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《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑。
1、師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》，讀了課題，你想知道些什么？
2、生質(zhì)疑師小結(jié)：
�。�1）誰(shuí)學(xué)畫？
�。�2）學(xué)畫什么？
�。�3）為什么要學(xué)畫？
（4）怎么畫的？
�。�5）畫得怎么樣？
二、初讀釋疑。
1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。
要求：
（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義。
�。�2）讀通課文。
2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
（1）重點(diǎn)正音：神、省、傍、平。
�。�2）指名分自然段讀。
3、釋疑。
讀了課文，你知道了些什么？
三、看圖激情。
出示課件
師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？
生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）
師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問題讀讀課文。
師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美�。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）
師：你能說說這荷花美在哪里嗎？
生：多個(gè)學(xué)生說（略）
四、指導(dǎo)學(xué)文。
師：荷花確實(shí)美得讓人百看不厭，作者用優(yōu)美的`詞句把它描寫出來，請(qǐng)你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段？
生：第2段。
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。
生：大雨過后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。
師：你真能干！（再現(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。）
什么叫“滿湖通紅”？為什么會(huì)滿湖通紅？
生：湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)！（再現(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）
師生：品讀句子。
�。�1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
花瓣上有清水，荷葉上有水珠。
你認(rèn)為哪句好？為什么？
（2）出示插圖，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
（3）想象說話。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說些什么？
（4）小結(jié)。是��！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。
師：王冕看到這么美的景色，怎么做？
�。�1）理解“出神”。
�。�2）該怎么讀好這句話？
五、小結(jié)
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
通過朗讀，體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
教具準(zhǔn)備
徐悲鴻《奔馬圖》的圖片，投影片
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示徐悲鴻《奔馬圖》圖片，引導(dǎo)討論：
圖上的馬給你什么感受？
你知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎？
你了解徐悲鴻嗎？
2、板題、解題
理解“勵(lì)志”是什么意思？
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查生字詞。
出示，開火車領(lǐng)讀。
師生討論提醒注意：
鴻 躬 （后鼻音）
勵(lì) （邊音）
怒 （鼻音）
租 （平舌音）
指名讀、齊讀
3、多音字
看重 重新 沖著
4、指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀
出示、討論停頓：徐悲鴻 | 在巴黎高等美術(shù)學(xué)校 | 以優(yōu)異的成績(jī) | 通過了結(jié)業(yè)考試。
5、指名分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議。
三、初步感知內(nèi)容，理清段落
1、自讀課文，思考：
�。�1）徐悲鴻的志向是什么？
�。�2）為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？
（3）結(jié)果怎樣？
2、練習(xí)分段
思考：哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？
劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）
四、質(zhì)疑，適時(shí)師生討論解答部分疑問
五、指導(dǎo)寫字
1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)
2、教師指導(dǎo)：
�。�1）“倦、績(jī)、鞠”筆畫較多，要注意勻稱，左窄右寬
�。�2）“倦”右下不要多橫
�。�3）“改”左邊第三筆是“ ”，不要寫成“ ”
3、教師范寫“疲、倦、改、躬”，學(xué)生描紅、臨寫
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、加偏旁組字，再組詞
皮 且
二、在括號(hào)里畫去不恰當(dāng)?shù)淖?/p>
再接再（厲 勵(lì)） 禮貌（代 待）人
�。▕^ 憤）發(fā)努力 日夜奔（池 馳）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教具準(zhǔn)備
插圖、小黑板
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語(yǔ)
2、復(fù)習(xí)段落
二、精讀課文
1、精讀第一段
�。�1）指名讀課文1——3自然段，說說徐悲鴻立的'是什么志？讀一讀文中的句子。
�。�2）出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
①齊讀句子
�、凇八麄儭笔钦l(shuí)？“他們”原來是怎么看中國(guó)人的？
③指名讀外國(guó)學(xué)生說的話。
“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）
�、艿�2自然段中還有哪些詞語(yǔ)看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）
�、葜笇�(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
個(gè)別練讀，指名試讀
⑥學(xué)習(xí)第3自然段
外國(guó)學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的預(yù)期讀）
指名有感情地讀第3自然段。
7）齊讀“必須用……中國(guó)人”
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人）
（3）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國(guó)爭(zhēng)氣）
2、精讀第二段
�。�1）指名讀第4自然段
1指名讀第4自然段
“奮發(fā)”什么意思振作精神，情緒高漲，刻苦學(xué)習(xí)？
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力？
2）比較句子：
�。ǔ鍪荆⿵拇耍毂櫢訆^發(fā)努力。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀
比較句子，讀感受（第二句后面加上一個(gè)打比方的內(nèi)容，形象地寫出了徐悲鴻立下崇高的志向后，情緒高漲，力量無窮，不知疲倦地刻苦努力學(xué)畫）
3）指導(dǎo)朗讀
要求學(xué)生精神飽滿的讀，可以先用兩種預(yù)期讀上下兩句話，讓學(xué)生評(píng)講。
