關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案集錦八篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
（課件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景）
2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。
�。ò孱}：2、四季）
4、誰(shuí)會(huì)讀？季 字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？
�。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字：對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開(kāi)書61頁(yè)，用你喜歡的'方式讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。
3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）
這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？
5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）
6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來(lái)幫忙。
7、游戲
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）
2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）
B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。
C 這句話寫了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥(niǎo)圖）為什么要寫草芽和小鳥(niǎo)呢？
D 小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀作者的話呢？
E 評(píng)議：演得怎樣？
F 大家都來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。
G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，回憶一下，還能看到哪些事物呢？
H 大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！
I 讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫雪人說(shuō)：他是冬天。
（2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�、偕�"谷穗"是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。
�、谏菏裁词�"鞠著躬"？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
③生：什么是"一挺"？師：誰(shuí)能做？
�、苌菏裁词�"頑皮"？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。
�。�3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
�。�4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？
6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。
四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？
生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)："我是春天。"師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō) ："我是夏天。"師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
三、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P29及練習(xí)四P30T1.2.3.4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解0的兩種含義，知道0既可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)或開(kāi)始；
2、知道0和1—5各數(shù)一樣，借助直尺圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的順序；
3、會(huì)正確、規(guī)范的書寫0；
4、會(huì)計(jì)算與0有關(guān)的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義，并能正確書寫0。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，理解同數(shù)相減結(jié)果是0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件、圖片（青蛙2只，蝴蝶3只）
教學(xué)過(guò)程：
一、情況引入
1、師：（利用班上紅旗評(píng)比欄）XX同學(xué)得了4面紅旗，用數(shù)字幾表示？XX同學(xué)得了2面紅旗，用數(shù)字幾表示？有些同學(xué)沒(méi)有得到紅旗用什么數(shù)字表示？（揭示課題）
師：你們想不想拿紅旗？課堂組織
2、熱身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、從左數(shù)1、2、3、4、5、從右數(shù)1、2、3、4、5
二、新授課
1、讓學(xué)生觀察主題圖（課件）
①、猴子吃桃子
討論：原來(lái)有幾個(gè)桃子？用數(shù)字幾表示？
猴子吃掉1個(gè)，還有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？
猴子還想吃，又吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？（沒(méi)有）用數(shù)字幾表示？
0的含義，表示沒(méi)有。（板書）
�、凇⒔處熍e例
我左手有3只蝴蝶，用數(shù)字幾表示？右手沒(méi)有，用數(shù)字幾表示？
我左手拿青蛙2只，用數(shù)字2表示，右手沒(méi)有，用數(shù)字幾表示？
�、邸煟耗阍谏钪幸�(jiàn)過(guò)0嗎？用0說(shuō)一句話？
拍手游戲：教師出示數(shù)字幾，學(xué)生就拍幾下
5、4、3、2、1、0
2、0的含義，表示起點(diǎn)
觀察尺子圖，0在哪里？
0的'右邊有哪些數(shù)？從左到右，從右到左讀一讀
給出數(shù)字卡片5、4、3、2、1、0（無(wú)序的），請(qǐng)學(xué)生上黑板按順序貼一貼（可以從大到小，也可以從小到大排列）
3、0的寫法
范寫：一筆寫成，從上到左，再?gòu)南碌接�，再向上與起點(diǎn)相接。（注意要圓潤(rùn)、略斜）
�、�、學(xué)生用手指在空中跟寫2遍
②、在課本上臨摹
問(wèn)：書寫0時(shí)要注意什么？
4、有關(guān)0的計(jì)算
�、�、課件展示情景圖，讓學(xué)生描述情景，并列出相應(yīng)算式：
3-3=0
讓學(xué)生說(shuō)出各數(shù)字表示含義
�、�、課件展示情景圖，讓學(xué)生描述情景，并列出相應(yīng)算式：
4+0=0
讓學(xué)生說(shuō)出各數(shù)字表示含義
三、鞏固聯(lián)系
做一做，練習(xí)四T1、2、3、4
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流匯報(bào)
四、小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了“0”這個(gè)新朋友，以及與它相關(guān)的加減法。我們知道了0可以表示沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。
附：板書設(shè)計(jì)
0的認(rèn)識(shí)
表示沒(méi)有3-3=021
表示起點(diǎn)4+0=4
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)材料:
蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游�！蹦阒浪鞘裁�？
2、今天老師帶來(lái)了一條美麗的魚兒,你看！多有趣��！教師簡(jiǎn)單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的.魚）
3、體驗(yàn)感受:請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的？
4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺(jué):粗糙、光滑）
5、魚兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)打扮它呢？魚尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢？準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）
6、請(qǐng)二位學(xué)生上來(lái)畫,其余學(xué)生一起觀察他們?cè)诓煌募埳洗虬绲男Ч麜?huì)有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。］
7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請(qǐng)其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫出來(lái)效果有什么不一樣？請(qǐng)剛才上來(lái)畫的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)？
8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望。］
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Hello,.”,向他人打招呼。
2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、熟練地說(shuō)唱、表演小韻文。
4. 能得體地與人打招呼、問(wèn)候。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)“Hello,
2.熟練、準(zhǔn)確地說(shuō)出小韻文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，圖片等
四、教學(xué)過(guò)程
【Listen and say】
1.導(dǎo)入
(1)教師親切地和學(xué)生打招呼
Hello, boys and girls!引出
hello讓學(xué)生初步感受這個(gè)單詞的讀音。并請(qǐng)同學(xué)們和老師熱情地打招呼。
(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?學(xué)生說(shuō)出自己的名字，和教師打招呼，和同學(xué)打招呼，教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。
(3)與本冊(cè)書主角見(jiàn)面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學(xué)
生們和他們打招呼。
2.學(xué)習(xí)對(duì)話一
(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和人物
教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，
Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.
