禁不住要將故事閱讀下去。
隨著小老鼠們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)不同顏色的顏料桶里，故事漸漸呈現(xiàn)出各種相關(guān)顏色的物品，讓孩子們強(qiáng)烈地感受到了各種色彩。
小老鼠們還不過(guò)癮，它們要一起畫(huà)畫(huà)。于是，在小老鼠“大手筆”的創(chuàng)作中，雪白的繪畫(huà)本變成了黑漆漆的一團(tuán)，在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊下，故事也推向了高潮。
意猶未盡的是，當(dāng)最后小猴子看到自己的繪畫(huà)本變成漆黑一團(tuán)時(shí)，哭笑不得、萬(wàn)分無(wú)奈，驚詫的表情與體態(tài)，令人忍俊不禁。
(四)角色分析
故事的主角是一群小老鼠們，這些天真可愛(ài)又調(diào)皮的小老鼠始終是快樂(lè)的，從它們縱身一跳時(shí)繃緊的身體、高舉的雙手、咧嘴的歡笑、雙手抱臂的得意中一覽無(wú)余。
故事中另一個(gè)角色——小猴，它的表情在開(kāi)始和結(jié)束時(shí)是一組鮮明的對(duì)比。開(kāi)始時(shí)
高興地外出，結(jié)束時(shí)一臉的驚訝，故事就在小猴的表情中開(kāi)始與結(jié)束，并反襯出了小老鼠們搗亂的程度。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面構(gòu)圖、顏色
故事每個(gè)情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)都是在白色的圖畫(huà)紙上，不同顏色的顏料，濃墨重彩地涂抹在白色的紙上，大面積鮮亮的色彩以及色彩的反差帶來(lái)了極具震撼力的效果。畫(huà)面上出現(xiàn)的各種顏色的物品，都帶有孩子涂鴉般的情趣，仿佛自己就變成了那只可愛(ài)的小老鼠。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
細(xì)細(xì)品味，會(huì)被圖畫(huà)書(shū)中各色小老鼠們深深吸引。它們的動(dòng)作各不相同，有的站著，有的趴著，有的高高躍起，有的滑倒在地……此外，小老鼠們的神態(tài)也是那么可愛(ài)，有的驚訝，有的生氣，有的微笑，有的神氣……豐富的表情讓人看了忍俊不禁。這些細(xì)節(jié)將故事的主角——小老鼠們的可愛(ài)與淘氣刻畫(huà)得淋漓盡致。
(六)語(yǔ)言分析
《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù)，文中始終貫串的幾句話就是：小老鼠撲通一聲跳進(jìn)顏料桶里。還可以畫(huà)什么呢?這樣簡(jiǎn)單的.句式不斷反復(fù)，尤其適合小班的孩子，讓他們能夠不斷地重復(fù)并記憶，同時(shí)充分激發(fā)了孩子的想象力。
從詞匯意義的類(lèi)別來(lái)分，故事中有三組詞匯。第一組是表示數(shù)量的詞匯：第一只、第二只、第三只、第四只、第五只；第二組是表示顏色的詞匯：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色、黑色；第三組是表示物品的詞匯：蘋(píng)果、糖；小雞、迎春花；汽車(chē)、自行車(chē)；樹(shù)木、西瓜；茄子、葡萄。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)
11、設(shè)計(jì)思路
這是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事，它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索，生動(dòng)介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和各種相關(guān)物品。另外，還告訴小讀者混合五種顏色后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，為幼兒提供了探索顏色的機(jī)會(huì)。
小班幼兒正處在對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期，以這樣一個(gè)故事引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色、探索色彩的興趣非常符合該年齡特點(diǎn)。預(yù)設(shè)這樣一個(gè)集體活動(dòng)，希望結(jié)合圖畫(huà)書(shū)，使幼兒在嘗試有趣的混色方法的同時(shí)，更好地激發(fā)其想象與表達(dá)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察畫(huà)面中小老鼠們發(fā)生的事件，能大膽想象與表述。
(2)愿意嘗試有趣的混色方法，觀察色彩混合后發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》、PPT課件
小老鼠圖片
五種顏料
小勺、小碗、畫(huà)筆、一次性杯子等
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)游戲?qū)�，引起興趣
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一起玩“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè)游戲。
一你扮演的是一只怎樣的老鼠?有哪些本領(lǐng)?