過度：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。
�。�2）細(xì)讀5、6自然段
1）由讀第5自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句
全班交流，朗讀體會(huì)：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，常�！徽臁闭f明他畫得很多，畫的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說明他畫得投入，很認(rèn)真）
有感情齊讀第5自然段
過渡：徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
�。�3）指名讀第6自然段
�。ǔ鍪荆┬毂櫟纳頮___________。他只租了____________，經(jīng)常每餐只用____________和____________，為的是省下錢來____________。
自讀課文后填空
指名說說括號(hào)里的詞表現(xiàn)了什么
�。ū憩F(xiàn)了徐悲鴻為了學(xué)畫，廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、艱苦奮斗，正像一匹駿馬“不知疲倦”、“日夜奔馳”、“勇往直前”）
有感情朗讀第6自然段。
�。�4）理清第二段的構(gòu)段方式，概括段意。
�、冽R讀第二段。
�、谒伎嫉�4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系？
�、坌〗Y(jié)第二段的構(gòu)段方法是先概括后具體敘述（先總后分）
�、芙探o學(xué)生運(yùn)用總起句概括段意的方法，讓學(xué)生概括第二段段意。
3、讀第三段
�。�1）指名讀課文
（2）說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)。
�。ㄏ鄼C(jī)理解“優(yōu)異”、“轟動(dòng)”等詞）
（3）“震驚”什么意思？那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國(guó)學(xué)生的態(tài)度改變了？
指導(dǎo)朗讀
�。�4）小結(jié)第三段段意（徐悲鴻以友誼成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見。）
三、總結(jié)全文
1、徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么？
四、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、默讀課文
邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)
（1919年出年，一天、從此、三年過去了）
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情情節(jié)。
3、四人小組練習(xí)復(fù)述
4、指名當(dāng)眾復(fù)述
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、組詞
坡（ ） 組（ ） 引（ ） 奴（ ）
疲（ ） 租（ ） 躬（ ） 怒（ ）
二、聯(lián)系課文的內(nèi)容，說說下列句子的意思。
1、功夫不負(fù)有心人。
____________________________________
2、有眼不識(shí)泰山。
____________________________________
板書設(shè)計(jì)
3、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌沖著 被激怒（立志）
每逢……就……
潛心 努力
一間 一根 兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)（結(jié)果）
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊(cè)第十課，本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位,感受其夸張、強(qiáng)烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的感受。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
難點(diǎn)：裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、農(nóng)民畫、示范作品等。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，上課前我們先來參觀一個(gè)畫展。請(qǐng)大家邊看邊思考：這些作品都是誰(shuí)畫的呢？（視頻播放農(nóng)民畫小片）
二、授新，初識(shí)農(nóng)民畫
1、誰(shuí)來說一說這些作品都是誰(shuí)畫的？對(duì)，這些畫都出自農(nóng)民之手，表現(xiàn)的都是農(nóng)村生活，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。這種畫叫做什么畫呢？對(duì)，就是農(nóng)民畫。它是民間美術(shù)的一種表現(xiàn)形式。同學(xué)們有沒有興趣一起走進(jìn)農(nóng)民畫的世界呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)“學(xué)畫農(nóng)民畫”。（板書課題：學(xué)畫農(nóng)民畫）
2、觀察欣賞，交流感悟
剛才我們認(rèn)識(shí)了什么是農(nóng)民畫？老師也準(zhǔn)備了幾幅作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p并在組內(nèi)交流：你喜歡哪幅作品？畫面中的什么地方最吸引你呢？(同學(xué)交流）
三、課本作品欣賞、探究農(nóng)民畫的特點(diǎn)
1、（大屏展示作品《山間蜜糖果》）誰(shuí)來說一說，畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？跟生活中的.事物一樣嗎？農(nóng)民畫中的果樹和生活中的果樹有什么不同？（畫中的樹枝和果實(shí)排列整齊、顏色也不同）畫中農(nóng)民和生活中摘果實(shí)的農(nóng)民在動(dòng)作、服飾上有什么不同的地方？（板書：造型夸張概括、夸張、裝飾性美感）出示兩幅《山間蜜糖果》作品。比較一下，哪一幅更美觀？為什么？（板書：構(gòu)圖飽滿、平面表現(xiàn)）
2、觀察作品《猴吸煙》，說一說，畫面中畫了哪些動(dòng)物？跟生活中的動(dòng)物一樣嗎？對(duì)，農(nóng)民畫的畫法加入了自己的想象并且對(duì)事物運(yùn)用了夸張手法的表現(xiàn)。生活中的猴子與作品中的猴子有什么地方不同？對(duì)，色彩艷麗，多采用對(duì)比色涂色。（板書：色彩艷麗、對(duì)比鮮明）猴子身上的花紋是怎樣表現(xiàn)的？誰(shuí)來說一說？對(duì)了，有線條和圖形組成。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀的過程中認(rèn)識(shí)“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下，正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦課文第二節(jié)。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)，課文錄音磁帶
教學(xué)過程
一、揭示課題，積累好句。
1、看照片或錄像，練習(xí)說話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰(shuí)能用幾句話來描述一下？（指名）
2、出示荷花句：你們能用上自己的語(yǔ)言來描述，真不錯(cuò)。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會(huì)，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。）
3、品詞品句：美嗎？你覺得它哪里寫出了荷花的美？
�。�1）隨機(jī)教學(xué)
第二句：
理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽(yáng)的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。誰(shuí)能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。