請(qǐng)學(xué)生觀看第一段對(duì)話內(nèi)容，觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)兩個(gè)人物的對(duì)話內(nèi)容。
What do they say?學(xué)生重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。
(2)初聽(tīng)理解對(duì)話
播放對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)學(xué)生重復(fù)對(duì)話。
(3)聽(tīng)錄音模仿跟讀
播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步聽(tīng)清、理解對(duì)話內(nèi)容。
教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的'語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
3.學(xué)習(xí)對(duì)話二
(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場(chǎng)景。
(2)初聽(tīng)理解對(duì)話
播放動(dòng)畫，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容。
(3)聽(tīng)錄音模仿
重放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看主題圖，進(jìn)一步聽(tīng)清、理解對(duì)話內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
【Let’s act】
1.在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話部分并展示。
2.設(shè)置情景
同學(xué)們進(jìn)入校園，互相打招呼。
【Point and say】
1.引入
教師說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)了好朋友，那hello也認(rèn)識(shí)了一些好朋友，
你們猜猜他們是誰(shuí)呢？
2.詞匯學(xué)習(xí)
(1)聽(tīng)并跟讀模仿
(2)初步理解詞義
呈現(xiàn)大量圖片，幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。
3.語(yǔ)音訓(xùn)練
(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊看教師的口型。
(2)請(qǐng)學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go
4.游戲
What is missing？
5. TPR
學(xué)生拍手說(shuō)單詞。
【Let’s say】
1.學(xué)習(xí)歌謠
(1)老師通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的律動(dòng)，組成歌謠內(nèi)容，學(xué)生看老師的動(dòng)作，說(shuō)出老師表演
的詞匯。
(2)聽(tīng)歌謠錄音，嘗試說(shuō)出歌謠中所聽(tīng)到的內(nèi)容，教師將學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容繪畫于黑板。
(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學(xué)生再次理解歌謠。
2.說(shuō)唱并表演歌謠
3.歌謠展示
教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。<
【I can introduce】
請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)和臺(tái)上的同學(xué)們打招呼。
例如：Hello,…
五、Homework
1.常規(guī)聽(tīng)讀15~20分鐘。
2.制作P3的三張小卡片。
3.背誦并表演歌謠。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過(guò)填寫百數(shù)表，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2. 使學(xué)生通過(guò)觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
3. 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準(zhǔn)備一個(gè)田字框、一個(gè)十字框和一個(gè)1010的方格圖。
教學(xué)過(guò)程
一、 完成百數(shù)表，明確數(shù)的順序
1. 出示教科書第35頁(yè)例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。
2. 啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù)？其中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。
3. 學(xué)生各自填表，教師及時(shí)了解學(xué)生填表的情況。
學(xué)生完成后，指出：同學(xué)們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為百數(shù)表。
4. 根據(jù)填表的過(guò)程，回答問(wèn)題。
�。�1） 23前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？19前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？91前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？
�。�2） 比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？
（3） 89比哪個(gè)數(shù)大1，又比哪個(gè)數(shù)小1？40比哪個(gè)數(shù)小1，又比哪個(gè)數(shù)大1？
5. 按順序填數(shù)。
�。�1） 出示教科書第36頁(yè)第2題的第一張表。
28
29
33
要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學(xué)生再填一填。
（2） 出示教科書第36頁(yè)第2題的第二張表。
98
97
93
要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學(xué)生再填一填。
【說(shuō)明：數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬于認(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時(shí)，已經(jīng)通過(guò)數(shù)數(shù)等具體的活動(dòng)，初步接觸到數(shù)的順序問(wèn)題，但是通過(guò)完整的、按順序填表的操作，能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識(shí)更加清晰、更加系統(tǒng)，同時(shí)也能為學(xué)生接下來(lái)自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫百數(shù)表的活動(dòng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步明確認(rèn)識(shí)、加深理解，并初步感知百數(shù)表中所蘊(yùn)含的規(guī)律�！�
二、 觀察百數(shù)表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1. 提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、30；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等。
2. 繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個(gè)開(kāi)始，十位上分別是1、2、39；每一排數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等。