�、诮處煂�(dǎo)入故事。
一小猴寶寶家有五只調(diào)皮的小老鼠，有一天，它們趁小猴寶寶不在家，骨碌碌地爬上了桌子，它們要搗什么亂啦?一起來(lái)聽(tīng)故事。
(2)講述故事，幼兒觀察畫(huà)面
一這是誰(shuí)的家?桌子上有什么?
一一共有幾只小老鼠?它們跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里?
一調(diào)皮的小老鼠畫(huà)了些什么?
(分別對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開(kāi)討論與想象。)
一五只小老鼠一起開(kāi)心地畫(huà)畫(huà)，猜猜這次會(huì)變出什么顏色呢?
(3)玩色游戲，感知前后變化
①幼兒操作。到底小老鼠最后畫(huà)出了什么顏色，我們一起試試吧
玩法一：拿畫(huà)筆用各種顏色在紙上自主涂鴉。
玩法二：將各種顏料任意混合，看看有什么變化?
�、谟變和嫔�，教師觀察指導(dǎo)。
一如果這些顏色全部混在一起，會(huì)變成什么顏色呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
一我們來(lái)試一試。(幼兒將所有顏色混合在一起。)
一最后變成了什么顏色?和故事里說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)看看。(繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。)
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)
21、設(shè)計(jì)思路
故事以鮮明的色彩、詼諧的角色、有趣的情節(jié)吸引住了孩子的視線。
知道嗎?顏色還會(huì)變魔術(shù)呢!跟隨著小老鼠一起，孩子們遨游在絢爛的顏色王國(guó)里，發(fā)現(xiàn)了顏色混合后會(huì)變色的秘密呢!
顏色還能變出其他的魔術(shù)嗎?在好玩的游戲中，孩子們儼然變成了一只只可愛(ài)的小老鼠，在顏色王國(guó)里玩耍、發(fā)現(xiàn)呢！
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)發(fā)現(xiàn)小老鼠身上的不同色彩，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色。
(2)大膽嘗試，觀察油水分離的現(xiàn)象，有探索顏色變化的興趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》、小老鼠指偶
五種顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫色)、畫(huà)筆、彩色蠟筆
用五個(gè)大紙箱做成的房子
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)小老鼠們?cè)谛『锛?/p>
一(出示小老鼠指偶。)這些是誰(shuí)?
一今天它們要到小猴的房子里去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢?
(教師講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。)——一共有幾只小老鼠來(lái)到了小猴家？小猴家的桌子上有什么？
一它們跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里?
一調(diào)皮的小老鼠們畫(huà)了些什么?這是什么顏色呢?你還在哪里看見(jiàn)過(guò)這種顏色?
一五只小老鼠一起開(kāi)心地畫(huà)畫(huà)，猜猜這次會(huì)變出什么顏色呢?
一小猴家最后變成了什么顏色?
(2)小老鼠們?cè)旆孔?/p>
一小老鼠們把小猴家變成了黑色，小猴要生氣的，怎么辦?
一我們幫助小老鼠們重新為小猴造房子吧!
一造什么顏色的房子呢?小猴喜歡什么顏色呢?(五種顏色都造一幢，肯定有小猴喜歡的房子。)
一再在房子上畫(huà)些花紋，小猴就更加喜歡啦!(幼兒用彩色蠟筆在紙箱房子上涂鴉。)
一小猴馬上回來(lái)啦，趕快刷上好看的顏色吧。(幼兒用各色水粉顏料涂染。)
一快看看，顏色在變魔術(shù)呢!(觀察蠟筆在水粉涂染下的變化。)
(3)小猴喜歡的房子
一如果你是小猴，你喜歡哪幢房子?