第三句：
�、偻ねび窳⒌暮苫ǎ航虒W(xué)“亭”，正音。（出示詞語(yǔ)、圖片）你們看，荷花細(xì)長(zhǎng)又挺拔，這就可以說是“亭亭玉立”。
②花苞上清水滴滴：學(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒開時(shí)包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！
�、劬К摰乃椋航虒W(xué)“瑩”，正音。看圖理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。
小練習(xí)：以下哪些詞語(yǔ)可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。
晶瑩 露珠
寶石
書本
玻璃
黑板
珍珠
淚花
�、苤该x第三句。男女生比讀。全班讀。
4、指名連起來讀這段話。“烏云密布”這個(gè)詞是什么意思？
5、指名說。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。
6、齊聲讀荷花句
7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。
8、出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然 。大雨過后， 。湖里 。
�。�1）根據(jù)提示自己練背。
�。�2）能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀一讀。
9、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達(dá)出來外，還能用什么辦法把它留下來？
10、指名說。畫下來是個(gè)好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家——王冕。今天，我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。
11、出示課題：36王冕學(xué)畫
齊讀課題。
說明：
通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、打開書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
2、開火車每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。
3、教學(xué)生字：
（1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。
�、佥p聲讀課文，圈出生字。
�、诮柚匆糇x準(zhǔn)生字。
�、坌〗M合作，巧記生字。
4、交流：
�、俨樽值浯蟊绕矗骸肮P 省”
②“貧、窮”：a、“貧”字正音，b、認(rèn)識(shí)“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思
�、邸吧瘛保篴、正音，b、理解“出神”就是因精神過度集中而發(fā)呆。
�、堋笆肌保篴、正音，b、說反義詞。
�、荨盎摇保簳展P順，注意第一全是“橫”。
說明：
這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙‘
三、學(xué)習(xí)課文，揭示過程。
1、聽課文錄音，思考：你對(duì)王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會(huì)出來的？
隨機(jī)：
句子 學(xué)生自悟 師的指導(dǎo)
“從前，有個(gè)人叫王冕”。
王冕是古代人。
王冕是700多年前的人。
“他七歲就死了父親，家里很貧窮�！�
“王冕只讀了三年書，就去給人家放牛�！�
王冕是個(gè)窮苦人。
�、俟艜r(shí)候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。
�、谥该x，指導(dǎo)讀好“只…..就…… ”
�、廴帻R讀
“他一邊放牛，一邊找些書來看�！�
“王冕用平時(shí)省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來些紙，學(xué)畫荷花�！�
王冕雖窮，但熱愛讀書。
�、僭跊]有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來讀書，畫畫
�、谌帻R讀
“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好哇！”
王冕做事專心。
�、僦挥杏^察得仔細(xì)，才能把畫畫逼真。
②指名讀好感嘆句
�、郾痴b句子。
“開始他畫不像，可是不灰心，天天畫�！�
王冕很刻苦。
�、僬f話訓(xùn)練，當(dāng)他畫不像的時(shí)候，他會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己呢？
出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對(duì)自己說：“ ”，繼續(xù)天天畫。
�、谥该首x。
�、廴帻R讀。
說明：
文中的'這些語(yǔ)句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時(shí)地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。
2、王冕就這樣畫了幾個(gè)月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來一樣）指名讀。全班讀。
3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得如此成功？
4、師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的
人，不是一生下來就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟臅r(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)間愈長(zhǎng)，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固，說話練習(xí)。
1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說幾句話嗎？
2、指名說
3、同桌練說
4、指導(dǎo)書寫：苞、瑩、貧、賀、布、灰
“苞、瑩”：要注意上小下大。
“貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。
“布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫得稍長(zhǎng)一些。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
２、學(xué)會(huì)１６個(gè)生字，其中田字格上面的６個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
�。础⒔逃龑W(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、抓住能體現(xiàn)中心的詞句，通過朗讀體會(huì)徐悲鴻是如何勤奮刻苦，終于取得成就的。
�。�、學(xué)習(xí)給課文分段；訓(xùn)練復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文，了解徐悲鴻是怎樣“發(fā)奮努力”的。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們討論了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因，這節(jié)課我們繼續(xù)研究徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫及結(jié)果如何。請(qǐng)一位同學(xué)來讀第四至六自然段。大家從文中找出一句話來，說明徐悲鴻是怎樣做的。
二、精讀課文
生：他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
出示句子
師：作者把徐悲鴻比作了什么？為什么這么比喻？
生：把徐悲鴻比作了駿馬，因?yàn)轵E馬跑得很快，日夜不停，努力向前跑，而徐悲鴻也是不停地畫畫，很刻苦。
師：你從哪里看出徐悲鴻畫畫很刻苦？
生：我從第五自然段“每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹�！边@句話看出來的。比如我們平時(shí)學(xué)習(xí)，一到節(jié)假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鴻還去博物館臨摹，可見他很刻苦。
