實用的科學(xué)教案8篇（合集）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點。

　　知識：制作潛望鏡，了解光的反射在實際生活中的運用。

　　情感：過對光的反射的實驗探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點。

　　教學(xué)難點：

　　制作潛望鏡。

　　教學(xué)方法：

　　實驗與操作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：鏡子。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課.

　　說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識？鞏固舊的知識，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、將太陽光反射到指定的位置.

　　1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。

　　2、學(xué)生活動。

　　3、說說你是怎么做的？在實驗中，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動，反射的太陽的光線也可以改變。

　　三、使反射的太陽光的光斑更亮.

　　1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?

　　2、學(xué)生設(shè)計方案、實驗。

　　先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會意識到這個任務(wù)一個人是不容易完成的，在具體實驗過程中會更加珍惜合作的機會，體會合作的愉快，享受合作的成果。

　　四、將陽光“請”進(jìn)教室.

　　1、想辦法將陽光照射在教室里的'墻上，看看哪個組的方法好。

　　2、學(xué)生活動。

　　3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　通過一系列的實驗、觀察活動，學(xué)生已經(jīng)對光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會。這個時候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實驗現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。

　　五、制作潛望鏡.

　　1、說說生活中哪些地方運用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么用的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？

　　2、學(xué)生討論。

　　3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。

　　4、學(xué)生動手制作。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

　　2.能用簡單的圖示做記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。

　　教育掛圖："領(lǐng)域活動·科學(xué)·切開的梨子"。

　　活動過程：

　　一、談話引入主題。

　　1.師：秋天是個豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

　�。�1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個別幼兒回答）

　�。�2）師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　1.猜想。

　�。�1）師：那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎？它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢？請小朋友猜猜。（幼兒回答）

　�。�2）師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢？（幼兒回答）

　�。�3）師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切？

　�。�4）師：對了，可以橫切，也可以豎切。（根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。）

　　2.探究一：梨的豎切面。

　�。�1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的？里面有什么？（教師示范，有觀察并回答）

　�。�2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）

　�。�3）師：種子是在梨的中間左右排列。

　　3.探究二：梨的橫切面。

　�。�1）師：如果把梨橫著切會和豎著切的.形狀會一樣嗎？（幼兒猜想）

　�。�2）師：你們看，橫切開后變成什么形狀了？（幼兒回答）

　�。�3）師：對了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）

　�。�4）師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）

　�。�5）師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

　　4.探究三：豎切面和橫切面的不同。

　�。�1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）

　�。�2）師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教育掛圖"切開的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）

　　（3）師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的

　　三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

　　1.介紹材料，提出操作方法。

　　師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。

　　2.提出要求。

　　師：現(xiàn)在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。

　　3.幼兒自由探索。

　　4.分享交流。

　�。�1）師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的？（幼兒回答）

　�。�2）師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

　　四、活動結(jié)束

　　師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧！

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

　　2. 能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。

　　3. 提高觀察能力和對事物的探究興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒實驗用具每人一套：空膠囊、軌道、塑料珠、沙子、小棍子、小鋼珠。

　　2.猜想、實驗記錄表、筆。

　　3、教師魔術(shù)道具、背景音樂、重心轉(zhuǎn)移原理課件

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師配樂魔術(shù)表演。

　　2、請幼兒說說自己看到了什么神奇的現(xiàn)象

　　教師小結(jié)：這些是魔術(shù)，使人們運用特殊的道具進(jìn)行表演的。

　　3、魔術(shù)揭秘

　　二、出示神奇的膠囊，引起幼兒興趣

　　師：今天我還帶來了一位客人，大家認(rèn)識它嗎？小膠囊要為大家表演一個魔術(shù)，看看誰能發(fā)現(xiàn)他的秘密在哪里。

　　1、教師演示

　　師：你看到了什么？猜一猜，小膠囊為什么會翻跟頭呢？

　　師：你們想知道老師的小膠囊為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想、動手試一試。老師在椅子下面為小朋友準(zhǔn)備了小膠囊和軌道，現(xiàn)在大家試試看，把你的小膠囊小心的放進(jìn)軌道，看看它是不是也會和老師的一樣在翻跟頭。