(引導(dǎo)幼兒在房子前做游戲，最好兼顧有方位練習(xí)的。)
(三)活動(dòng)拓展
1．設(shè)計(jì)一個(gè)背景，觀察幼兒是否能在眾多物品中找出具有相同顏色的。
2．繼續(xù)讓幼兒嘗試顏色混合、油水分離的游戲，萌發(fā)探索的興趣。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
“我和小老鼠比畫(huà)畫(huà)”：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，將自己想到的具有相同顏色的物品畫(huà)下來(lái)，由教師裝訂成冊(cè)，并配上相關(guān)文字，鼓勵(lì)幼兒和同伴相互閱讀。
(王紅裕)
《學(xué)畫(huà)》教案9
設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子正處于對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期，在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的想象與表達(dá)�！缎±鲜髮W(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的童話。它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索，生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之后的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色，感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)，感受童話的趣味性。
2.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，能夠集中注意的傾聽(tīng)童話并大膽表述自己的想法。
3.理解童話內(nèi)容，豐富詞匯：撲通、哧溜哧溜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用紅黃藍(lán)綠紫五種顏色的顏料，創(chuàng)設(shè)“色彩感知”情境。
2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述，創(chuàng)設(shè)“童話傾聽(tīng)”情境。
3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創(chuàng)設(shè)“童話學(xué)習(xí)”情境。
4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶和蘋(píng)果、糖、小雞、迎春花、汽車(chē)、自行車(chē)、樹(shù)木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創(chuàng)設(shè)“童話再現(xiàn)”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受童話的趣味性，學(xué)習(xí)詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。
活動(dòng)難點(diǎn)
能結(jié)合有趣的場(chǎng)景基本說(shuō)出童話的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)一，利用“色彩感知”情境，豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。
師：看，老師帶來(lái)了什么？都有哪些顏色？我們用這些顏料可以畫(huà)出什么？
情境創(chuàng)設(shè)二，利用“童話傾聽(tīng)”情境，初步感知童話內(nèi)容。
1.教師示范講述童話。
師：今天小老鼠也來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)了，它畫(huà)出了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)童話《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》。
2.利用小老鼠的卡片回憶故事。
師：有幾只小老鼠來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)？它們用到了哪些顏色？都畫(huà)出了什么？故事最后怎么樣了？
小結(jié)：原來(lái)并不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會(huì)小老鼠合理搭配顏色。
情境創(chuàng)設(shè)三，利用“童話學(xué)習(xí)”情境，進(jìn)一步理解童話內(nèi)容，理解詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。
1.利用課件，完整欣賞童話。
2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象，幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。
3.利用小手在白紙上涂畫(huà)的.聲音，體驗(yàn)理解“哧溜哧溜”。
情境創(chuàng)設(shè)四、利用“童話再現(xiàn)”情境，復(fù)習(xí)童話內(nèi)容。
1.布置表演場(chǎng)景：將自制的“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利于幼兒表演。