相機(jī)出示句子
生：我從“他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。”看出來他畫畫很刻苦，我有時(shí)寫字寫不了多長(zhǎng)時(shí)間就想出去玩一會(huì)，而徐悲鴻經(jīng)常畫一整天，真是了不起。
相機(jī)出示句子
師：你們能聯(lián)系自己來說，真不錯(cuò)。誰(shuí)來有感情地讀第五自然段。
�。ㄖ该x）
師：“他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天�！边@句話你讀得特別棒，從中我體會(huì)到徐悲鴻真是很刻苦。誰(shuí)再來讀一讀。
�。ㄉx得不錯(cuò)）
師：我們一起來把第五自然段讀一讀。
�。ㄉR讀第五自然段）
師：徐悲鴻畫畫這么刻苦，生活又怎樣呢？用一個(gè)詞來概括。
生：清苦。
師：從哪里看出他生活清苦呢？
生：我從“他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和吃兩片面包。”這句話看出來的，他一頓飯只喝一杯白開水，吃兩片面包，而且經(jīng)常是這樣，要是我可受不了，況且也吃不飽。
生：這樣的生活徐悲鴻堅(jiān)持了三年，從未想過自己。
師：誰(shuí)來讀第六自然段？
（指名讀）
師：徐悲鴻雖然生活過得這么清苦，可他依舊刻苦畫畫，是一種什么力量支撐著他？
生：“是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這樣一種力量支撐著他。
生：是為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣。
師：對(duì)，就是這種愛國(guó)精神在支撐著他。我們一起來把第四至六自然段讀一讀。
（生齊讀第四至六自然段）
師：徐悲鴻這么刻苦，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第七、八自然段。
�。ㄉx第七、八自然段）
生：功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。
師：“轟動(dòng)”這個(gè)詞用得真好，“轟動(dòng)”是什么意思？
生：引起很多人的注意。
師：引起了這么多人的注意，那么你說一說那些外國(guó)人看了徐悲鴻的畫后，會(huì)說些什么？
生：這個(gè)中國(guó)人真了不起，竟然畫出這么好的畫。
生：瞧瞧，這么好的畫竟出自中國(guó)人之手，中國(guó)人太棒了！
生：我要向徐先生要幾幅畫，保存起來。
師：那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢？
生：他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的。看來我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來說，那就是‘有眼不識(shí)泰山’�！�
師：“震驚”是什么意思？
生：震動(dòng)而驚訝。
師：為何會(huì)這樣？
生：因?yàn)樗麤]有想到徐悲鴻會(huì)畫出這么好的畫。
師：“有眼不識(shí)泰山”是什么意思？
生：“泰山”指徐悲鴻，意思是長(zhǎng)著眼睛卻認(rèn)不出泰山，比喻淺陋無知。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
師：請(qǐng)大家再一起有感情地把課文讀一遍。
�。ㄉR讀全文）
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得徐悲鴻是個(gè)怎樣的人？
生：我覺得他是一位做事刻苦的人。
生：他是一位不為自己著想的人。
生：他是一位非常愛國(guó)的人。
師：你想對(duì)他說些什么？
生：徐先生，你真是太棒了，你為我們中國(guó)人爭(zhēng)了口氣。
生：徐先生，你的生活過得那么苦，但你還是那么刻苦地畫畫，你太了不起了。
生：徐先生，你不用一槍一炮，就讓那些外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人刮目相看，甘拜下風(fēng)，真是太好了。
生：徐先生，我要向你學(xué)習(xí)，像你一樣刻苦努力，掌握更多的知識(shí)建設(shè)祖國(guó)，讓那些外國(guó)人更佩服我們。
四、教師總結(jié)
同學(xué)們，徐悲鴻用自己的行動(dòng)，用自己的刻苦與努力，實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)的熱愛與追求的夢(mèng)想，詮釋了一個(gè)中華兒女的.深切的愛國(guó)熱情。讓我們以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
板書設(shè)計(jì)
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
被激怒（立志）——奮發(fā)努力——轟動(dòng)畫界
中國(guó)人成不了才——————中國(guó)人很有才能
為國(guó)爭(zhēng)光
教學(xué)反思
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文應(yīng)該說思路比較清晰，主要是圍繞三個(gè)方面來寫：為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？怎樣學(xué)畫的？學(xué)畫的結(jié)果是什么？教學(xué)中我以“勵(lì)志學(xué)畫”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”來展開教學(xué)。事實(shí)是什么？生讀課文之后都能得出來，那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫的過程，那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國(guó)人呢？課文正是這樣深入進(jìn)去的，這就是緊抓課文的一個(gè)切口。真正的中國(guó)人，在教學(xué)中，一步步，一層層的剖開來，徐悲鴻用自己的行動(dòng)折射出的美好品質(zhì)告訴了我們一個(gè)真正的中國(guó)人應(yīng)該是怎樣的，學(xué)生也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼，他們感動(dòng)于徐悲鴻的努力，感動(dòng)于徐悲鴻的清苦生活，感動(dòng)于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)中，學(xué)生的感受越深，參與的激情越高，在這樣一篇文章中，學(xué)生學(xué)到的不僅是語(yǔ)言文字，更重要的是做人的品質(zhì)。
本節(jié)課我非常注重朗讀。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在教學(xué)中我注重給學(xué)生充裕的時(shí)間去讀，讓他們?cè)谧x中有所感悟，在讀中感受人物的思想、情感。
特別在人物的心理上，學(xué)生在誦讀中表現(xiàn)得很到位，如那個(gè)外國(guó)學(xué)生嫉妒徐悲鴻時(shí)所說的話：“你們中國(guó)人就是倒天堂去深造，也成不了材！”孩子們很是氣憤，讀的義憤填膺，一個(gè)叫雷超逸的孩子用著外國(guó)人讀中文的洋腔怪調(diào)讀這段話，有意思極了。這篇課文的人物心理及其感情基調(diào)比較容易把握，因此教師不需要再這個(gè)方面做很多的指導(dǎo)，而是在誦讀中體會(huì)。就“你們中國(guó)人就是到天堂區(qū)深造，也成不了材”這句話，孩子們一開始的理解是片面的，有的孩子說：“就是中國(guó)人上了天堂也成不了材”這樣的話很多，在我的對(duì)天堂反復(fù)的對(duì)比朗讀上，一些孩子開始逐漸的發(fā)現(xiàn)了些什么，開始有孩子說“有再好的地方也不行”“有再好的條件也成不了材”到最后一個(gè)孩子能夠說出：“遇到再好的老師，有再好的環(huán)境與條件，也不能有所作為”。其實(shí)他們是有能力發(fā)掘出一些表面上看來似乎是不明顯的東西的，我想一定是預(yù)習(xí)于初讀做得不夠到位導(dǎo)致了我的精度感悟有這樣的阻力，初讀的作用一定要重視重視再重視！
在讀到那個(gè)外國(guó)人對(duì)徐悲鴻態(tài)度的轉(zhuǎn)變時(shí)，有個(gè)調(diào)皮的孩子在下面悄悄地說：“其實(shí)他也不錯(cuò)，是個(gè)知錯(cuò)能改的好人！”真驚訝于孩子的豁達(dá)。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一：了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛。
二：通過欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
