中班區(qū)角教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的中班區(qū)角教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班區(qū)角教案1
活動目標
1、通過觀察、操作認識三角形的特征并能找出和三角形相似的物體。
2、培養(yǎng)觀察能力和操作能力。
3、培養(yǎng)對圖形的興趣和數學活動常規(guī)。
活動準備
1、趣味練—找相同形狀1—17
2、ppt圖形
活動過程
一、導入
教師游戲口吻引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
二、展開
1、趣味練——找相同形狀
采用游戲法引導幼兒在眾物品中尋找三角形的物品。
�。ㄈ氰F）
2、引導幼兒觀察三種三角形的.共同特征，發(fā)現三角形有三條邊、三個角。
3、通過動手操作進一步掌握三角形的特征。
�。�1）引導幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。
�。�2）引導幼兒觀察并說出三角形像什么。
4、通過游戲進一步鞏固所學內容。
�。�1）游戲“猜猜我是誰”？
組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。
�。�2）ppt圖形
幼兒從各種食物中找出三角形食物。（三明治，比薩。）
5、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。
三、活動延伸
教師小結后，請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。
中班區(qū)角教案2
活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細紙條
認知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計算區(qū)：數字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現，給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
塑料布粘貼畫（中班區(qū)域活動）
一、材料提供
A塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。 B一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。 C各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。 D剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。 E用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。 二、操作層次建議 A對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。 a薄膜浸水。 b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。 c將薄膜粘貼在瓷磚上。 B能粘貼出簡單的圖案。C嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。 D粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。 三、提示 A由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區(qū)角安排可在戶外陰涼處。 B塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。 C第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。 D活動初始，教師可用自己的`作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。 E可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。 G本活動目標為： a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。 b掌握相關材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。
中班區(qū)角教案3
【設計意圖】
中班的幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差，在本園開展的創(chuàng)建特色班級游戲活動，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個漂亮的圍墻，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的`搭建能力；
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的樂趣。
【重點難點】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。
【活動準備】
彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子 平整的活動場地。
【活動過程】
1、教師談話，做好活動前準備。春天來了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔心，因為大灰狼已經好幾次到他的房子前轉悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉�人來幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉�小朋友幫忙來建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？
2、展示活動材料
（1）長方形彩色奶盒：引導幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
�。�2）認識整磚、半磚和角磚
3、活動開始，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時點綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發(fā)出彩色的燈光。
�。�1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
�。�2）注意事項：在搭建的過程中，指導幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運用拐角處的角磚。同時強調注意速度。教師邊看邊指導。老師要給每一組的幼兒加油，并及時鼓勵表揚表現好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。同時體驗自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的快樂。
【活動反思】
通過這次活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且鍛煉了動手操作能力和想象力，同時，體驗幫助別人的快樂。
中班區(qū)角教案4
活動設計背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對于大型超市的認識還不清楚。
活動目標
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備
主要是要設計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學反思
對于這個逛超市的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的.活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。
