【熱】大班語言活動教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案1
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
(一)以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：
1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(二)重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
(三)引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的`神情和對話。
提問：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：
(1)每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
(3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案2
活動目標
1．了解自己爸爸的工作及生活情況。
2．樂意與同伴分享有關爸爸的事情，激發(fā)幼兒對爸爸的感情。
3．能夠連貫地、完整的講述。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：了解爸爸的所有信息。
2．物質(zhì)準備：廚師爸爸的圖片；各種職業(yè)的男性圖片；各種在家時的圖片。
活動過程
一、導入
引導語：今天有一個話題，我想問問你們。你們知道你們的爸爸是什么職業(yè)的？每個人用一句完整的話來介紹一下你們的爸爸是干什么的。
二、分享廚師爸爸的信息及圖片的內(nèi)容。
1.描述廚師爸爸，引導幼兒理解廚師爸爸的工作。
2.幼兒共同分享自己爸爸的職業(yè)。
3.出示各種職業(yè)的男性圖片。
三、了解了解自己的爸爸。
1.出示各種在家時的圖片。
2.對幼兒完成的情況進行講述。
3.選擇不好的休息方式，讓幼兒勸勸爸爸盡量少做。
4.按照幼兒的選項，說說爸爸在家做得最少的事情。
5.幼兒分享在家?guī)桶职肿龅氖虑?/p>
四、以游戲的形式，讓幼兒明白一個家庭怎么做才能和諧、幸福。
1.將幼兒分成一男一女的組合，組成“新家庭”。
2.創(chuàng)設問題，讓幼兒選擇由哪個角色去做。
五、教師總結
活動反思：
在整個活動中孩子們的興趣點很高，對老師的'問題回應很積極，孩子們對爸爸的了解也很貼切，達到了較好的教學效果。但是，還存在以下不足，需再改進。
1.在活動開始請孩子介紹自己爸爸時，請3個左右的孩子介紹，不用占太多時間
2.在活動的前半部介紹爸爸愛好時，花費時間較多，應該表述再精簡，時間掌控再短一點。
3.讓孩子在說爸爸的時候，教師要正面的引導。
4.在結尾讓孩子做未來的爸爸與媽媽時，讓孩子有時間去回味爸爸對自己的“愛”，從而萌發(fā)自己對爸爸的愛！
大班語言活動教案3
活動目標：
1.能看圖說話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。
2.初步感知有節(jié)奏的繞口令。
3.樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗繞口令的樂趣。
活動準備：
知識準備：幼兒接觸過兒歌物質(zhì)準備：圖譜圖片、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干活動重難點：
能看圖說話，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗繞口令的樂趣。
活動過程：
一、復習導入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會說兒歌嗎?請你來試一試。
幼兒述說兒歌。
師：這位小朋友說的真棒，我們發(fā)現(xiàn)他剛才說兒歌的時候很有節(jié)奏，可以給他配上節(jié)拍，我們一起來試試。
師、幼一起邊打節(jié)拍邊說兒歌。
二、觀看圖片，試說繞口令
1、認識圖片師：今天我們要學習一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個符號。
師出示向上的箭頭。
師：看，這是什么?
幼：上，向上的箭頭。
師：你在哪里見過這個符號?
幼：馬路上，電梯上......
師：這種符號在我們的生活中經(jīng)常見到，我希望小朋友們可以留心觀察，回去找一下還有哪有這種符號。
師有朝上的箭頭，必有一個與它相對的`......
幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?
幼：高樓、樓房、高樓大廈......
師：這個你認識嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)
2、看圖、符號試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說?
幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖，你認識嗎?
幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。
師：下面這句話我們一起說說看"許多人上樓，許多人下樓"。
師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話要變啦，小眼睛看仔細哪里變了?
幼：他們的箭頭不一樣了。
師：請你來讀一下幼：樓下的人上樓。
師：再看下一句(有的上樓不下樓)。
師：下一句又要變了，看仔細了(有的下樓不上樓)。
師：下面一句全是符號，我們一起來試試。(上上下下，下下上上)。
師：最后一句比較難，你們認識這些字嗎?