一：了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
二：水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備：
中國(guó)畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。
師生共同準(zhǔn)備中國(guó)畫的工具與資料。
教學(xué)流程：
一：欣賞導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩(shī)書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的.三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。
二：揭題：學(xué)畫山水畫
三：授新
1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。
2、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。
3、師生共創(chuàng)；請(qǐng)生簡(jiǎn)述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。
4、欣賞中國(guó)畫其他技法點(diǎn)津。
5、小結(jié)作畫步驟。
第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。
四：引導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。
五：學(xué)生創(chuàng)作
1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。
2．師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。
3．幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。
六：作業(yè)展評(píng)
生自評(píng)�；ピu(píng)。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。
七：課后拓展
1．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。
2． 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
質(zhì)疑導(dǎo)入，粗知大意
1、齊讀課題。讀完課題，你能知道什么？指名介紹一下王冕。
2、我們一起到課文中看看王冕是怎樣學(xué)畫的。
3、打開書第十課，自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀通過讀這一段，你們知道了什么？（王冕的家里很窮小時(shí)候讀書的條件差是古時(shí)候的人）
2、查了資料，我們知道王冕雖然家境不好，但他卻是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，一邊放牛一邊看書。那么他為什么要學(xué)畫畫呢？他在訪捏時(shí)遇到了什么情況呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小聲讀第二自然段，想想這一段有幾句話，每句話講了什么？將描寫荷花的句子劃下來。
2、指名逐句朗讀，并說說每句講了什么？（課件）
�。�1）烏云密布說明什么？忽然又說明了什么？
�。�2）什么是滿湖通紅？為什么會(huì)滿湖通紅？（這是大雨過后，整個(gè)湖面被太陽(yáng)照得一片紅艷艷的情景。）
�。�1句寫明時(shí)間地點(diǎn)。夏天荷花開放，夏天會(huì)有雷陣雨，“傍晚”才有夕陽(yáng)西照，致使?jié)M湖通紅。王冕在湖邊放牛才能看到魚后鮮艷的荷花。2、3句寫明忽降大雨，雨過天晴，陽(yáng)光照得滿湖通紅。4句生動(dòng)地描寫了雨后荷花、荷葉的美麗景色。）（雨后陽(yáng)光照耀，使得“荷花更鮮艷了”，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾動(dòng)�！边@幅雨后荷花圖令人陶醉。）
�。�3）那些詞語(yǔ)寫出了荷花的美麗？（“更鮮艷了”。“清水滴滴”，水很清，剛下過大雨，水還從花瓣上滴下來呢�！氨叹G的.荷葉上水珠滾動(dòng)”，水珠時(shí)圓的。還寫出了水煮很頑皮，荷葉隨著風(fēng)在輕輕搖擺。）（課件雨后荷花圖）
三、通過想像，激發(fā)審美情趣。
�。�1）、說一說，圖上的荷花像什么？寬大的荷葉像什么？荷葉上亮晶晶的水像什么？（課件荷花荷葉圖）
�。ê苫ㄏ褚粋�(gè)仙子，一個(gè)美麗的姑娘，一頂帽子，一粒珍珠…………）
�。�2）閉上眼睛想象一下，滿湖都是這樣粉紅的荷花和碧綠的荷葉。那會(huì)是怎樣的一種情景。）
面對(duì)著這么多的荷花，你聞到了什么？聽到了什么？還看到了什么？
（聽到什么在呱呱地叫個(gè)不停？看到了什么在荷花行飛來飛去？
大雨后的天氣怎么樣？天空怎么樣？周圍的景色又是如何？）
（3）這景色多美��！這時(shí)，你想說些什么？或者還想做些什么？
是啊，雨后的晴天，通紅的湖水映襯下，那美麗的荷花和滴滴晶瑩的水珠構(gòu)成了一幅十分美妙的畫圖，讓我們讀出這令人陶醉的景象。齊讀課文。
這么美的荷花，你們喜歡嗎？那么王冕看了又怎樣呢？（課件）
你怎么理解“出神”這個(gè)詞？
�。▋裳鄱⒅校劬σ徽Ｒ膊徽�，看呆了，周圍的一切都沒注意到了。）
為什么會(huì)看得出神？（荷花確實(shí)很美，看得專注。）
要是能把它畫下來，那多好�。∵@表達(dá)他一種怎樣的心情？（急切想畫荷花的念頭。）
誰(shuí)能讀出王冕這種急切的心情？齊讀，試背。（課件）
這么美的荷花，王冕真想把它畫下來�。∧敲赐趺釣榱水嫯�，是怎么做的呢？讀讀第三自然段。讀完小組交流。（課件）第一句：王冕用平時(shí)節(jié)省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來了一些紙學(xué)畫荷花。（在做學(xué)畫畫的準(zhǔn)備工作，王冕家里很窮，但他為了學(xué)畫，省吃儉用來買畫筆顏料，他是多么想畫畫，多么有決心啊�。┲缸x。
第二句：開始他畫得不像，可是他不灰心，天天畫畫，畫得越來越好。
王冕學(xué)畫的過程怎么樣？很順利嗎？王冕是怎么做的？什么叫灰心？
（這說明王冕開始學(xué)畫也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力。）誰(shuí)能讀出王冕刻苦學(xué)畫的勁頭？指名讀。
后來，王冕的荷花畫得怎么樣呢？
說說“他畫的荷花就像真得似的”這句話的意思。
�。ê苫ó嫷氖趾�，和真的荷花沒什么兩樣）
誰(shuí)像誰(shuí)？（畫在紙上的荷花真的似的，那么生動(dòng)，那么鮮活）
真是畫得太好了，現(xiàn)在你的心情怎樣？
再讀讀這句話，要把為王冕取得的成績(jī)而高興的心情讀出來。
指名讀第3句，
整體閱讀第三自然段，
學(xué)了這篇課文，你想對(duì)王冕說些什么？
王冕刻苦學(xué)畫，不怕困難，終于畫像了荷花。后來，王冕成為了一位的大畫家。
你從王冕身上學(xué)到了什么？說明了什么道理？（課件）
（無論做什么事，都要下苦工夫，否則就學(xué)不好。不怕失敗，持之以恒，頑強(qiáng)的意志好學(xué)的精神。）
看墨梅圖（課件）
請(qǐng)你把課文中你最喜歡的字詞句子，推薦給大家。（課件）
第二自然段的景色多美啊，試著背一背，把這美景裝在心里吧！（課件）
選做：荷花真美麗，回家拿出筆，畫出七彩圖，心里真歡喜！（課件）
板書設(shè)計(jì)
10王冕學(xué)畫
窮放牛
湖中荷花想畫天天畫像真的一樣
下功夫成功
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。
教學(xué)過程：
一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷
1、扣圖引題
�。�1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。
�。�2）引導(dǎo)討論。
圖上馬畫得好嗎？你知道是誰(shuí)畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？
2、揭題、釋題
（1）討論“勵(lì)志”是什么意思？連起來說說課題的意思。
�。�2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治
1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。
4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？