3. 比一比，看誰(shuí)寫得又全又快。
�。�1） 寫出1～100中個(gè)位上是5的所有的數(shù)。
學(xué)生完成后，追問(wèn)：個(gè)位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？
�。�2） 寫出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。
學(xué)生完成后，追問(wèn)：十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？
猜一猜：在1～100的數(shù)里，個(gè)位上是0的數(shù)一共有多少個(gè)？個(gè)位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個(gè)？十位上是8的數(shù)呢？
4. 解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1） 小明去醫(yī)院看病，他排到的號(hào)碼是一個(gè)兩位數(shù)，而且個(gè)位上與十位上數(shù)的和是8，看著百數(shù)表猜一猜，他可能排在多少號(hào)？
學(xué)生交流后，追問(wèn)：你能確定他排在多少號(hào)嗎？如果告訴你他的號(hào)碼的個(gè)位上是5，你知道他排在多少號(hào)嗎？
（2） 做想想做做第4題。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確：因?yàn)榈?5號(hào)病人還沒(méi)有看，所以已經(jīng)看了34個(gè)病人。
�。�3） 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問(wèn)：如果除第35號(hào)病人外，還有5個(gè)病人沒(méi)有看，你知道最后一個(gè)病人排多少號(hào)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。
【說(shuō)明：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，而且也利于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)自主獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。上述教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)橫行和每個(gè)豎排中數(shù)的排列規(guī)律，也適當(dāng)滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)楸磉_(dá)規(guī)律時(shí)，有可能涉及求兩個(gè)數(shù)差的計(jì)算，求每一橫行中相鄰兩個(gè)數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個(gè)數(shù)的差，容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進(jìn)行推算，但求如34與23、37與28的差時(shí)，不少學(xué)生就會(huì)感到困難。此外，這里安排的解決實(shí)際問(wèn)題，目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律；二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)的順序解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系�！�
三、 利用百數(shù)表，開(kāi)展框數(shù)游戲
1. 提出要求：用課前準(zhǔn)備好的田字形框，在百數(shù)表中每次框出四個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2. 交流：你框出的是哪四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢？左邊一排的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個(gè)數(shù)呢？
3. 出示圖。
提問(wèn)：有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個(gè)數(shù)，但只告訴我們左上角的一個(gè)數(shù)，你能猜出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
4. 繼續(xù)提出要求：用課前準(zhǔn)備好的十字形框，在百數(shù)表中每次框出五個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
5. 交流：你框出的是哪五個(gè)數(shù)？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？
6. 出示圖。
提問(wèn)：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
7. 呈現(xiàn)問(wèn)題：有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？
【說(shuō)明：用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系，并利用自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面能促進(jìn)學(xué)生對(duì)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解；另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值和魅力�！�
四、 重填百數(shù)表，啟迪新的思考
啟發(fā)：這節(jié)課我們通過(guò)填教科書上的百數(shù)表以及看表、用表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了教科書上的這種填法，還可以用其他方法填百數(shù)表嗎？用其他方法填出來(lái)的百數(shù)表中又會(huì)有什么規(guī)律呢？請(qǐng)感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計(jì)再填一填。
【說(shuō)明：百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān)，也與這100個(gè)數(shù)的排列方式有關(guān)。通過(guò)讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)百數(shù)表，既能把學(xué)生對(duì)百數(shù)表的興趣自然延伸至課外，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價(jià)值的思考�！�
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞作品中的不同內(nèi)容，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3．通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具：多媒體、兒童作品。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3．通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具：多媒體課件、兒童作品。
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
1、導(dǎo)入課題，并板書。
我們小朋友熱愛(ài)美術(shù)，勤學(xué)苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來(lái)欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫展覽中獲得過(guò)各種獎(jiǎng)呢。(板書課題)
2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。
《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運(yùn)動(dòng)》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》??