師：這個字讀"唉"，它是一個嘆詞，請你跟我一起來讀一讀"唉，簡直忙暈了頭"。
師：繞口令學完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。
三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。
師：現(xiàn)在我請1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗讀是師打節(jié)拍)師：剛才張老師給他打節(jié)拍了，下面我們一起來讀一下，請小朋友自己打節(jié)拍。
師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。
四、嘗試速讀，結束活動師：繞口令不僅要有節(jié)奏，而且要快。我們來試試快速的讀，還是要打節(jié)拍哦。
師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。
師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節(jié)拍，好嗎?
師快速讀，和幼兒一起打節(jié)拍。
師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧!
大班語言活動教案4
活動目標
1、了解故事內(nèi)容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。
2、初步發(fā)展分析比較能力與口語表達能力。
3、通過故事了解遇事要多觀察、多動腦、勇于嘗試。
活動重點：了解故事內(nèi)容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。
活動難點：初步發(fā)展分析比較能力與口語表達能力。
活動準備：多媒體課件、故事圖片、老牛小松鼠和小馬圖片、動物頭飾、“√”“×”標志
活動過程
一、出示圖譜，提出問題
教師出示老牛、小松鼠和小馬圖片，請幼兒比較三種動物的'高矮。
師：三種小動物過同一條河，會發(fā)生什么事情？
二、講述故事，理解故事內(nèi)容
（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、媽媽讓小馬去做一件什么事？
2、小馬遇到了什么困難？
3、老牛告訴小馬什么？怎么說的？
4、小松鼠告訴小馬什么？怎么說的？
5、小馬是怎么做的？
（二）出示故事圖片，幼兒進一步熟悉故事情節(jié)。
提問：
1、老牛說的對嗎？為什么？
2、小松鼠說的對嗎？為什么？
3、小馬明白了什么？為什么？
三、教師小結
當我們遇到事情時，要多觀察、多思考、勇于嘗試，才能真正面對困難迎接挑戰(zhàn)。
四、游戲“動物過河”
游戲規(guī)則：教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標志牌下，不能過河的小動物站到“ⅹ”標志牌下。
幼兒進行游戲，在游戲中活動結束。
活動延伸
請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進行故事情景表演。
大班語言活動教案5
活動目標：
1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
2、發(fā)展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。
3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。
活動準備：
1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。
2、下雨的音效；課件。
活動過程：
1、創(chuàng)設談話情境。
引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的'多樣性。
（1）你們都見過什么樣的傘？
引導幼兒談談生活經(jīng)驗中傘的大小、顏色、功能、用途。
（2）請幼兒觀察活動室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談論：你是怎樣把傘撐開的？你想用傘干什么？
�。�3）幼兒自由交談。
3、通過課件拓展幼兒的話題。
（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。
�。�2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。
�。�3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？
4、游戲：快樂的太陽傘。結束活動。
大班語言活動教案6
活動目標：
1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高語言的判斷能力。
2、學習仔細傾聽，辨別錯句，并學習改錯句的基本方法。
3、能有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：活動前學會玩："找錯"游戲，訓練幼兒語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力。
2、場地準備：秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥、小雞、公雞、母雞等；"糊涂王"頭飾；錄音機、磁帶（錄有一段錯誤連遍的笑話）。
活動過程：
1、以"糊涂王"帶小朋友游玩律動入室，讓幼兒積極參與游戲，能察覺錯句，提高語言的判斷能力。
（1）師扮演"糊涂王"帶幼兒搭火車入室，中途要求幼兒跟著"糊涂王"模仿小動物。
