- 相關(guān)推薦
六年級下品德與社會教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的六年級下品德與社會教案，希望能夠幫助到大家。
六年級下品德與社會教案1
活動目標(biāo)
1、知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2、通過活動，正確認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、有關(guān)競爭與合作的故事。
2、氣球。
活動過程
一、鰻魚的故事
1、閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2、思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會，既有競爭，更需要合作。現(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。
二、競爭是什么
1、思考：看到競爭這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語，也可以是某種場面或某個(gè)具體的事件。
2、討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行
1、規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8.6.4.2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
2、思考：哪組跑得最快？為什么？這個(gè)游戲中，你想到了什么？
四、論壇辯論
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚效應(yīng)
什么是鰻魚效應(yīng)
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的`競爭意識，給員工一個(gè)適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對待自己的人生。
資料：
鰻魚效應(yīng)的由來
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進(jìn)了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時(shí)放有沙丁魚的鲇魚時(shí)，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
鰻魚效應(yīng)的啟示
啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個(gè)群體如果沒有對手，就會因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍�，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒有了對手，就會喪失進(jìn)取的意志，就會因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因?yàn)橛辛斯肤~這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機(jī)感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過來仔細(xì)一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋�(gè)強(qiáng)勁的對手，會讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧！千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧！因?yàn)樗拇嬖�，你才會永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事；包含了挑剔的客戶與朋友；包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他（她）不一樣的性格、愛好、習(xí)性；不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色；用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
六年級下品德與社會教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時(shí)也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）
二、教學(xué)活動
活動一：小測驗(yàn)
1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）
2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。
3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見
1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？
�。▽W(xué)生自主交流）
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂臺賽
1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。
2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）
活動四：“悄悄話”信箱
1、在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五：原來可以不煩惱
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來。
2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的'問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽
1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
2、過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）
4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。
六年級下品德與社會教案3
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。
能力：通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
知識：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，戰(zhàn)爭是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭的血腥殘酷的畫面會令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭的和平生活。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說，他們對戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難的認(rèn)識會相對受到限制，對當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突了解有限，對他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭帶來的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學(xué)生收聽廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會的形式再現(xiàn)當(dāng)前國際上的戰(zhàn)爭和沖突，讓學(xué)生大致了解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭中的人們；通過講述戰(zhàn)爭中兒童生活的.圖文資料，感受到戰(zhàn)爭給兒童帶來的慘痛災(zāi)難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭”討論會和“戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實(shí)例了解，認(rèn)識高科技武器用于戰(zhàn)爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭帶給人類的苦難，進(jìn)而對和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。
同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受，是否符合這些孩子的認(rèn)知水平，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識到理性的分析來看待戰(zhàn)爭帶來的苦難。
教學(xué)重點(diǎn)
知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：收聽廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實(shí)例。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
活動一戰(zhàn)爭并不遙遠(yuǎn)
[播放視頻：戰(zhàn)爭并不遙遠(yuǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？
�。弘m然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭好像離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難）
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感。
活動二從兒童眼中看戰(zhàn)爭
[播放動畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什么？設(shè)想一下戰(zhàn)爭狀態(tài)下人們的生活是怎樣的？
根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。
：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭，他們失去了親人；因?yàn)閼?zhàn)爭，他們失去了家園；因?yàn)閼?zhàn)爭，他們失去了受教育的機(jī)會……戰(zhàn)爭是多么可怕�。。ò鍟簭膬和壑锌磻�(zhàn)爭恐懼不安擔(dān)憂）
設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔(dān)憂。
活動三戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難
1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格。（板書：人員傷亡財(cái)產(chǎn)損失）
持續(xù)時(shí)間
參戰(zhàn)國家
卷入人口
軍民傷亡
財(cái)產(chǎn)損失
戰(zhàn)爭費(fèi)用
第一次世界大戰(zhàn)
第二次世界大戰(zhàn)
2．[播放視頻：戰(zhàn)爭留下的后遺癥]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭帶來的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、對文物的毀壞、對環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。
�。簯�(zhàn)爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭帶給人類的是深重的災(zāi)難�。ò鍟涵h(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭風(fēng)云下苦難）
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識到戰(zhàn)爭不僅會在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來災(zāi)難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭的危害。
活動四高科技與戰(zhàn)爭
[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭帶來的后果]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？
設(shè)計(jì)意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認(rèn)識高科技武器用于戰(zhàn)爭具有的雙重性。
板書設(shè)計(jì)
從兒童眼中看戰(zhàn)爭
恐懼不安擔(dān)憂
戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難
生命傷亡
財(cái)產(chǎn)損失
環(huán)境破壞
心靈創(chuàng)傷
……
戰(zhàn)爭風(fēng)云下苦難
六年級下品德與社會教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2、了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師通過提問，使同學(xué)們思考自己對祖國母親了解有多少。
二、進(jìn)行新課
感受祖國疆域的遼闊
教師：看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。通過尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過的疆域有多大。
活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。
1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。
2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？
3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點(diǎn)。
4、通過觀察地圖，了解祖國的各個(gè)鄰國，感受我國疆域的.遼闊。
活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。
1、說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。
2、小組交流旅游前了解的情況。
3、匯報(bào)交流：
�。�1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國的遼闊。）
（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）
�。�3）時(shí)差。（通過東西時(shí)差感受祖國的遼闊。）
我國的人口有多少
1、通過數(shù)字調(diào)查了解我國人口增長的速度和狀況。
2、結(jié)合人口密度圖，進(jìn)一步了解我國是一個(gè)人口大國。
三、總結(jié)升華
教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節(jié)課，我們對祖國母親多了一份了解，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀點(diǎn)，大家一起來分享！
【六年級下品德與社會教案】相關(guān)文章：
《品德與社會》教案03-15
品德與社會教案07-14
品德與社會教案優(yōu)秀07-20
小學(xué)品德與社會教案11-08
《品德與社會》教案15篇03-25
《品德與社會》教案【集錦15篇】07-19
四品德與社會教案03-26
《品德與社會》教案模板匯總八篇08-14