a教師示范講解欣賞方法。
b分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
c全班交流。
三鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過(guò)程，教師輔導(dǎo)。
四課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
拓展課：《外國(guó)小朋友的畫》
教學(xué)目的：
1．通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3．通過(guò)作品不同內(nèi)容的`講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具：多媒體課件、兒童作品。
教學(xué)過(guò)程：
世界上有很多國(guó)家，外國(guó)小朋友的畫每個(gè)國(guó)家都有很多像我們?cè)趯W(xué)校念低年級(jí)的同代人，他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢?他們
畫了很多反映生活情趣的外國(guó)小朋友的畫，外國(guó)小朋友的畫請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，增加對(duì)外國(guó)小朋友的了解。
一、學(xué)生自由欣賞：提示，外國(guó)小朋友是怎樣學(xué)習(xí)、生活的?
二、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞(逐幅領(lǐng)會(huì))。
《舞蹈》(美國(guó))一個(gè)女孩子在燈光明亮、色彩艷麗斑瀾的舞臺(tái)上跳著舞，你看她的舞姿多美妙，拍動(dòng)的兩手成一斜線，彎曲地、不停跳動(dòng)的兩腿，表現(xiàn)了富有韻律感的身段，造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國(guó)的土風(fēng)舞——踏踢舞。她跳得可起勁啦，在快速的節(jié)律中，連頭發(fā)都飄起來(lái)了(這時(shí)教師能舞的話，可即興起跳)，既熱烈又歡快，看，她的小嘴笑得多歡，完全沉浸在歡樂(lè)的氣氛之中。這幅畫的小女孩占了整個(gè)畫面，作了局部的精細(xì)的刻劃，突出地表現(xiàn)小女孩天真活潑的個(gè)性。
《中國(guó)元宵節(jié)》(新加坡)元宵節(jié)又稱燈節(jié)，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜點(diǎn)起千萬(wàn)盞花燈，此后成為慣例，燈節(jié)便活動(dòng)起來(lái)，元宵節(jié)賽燈、看燈便成為主要的內(nèi)容。據(jù)資料記載，唐玄宗在先天二年元宵節(jié)于長(zhǎng)安安福門外做了20丈高的燈輪，以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾，燃起了5萬(wàn)盞燈，看上去像一棵巨大的開(kāi)滿燈花的樹(shù)，人們?cè)谄湎绿じ铓g樂(lè)三宵。以后燈飾不斷改進(jìn)，越做越精，不僅觀燈，并配以煙花，更增添了節(jié)日的氣氛。新加坡中國(guó)血統(tǒng)的群眾很多，到了農(nóng)歷正月十五夜，同樣按中國(guó)傳統(tǒng)舉行元宵燈節(jié)以示歡慶。這幅畫以觀燈的人物為主，作歡樂(lè)有趣的描繪。兩個(gè)小孩子分別騎在父母的肩膀上觀看
美麗的花燈。畫面略去燈飾的描繪，集中刻劃人物的賞燈神態(tài)，從他們目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表現(xiàn)了他們?yōu)槊利惗嗖实墓?jié)日燈飾所陶醉，獲得無(wú)比愉悅的審美享受。這是一幅很成功的人物畫。
《賽車》(新加坡)兒童都有好動(dòng)的個(gè)性，體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)面很能吸引兒童，作者本人定是熱衷運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的，畫面表現(xiàn)出賽場(chǎng)內(nèi)外的真實(shí)情景，兩個(gè)參加賽車的小運(yùn)動(dòng)員，勢(shì)均力敵，前傾的身體，全力拼搏，猛蹬猛踩，爭(zhēng)取第一。運(yùn)動(dòng)員畫在畫面的近處，“頂天立地”占據(jù)了畫面絕大部分的位置，使人物形象鮮明突出，透過(guò)運(yùn)動(dòng)員，看見(jiàn)遠(yuǎn)處看臺(tái)上眾多的小觀眾熱情地鼓勵(lì)他們賽出成績(jī)，“加油、加油”之聲彼起此伏，賽場(chǎng)上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。全畫用紅、黃、褐三種主要顏色畫成，更渲染了比賽的激烈程度。
《咬蘋果》(新加坡)描繪一群小朋友在玩咬蘋果比賽的游戲。用線吊著的蘋果，又大又圓又晃蕩不定，實(shí)在不好咬�？�，三個(gè)參加游戲比賽的小朋友，仰著頭，目視蘋果，心情緊張而又愉快地用力咬，爭(zhēng)取最先咬著蘋果，圍觀的小朋友與參加游戲者同樣心情緊張，有趣，從觀者聚精會(huì)神的目光中，好像聽(tīng)到他們?yōu)閰①愓叩某晒εc失敗而發(fā)出的歡叫或嘆息的聲音，有趣極了!這種比賽的畫面，作者全是用紅色黑色及少許的藍(lán)色畫成，看了這樣的色彩，你會(huì)有什么感覺(jué)?[
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì)兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的.仍在嬉戲.