如：我是一只小魚，飛呀飛呀飛（一邊念兒歌一邊要求動作做小魚飛的動作）；我是一只小貓，咩呀咩呀咩（一邊念兒歌一邊讓幼兒學小貓叫"咩咩咩"）等。
我什么地方說錯了嗎？誰來改正？
2、出示秋天背景圖，與幼兒探討。學習仔細傾聽，辨別錯句，并學習改錯句的基本方法。
�。�1）出示秋天背景圖，讓幼兒仔細傾聽，找出錯句。
"春天來了，大地一片金黃""小鴨在天上飛來飛去""公雞媽媽和小雞在草地上玩""母雞爸爸在一旁喔喔啼"（引導幼兒改錯時，教師邊演示教具邊用語言鼓勵引導，如：把"母雞爸爸"改成"公雞媽媽"時要邊說邊用正確的教具演示）。
（2）與幼兒一起討論和改錯，學習改錯句的基本方法。
引導幼兒改錯時，我們可以用幾種方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合適、不恰當?shù)脑~等。
3、聽錄音機錯句磁帶，引導幼兒要認真傾聽的好習慣，并找出錯句進行改錯。
（1）"今天老師帶來了一段十分有趣的錄音帶，請小朋友認真聽聽，錄音帶中講了哪些有趣的事情"。
（2）引導幼兒提出錯句，并能說出不同的改錯方法。
（3）提出思考：
要找出錯句，首先我們一定要做什么？（引導幼兒回答：認真傾聽）。
（4）教育幼兒要認真傾聽的好習慣。
4、玩改錯游戲。
玩法：幼兒自由配對后，相互出錯、改錯，要求出題的幼兒把句子說清楚，每一句錯句只說一遍。
規(guī)則：改錯的.幼兒仔細傾聽，清楚地說出錯在哪里，盡量用不同的方法進行改錯。
活動延伸：
1、經(jīng)常開展改錯游戲，不僅能提高幼兒傾聽能力，還能培養(yǎng)幼兒幽默感。
2、在語言區(qū)中投放找錯圖，讓幼兒尋找錯誤的地方，并相互說說改錯的方法。
3、請家長配合，在日常生活中可不定時的與幼兒一同玩"改錯"游戲，提高幼兒對語言詞句的敏感力。
大班語言活動教案7
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，進一步感受老師對自己的準確性關心和愛護，從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關心之處。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
掛圖“老師的眼睛”
活動過程：
1、教師以提問的方式，引出學習的內(nèi)容。
2、教師用富有感情的`聲音，朗誦一遍詩歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學習、生活等方面對小朋友的關心、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。
5、教師帶領幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在意義）。
活動反思：
詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚校L試對詩歌進行一個簡單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結束了，但是我從中學到了很多，在以后的教學活動中我要注意不要再犯同樣的問題。
大班語言活動教案8
教學目標：
１．理解遠＼近方便的含義，并能在生活中學會運用．
２.樂意與人交流，大方的用語言表達自己的.愿望．結交新朋友．
�。�.認讀重點字詞：搬家＼辦公室＼近＼上班＼方便＼超市＼買菜＼幼兒園＼上學＼遠。
教學準備：
掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼小字卡＼詩歌讀本人手一冊
教學過程：
一，預備活動
�。�.師幼互相問候
�。�.幼兒有序取書或教師發(fā)書
二，感知活動
�。�.教師提問導入：誰家里搬過家？你們喜歡新家，還是舊家，為什么？家里是誰決定要搬家的？為什么要搬家？
�。�.過渡語，有個小朋友也要搬家了，我們來聽聽，他說了什么，想到了什么？
�。�.教師出示掛圖，播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內(nèi)容。
三，理解活動個
１，幼兒自主閱讀
２.師幼共同講述
�。�.故事朗讀
四，游戲活動
游戲：找朋友
每位幼兒手上拿一張小字卡，教師隨意舉起一張大字卡，并大聲詢問“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼兒趕快跑到教師身邊，并回答：在這里，在這里，你的朋友在這里。
五，結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收書整理自己的物品。
大班語言活動教案9
一、活動目標：
1、理解詩歌，引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、學習按照兒歌的語言格式仿編兒歌。
二、活動準備：
多媒體課件、《搖籃曲》
三、活動過程：
1、導入活動，激發(fā)興趣
1）出示搖籃，
師：看，這是什么？
你睡過嗎？睡在里面是什么樣的感覺呢？
�。ㄜ涇浀摹⑴�，睡在里面真舒服啊）
2）今天老師帶來了一首詩歌《搖籃》，我們一起看看吧
2、欣賞課件，理解詩歌
1）欣賞無聲課件
師：說說你看到了什么？
2）完整欣賞詩歌（有聲）
師：這些畫面里還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。
你們聽到哪些好聽的話，能用詩歌里的話來說一說嗎？
3）觀看課件，分段理解詩歌
�。�1）藍天是誰的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？
（2）大海是誰的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃？誰來搖魚寶寶的？