　　2、幼兒嘗試操作，用自己的辦法讓膠囊翻跟斗

　　師：“你們的小膠囊會翻跟斗嗎？”“為什么我的小膠囊能翻跟斗，你們的小膠囊卻不能翻跟斗？”

　　三、觀察比較、引發(fā)猜想。

　　1、教師揭示膠囊翻跟頭的秘密

　　師：為什么你們的小膠囊不能像老師的一樣翻跟頭呢？因為老師的小膠囊里裝入了一個小寶貝。這小寶貝啊，可能是小豆子、小鋼珠、沙子、小棍子（出示材料圖片）。

　　2.認(rèn)識材料，了解材料的基本特征。

　　（1）請幼兒用各種方法感知并講述

　　請孩子們用捏、摸、掂、看等方法，感知四種材料的差異，試著用自己的話說說這些東西的相同點和不同點。

　　(2)小結(jié)：鋼珠和小豆子都是球體，能往任意方向滾動，但鋼珠要重些；

　　小棍子只能朝一個方向滾動，沙子是散開的不能滾動。

　　請幼兒猜一猜：這些材料哪種材料放在小膠囊里會讓膠囊翻跟斗呢？

　　3、孩子們猜測，討論，填寫猜測表。

　　教師介紹記錄卡，請幼兒在打有問號的猜測一欄中填上自己的`猜想，認(rèn)為是的打√。塑料珠圖沙子圖鋼珠圖棍子圖？小手圖

　　四、幼兒動手操作（配樂）

　　1、驗證猜想

　　師：大家想不想驗證一下自己的猜測呢？

　　請孩子們先將自己猜測的那一種材料裝進(jìn)小膠囊后再在軌道里試試，再將剩下的三種材料分別裝進(jìn)小膠囊后試試�？纯词悄囊环N材料放進(jìn)膠囊能讓它翻跟頭，并記錄操作結(jié)果，在小手圖一欄中能的打√，不能的打×。

　　2.交流探索結(jié)果

　　請每組選派一位小朋友來把你們實驗記錄的結(jié)果跟大家分享一下，展示個別幼兒的記錄卡，并請他表述自己的操作過程：如何設(shè)想、如何驗證、結(jié)果如何。

　　3.師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。

　　師：猜測只是想法，要動手試一試才知道。剛才我們進(jìn)行了猜想，后來又進(jìn)行了操作驗證，發(fā)現(xiàn)是誰讓小膠囊翻起跟頭來的？

　　師：為什么小鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而塑料珠、沙子、小棍子放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？

　　幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒從材料的特征進(jìn)行分析。

　　4.演示課件，了解膠囊翻跟頭的原理。

　　觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

　　教師小結(jié)：因為小鋼珠是球體，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當(dāng)滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。這種有趣的現(xiàn)象叫做重心轉(zhuǎn)移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動起來，就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。

　　五、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的小魔術(shù)

　　1、自由展示小膠囊在軌道中翻跟頭

　　2、拓展：（1）師：我們可以讓小膠囊在軌道里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？

　�。�2）能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動，想一想為什么它也會站立？

　　（在音樂中自由探索“魔法小膠囊”游戲結(jié)束）

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)用一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出不同的聲音。

　　3、自主敲擊環(huán)境中的物體，樂意將自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。

　　2、幼兒人手一把金屬勺子。

　　3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個。

　　活動過程：

　　1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。

　�。�1） 誰想讓老師親一親？我們一起來念一念兒歌親一親好嗎？

　�。�2） 老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。

　　（3） 教師：小勺親小勺能發(fā)出叮，小勺敲別的東西，它會發(fā)出聲音嗎？

　　2、教師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。

　�。�1）教師用小勺敲擊自己的手心。

　�。�2）師：你聽到的什么聲音？啪啪啪（3）教師用小勺敲擊桌子。

　　（4）教師：你聽到了什么聲音？篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎？能發(fā)出什么聲音呢？你們想試一試嗎？