幼兒在區(qū)角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。
在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
延伸活動范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。
于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
中班區(qū)角教案5
一、材料提供
第一階段：掛在夾子上的手帕、小毛巾等。
第二階段：毛衣（套衫）、褲子、外套（開衫）。（可以放在塑料筐子里）。
二、操作層次建議
a、試著將手帕、毛巾從夾子上取下，對折后疊放整齊。
b、學習放毛衣和褲子輔平并折疊放整齊。
c、學習將外套的`領口或下擺處對齊，然后折疊放整齊。
三、提示
a、觀察的重點
幼兒是否注意放在一邊的范例，有沒有試著模仿。
幼兒會不會把毛農和褲子鋪平。
幼兒是怎樣處理外套（開衫）的左右門襟。
四、建議
a、教師以請幼兒幫保育員阿姨收、折毛巾。引起幼兒學習折疊毛巾的愿望。
b、可以為幼兒提供折疊放整齊的毛巾、衣襟范例，引導幼兒注意井模仿。
c、鼓勵幼兒做事有始有終，做好了一件事情再換一件。
五、延伸
在日常生活中，提醒幼兒在使用手帕后能把手帕折疊整齊。還可以試著折疊被子等小物品，樂意地做自己能做的事。
中班區(qū)角教案6
益智體驗智慧樹：
1.不悔棋：兩人玩，先把棋都反著放好，然后每次每人翻一張，比大小，大的放回原處，小的給大的一方吃掉，最后看誰的棋子留的最多為贏家。
2.水果排隊：利用水果圖片用一定的順序排隊。
3.拼雞蛋：找出點數相應的雞蛋，并能完整拼成一個雞蛋。
4.送牛奶：根據要求給每家每戶送一定量的牛奶。
5.圖形變變變：利用不同的'圖形拼成指定的形狀。
6.七巧板：拼成不同的圖案。
7.動物接龍：把相同的動物接在一起，變成一條長龍。
生活體驗
1.編織練習：一條隔一條進行串編練習。
2.穿衣服：給小動物穿上衣服。
3.系鞋帶：練習如何系鞋帶。
4.青菜除蟲：先根據提示種好青菜，再幫青菜除蟲(利用筷子把蟲子夾出來)。
5.擰螺絲：給相應的螺絲擰上螺帽。
6.串項鏈：制作一條精美的項鏈送給朋友。
巧手體驗美術區(qū)：
1.插花瓶：給花瓶插上各種各樣的花，裝飾花瓶。
2.畫畫我的朋友：在白紙上利用記號筆和畫上自己的朋友，可以貼到相框里。
3.做相框：利用皺紋紙裝飾相框。
4.做菊花：用皺紋紙搓成長條貼在菊花模板上做成漂亮的菊花。
5.給動物穿衣服：給動物身上繞毛線。
6.搭積木：利用清水積木和牛奶罐搭建各種建筑物，城堡。
休閑體驗竹文化長廊：
1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出聲音，唱一首學過的歌。
2.竹葉之情：利用竹葉貼畫。
3.竹筒之樂：給竹筒穿衣服，繞毛線。
4.竹竿舞：兩人拿長竹竿，一人在中間有節(jié)奏的跳竹竿舞。
語言體驗語言區(qū)：
1.童年不同樣：說說自己的好朋友或和好朋友說說自己。
2.三字經：熟讀三字經。
3.翻牌講故事：根據所翻的圖片創(chuàng)編故事。
4.小舞臺手偶�。豪檬峙歼叡硌葸呏v故事、復習所學兒歌。
5.說說我學過的兒歌故事：看語言幼兒用書講學過的故事兒歌，學會一頁一頁翻看。
6.三間樹葉房子：利用電腦看課件講故事。
中班區(qū)角教案7
設計意圖：
區(qū)角活動是當前幼兒園實施素質教育、推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。我園嘗試創(chuàng)設具有鳳陽本土特色的區(qū)角活動，讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土有個深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中展示出來。由此，在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了大班《鳳陽本土特色區(qū)角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動。
活動目標：
1、讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土文化有個深刻的認識和感受；
2、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力；
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、樂意分享自己的和別人的快樂。
活動準備：
知識經驗：初步了解鳳陽的本土文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方？有什么特色的藝術和小吃？”等話題展開討論。請家長配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。
材料準備：
美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。
�。ㄎ覀兝帽就临Y源材料進行有創(chuàng)造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手能力。）
建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開心舞臺區(qū)：《鳳陽花鼓》
老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據音樂，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。
�。ǹ粗⒆映磷碓谝魳分�，我們深深體會到利用本土資源對孩子進行教育所起的重大教育意義。）
快樂旅游區(qū)：《我當鳳陽小導游》
老師根據鳳陽的'風俗文化、建筑、特產，搜集相關的圖片實物進行區(qū)角場地布置，每個區(qū)角都設立小導游，小朋友和老師是游客�；顒又校∮慰兔慨攣淼揭粋�旅游點，導游就向游客介紹景區(qū)特點、民俗風情等。
（活動剛開始小朋友在這方面表現有點膽怯、不主動，經過反復的活動后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽得津津有味。）
益智書屋區(qū)：《我對鳳陽知多少》
為了使大班孩子進一步深入了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識。
�。ㄔ诨顒又写蟠筇岣吡擞變旱恼Z言表達能力和小朋友之間的交往能力，進一步讓孩子在活動的深入發(fā)展過程中不斷地去了解和再現鳳陽本土文化，個體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種良好的互動。）
主題環(huán)境：
�。ㄒ唬┳髌氛故緟^(qū)（把幼兒創(chuàng)作的各種作品進行展示，有助于培養(yǎng)分享自己的和別人的快樂）
�。ǘ﹩栴}墻（幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討解決）。
活動過程：
1、師介紹鳳陽本土特色的幾個區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡？有什么特產？有哪些民間藝術？
2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
3、教師巡回指導，重點觀察美工創(chuàng)意區(qū)、快樂旅游區(qū)的幼兒，適時指導使用新材料。
（用相機捕捉每個區(qū)孩子們的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。）