2.將“蘋(píng)果、糖果、小雞、迎春花、汽車(chē)、自行車(chē)、樹(shù)木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內(nèi)容。
師：小老鼠畫(huà)畫(huà)可真好玩，那我們大家都來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老鼠，跳到什么顏色的顏料桶里就說(shuō)出畫(huà)出的相應(yīng)顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說(shuō)出紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖等。比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)！
活動(dòng)延伸
猜想五只小老鼠一起畫(huà)畫(huà)后發(fā)生的事情，嘗試?yán)m(xù)編童話。
附：
小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)
猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦？第一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里！紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖。還可以畫(huà)什么呢？第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。還可以畫(huà)什么呢？第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里！藍(lán)藍(lán)的汽車(chē)，藍(lán)藍(lán)的自行車(chē)。還可以畫(huà)什么呢？第四只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里！綠綠的樹(shù)木，綠綠的西瓜。還可以畫(huà)什么呢？最小得一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。還可以畫(huà)什么呢？
來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)！大家一起來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)。紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開(kāi)心地畫(huà)啊畫(huà)……哎呀，怎么回事？都變成了黑色。
活動(dòng)反思
幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮艷的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞匯。在“色彩感知”情境中，幼兒通過(guò)觀察水粉顏料，了解了“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”五種顏色的名稱(chēng)。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，孩子們還說(shuō)出了“紅紅的太陽(yáng)”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹(shù)葉”“藍(lán)藍(lán)的大�！薄白献系钠咸选钡榷陶Z(yǔ)。從孩子們的回答中，我感覺(jué)到幼兒對(duì)于“紅紅的”“黃黃的”……這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解，為后面學(xué)習(xí)童話降低了難度。
在學(xué)習(xí)童話時(shí)，考慮到“撲通”一詞比較難理解，僅憑老師來(lái)模仿“撲通”的聲音或者語(yǔ)言的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我取來(lái)盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時(shí)我們就會(huì)聽(tīng)到“撲通”的聲音。這種視覺(jué)上的直接感知，這種“觀賞”情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時(shí)跳入水中也是“撲通”一聲。另外，小班的幼兒對(duì)于“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。于是，我發(fā)給幼兒每人一張白紙，請(qǐng)幼兒用小手當(dāng)筆，在紙上來(lái)回涂畫(huà)，這時(shí)就會(huì)發(fā)出“哧溜哧溜”的聲音。這種動(dòng)作的體驗(yàn)和聲音的感知使幼兒對(duì)于新詞記憶的非�？欤谟^賞中，在模仿中，在游戲中豐富了詞匯，積累了經(jīng)驗(yàn)。在猜想五只小老鼠一起畫(huà)畫(huà)后發(fā)生的事情時(shí)，孩子們主動(dòng)發(fā)言，能力強(qiáng)的幼兒表達(dá)的比較流暢：
宛叢：“小老鼠發(fā)現(xiàn)畫(huà)成了黑色，自己也變成了黑色時(shí)，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得干凈些!”
奧哲：“小老鼠后來(lái)就叫大家一起去洗一洗，太臟了，真難看�！�
家旭：“小老鼠想了想，覺(jué)得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫(huà)畫(huà)了，它們混在一起不好看!”