　　3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的`不同聲音。

　　（1）讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發(fā)出什么聲音？

　�。�2）教師：敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音一樣嗎？我們教室里有許多東西，請你找一找，用勺子敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音好聽嗎？

　　（3）幼兒探索敲擊活動。

　�。�4）教師：你敲擊了哪些東西？你發(fā)現(xiàn)哪些聲音？

　　4、欣賞敲擊樂器

　　出示準(zhǔn)備的玻璃瓶樂器，請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗敲擊的樂趣。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)設(shè)計思想：

　　本課通過兩個活動組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶�；顒拥娜の缎暂^強，教師要在趣味活動中抓住教學(xué)重點，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、科學(xué)探究目標(biāo)

　　1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

　　2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。

　　3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。

　　4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。

　　5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。

　　二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1．能意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

　　2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。

　　3．能堅持進(jìn)行長期觀察記錄。

　　三、科學(xué)知識目標(biāo)

　　1．能用自己的'話說出生態(tài)平衡的含義。

　　2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。

　　四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

　　能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。

　　教學(xué)重點和難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。

　　教學(xué)方法：

　　教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。

　　課時建議：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)課

　　講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。

　　（二）新課教學(xué)

　　◆活動1：交響與和諧——生態(tài)平衡

　�。�1）認(rèn)識生態(tài)平衡

　　查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。

　　閱讀教材P53資料。

　　討論：

　　當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？

　　生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

　　（2）設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。

　　閱讀科學(xué)在線：

　　北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。

　　板書設(shè)計：

　　生產(chǎn)者

　　分解者

　　消費者

科學(xué)教案 篇6

　　活動意圖

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動的重點在于引導(dǎo)幼兒探索溫度表的特性及作用，啟發(fā)幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化，體驗溫度變化與幼兒身體感覺的關(guān)系，進(jìn)而理解溫度表在人們生活中的`重要作用。

　　活動目標(biāo)

　　1、 激發(fā)幼兒探究溫度表的科學(xué)奧秘的興趣。

　　2、 認(rèn)識溫度表，知道溫度表是測量氣溫高低的儀器。

　　3、 初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。

　　活動準(zhǔn)備

　　溫度表、空調(diào)、冰水和熱水。

　　過程建議

　　1、 探究活動：觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時的變化。

　�。�1） 幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。

　　（2） 幼兒觀察溫度表尋找“紅線的頂端”，教師向幼兒解釋紅線的意義。

　�。�3） 將溫度表分別放在兩個杯子里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)溫度表的變化，紅線遇到熱氣會上升，遇到冷氣會下降。

　　2、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識溫度表。

　�。�1） 幼兒觀察溫度表的外形：溫度表上有什么？是什么意思？（刻度、水銀、數(shù)字、編號、°c特殊符號。）

　�。�2） 游戲：認(rèn)度數(shù)。

　　（3） 幼兒將溫度表放在熱水和冷水中，根據(jù)溫度表的刻度學(xué)習(xí)如何記錄溫度。

　　3、 討論：哪些情況需要用溫度表？

　　4、 操作活動：測量氣溫，幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進(jìn)行氣溫測量。

　　延伸提示

　　將溫度表放在科學(xué)角內(nèi)。讓幼兒通過測量和記錄，發(fā)現(xiàn)一天氣溫的規(guī)律。

科學(xué)教案 篇7

　　活動來源:

　　《漂亮的花圍巾》是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過參與“坐火車"互動游戲和制作花圍巾的動手操作環(huán)節(jié)加深對間隔排序規(guī)律的認(rèn)知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中，發(fā)展幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

　　活動過程:

　　1．情感與態(tài)度目標(biāo)：在寒冷的冬天，給小動物制作圍巾送去溫暖，體驗關(guān)愛小動物帶來的快樂。

　　2．能力與知識目標(biāo)：在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規(guī)律，學(xué)習(xí)間隔排序。

　　3．技能目標(biāo)：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。

　　4．創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1．知識準(zhǔn)備：能夠分辨圖案的大小，認(rèn)識圓形、方形、三角形，認(rèn)識紅色、黃色和藍(lán)色。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)ppt課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。

　　(2)手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

　　3．環(huán)境準(zhǔn)備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程:

　　一、觀察感知導(dǎo)入

　　出示課件，激發(fā)幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。

　　教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會飄雪花?冬天會有什么感覺?森林王國的小動物們也感到非常的.寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節(jié)的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍!