4、活動寫真：教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓。活動開始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小朋友對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧�！苯泤菒傂∨笥岩惶嵝眩械挠變河糜彤嫲魧懗�4個字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。（幼兒在活動中發(fā)現問題，及時解決，從而達到了自我完善。）
5、師幼交流與共享。
（1）請幼兒將完成作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。
�。�2）討論各個區(qū)個別幼兒有創(chuàng)意的行為。
�。�3）圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流后把問題及辦法記錄在問題墻上。
活動反思
1、本次鳳陽特色區(qū)角活動，大部分材料由幼兒及家長共同收集，幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標。但有的區(qū)角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或學習過于淺薄，效果不明顯。
2、整個活動以“鳳陽本土特色”為主線，各個區(qū)角能夠有效利用提供的材料，教師及時用相機捕捉幼兒的閃光點，這一形式更具有真實性和有效性。活動之后讓幼兒通過屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色區(qū)角活動中的表現，從而促使幼兒自主性學習的發(fā)展和成就感的培養(yǎng)。
3、從討論環(huán)節(jié)發(fā)現，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點出發(fā)，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動。
中班區(qū)角教案8
中班區(qū)角游戲活動：
《我的家》
活動名稱：
《我的家》
活動目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。
2、培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
活動準備：
娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。
活動過程：
一、進入主題
1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。
2、引導幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導分配。
3、引導幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現角色職責。引導主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關系，如：尊敬長輩、關心年幼的孩子等。
4、教師講評，重點評價角色間相互關系及收拾、整理玩具的情況。
二、自由評價1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應該什么做才對。
2、請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的.不足，及讓幼兒討論改進的方法。
3、引導幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。
三、討論規(guī)則
1、根據上節(jié)課的不足，進行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。
2、請幾個能力強的幼兒來示范，其他幼兒來當小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進游戲方案。
3、幼兒進行扮演，教師指導能力強的：根據故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語言。
四、活動結束
請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現不足的地方進行改進。
1、總結上一次游戲的情況，表揚表現很棒的小朋友及表現很好的環(huán)節(jié)，對還存在不足的方面提出要求。
2、分組進行表演；能力強的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）。
3、教師巡回指導。
4講評各組幼兒表演的情況。
五、活動反思：
幼兒對娃娃家很感興趣，在活動中，他們對游戲的規(guī)則已經很清楚，而且很會表演了但是在活動的過程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會整理，通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強游戲的常規(guī)訓練。總之在整個游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問題，如；幼兒對角色的對話還沒有完全放開，有部分幼兒還不感大膽表現；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動；幼兒對自我的評價能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強很會模仿了。
中班區(qū)角教案9
活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細紙條
認知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計算區(qū)：數字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現，給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享
1、教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的'和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
3．教師指導觀察
教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關心他們的情緒。
在活動中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當孩子表現出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去，教師可根據作品的內容與表現，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。
4．教師和小朋友一起總結活動情況
整理作品進行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。
中班區(qū)角教案10
托班區(qū)角活動設計：摸箱
材料設計來源
為了發(fā)展幼兒的感知覺，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的年齡特點，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。
活動一漂亮的摸箱
活動目標
1、引導幼兒參與游戲，感知不同材料的特點。
2、引導幼兒用語言描述自己的發(fā)現。
活動材料
摸箱（特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內放各種不同質地、顏色、形狀的玩具）。
活動效果
漂亮的摸箱進入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關注，只有個別幼兒偶爾會蹲下來看一看，但不動手。我很奇怪，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經過一段時間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時，從我身邊經過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。
