【實(shí)用】實(shí)用的美術(shù)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
工具材料
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1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
（三）觀察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、提問：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的'，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
�。�1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。�2）思考、探索
�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉�。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng)作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。
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1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
（七）延伸—— 環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
五、教學(xué)效果
學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。
六、教學(xué)反思
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本課注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。
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有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸�！钡南笳�，同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。針對一年級的孩子，應(yīng)淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主，整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開，首先讓學(xué)生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。
二、學(xué)生分析
針對學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
魚在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學(xué)生親近魚、表現(xiàn)魚，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
魚是人們對美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚的動畫片，從魚的自然形態(tài)到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的.事物的追求。
要樹立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、設(shè)計(jì)思路
要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對魚的美感有較充分的認(rèn)識，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上課時(shí)相互交流。
欣賞大魚和小魚是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這一教學(xué)活動中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學(xué)生感受魚的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學(xué)生欣賞和制作魚的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
用直觀的、對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術(shù)作品中的魚有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚和小魚，這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。
操作目標(biāo)：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。
五、課前準(zhǔn)備
課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。
六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。
七、教學(xué)過程
(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維
課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學(xué)生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。(設(shè)計(jì)意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學(xué)生都會興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維
課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維
在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。
2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進(jìn)行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。
(設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點(diǎn)與應(yīng)用。
七、課后總結(jié)
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫面來解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
美術(shù)教案 篇3
活動設(shè)計(jì)背景
在新《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感，理解和想象，通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美感，體驗(yàn)成就感， 本班為大班幼兒，他們已經(jīng)建立起初步的美感，對于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態(tài)掌握較好。本次活動我們的目標(biāo)是運(yùn)用顏料勾勒的形式讓孩子感受線與面的組合效果，同時(shí)讓大班的'孩子在蛋寶寶身上畫出各種有趣的圖畫，讓大班的孩子根據(jù)蛋寶寶的顏色設(shè)計(jì)發(fā)型和服裝。
活動目標(biāo)
1、通過活動，讓幼兒大膽想像并學(xué)會在蛋殼作畫，體驗(yàn)制作的樂趣。從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過幼兒參與實(shí)踐，培養(yǎng)其動手操作能力、與同伴合作能力。體驗(yàn)幫助他人的快樂。
3、學(xué)習(xí)欣賞同伴的作品并說贊賞別人的話。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能夠在蛋殼上作畫。
活動難點(diǎn)：能夠通過欣賞，尋找畫中美的因素，并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備
抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。雙面膠、彩色紙、毛線、剪刀等材料。
活動過程
一、激趣引入：
1、教師今天帶來個(gè)盒子，你們猜猜里面裝的什么？（幼兒自由發(fā)揮）哇！原來是蛋殼寶寶啊！
師;你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？今天我們就來做蛋殼寶寶，看誰做得最漂亮。
二、制作蛋殼寶寶（先學(xué)）
1、老師把蛋殼寶寶學(xué)具發(fā)到各組，讓幼兒觀看寶寶的樣子，都用什么材料，
2、讓幼兒說一說做蛋殼寶寶都用到了哪些材料？（幼兒搶著說）看說得好，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉。
3、讓幼兒說一說你喜歡畫什么樣的寶寶？（衣服頭飾等）
4、教師把材料發(fā)到各組。
5、幼兒自由作畫。不能獨(dú)立完成的，小組伙伴可以幫助他完成。
6、教師行間巡視，掌握幼兒作畫情況。
三、欣賞畫（后教）
1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。
2、比一比，說一說
各小組看一看誰做的最漂亮，選三個(gè)漂亮的寶寶放到講臺上。
3、讓幼兒互相欣賞、交流。
被選上的小朋友到前面說一說自己作品制作過程。其他小朋友評一評。
4、教師指導(dǎo)：
（1）用蛋殼作畫，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好，畫漂亮。
�。�2）彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色。
�。�3）衣服、頭發(fā)等一定要粘住。
�。�4）蛋殼的口要封好。
四、幫助同組的小朋友修改作品。
課后反思：
本此活動所設(shè)計(jì)的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容簡單易學(xué)比較吸引幼兒�；顒又杏變悍浅Ｓ鋹�，對老師所提出的問題很是好奇，同時(shí)表現(xiàn)出很愿意參與活動中來，活動中也滲透了些廢物利用的教育，同時(shí)也教育幼兒在生活中要做個(gè)有細(xì)心的人。制作過程中，孩子們小心翼翼，就怕一不小心會將蛋殼捏碎，大家認(rèn)真的、仔細(xì)的在蛋殼上進(jìn)行創(chuàng)作，一件件作品就在孩子們手中誕生了。 從而使幼兒在趣味性的游戲活動中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂的情緒體驗(yàn)。當(dāng)然活動中也存在不足之處，比如：有的幼兒不會畫圖，有的水彩筆不下水，也有的幼兒剪刀不好使。這是老師課前準(zhǔn)備做的不好。希望老師給出建議和指導(dǎo)，使我在今后幼教工作再上一個(gè)臺階。
美術(shù)教案 篇4
一、《走進(jìn)微觀世界》教材分析
遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進(jìn)微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應(yīng)該是獨(dú)特的?雪反應(yīng)，《走進(jìn)微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程，通過微觀世界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運(yùn)用藝術(shù)造型的基本知識。 初中美術(shù)教案9年級上：05課 走進(jìn)微觀世界
學(xué)習(xí)活動的設(shè)置分三個(gè)步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，通過語言描述和討論的形式表達(dá)自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過記錄、想像、設(shè)計(jì)基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計(jì)算機(jī)輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在不斷認(rèn)識、想像的基礎(chǔ)上，運(yùn)用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨(dú)特的富有想像力的圖形。
“評價(jià)建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識的形成以及繪制水平和動手能力幾個(gè)方面展開，便于學(xué)生自評或互評。
“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語的解釋。
“學(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個(gè)方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實(shí)生活中豐富的視覺形象。
本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步認(rèn)識自然，對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)施過程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。
二、教學(xué)目標(biāo)
*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用簡單元素構(gòu)成圖形。
三、教學(xué)思路
1. 教學(xué)題材
教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運(yùn)動變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點(diǎn)。與藝術(shù)作品比較，說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識、理解。
基本形體的設(shè)計(jì)與變化組合的學(xué)習(xí)活動，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法，通過繪圖和制作的技能學(xué)習(xí)，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會自然形不僅可以作為模仿的.對象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。
2. 教學(xué)組織
課前準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動畫示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動在老師的引導(dǎo)下展開，立體制作活動可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負(fù)責(zé)人。
3. 教學(xué)策略
按照學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話題開始，運(yùn)用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達(dá)自己的感受和想像。在這個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過形式和情感兩條線索進(jìn)行思考。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥卷的技能。
2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。
3、說說我的"花卷"最漂亮，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒訋淼某晒涂鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備：
1、花卷一個(gè)。
2、各種顏色的橡皮泥若干，人手一個(gè)泥工板。
活動過程：
1、觀察花卷的圖片，討論花卷的外形特征--是一層層卷起來的。
出示花卷，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的.？
教師總結(jié)：這是花卷，它是一層層卷起來的。
2、教師出示橡皮泥，示范做花卷的方法。
3、教師交代要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先分泥，再捏花卷醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。
4、展覽作品，并請幼兒說一說"我的花卷最漂亮"。
教師：我們來看一看誰的花卷做的最漂
美術(shù)教案 篇6
一、引導(dǎo)階段：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：
打開菜單欄里的“編輯——粘貼——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。
運(yùn)用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。
二、發(fā)展階段：
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、收拾與整理：
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。
課題：過年啦
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索
教材分析：
這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來歷、過新年的特點(diǎn)及民俗、各地過年的風(fēng)情及過年時(shí)各處的變化等，進(jìn)行一次采辦年貨的集體活動。第二節(jié)通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、并培養(yǎng)他們在活動結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時(shí)的熱鬧情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用廢舊物品制作年貨時(shí)技術(shù)上的難題。
課前準(zhǔn)備：
1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過年的民間傳說、故事、民俗風(fēng)情等。
收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具，如：報(bào)紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
教學(xué)活動過程：
第31課時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
1、說一說：你搜集到的關(guān)于過年的來歷、有關(guān)過年的民間傳說及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。
2、想一想：過新年時(shí)我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？
二、發(fā)展階段：
1、給各小組分配任務(wù)：
有以下幾個(gè)場景可供各組選擇：
超市集市服裝店
2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的'地方進(jìn)行節(jié)日的喜慶裝飾。
做之前先討論：這個(gè)場景有哪些商品？在過年時(shí)有什么變化？如何進(jìn)行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)？
教師鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋想辦法，對學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。
3、演一演：
表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評價(jià)所做的作品。
課題：美麗的植物和動物
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動物和植物的顏色與紋樣。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動、植物的寫實(shí)的、色彩鮮艷的作品。
2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。
教學(xué)活動過程：
第32課時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。
在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？
二、發(fā)展階段：
1、植物主題的欣賞：
先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。
學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達(dá)完全。
2、動物專題的欣賞：
教師展示動物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對這種動物的看法與喜愛程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>
3、表現(xiàn)動、植物的繪畫作品的欣賞：
電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）
4、寫一寫：
用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。
布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或?qū)嵨�、�?biāo)本。
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