　　二、深化表征展開

　　1．引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們準(zhǔn)備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什么?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應(yīng)該怎樣來坐椅子呢?

　　2．出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導(dǎo)幼兒觀察，探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。

　　教師：這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的?

　　3．教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。

　　教師：小朋友，看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。

　　4．請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、展示概括總結(jié)

　　1．展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。

　　教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的?他們是怎樣排列的?

　　2．組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。

　　教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列：d-法來站隊，我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。

　　活動反思:

　　喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學(xué)活動通過寒冷的冬季，為小動物制作漂亮的花圍巾導(dǎo)入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼jl對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認(rèn)知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內(nèi)容調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

　　專家點評:

　　在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情景，引導(dǎo)幼兒在觀察、的環(huán)節(jié)，加深對規(guī)律的認(rèn)知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過動手操作并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征，探索圖案的排列規(guī)律，并通過親身參與做小,jc-車的游戲，為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對排序規(guī)律的認(rèn)知。在情景設(shè)計上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動物送去溫暖，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛身邊的小動物，在情感上得到升華。

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、 現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象無處不在，通過本活動使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗，初步認(rèn)識仿生現(xiàn)象的基本形式，激發(fā)幼兒對仿生發(fā)明的興趣。

　　2、通過觀察、操作、游戲和探索活動，啟發(fā)幼兒調(diào)動自身生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和表述，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。

　　3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)樂于觀察、探索的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的"仿生王國"。

　　2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。

　　活動過程：

　　一、在情境中認(rèn)識仿生現(xiàn)象。

　　1、出示蜘蛛玩具引入：

　　師："小朋友，這是誰呀？（蜘蛛）聽說蜘蛛有一個特別棒的本領(lǐng)，我們一起去瞧一瞧，好嗎？

　　2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗講述蜘蛛會織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。

　　師：小蜘蛛在干什么？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個網(wǎng)）你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢？（捕捉昆蟲）你看，蜘蛛真聰明，織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領(lǐng)真不少。

　　3、討論交流：請幼兒用比較恰當(dāng)、完整的語言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng)？它們有什么作用？

　　師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢？引導(dǎo)幼兒說完整的`話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來打球做運動；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚；水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以保護(hù)水果；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西；足球門像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)�。伙L(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng)，起到保護(hù)作用；攀登架上的網(wǎng)，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。

　　4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品

　　師：我今天帶來了很多的生活用品，一會每個人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說一說它們是什么？它像什么，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動物或植物發(fā)明和設(shè)計出來的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是發(fā)夾，它像鱷魚的嘴巴，可以夾在頭發(fā)上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚的吸盤。）說得好的孩子獎勵。

　　師：孩子們，你們說得真好，真棒！現(xiàn)在請大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。

　　小結(jié)：小朋友真會動腦筋，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密，真了不起！你看澆水壺用來澆花多方便，這個不求人也很不錯，這個發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實這些東西人們都是從一些動植物那里得到的啟發(fā)，發(fā)明和制造出來的，我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡（仿生發(fā)明）

　　三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。

　　1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說說外形特征。

　　師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明，他們也仿生發(fā)明了好多東西，其中有一個叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西，你們想聽嗎？簡介魯班與鋸子的故事：師：古時候有個人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒，很鋒利，他就動起腦筋，發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方？（都有很多小齒）

　　（使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。

　　你們看，魯班從遇到一件小事情上，認(rèn)真觀察和動腦筋，就發(fā)明這么有用的工具，在生活中，只要我們多動腦筋，認(rèn)真觀察和思考，也會有很多發(fā)現(xiàn)。

　　2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘

　　相似之處。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來，對，慢慢飄落下來可以保護(hù)它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來。對，在風(fēng)的幫助下，當(dāng)跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點得到啟發(fā)，發(fā)明出來的。

　　3、出示圖片鳥和飛機。啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出鳥和飛機相似之處。

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