�。�3）花園又是誰的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？
（4）媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎么睡著的？
3、誦讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
師：詩歌中為什么白云、浪花、風、歌兒都要輕輕地呢？
那要用什么樣的聲音來朗誦呢？
�。ㄒ龑в變河幂p輕地、好聽的.聲音朗誦詩歌。）
4、表演詩歌
師：這么美的詩歌，如果配上動作更美，我們一起來試一試吧。
5、發(fā)展想象，仿編詩歌
師：小朋友，在自然中有許多像藍天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請你們想一想，還有誰睡在什么樣的搖籃里呢？
幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話說一說。
6、結束
寶寶們在搖籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來，讓他們美美的睡一覺吧。
教學反思
在我園的教研課上曾經(jīng)把語言領域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學對幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會意境，在理解、體會的基礎上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感悟和體會也比較多一些�？偟膩碚f效果還是比較好，對自己語言的組織呀，提問的準確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性也比較強，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關注全體還不夠，同一個幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點；還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力對教學內(nèi)容進行及時地調(diào)整，以期服務教學目標，達到更好的教學效果；教學過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學活動設計中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學中，自己還應多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來設計和考慮，運用正確的教學理論，采取合理的教學方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。
大班語言活動教案10
活動名稱：
灰狼家的小飯桶們
活動目標：
1、了解故事的主要情節(jié)，知道講文明、懂禮貌會受人歡迎。
2、能結合生活經(jīng)驗模仿文明的行為，并積極大方地表現(xiàn)。
活動準備：
繪本故事ppt
活動過程：
一、灰狼家的小飯桶(介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。)
提問：什么叫小飯桶?
小結：光會吃不會做事情(好吃懶做的)，這樣的小飯桶是不受人歡迎的。
二、不受歡迎的小飯桶(分段了解故事情節(jié)，知道不懂禮貌、沒有規(guī)矩不受人歡迎。)
1、講述故事1-5頁
提問：什么叫埋怨?你看到了動物朋友們誰在埋怨?它們可能在埋怨什么?
小結：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規(guī)矩的小飯桶真是不受人歡迎。
2、講述故事6-7頁
提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢?
小結：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。于是，它們決定要去城里看看那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的?”
三、認真努力的小飯桶(結合生活經(jīng)驗模仿文明的行為，并積極大方地表現(xiàn)。)
1、講述故事8頁
提問：你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的?
小結：城里的小動物們個個干凈整潔，守規(guī)矩、懂禮貌。
2、講述故事9-10頁
提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為?
小結：他們學會了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔，還懂得了要和小動物友愛的`在一起。
3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿(剝香蕉-吃香蕉-扔香蕉皮)
提問：這是受人歡迎的行為嗎?
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，幼兒想象模仿。
提問：如果家里來了客人，你可以做什么動作讓客人覺得很喜歡呢?(根據(jù)生活經(jīng)驗，表現(xiàn)文明禮貌行為)
小結：看到文明的動作我們都要好好學習。
四、討人喜歡的小灰狼(感受小灰狼的不同，學做講文明、懂禮貌的好孩子。)
1、講述故事11-14頁
提問：小飯桶們和以前有什么不一樣了?