“這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個發(fā)了問。
“里面有什么呀？”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。
“猜猜看，里面會有什么？”我故作神秘地反問道。
“不知道！”大家邊搖頭邊笑著說。
“要不你們來試試？”我鼓勵他們。李昂一聽立刻沖過來，把手伸進了觸摸口�？粗畎阂话炎コ鲆粋�插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中，卻發(fā)現有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。
“嘉欣，你也來玩兒會兒？”聽見我的招呼，嘉欣慢慢地走過來，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來。
我不解地問他：“怎么了，嘉欣？”
“里面有個東西咬我了�！奔涡谰镏∽煺f。原來如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
活動反思
在投放材料之前，我設想過許多的“可能”：比如這一時期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣，會主動玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱好奇地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等。可事實上，我設想的這些情景都沒有出現，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神秘感，會誘發(fā)他們去探索。而對于經驗少的低齡幼兒來說，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產生主動的探索行為，也就不可能達到發(fā)展感知覺的目的。另外，在觀察孩子玩的'過程中我發(fā)現摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進，以解決目前存在的問題。
經過反復思考，我將摸箱設計為相對的兩面有兩個透明的小圓窗戶，另外相對的兩面有兩個能伸進手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個同時摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？
活動二有窗戶的摸箱
活動目標
1、引導幼兒主動積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
2、引導幼兒積極感知不同玩具材料的特點，獲取直接經驗，提高感知能力。
3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
活動材料
1、摸箱（特征：藍色長方形、兩個觸摸口和兩個可以看見內部的窗戶，內放各種不同質地、顏色、形狀的玩具）。
2、一筐與摸箱內相同的玩具。
活動效果
有窗戶的藍色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問：“老師這是什么？”“咦，我看見里面啦！”在我進行最后一個步驟――給摸箱內放玩具時，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀�？尚囊姞睿瞾砹伺d致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱�？匆娝齻兣ぷ饕粓F互不相讓，我連忙過去說：“它可以兩個人玩兒。”機靈的可心一下子找到另一個口，伸進手去摸。兩個人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧！”
“喔，我得先看看。”宣宣說。
“我摸到了！”可心高興地叫道。
我從玩具筐里拿出一個橡膠球說：“你幫我找出和它一樣的好嗎？”她們認真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵她們接著摸。
活動反思
從兩個孩子爭著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個摸箱的。因為摸箱上有了透明的小窗戶，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個摸口能讓兩位小朋友同時摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺中感知覺、語言能力也都得到了發(fā)展。
這一次對游戲材料的調整使我認識到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標，必須真正走入孩子中間去隨時關注孩子，才能及時捕捉住教育的契機。
中班區(qū)角教案11
一)、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二)、游戲內容：
主題區(qū)域：
名稱：Disney汽車城(主題3：我在馬路邊)
材料：汽車城場景、建構公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車
觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構汽車城。
名稱：Disney汽車工廠(主題3：我在馬路邊)
材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干
觀察要點：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。
名稱;Disney淘吧(主題3：我在馬路邊)
材料;淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等
觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的`衛(wèi)生習慣。
名稱：Disney 小車開來了(主題3：我在馬路邊)
材料：購物班車、私家小轎車
觀察要點：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現實開車的情景，體驗開車的樂趣。
名稱：Disney 書城(主題3：我在馬路邊)
材料： 主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機、指偶若干
觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。
名稱：Disney歡樂之家 (主題1：我愛我家)
材料：家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等
觀察要點：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：Disney玩色小天地(主題2：在秋天里)
材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料
觀察要點：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：Disney民間游戲坊
材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕
觀察要點：觀察幼兒在游戲時規(guī)則的遵守情況。
名稱：Disney玩具總動員
材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等
觀察要點：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：Disney秘密屋
材料：大屋子、墊子、小玩具
觀察要點：觀察幼兒在里面進行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：Disney購物樂園
