【優(yōu)秀】科學(xué)教案6篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中了解印章的功用，感知印章與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
2、 理解故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》，體會(huì)故事詼諧幽默的情感。
3、 對(duì)印章有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》PPT，
2、師生共同搜集各種各樣的印章，
3、有印章的'發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證書等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引出話題
1、 國(guó)王喜歡在什么地方蓋章啊？
2、 遇到這樣的國(guó)王，大家為什么會(huì)感到頭疼呢？
3、 國(guó)王后來(lái)想到了什么辦法，既滿足他蓋印章的愛(ài)好，又能受到大家的歡迎呢？
過(guò)渡：后來(lái)國(guó)王開(kāi)了一家印章店，種類豐富，應(yīng)有盡有，大家都非常喜歡。很多印章我們現(xiàn)在還在使用呢！
二、了解印章的功用
1、 展示各種印章。
2、 引導(dǎo)幼兒探索，了解每一枚印章的不同之處。
3、幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
小結(jié)：印章上有圖案、數(shù)字和文字，印章有不同的材質(zhì)，由玉石、石頭、木頭、玻璃、橡膠等不同材質(zhì)制作而成等等。）
三、了解印章與我們生活的關(guān)系。
1、那么多的印章，你們看見(jiàn)誰(shuí)用過(guò)？他們?cè)谑裁瓷厦嫔w印章？
2、我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，“比眼力”找找哪些地方有印章，看誰(shuí)會(huì)看、會(huì)找、會(huì)說(shuō)。（PPT呈現(xiàn)印章的使用。）
3、日常生活中印章的使用。（發(fā)票、房產(chǎn)證等。）
4、分享這么多蓋好印章的物品，你們覺(jué)得印章重要嗎，它有什么作用呢？（小結(jié)：職能、法律、象征作用。）
四、蓋印章大行動(dòng)。
1、你們想蓋印章嗎？該在哪里？
2、請(qǐng)幼兒拿好自己的印章，在自己的作品上蓋上印章。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)倒影的基礎(chǔ)上，嘗試用對(duì)稱的方法繪畫倒影。
對(duì)對(duì)稱繪畫感興趣，體驗(yàn)對(duì)稱作品的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）有繪畫簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的經(jīng)驗(yàn)。
(材料準(zhǔn)備)大水盆、繪畫用具、繪畫底板等。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)倒影，理解認(rèn)知畫面的對(duì)稱 難點(diǎn)：掌握對(duì)稱畫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)倒影
1、講講說(shuō)說(shuō)：生活中的倒影
提問(wèn)：倒影是什么？你在哪里見(jiàn)到過(guò)倒影？
2、請(qǐng)幼兒分組上來(lái)在大水盆旁，看看水面中的倒影。
3、結(jié)合圖片，欣賞生活中倒影的畫面。
重點(diǎn)討論：倒影是什么模樣的？它和水邊的景色有什么一樣或不一樣的地方重點(diǎn)小結(jié)：倒影是水邊景色的影子，外形和水邊的景色是一樣的，但上下方向不一樣，和水邊的景色上下顛倒了。這樣的畫面就是對(duì)稱的畫面。二、學(xué)畫倒影
1、出示“水中倒影”范例。
討論：岸上有什么？什么模樣的？屋頂在那里，墻壁在那里？
倒影中的屋子會(huì)是怎么樣的？倒影的屋頂在那里，墻壁又在那里，怎樣把它畫出來(lái)？
2、個(gè)別幼兒上前試畫。在繪畫過(guò)程中難點(diǎn)小結(jié)：
�。�1）先沿著岸邊，畫出和岸上屋子連接在一起的`部位——墻壁；再畫墻壁上方的屋頂。兩邊是對(duì)稱的畫面。
（2）仔細(xì)觀察，看看除了大的東西倒過(guò)來(lái)對(duì)稱，很多細(xì)小的東西也倒過(guò)來(lái)了——門、窗等。
三、幼兒繪畫
1、幼兒操作，教師指導(dǎo)幫助。
提醒幼兒觀察，看清對(duì)稱的外形和方位，仔細(xì)耐心地繪畫。
2、成功作品展示，感受對(duì)稱的美。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺(jué)體驗(yàn)，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的'雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹？那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎？如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎？
小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的'討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆
活動(dòng)建議：
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)
要求：
1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。
2）用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩�，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《誰(shuí)住在皮球里》PPT。
2.充足氣的皮球兩個(gè)，氣針一枚。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
(1)教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍)分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)等)。
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師：小朋友們，你們能用你們的'身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)作嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。師：為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?(是氣)，現(xiàn)在我也不知道，我們一起來(lái)看一下吧。究竟是誰(shuí)住在皮球里?
2.欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
(1)分圖講解，皮球里住著誰(shuí)?
(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3.了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)幫忙。
師：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是氣體。到底是什么，我們?cè)趺醋霾拍苤滥?(把皮球里的東西放出來(lái)就知道了)，保持一定距離朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?
總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?猜想。
教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證猜想。
總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝饪烧媪瞬黄�!
4.再次欣賞《誰(shuí)住在皮球里》這個(gè)故事，播放視頻。
故事看完了，皮球只有空氣的時(shí)候才可以蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。皮球需要空氣，我們?nèi)艘搽x不開(kāi)空氣，讓我們現(xiàn)在一起排好隊(duì)到外面呼吸新鮮空氣吧!
教學(xué)反思：
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、 樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。
3、 關(guān)注周圍植物的變化，有初步的熱愛(ài)大自然的情感。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外場(chǎng)景。
2、 樹(shù)木嫩芽PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹(shù)木是什么樣子。
師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)嗎？（沒(méi)有葉子、光禿禿）
二、自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看（鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè)）
三、師幼一起尋找、觀察小芽。
師：春天到了，我們走近些看一看樹(shù)木有什么變化？（引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹(shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”）
師：你在哪里找到小芽的？（樹(shù)枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說(shuō)說(shuō)你自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的`小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
師：想一想，你們能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所看到的小芽）
四、結(jié)合PPT，增加生活經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才我們?cè)谕饷嬲伊苏倚⊙�，我們�(cè)賮?lái)看看春天還有哪些樹(shù)上也有嫩芽？
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來(lái)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
師總結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)的種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的，春天真美��！
教學(xué)反思：
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。
使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
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