小結：這群小飯桶雖然有缺點，但是他們通過努力學會了很多本領，變成了講衛(wèi)生，懂禮貌的受大家喜歡的小飯桶。
2、延伸活動：
做一個愛老師的動作，結束活動。
灰狼家的小飯桶們
大班語言活動教案11
活動目標
1、練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3、樂意參與游戲活動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
指導要點
1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動難點：發(fā)準易混淆的字音。
活動過程
1、游戲?qū)搿?/p>
交代規(guī)則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。（同樣的方法練習發(fā)“夸、瓜”字的音）
2、學習繞口令。
（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）
（2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）
�。�3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。
3、繞口令游戲。
�。�1）分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊的'瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊）
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關隊種冬瓜
幼兒：東關隊種西瓜
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大
（3）分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數(shù)一數(shù)“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。
4、小結。
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
附：【繞口令】
瓜兒大
西關隊種冬瓜，
東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，
東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
活動反思
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
大班語言活動教案12
設計意圖：
春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細嫩的變化，這正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。在活動過程中，引導幼兒大膽想象，積極運用花瓣想象成多種自己喜歡的物品，培養(yǎng)幼兒懂得美好的東西應該大家一起分享。
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，并學習短語：XX動物把桃花當作了XX。
2、擴展思維，能想象用桃花瓣做自己喜歡的物品，并能大膽地進行講述。
3、培養(yǎng)幼兒懂得美好的東西應該與大家一起分享。
活動準備：
1、事先觀察、認識過桃花，知道它的主要特征。
2、多媒體故事課件、圖片（故事中的動物及物品）
3、裝有桃花瓣兒的信封。
活動過程：
一、教師出示一個裝有桃花瓣的信封，引出故事。
教師：小朋友們，春天來了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀�。ǔ鍪咎一▓D片）
教師：今天，吳老師收到了一封信，是住在桃樹下的小白兔寄來的，請小朋友們和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引導幼兒看信封里的桃花瓣。
教師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，我們大家一起來看看吧！
二、教師引導幼兒分段觀看多媒體故事課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并進行提問：
(1)小白兔住在哪兒，那是個怎樣的地方?小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)小白兔看到那些粉紅色的桃花瓣想到了誰?它會怎么做？
(3)小白兔的`朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣當做什么用了呢?
(4)后來朋友們到哪里去?大家發(fā)現(xiàn)了什么？它們對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?
三、教師引導幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容，提問：
小白兔都將桃花瓣寄給了它的哪些好朋友？并且會用短語：XX動物把桃花瓣當作XX。
四、進行物與物的匹配，加深對故事的理解。
1、教師：今天，吳老師還給小朋友們準備了個游戲《連連看》，請你們用連線的方法把小動物和它們用桃花瓣當做的東西連起來，一邊連一邊說：“XX小動物用桃花瓣當做了XX”。
2、幼兒游戲，并能夠大膽地進行講述。
五、組織幼兒進行討論：
1、提問：小白兔為什么要把桃花瓣寄給好朋友？如果你是小白兔你會把桃花瓣寄給你的好朋友嗎？為什么？
2、小結：教育幼兒美好的東西應該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。
活動延伸：
在區(qū)域活動的時候把自己的想法畫下來，并與好朋友分享自己的想法。
自己的好朋友，把美麗的桃花瓣裝在信封里送給了他們，桃花瓣在不同的小動物手中有了不同的用途，小白兔愿意與朋友們分享快樂同時也獲得了朋友們的愛。作品中的動物形象活潑可愛是幼兒所熟知的，情節(jié)簡單幼兒能夠理解，語言淺顯易懂易于幼兒模仿，題材選擇所表達的主題是幼兒熟悉的。整個作品從意境、語言、情節(jié)描述傳達出來的都是美的感受，而且小白兔愿意與人分享的美好品質(zhì)也正是我們現(xiàn)在對幼兒進行的德育教育。
大班語言活動教案13
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開想象，盡量運用完整的語言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結果，從中得到快樂。
3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化，快樂地參與游戲活動。
活動準備：
1、故事課件一套;
2、請一配班老師扮演收舊貨的人。
活動過程：
一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進。 老師聽說山腳下的稀奇王國發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識一下。
二、結合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(一)從開頭“在美麗的稀奇國里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里，住著誰?他們是什么樣的?(盡量引導幼兒將動物的'特征表述清楚。)
2、有一天，來了一個什么人，他怎么了?