依琳：“小老鼠趕緊去洗澡，然后學(xué)著用好看的鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)了�！�
《學(xué)畫(huà)》教案10
一、設(shè)計(jì)意圖：
〈指南〉和〈綱要〉中指出：幼兒繪畫(huà)是一種快樂(lè)的游戲形式；是與人交流的形象語(yǔ)言；更是創(chuàng)新教育的最佳載體。而現(xiàn)今美術(shù)教育存在的著過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純臨摹畫(huà)和技能訓(xùn)練，想象力和創(chuàng)造力受到約束，無(wú)法利用繪畫(huà)自如表達(dá)與交流等問(wèn)題。為了讓孩子更好地在活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。今天我就嘗試著一種新的課程———繪本美術(shù)教學(xué)，這是一個(gè)集“繪本鑒賞”和“創(chuàng)意美術(shù)”于一體的綜合性課程，它是以繪本為載體，充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，以圖文并茂的獨(dú)特風(fēng)格讓孩子進(jìn)一步了解美術(shù)，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)睦L畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)，最終達(dá)到有內(nèi)容可說(shuō)可畫(huà)的境界。
二、教材分析：
繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事，它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索，生動(dòng)的.介紹了五種顏色的名稱(chēng)和根據(jù)這五種顏色想象出來(lái)的相對(duì)應(yīng)物體，為進(jìn)一步探索顏色提供機(jī)會(huì)。而中班第一學(xué)期的孩子經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已進(jìn)入了色彩的敏感關(guān)鍵期，而故事《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》正可以萌發(fā)幼兒探索色彩的興趣，使幼兒嘗試運(yùn)用色彩創(chuàng)作與表現(xiàn)，來(lái)激發(fā)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力，讓他們用心靈去感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞繪本《小老鼠畫(huà)畫(huà)》，對(duì)顏色進(jìn)行大膽想象，感受色彩混合后發(fā)生的變化。
2、大膽選用不同的色彩進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備教師示范材料：
繪本ppt，示范用操作材料（顏料、紙）幼兒操作準(zhǔn)備：噴壺、顏料、畫(huà)卷。
五、活動(dòng)流程整個(gè)活動(dòng)我分成了四個(gè)流程：
第一部分是小老鼠導(dǎo)入、激發(fā)興趣；第二部分是情景呈現(xiàn)，引發(fā)聯(lián)想；第三部分是發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作；第四部分是互相欣賞、作品講評(píng)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、第一部分是小老鼠導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1、今天小朋友和老師一起來(lái)欣賞一本書(shū)，書(shū)中有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，看一看它是誰(shuí)？
2、觀察封面：了解書(shū)名和主要角色小老鼠。師：小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來(lái)看一看吧。”
�。ǘ�、情景呈現(xiàn)，引發(fā)聯(lián)想：
1、在認(rèn)識(shí)與想象的過(guò)程中我運(yùn)用了觀察策略、猜想策略、自主學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，想象相關(guān)的事物，開(kāi)拓幼兒的思維。
2、活動(dòng)中采用重復(fù)提問(wèn)的方式來(lái)幫助孩子理解故事內(nèi)容，從而進(jìn)一步引發(fā)聯(lián)想，為下一步作畫(huà)做好鋪墊。
3、我的問(wèn)題是：
a、第*只老鼠跳進(jìn)*顏色的顏料桶里，畫(huà)出了**？
b、想想還有什么也是*顏色的？
c、最后小老鼠們手拉手碰在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：小老鼠用顏色畫(huà)畫(huà)，真開(kāi)心，你想試一試嗎？
（三）、創(chuàng)作活動(dòng)：
1、介紹材料，講解創(chuàng)作基本要求。
2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣，將自己想到的相同顏色的物品畫(huà)下來(lái)。
（四）、互相欣賞、制作繪本。作品講評(píng)環(huán)節(jié)，師生共同來(lái)制作繪本，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