三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治
�。ㄒ唬�、誦讀第一、二、三節(jié)
1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？
幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”
�。�1）、這句話中的“他們”是誰(shuí)？“他們”原來是怎么看中國(guó)人？
（2）、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？
�。�3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
�。�4）、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？
�。�5）、指名讀。
�。�6）、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的？
（二）、研讀四、五、六節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。
�。�2）比較句子。
出示：
（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。
�。╞）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同？意義何在？
�。�1）指導(dǎo)讀第二句。
（2）過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。
2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
�。�1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
�。�2）讀后交流。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。
（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的.條件下學(xué)習(xí)的呢？
�。�5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。
（6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？
�。�7）練讀第六節(jié)。
�。ㄈ⒕x第七、八節(jié)
A指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)？（相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞）
B重點(diǎn)理解“震驚”，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。
四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻……
2、練說。
3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
五、共同總結(jié)。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材分析：
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊(cè)第十課，本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位,感受其夸張、強(qiáng)烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué) 通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
難點(diǎn)：裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)課：
《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動(dòng)物們經(jīng)過造型師的修整之后，變得特別的美麗，她非常羨慕。于是，小魚也走進(jìn)了造型師的屋子。她會(huì)變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）
�。ㄐ蕾p農(nóng)民畫《魚》）
你們覺得小魚漂亮嗎？（生）
你們知道這是什么作品嗎？（農(nóng)民畫）
你們想不想向這位造型師學(xué)習(xí)，也設(shè)計(jì)出這么美的作品？
今天就一起學(xué)習(xí)農(nóng)民畫。
二、講授新知：
1、問題：什么是農(nóng)民畫？你認(rèn)為他有什么特點(diǎn)呢？
師：農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內(nèi)容多以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉(xiāng)土氣息。
2、小魚對(duì)自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學(xué)們也一起看看吧：
問題：比較一下，農(nóng)民畫中的小魚和現(xiàn)實(shí)中的小魚有什么不同？
（農(nóng)民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢；它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現(xiàn)實(shí)中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富。）
3、你們說的太好了，小魚現(xiàn)在已經(jīng)拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起
美麗起來，她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫的王國(guó)了，同學(xué)們想看嗎？我們一起欣賞吧�。ㄐ蕾p農(nóng)民畫圖片）
4、又看了這么多優(yōu)美的畫面，她們的`花紋與色彩以及外形特征又有什么特點(diǎn)呢？同桌之間交流一下：
�。ɑy：1：農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩艷麗，對(duì)比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點(diǎn)，具有平面裝飾性）
三、合作探究：
老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點(diǎn)，那又該怎么畫農(nóng)民畫呢？
1、根據(jù)自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下，1、磨谷谷2、猴吸煙3、舞龍這三幅學(xué)生作品是怎樣改畫和添畫農(nóng)民畫的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，對(duì)比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進(jìn)行改畫的？
（磨谷谷：進(jìn)行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍(lán)色調(diào)，雖不豐富，但是也很協(xié)調(diào)，花紋變得豐富有趣了。
猴吸煙：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進(jìn)行了改畫，而且還對(duì)背景上進(jìn)行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸煙相同，使用了改畫和添畫。）
你們覺得這么畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農(nóng)民畫吧
四、作業(yè)：
1、提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫，根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。
五、作業(yè)展評(píng)：（構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容）
互評(píng)：小組選出有特色的作品
自評(píng)：你選用的是哪一幅農(nóng)民畫，你進(jìn)行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么地方還需修改。