3、結果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動作)
4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎?為什么?
(二)從“小兔子著急地說：‘還我的頭來!’”——“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺得應該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?
(三)從“他們商量了一會兒說”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們在路上碰到了誰? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺如何?
(四)從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你來猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里沒告訴我們小猴怎么了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子?
(五)從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”——“說著，他坐了下來，準備打魔力噴嚏�！� 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎?
(六)從“現(xiàn)在，請在我的鼻子上撒點胡椒粉�！薄按蠹页怂膰娞邕�沒打出來，拼命逃走了。” 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個故事取一個題目的話，你覺得取什么好?說說你的理由。
三、游戲：變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲： 稀奇王國里的這個收舊貨的人真是一個有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個人請來跟我們一起做游戲，你想嗎? 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來玩吧?”
2、集體游戲。 收舊貨人出現(xiàn)：我來了!誰想變變變啊? 引導幼兒大聲說出自己變出的模樣。
《魔力噴嚏》反思：
1、語言活動應有明確的目標定位，以新《綱要》為指導，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調(diào)了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對于每個語言活動，我樣首先應以新《綱要》為指導，在教材分析的基礎上，制定出“以幼兒為本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
2、活動設計應圍繞活動目標而進才，為目標服務。
活動過程若不為目標服務，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設計自己的“人體動作”。并用語言來表達一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語言發(fā)展又有一個提升。
3、語言活動過程應重視環(huán)境創(chuàng)設與互動交流。
新《綱要》指出：“教師應為孩子創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發(fā)展。
4、對活動內(nèi)容必須透徹分析，把握準確，充分挖掘其功能。
對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析 ，抓重、難點，才能充分發(fā)揮作品的功能，達到活動目標，避免流于形式。
5、整個活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進等原則，注重孩子積極的情感體驗的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點出發(fā)，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。
大班語言活動教案14
活動意圖：
大班孩子應逐步養(yǎng)成晚上獨立睡覺的習慣以及克服上小學的不安心理，而《調(diào)皮鬼--恐怖心》里，恐怖心發(fā)現(xiàn)男孩膽小，才欺負他。一旦男孩不怕它，恐怖心也就沒轍了。我們想告訴孩子識破恐怖心戰(zhàn)勝恐怖心。還了解恐怖心存在的必要。因此，我們從孩子自己的經(jīng)歷說起進行探討和追究，激發(fā)孩子的`探究和生存的幫助。
活動目標：
1、感知理解故事，并體會故事人物的內(nèi)心情感和變化。
2、嘗試為故事情節(jié)的變化搭配相應的音樂。
活動準備：
課件、圖片、三段音樂
活動過程
一、引出：調(diào)皮鬼和恐怖心
1、討論：什么是調(diào)皮？什么是恐怖心？
2、你從封面哪些地方感受到調(diào)皮和恐怖？
3、生活中你碰到過哪些恐怖或調(diào)皮的事？
二、圖書閱讀
1、閱前提問：①恐怖心為什么喜歡盯上孩子？
�、跁惺裁纯植赖氖掳l(fā)生？男孩又怎么調(diào)皮？
2、幼兒自主閱讀圖書
�、倏植佬臑槭裁聪矚g盯上孩子？
�、谟惺裁纯植赖氖掳l(fā)生？（恐怖心變成了什么？這些都是真的還是假的？）
③男孩怎么解決的？
�、苄∧泻⑿那橛惺裁醋兓�
3、為故事配樂
①幼兒聽音樂并說說聽后的感受
�、谌我魳贩旁谀嵌吻楣�(jié)合適
�、叟錁穾熡坠餐喿x
4、延伸活動：①你能戰(zhàn)勝恐懼嗎？
�、诮處熣f說恐怖心的必要。
大班語言活動教案15
教學目標
1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的.科學知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
教學準備
各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學過程:
1、 什么是昆蟲 (出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
1、 昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)
2、 昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)
3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。
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