�。ㄎ澹�、收拾整理，習(xí)慣養(yǎng)成。
《學(xué)畫(huà)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1了解基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物，并樂(lè)意大膽想象和表述。
2理解故事內(nèi)容，能用“XX的XX”的話來(lái)完整講述。
3體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)情緒，感受閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 、三色的老鼠手套、塑封小物件
活動(dòng)過(guò)程：
一。輕松談話，引出主題
1、出示畫(huà)筆。
導(dǎo)語(yǔ)：看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？
2、這是一只會(huì)畫(huà)畫(huà)的筆，小朋友，你會(huì)畫(huà)什么呢？
二。講述故事，說(shuō)說(shuō)顏色
1、出示小猴。
看來(lái)我們小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)，這兒有一只小猴子也喜歡學(xué)畫(huà)畫(huà)。
2、有一天，小猴正打算畫(huà)畫(huà)呢，可是媽媽說(shuō)，今天有事我們要出去，這時(shí)候小猴跟著媽媽出去了。但是發(fā)生了什么呢？他們想干什么？
3、他們也向來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)呢，我們一起來(lái)看看他們畫(huà)了些什么？
紅色
�。�1）紅紅的蘋(píng)果，啊嗚。 紅紅的蘋(píng)果真好吃，紅紅的蘋(píng)果吃了身體棒。
（2）紅紅的太陽(yáng)在天上，紅紅的太陽(yáng)我們都喜歡。
�。�3）紅紅的糖果甜又甜。我們來(lái)笑一笑。
小結(jié)：小老鼠用紅色畫(huà)了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。
黃色
�。�1）小眼睛仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫(huà)了什么？把看到的`記在腦子里面，等會(huì)兒告訴大家。（PPT出示）
黃黃的小花真漂亮。
月亮月亮晚上見(jiàn)。
黃黃的小雞嘰嘰嘰。
�。�2）提問(wèn)：還有什么是黃色的呢？
�。�3）小朋友講了很多，我們一起來(lái)看看還有什么呢？（播放課件）
小結(jié)：生活中黃色的東西還有很多，留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。
綠色
�。�1） 這次發(fā)生了什么？他怎么變綠色的了呢？（出示綠色顏料桶）
（2） 綠色讓你想到了什么？
�。�3） 誰(shuí)很喜歡綠色呢？
小結(jié)：這么多人喜歡綠色，看來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。
三。 變變玩玩，鞏固認(rèn)知
1。幼兒掉進(jìn)顏料桶變成三種顏色中的老鼠。
2。游戲：躲貓貓。
規(guī)則：小老鼠安靜的躲在椅子后面，不能發(fā)出聲音。
當(dāng)聽(tīng)到你的名字就站起來(lái)招招手。
3。師幼玩游戲。
紅老鼠紅老鼠，請(qǐng)你們和我招招手。
黃老鼠黃老鼠，請(qǐng)你們和我招招手。
綠老鼠綠老鼠，請(qǐng)你們和我招招手。
四。 繼續(xù)講述故事，結(jié)束活動(dòng)。
1。介紹故事結(jié)尾。
2。出示封面。
今天我們講的故事就是《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》。
《學(xué)畫(huà)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的墨色濃淡、用筆;
2、掌握水墨畫(huà)的特殊技巧，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、通過(guò)了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)與嘗試深刻體會(huì)中國(guó)畫(huà)的虛實(shí)互補(bǔ)的意境。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的情感和保護(hù)益蟲(chóng)的愛(ài)心教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試水墨游戲的用筆技巧與技法
教學(xué)難點(diǎn)：
適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用水墨，青蛙的用筆和墨的技巧
教具準(zhǔn)備：
宣紙、毛氈、毛筆、報(bào)紙、墨汁、優(yōu)秀的'國(guó)畫(huà)作品、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入
出示青蛙圖片，觀察、描述青蛙的外觀特點(diǎn)。
二、課堂新授
1、欣賞比較觀察
2、觀察與討論：(書(shū)中作品)
★問(wèn)題1：請(qǐng)觀察 青蛙的多種姿態(tài)，說(shuō)一說(shuō)：青蛙的姿態(tài)與內(nèi)心情感的關(guān)系?
(教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐欲望。)
問(wèn)題2：說(shuō)一說(shuō)：青蛙步驟墨塊的形狀?