你能把看到的數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎?
學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
交流：為什么要“6+3”呢？（因?yàn)?只小鴨子趕過(guò)來(lái)，和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。）
為什么又要（-4）呢？（因?yàn)?只小鴨子回家了。）
2、第2題
師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開(kāi)自己的家。你能幫它們找到家嗎？
�。�1）用線把算式和得數(shù)連起來(lái)
（2）投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題/
2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序）
同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計(jì)算練習(xí)
小朋友們計(jì)算得這么快，大家來(lái)比一比，看誰(shuí)又快又對(duì)，好嗎？
1、比賽計(jì)算第4題
2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？
獨(dú)立填在書上
反饋、評(píng)價(jià)、訂正
3、出示第7題
同桌比賽，邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰(shuí)算得快。
三、書寫練習(xí)：第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式
2、獨(dú)立完成
四、拓展練習(xí)：拿錢幣活動(dòng)
每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一個(gè)5角硬幣。
思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？
操作。
交流匯報(bào)，投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合，生動(dòng)有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說(shuō)出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語(yǔ)氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。
2、實(shí)踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)加深了印象，也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當(dāng)好處
3、自主學(xué)生字。識(shí)字方式盡量多樣化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的'語(yǔ)氣。
3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
三課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)《我做校園美容師》課前調(diào)查并記 錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？
四、 教學(xué)流程
（一）識(shí)字寫字
本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識(shí)字。識(shí)字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。
�、睓z查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識(shí)的辦法教大家認(rèn)識(shí)，教師再?gòu)呐灾笇?dǎo)。
�、哺鶕�(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。
⒊可根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，采取不同的方法識(shí)字。如：
熟字加偏旁：兩—輛 爭(zhēng)—凈 干—趕
形近字比較：堆—推 千—干
反義詞比較：先—后 快—慢
同音字比較：九—久 雞—積
多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來(lái)，組成一個(gè)字。
�、醋寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么“路”是足字旁。
5.寫字指導(dǎo)。“干、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字，可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。“趕、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法：
�。�1）“土”字橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”字留出空隙；
�。�2）捺畫要長(zhǎng)，能托住“干、己”字。“凈”字的書寫，要注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠(yuǎn)；
�。�2）中間一橫右邊要出頭；
�。�3）豎鉤要寫正、寫直。
（二）朗讀感悟
�、眲�(chuàng)設(shè)情景，可讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫或掛圖邊聽(tīng)教師范讀，初步了解本課寫了一個(gè)什么故事。
�、矊W(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)？
⒊比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。學(xué)生自由讀，體會(huì)這三種句子的語(yǔ)氣。
�、捶纸巧首x：喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語(yǔ)言的學(xué)生互相之間注意聽(tīng)，比比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色中誰(shuí)讀得最好。
�、到處煼蹲x，學(xué)生小聲跟讀，體會(huì)每個(gè)角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！”這是為什么？
⒍分角色表演讀。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表，在全班表演讀。
⒎小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的。
�、赶胂笳f(shuō)話：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)什么呢？可模仿課文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)說(shuō)出與課文不同的句子，鼓勵(lì)說(shuō)出跟別人不同的句子。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
《我做校園“美容師”》
第一步：可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄
表一：
我們的校園美麗嗎？
我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？
這些垃圾到哪里去了呢？
第二步：可根據(jù)《表二》作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。
表二：
我給校園作“美容”計(jì)劃
我為校園“美容”已經(jīng)做的事
五、作業(yè)
1、快樂(lè)加減：
走+干=（ ） （ ）—己=走
足+各=（ ） +爭(zhēng)=（ ）
真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。
2、看我倆長(zhǎng)得像嗎？請(qǐng)你給我們找個(gè)朋友吧？
趕（ ）（ ） 堆（ ）（ ）
起（ ）（ ） 推（ ）（ ）
3、你能找出幾個(gè)答案。
�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
4、讀一讀下面的兒歌。
請(qǐng)你腳下繞一繞，花兒對(duì)你笑一笑。請(qǐng)你足下讓一讓，小草就能向上長(zhǎng)。
你喜歡嗎？美麗的環(huán)境靠大家一起保護(hù)，讓我們?cè)谀九粕蠈懢湓拋?lái)提醒大家：
（1）
�。�2）
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