六、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫，也學(xué)會(huì)了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術(shù)。它來源于生活，也充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛。如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫的事。懂得無論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。
3．正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會(huì)并掌握按先后順序背誦第二自然段。 教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入：
1．齊讀課題，說一說：讀了課題后，你能知道課文會(huì)寫什么內(nèi)容？
2．那你認(rèn)為課文會(huì)圍繞著哪個(gè)字來寫？（學(xué)）
二．學(xué)習(xí)新課：
1．教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。
2．介紹王冕：王冕是我國(guó)元朝的一位著名的詩(shī)人和畫家。他從小刻苦自學(xué)，晚年隱居九翠山，以賣畫為生。他善畫沒骨梅花，題畫的梅花詩(shī)也很有名。他還寫過不少反映無未社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。
3．學(xué)習(xí)課文第1段： ①自由讀課文，思考：這一段共有幾句話？每一句講的是什么？ ②只讀了三年書是什么意思？說明了什么？ （說明王冕家里很窮，條件差，上不起學(xué)。也說明他的知識(shí)少。） ③遇到王冕這樣的家境，一般小孩會(huì)怎樣？而王冕又是怎樣做的呢？請(qǐng)你在文中畫出來。 ④你怎么理解一邊放牛，一邊找些書來讀這句話？ 找這個(gè)字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計(jì)地去尋找書來看。 一邊一邊說明王冕很愛讀書學(xué)習(xí)，所以在放牛的同時(shí)也不忘了找書看。 ⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為著名的詩(shī)人和畫家有什么關(guān)系？
4．學(xué)習(xí)第2段： ①默讀課文，說一說：你從那些詞語(yǔ)可以看出雨下得很大？ 烏云密布：這是雨前的景象，預(yù)示著大雨即將來臨。 一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來滾去－－說明是大雨，而且下得不長(zhǎng)。 ②讀一讀第3－4句，思考：這兩句寫的是什么？ （雨后景色和湖中美麗的`荷花。） ③你從那些地方可以體會(huì)出這真是美景？ （滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來滾去） ④我們看：夏日的一陣?yán)子赀^后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。 這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對(duì)這樣的美景怎么樣了？ （出神說明他對(duì)自然的美景的喜愛。） （心想要是那覺得很美，想留下它。） ⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序?qū)懬宄模?按雨前－－雨后的先后順序?qū)懙摹?1－2句：先寫王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。 3－4句：接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。 5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來。
5．學(xué)習(xí)第3段： ①齊讀課文，思考：王冕是怎樣學(xué)畫荷花的？ ②默讀，標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)理解這樣寫說明了什么？ （省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心，天天畫）這說明他學(xué)畫很刻苦，肯下功夫。 ③指名讀最后一句，想一想這句話是什么意思？ 說明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒有兩樣。
三、總結(jié)全文：
1．齊讀課文，思考：通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？ 無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
2．在學(xué)習(xí)上，你要向王冕學(xué)習(xí)什么？
四、練習(xí)：
1．練習(xí)背誦課文第2段。
2．看著書中的插圖，想一想：這幅圖畫的是什么？ 課文中哪兒寫出了圖中的意思？你能把這幾句話背出來嗎？
3．填空練習(xí)： （ ）的傍晚 （ ）大雨 （ ）的荷花 （ ）的花瓣 天空（ ） 水珠（ ） 情水（ ） 荷花（ ）
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
4、學(xué)會(huì)給課文分段，說出段落大意，學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神和為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、扣圖引題。
�。�1）出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
�。�2）引導(dǎo)討論：圖上的馬畫得好嗎？你知道這幅畫是誰(shuí)畫的？徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎？
2、板書課題徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
討論："勵(lì)志"是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力）指名連起來說說題目的意思。
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示本課生字，指名讀生字。
繪認(rèn)倦列租杯購(gòu)績(jī)錯(cuò)誤
�。�2）描紅，并說說識(shí)記方法。
（3）出示生字詞，識(shí)記生字詞。
繪畫認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購(gòu)買成績(jī)錯(cuò)誤
�。�4）出示二類生字詞，識(shí)記。
徐悲鴻勵(lì)志達(dá)仰嫉妒禮貌臨摹省下犯泰山
2、檢查朗讀課文。
要求：
�。�1）聽課文錄音，學(xué)會(huì)斷句。在課文中不理解的詞句注上記號(hào)。
（2）指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，思考：這三個(gè)問題分別是哪些自然段寫的？
�、傩毂櫈槭裁磩�(lì)志學(xué)畫？
�、谛毂櫴窃趺磩�(lì)志學(xué)畫的？
�、坌毂檮�(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？
2、交流，分段。
四、精讀課文，理解課文的第一段。
1、出示：徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？
2、自學(xué)，討論：
�。�1）指名說。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。
�。�2）出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說明外國(guó)人看不起中國(guó)人？
�。ê懿欢Y貌、沖著、）
�。�3）指導(dǎo)讀第2自然段。
（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
個(gè)別練讀，指名試讀。
�。�4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�。�5）齊讀“必須用……中國(guó)人”。
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指有骨氣的中國(guó)人，為國(guó)爭(zhēng)光的中國(guó)人，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的人。）