材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經驗，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：Disney糖果屋
材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖
觀察要點：觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：Disney大劇院
材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等
觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，并能在舞臺上大膽地進行表演。
三)、交流分享：
1、說說今天在Disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。
2.大班區(qū)角游戲棋牌區(qū)教案
游戲目標
1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂
2、學習棋牌區(qū)的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準備各種棋牌
游戲過程
了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
玩法：允許4個人進入棋牌區(qū)選擇大家喜歡的游戲開始合作玩游戲，要求按照各個游戲規(guī)則進行游戲，違規(guī)的取消資格
規(guī)則：沒有帶牌進入區(qū)域角的小朋友取消資格
中班區(qū)角教案12
一．區(qū)角活動內容及其材料安排：
第一區(qū)：染色
目的：學習用宣紙進行染色，并能進行較難折紙的染色。
重點：引導幼兒在染色時對色彩的調配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果。
難點：能在簡單的基礎上進行較難的折紙法進行染色。
準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。
第二區(qū)：撕貼
目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現對作品的創(chuàng)造力和想象力。
重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。
難點：注意冷暖色調的對比。
準備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。
第三區(qū)：標花
目的`：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現圖案，會搭配顏色。
重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。
難點：擠畫出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。
準備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四區(qū)：裝飾
目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，并注意色彩的搭配和對稱美。
重點：用各種材料進行裝飾。
難點：注意色彩的搭配和對稱美。
準備：畫框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。
第五區(qū)：泥塑
目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽夸張表現圖案。
重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。
難點：能有創(chuàng)意的進行塑造。
二．總教學目的：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對色彩的搭配能力。
三．總教學重點：能使美術作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。
四．總教學難點：能發(fā)揮想象對美術作品進行創(chuàng)作。
五．教學過程：
1．引入主題：
今天老師要帶你們去一個地方叫藝術創(chuàng)想，那里有很多的東西，但是要經過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術品，小朋友想不想去��？
看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進去看看，里面都準備了些什么材料。
區(qū)角一：這里是染色的區(qū)，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！
區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書還有蠟筆，可這里卻有很多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎么辦�。拷o它們穿上漂亮的衣服啊。
區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買完了，現在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。
區(qū)角四：這里的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什么？對了，是畫框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。
區(qū)角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。
2．幼兒自由選擇區(qū)角進行活動
老師給你們每人一把鑰匙，每個區(qū)角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？
幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
3．教師指導觀察
教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關心他們的情緒。
在活動中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當孩子表現出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去，教師可根據作品的內容與表現，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。
4．教師和小朋友一起總結活動情況
整理作品進行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。
中班區(qū)角教案13
設計意圖：
在區(qū)角中很多孩子都開始熱衷于剪窗花，探索出了各種花樣，也適時地舉行了剪窗花的展覽。由于剪紙是中國的一項傳統(tǒng)工藝，正好結合主題內容“了不起的中國人”，預設了剪紙的系列活動，讓幼兒感受中國人的了不起。而本次活動是一次后續(xù)活動，通過前一次的活動幼兒對于剪紙已經有了一定的了解和感受，知道了它是中國的傳統(tǒng)工藝，知道了剪紙可以剪些什么，用在什么地方等等，也開始對剪紙充滿了興趣，躍躍欲試。希望在此次活動中給幼兒這樣的一個表現機會，充分感受中國的傳統(tǒng)工藝——剪紙，感受中國人的了不起。同時給幼兒創(chuàng)造一個自己探索的機會，借由剪紙中的對稱剪紙的內容，讓幼兒積極去思考，自己去發(fā)現其中的秘密——怎么剪出來的，并積極嘗試。幼兒在思考如何剪的過程也是他們抽象思維發(fā)展的過程。在活動中同時根據幼兒的能力差異，提供一些完整的具有左右對稱特點的圖樣，在幼兒思考的過程中給予幼兒一定的提示。