頭部：。。。。
身體：。。。。
四肢：。。。。
用墨：前重后輕、本身色彩輕重的處理。
演示觀察
3演示講解墨塊的形狀：
構(gòu)圖講解：有大有小、方向有別、合理有趣。
觀察討論
4、觀察青蛙的步驟圖：
討論筆墨(控制水和墨分五色)
三、學(xué)生作業(yè)、
1、作業(yè)內(nèi)容：
水墨的形式創(chuàng)作青蛙圖畫(huà)。
2、作業(yè)要求：
能體現(xiàn)水墨間的配合
荷花變現(xiàn)具有美感
四、教師輔導(dǎo)
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、有主有次;先大后小;
轉(zhuǎn)換方向;輕重緩急;
結(jié)合荷花、荷葉的技法，
生動(dòng)有趣畫(huà)面;
2、稍干后勾畫(huà)嘴、肚皮眼睛等
五、作品展示
1、 展示參觀優(yōu)秀的作品。
學(xué)生介紹自己成功實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒
2、 再次實(shí)踐，請(qǐng)小老師互相幫助。
3、 表?yè)P(yáng)用筆墨有創(chuàng)新的同學(xué)。
七、課堂拓展
欣賞大師作品
《學(xué)畫(huà)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。
2、能積極和色彩玩游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
了解基本顏色的`名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 、三色的老鼠手飾、實(shí)物圖片
教學(xué)過(guò)程
一、出示畫(huà)筆，引出主題。
師：你們會(huì)畫(huà)什么？
教師小結(jié)：有幾只小老鼠也和大家一樣喜歡畫(huà)畫(huà)，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》的故事。
二、講述故事，說(shuō)說(shuō)顏色。
1、情境故事，想象表達(dá)。
出示圖1
師：小老鼠畫(huà)了些什么你們認(rèn)識(shí)嗎？
小結(jié)：小老鼠用紅色畫(huà)了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。
出示圖2
師：仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫(huà)了什么？等會(huì)兒告訴大家。（PPT出示）
教師隱退PPT，回憶老鼠畫(huà)的物品。
師：還有什么是黃色的呢？
小結(jié)：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。
出示圖3
師：綠色讓你想到了什么?
小結(jié)：原來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。
2、變變玩玩，鞏固認(rèn)知。
師：我們也來(lái)變成可愛(ài)的小老鼠玩一玩好嗎？
師：老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的游戲了，聽(tīng)到老鼠哥哥叫我們就招招手。
三、留下想象，結(jié)束活動(dòng)。
教師講述繪本故事至結(jié)束：咦！小猴的畫(huà)紙上怎么變成黑色了，這個(gè)秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)。
《學(xué)畫(huà)》教案14
教材分析
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的三篇課文，講述的是我國(guó)著名國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻先生在法國(guó)留學(xué)時(shí)受到外國(guó)學(xué)生嘲笑后勵(lì)志學(xué)畫(huà)、為國(guó)爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了他勵(lì)志學(xué)畫(huà)，為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解本課的重點(diǎn)句子，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的過(guò)程。
理解能力目標(biāo)：
1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容，理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因及做法。
2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的`含義，體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小樹(shù)立立志愛(ài)國(guó)，矢志報(bào)國(guó)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義，體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的過(guò)程，體會(huì)徐悲鴻是怎樣為民族爭(zhēng)氣爭(zhēng)光的。
教學(xué)方法：引讀法、讀中悟，小組合作交流
教學(xué)過(guò)程
一、上節(jié)知識(shí)回顧
1、課文介紹了徐悲鴻的什么事？
2、找出課文中能說(shuō)明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的語(yǔ)句。
二、深入學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。
1、出示課文片段，學(xué)生默讀課文，思考：
（1）徐悲鴻初到巴黎時(shí)遇到了什么事？當(dāng)時(shí)他是怎樣想的，又是怎樣做的？
（2）“激怒”、“偏見(jiàn)”是什么意思？
2、讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
思考：“真正的中國(guó)人”在這里指的是什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第四至七自然段。
徐悲鴻說(shuō)他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，他又是如何來(lái)做的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四至七自然段。
1、默讀課文，找出相關(guān)的句子，來(lái)讀一讀，想一想：中心句是什么？
2、交流。
3、比較句子。
�。�1） 徐悲鴻每天堅(jiān)持畫(huà)馬。
�。�2） 他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。
想一想：兩個(gè)句子哪一個(gè)寫(xiě)的好些？為什么？
4、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫(huà)的圖片。
5、交流：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“功夫不有心人”的理解。
6、指導(dǎo)朗讀課文。
徐悲鴻以自己自強(qiáng)不息、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫(huà)，作品轟動(dòng)了巴黎畫(huà)界，是歐洲人為之震驚，實(shí)現(xiàn)了他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的愿望，連那位嘲笑他的那位外國(guó)人為之折服，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)人對(duì)他的評(píng)價(jià)吧！
(三)學(xué)習(xí)課文第七自然段.