�。�6）小結(jié)（徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣）齊讀第3自然段。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語(yǔ)。
繪畫認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購(gòu)買成績(jī)錯(cuò)誤
二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。
1、徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的？
�。�1）精讀第4自然段。
�、俪鍪镜�4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力？（聯(lián)系上文理解）
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說說第二句與第一句有什么不同。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。
�。�2）精讀第5、6自然段。
�、僮杂勺x第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的.詞句。
讀后交流：
指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。
②自由讀第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示第6自然段。指名說：哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻生活清苦？
指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。
�。�3）討論：仔細(xì)想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系？
2、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？
�。�1）指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負(fù)有心人”。
功夫什么意思？有心人指誰(shuí)？他是怎樣有心？他取得了什么成績(jī)？
�。ㄏ鄼C(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞）
指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。
�。�2）外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說的？
重點(diǎn)理解：有眼不識(shí)泰山
指導(dǎo)朗讀。（“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣）
�。�3）比較外國(guó)學(xué)生前后兩次語(yǔ)言，體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化，體會(huì)徐悲鴻的愛國(guó)熱情。
�。�4）小結(jié) （徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣，他是一個(gè)有骨氣的真正的中國(guó)人）
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)
1、說說課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）
2、讀句子，回答問題。（課后習(xí)題4）
板書：
3徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 為什么勵(lì)志學(xué)畫
每逢……就……
一畫一整天刻苦
潛心 怎樣勵(lì)志學(xué)畫
一間小閣樓
一杯白開水清苦
兩片面包
震驚鞠躬 優(yōu)異轟動(dòng) 勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果
有眼不識(shí)泰山功夫不負(fù)有心人真正的中國(guó)人
為國(guó)爭(zhēng)光為國(guó)人爭(zhēng)氣
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文寫的是元朝著名畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事。
課文共分三段。第一段寫王冕小時(shí)候家里很窮，但是他一邊勞動(dòng)，一邊學(xué)習(xí)。第二段寫雨后湖里的荷花很美，王冕想把它畫下來。第三段寫王冕學(xué)會(huì)了畫荷花，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的十一個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，知道王冕是怎樣刻苦學(xué)畫的；懂得無論做什么事，都要下苦功夫；背誦課文第二段；掌握生字的字形。
【教學(xué)過程】
一、齊讀第一段。讀后回答這一段主要講了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、學(xué)生邊看插圖邊默讀課文第二段，思考：（1）這段共幾句話？（2）這一段主要寫了什么意思？（王冕想學(xué)畫荷花）
2、王冕是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)看到美麗的荷花的？（夏天、傍晚、湖邊）“傍晚”是什么意思？（臨近晚上的意思）
3、看第二、三句話各寫什么？（下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)照射湖面，景色很美。）
�。ǔ鍪尽盀踉泼懿肌钡漠嬅妫阋娺^這種景色嗎？怎么理解“烏云密布”（“烏”，黑色；“密”，稠密，這里指云層厚；“布”，散布�！盀踉泼懿肌敝负谏脑坪竦牟紳M天空，或者說滿天都是黑沉沉的云了。）
“滿湖通紅”又是什么意思呢？（整個(gè)湖面都是紅彤彤的）
4、這時(shí)候王冕看到的`荷花是什么樣的？用筆劃出有關(guān)的句子。小聲讀，再指名讀。
“更”說明什么？（荷花比下雨前要好看很多倍。）（板書：荷花更鮮艷）
花瓣是什么樣的？（粉紅的花瓣上清水滴滴）
怎樣寫荷葉的？（碧綠的荷葉上水珠滾來滾去）（出示畫面）
“清水滴滴”什么意思？（一顆顆晶瑩透明的水珠。）
5、指名讀最后一句�！俺隽松瘛笔鞘裁匆馑�？（精神過度集中而發(fā)起呆來。）
這時(shí)他心里怎么想的？（要是能把這美麗的荷花畫下來那多好呀�。ò鍟合氘嬒聛恚�
6、小結(jié)：這一段寫的是什么？（雨后湖里荷花很美，王冕想把它畫下來。）
7、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀的速度要稍慢些，注意重音和停頓，讓學(xué)生想象雨后的美景，體會(huì)王冕渴望把荷花畫下來的心情。
8、練習(xí)復(fù)述大雨過后湖里出現(xiàn)的景色。（先說雨前荷花會(huì)是什么樣的，體會(huì)雨后荷花更美麗，更鮮艷。為背誦做準(zhǔn)備。）
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1、學(xué)生默讀第三段，要求同桌同學(xué)討論課后第一題。（王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)畫荷花的。）
2、交流討論結(jié)果：（1）準(zhǔn)備用具：用節(jié)省的錢買畫筆、顏料、找紙。（2）學(xué)畫荷花：畫不像，不灰心，天天畫。）
不灰心是什么意思？（失敗后還能繼續(xù)努力。）“不灰心”、“天天”兩個(gè)詞反映了王冕什么精神？（學(xué)畫不怕失敗，刻苦努力的精神。）
3、王冕學(xué)畫的結(jié)果怎樣？（那紙上的荷花就象剛從湖里采來的一樣。）指導(dǎo)朗讀這句話。
4、小結(jié)：王冕為了學(xué)畫畫兒，克服種種困難，堅(jiān)持到底，不達(dá)目的決不半途而廢，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
四、總結(jié)全文。
有感情地朗讀課文，你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？（無論學(xué)習(xí)什么，都要下苦功夫，否則一事無成。）你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)？（略）
五、指導(dǎo)背誦課文第二段。
1、引讀。
2、指名背誦。
3、有感情地背誦。
六、作業(yè)。抄寫第二段，不會(huì)寫的字用拼音代替。
板書設(shè)計(jì)：
略
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