活動目標：
1、引導幼兒在看看、說說、剪剪的過程中，嘗試用對稱的方式來進行剪紙。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動準備：范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等
活動重難點：如何發(fā)現對稱
活動過程：
一、導入
1. T：我們的朋友已經在區(qū)角中剪出各式各樣的窗花，還辦了小小的展覽會，真是不得了�？勺蛱煳覀兛吹胶芏啻笕诉�會用小剪刀剪出更多的東西呢！還記得有什么嗎？
C：（1）可以剪窗花的。
T：過春節(jié)的時候可以貼在窗戶上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。
�。�2）可以剪出漂亮的孔雀來。
T：原來剪紙還可以剪出小動物來呢！還有呢？
�。�3）昨天我還看到剪解放軍打仗的時候的。
T：可以用剪紙來講故事。
�。�4）結婚的時候還要剪喜字的。
�。�5）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。
2. T：原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢？
C：我可不會。
T：沒關系啊。我們先看看、試試，從簡單的開始咯。
二、討論
1. T：我已經請會剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？
2. 出示對稱的圖樣（愛心，樹）猜是什么
T：（愛心）你們猜這會是什么呢？
C：（1）像個半圓一樣的。
�。�2）我覺得像座山。
�。�3）還像一個山洞。
T：（打開）原來是什么�。�
C：�。吭瓉硎菒坌陌�！
T：（樹）這又是什么呢？
C：肯定是樹。圣誕樹。
T：打開驗證
T：為什么只要剪一半就可以了呢？
C：我知道。他們兩邊是一樣的。
3. 出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚等）
T：那這些是什么？又是怎么剪出來的呢？為什么？
C：蝴蝶。
T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？
C：是兩個半圓形，最上面是一個小長方形。
T：那小魚呢？
C：是一個大三角形和一個小三角形。
4. T：還有什么，也是兩邊一樣的呢？
C：（1）桌子。
�。�2）衣服兩邊也是一樣的。
�。�3）還有金茂大廈，東方明珠。
三、幼兒操作
1. T：今天我們來開動自己的腦筋，想想我們可以剪什么？
C：我要剪小貓。
T：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。
C：我們剪的時候對折了再只要剪一半就可以啦。
2. 觀察指導：如何發(fā)現對稱
四、作品展示
T：小朋友們的小手都特別的'巧，剪出來的都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來辦個小小的展覽，讓大家都來看一看，好嗎？
C：好
T：現在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。
五、活動延伸
可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動時繼續(xù)制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。
反思與調整
記錄：幼兒還是比較難以把握對稱這一概念，有的幼兒沒有對折就開始剪了起來，因此剪出來的東西只有一般，有的幼兒相反，在對折的基礎上再剪的是整個圖形。我看到沙均燁在很認真的剪著一個民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來了，但是就在我一轉身的時候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個剪紙的技巧，但是在實際操作中，仍有一些幼兒無從著手，就喊道“老師，我不會�！彪S后我就個別指導，但是我在個別指導的過程中發(fā)覺整個常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個幼兒，其他的都開始叫起來。
分析：由于在區(qū)角中設立了剪紙，幼兒對剪紙有了一定的客觀認識，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點困難，對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來，一些比較精細的地方會剪錯或剪壞。這時這些能力較差的幼兒由于存在個體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。
調整：對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復雜點的圖形，能力特別強的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作，畫下自己想剪的東西，再剪。
中班區(qū)角教案14
活動目標：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域
2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。
材料投放：
美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構圖示
語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區(qū)：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本
活動流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果
一、 明確區(qū)域
1、 了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
2、 幼兒自主選擇自己喜歡的'區(qū)角
“想一想，你今天想去哪個區(qū)角玩呀？”
二、 幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導
1、 觀察：幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、 教師指導
三、 幼兒分享成果，展示作品
教師簡單評價本次活動中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣
中班區(qū)角教案15
一、活動目標：
1、引導幼兒選擇角色（蛋糕師、顧客等），進行買賣。
2、了解水果的好處，進行推銷。
3、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
二、活動準備：
1、蛋糕、淡奶油等
2、廚師帽、蛋糕刀等工具等第
3、各種水果
三、活動過程：
1、游戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒興趣
2、幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的`方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法
3、幼兒自主開展角色游戲，教師指導。
四、觀察與指導重點：
�。�1）幫助幼兒一起布置游戲場地（鋪保鮮膜等）。
�。�2）教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
�。�3）幼兒在制作的過程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
（4）觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒角色水平。
五、游戲結束后談話：
以隨機照片、情景再現等方式進行小結。
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