1、 齊讀課文 想一想：
“有眼不識(shí)泰山”是什么意思？
那位外國(guó)人為什么會(huì)向徐悲鴻鞠躬？
2、“震驚”是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀課文。
�。ㄋ模┖献鹘涣� 升華感情
想一想：外國(guó)人的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)這樣？
說(shuō)一說(shuō)：此刻你的想法。
三、課堂總結(jié)。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文講的是——在法國(guó)留學(xué)是因?yàn)椤蝗饲撇黄�，最后在徐悲鴻的頑強(qiáng)努力下，是那位外國(guó)人認(rèn)輸?shù)氖�，告訴我們——-------的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了徐悲鴻的偉大的愛(ài)國(guó)精神。
四、延伸拓展，升華主題
1、 用上下列詞語(yǔ)，試著復(fù)述課文。
嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦
陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚
2、 以“徐悲鴻爺爺，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。
《學(xué)畫(huà)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意大膽想象與表達(dá)。
2、理解故事內(nèi)容，并能用“小老鼠畫(huà)了XX的XX”的話來(lái)完整講述。
3、通過(guò)玩色游戲，了解色彩混合后所發(fā)生的變化，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》、五種顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、五把刷子套著小老鼠指偶活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)了一本新的圖畫(huà)書(shū)，看看封面上有什么？
2、猜猜這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？（善于接幼兒的話）
二、結(jié)合圖畫(huà)書(shū)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面師：那我們一起來(lái)看看到底說(shuō)了一個(gè)什么故事？
1、（出示PPT1）這是誰(shuí)的家？（小猴寶寶的家）（PPT2）桌子上有什么？（畫(huà)筆、顏料）小猴寶寶在干嘛呢？（畫(huà)畫(huà)）
2、（PPT3）猴媽媽把小猴寶寶叫走了，淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小老鼠？（一起數(shù)12345）
3、分別對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開(kāi)討論和想象。
�。�1）第一只小老鼠，撲通…一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里。（用動(dòng)作表現(xiàn)撲通）我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跳的'樣子。（集體模仿動(dòng)作）第一只小老鼠會(huì)發(fā)生什么變化？（幼兒猜測(cè)）（PPT4）小老鼠怎么了？它變成了什么顏色的老鼠？它畫(huà)了些什么？（紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖果）這是什么顏色呢？（紅色）你還在哪里看見(jiàn)過(guò)這種顏色？（幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)）
（2）第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里。）它會(huì)變成什么顏色的老鼠？它畫(huà)了些什么？（黃黃的小雞、黃黃的小花）還可以畫(huà)什么呢？（幼兒猜測(cè)）
�。�3）第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)這句話）它畫(huà)了什么？（藍(lán)藍(lán)的自行車(chē)、卡車(chē)、小汽車(chē)）還有什么也是藍(lán)顏色的？（幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)）
（4）第四只小老鼠，會(huì)怎么樣呢？（個(gè)別幼兒說(shuō)，撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里）它會(huì)畫(huà)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西）小老鼠畫(huà)了些什么呢？（綠綠的樹(shù)木、綠綠的西瓜）
�。�5）第五只小老鼠，會(huì)怎么樣呢？
（個(gè)別幼兒說(shuō)，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里）（集體說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，紫色的茄子，紫色的葡萄）還可以畫(huà)什么呢？（個(gè)別交流）
4、五只小老鼠一起開(kāi)心地畫(huà)，猜猜這次會(huì)變出什么顏色呢？（幼兒嘗試說(shuō)）
三、玩色彩游戲，感知色彩的變化（復(fù)述故事）
1、師：到底小老鼠最后變出了什么顏色？我們一起來(lái)試試。
2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。
3、師：最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說(shuō)的一樣嗎？（一樣）四、延伸活動(dòng)小老鼠把小猴家變成了黑色，小猴子會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒看小猴子的表情）小猴子生氣了，該怎么辦呢？
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